CAMAREN

II TALLER DE SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS

21 a 23 de junio 2000

Coordinador: Oscar Jara H.

I.

Introduccin

Tal como estaba previsto desde noviembre de 1999, en funcin de la Estrategia

de Sistematizacin definida por el consorcio CAMAREN en esa fecha, se llev a
cabo en el mes de junio 2000 un segundo taller de capacitacin sobre
Sistematizacin de Experiencias dirigido a capacitadores y capacitadoras del
CAMAREN.
En principio, se haba pensado que este taller sera fundamentalmente de un
segundo nivel para las personas participantes en el primero; sin embargo, hubo
que combinar este criterio con el hecho de que no todos los participantes del
primer taller pudieron volver a este segundo y que de hecho- la mayora de
participantes venan por primera vez.
Ello oblig a un ajuste de la propuesta de contenidos y metodologa, que
permitiera cubrir ambos grupos de necesidades: la de profundizacin de los
aspectos vistos en el taller anterior y la de introducirse al tema.
As, los objetivos especficos de este evento, fueron los siguientes:

OBJETIVOS
1. Capacitarnos en una propuesta metodolgica de sistematizacin de
experiencias en funcin de una estrategia de sistematizacin del
CAMAREN.
2. Delinear la estrategia de sistematizacin a llevarse a cabo en las
regiones y mesas de trabajo
3. Elaborar propuestas y planes concretos de sistematizaciones que sean
asumidos institucionalmente

El programa para los tres das de trabajo, busc seguir una secuencia
metodolgica similar al del taller de noviembre: Partir de los conocimientos y
prctica de las personas participantes, para ir construyendo colectivamente
una conceptualizacin de Sistematizacin de Experiencias, que permitiera
tanto, reconocer sus fundamentos tericos y epistemlgicos, como aportar a
la creacin de un concepto de Sistematizacin aplicable a la realidad del
Consorcio CAMARN.
Adicionalmente, con base en la reflexin en torno a ejercicios prcticos,
identificar los principales componentes de una propuesta metodolgica
global que permita poner en prctica dicha concepcin, adaptndola a las
necesidades y posibilidades de las instituciones y dems actores del CAMARN.
Luego de este abordaje terico-metodolgico, en un segundo bloque temtico,
se enfatiz en el diseo operativo de la Estrategia de Sistematizacin
para el CAMAREN, trabajando indicaciones especficas para el diseo de las

propuestas concretas de sistematizacin de cada participante y concluyendo

en la formulacin colectiva de un plan de accin que organice la viabilizacin
de dicha estrategia durante los prximos meses, indicando actividades,
responsables y fechas.
Por ltimo, se realiz una evaluacin individual de los elementos positivos y
negativos en lo que respecta al tratamiento de contenidos, metodologa
utilizada y nivel de participacin.
La metodologa fue participativa y dialogal. Se conformaron comisiones de
apoyo para la elaboracin de la memoria, evaluacin diaria, cumplimiento de
horario y animacin del grupo.
El evento fue conducido por el socilogo y educador popular Oscar Jara, del
Centro de Estudios y Publicaciones Alforja, de Costa Rica, Coordinador del
Programa Latinoamericano de Sistematizacin de Experiencias del CEAAL
(Consejo de Educacin de Adultos de Amrica Latina).
Esta memoria pretende dar cuenta de los aspectos ms sustantivos,
reflexiones de fondo y acuerdos tomados a lo largo del taller, ms que contar lo
que aconteci en el mismo de forma descriptiva o narrativa. 1Al igual que la
memoria del anterior taller, sta busca presentar de forma organizada los
elementos fundamentales trabajados. Busca, igualmente, servir de material de
apoyo y referencia a las personas que participaron en el evento, a la direccin
del proyecto y a todas las entidades participantes en el Consorcio CAMARN.
30.06.00

Para ver el detalle de los contenidos, tcnicas y procedimientos utilizados, ver, al final de este
documento el anexo: Diseo metodolgico del taller.

II. Sentido y objetivos del taller

REFERENCIA METODOLGICA:
Se parti de la nocin que los participantes tienen sobre qu es
Sistematizacin, proponiendo que se colocaran frente a
algunas frases claves distribudas en el saln.
Luego, divididos en grupos se presentaron, discutieron el por qu de
su escogencia, la relacionaron con su experiencia y la presentaron
al plenario, donde sirvi de base para la reflexin.
Este ejercicio permiti identificar los puntos de partida del grupo en
relacin con el tema, as como iniciar una dinmica de
reflexin y debate colectiva.
Los participantes eligieron 2 frases:
APRENDER DE NUESTRA PROPIA PRACTICA
ANALIZAR E INTERPRETAR CRITICAMENTE NUESTRAS PRACTICAS
(Coincidiendo en que las otras ideas eran complementarias y/o parte del
concepto).
1/ APRENDER DE NUESTRA PROPIA PRACTICA
Razones:
-

Resume el objetivo de la sistematizacin

Los aprendizajes permiten reorientar la prctica, o consolidar o
retroalimentarla
No practicamos el manejo sistmico de nuestra memoria
Todas las frases expuestas son componentes del proceso de
sistematizacin

Experiencias de referencia:
-

Proyecto Riegus, 4 aos

Gestin integral y sustentable del agua

Importancia y utilidad de la sistematizacin entendida as:

-

Constante aprendizaje, permiti definir nuevas estrategias de

negociacin
Permite replicar la propuesta metodolgica de intervencin en otros
proyectos de desarrollo
Permite socializar experiencias para dar pautas en otros proyectos
Permite un manejo sistmico

Exige la participacin concertada de actores sociales

Logra la comunicacin de la experiencia a otras generaciones haciendo
sustentable el sistema

2/ ANALIZAR E INTERPRETAR CRITICAMENTE NUESTRAS

PRACTICAS
Razones:
-

Permite tener ideas ms claras

Autoevaluar, discutir y crear conocimiento til para difundir.
Validar metodologa utilizada.
Podemos sacar lecciones
Podemos identificar factores de xito, fracaso, capitalizar enseanzas.
Podemos mejorar la prctica.

Experiencias de referencia:
-

Fortalecimiento organizativo de la junta de regantes de Licto:

metodologa de intervencin
Procesos de negociacin para el uso y acceso a los recursos naturales.

Importancia y utilidad de la sistematizacin entendida as:

-

Rescatar una metodologa de intervencin en riego, en un sistema nuevo

Contrastar con otras metodologas en el tema de riego y organizacin
Permite visualizar la interrelacin de aspectos tcnicos, sociales,
culturales, de poder, etc.
Identifica y conjuga intereses de diferentes actores.
Permite visualizar impactos a nivel de recursos, leyes y competencias
Permite visualizar sostenibilidad de los acuerdos.

III. Nuestra Prctica de Sistematizacin

REFERENCIA METODOLGICA:
Se trataba de explicitar los elementos aprendidos por quienes
han hecho sistematizaciones,
as como de poner en comn las principales dudas e interrogantes
de quienes an no han iniciado esta prctica.
Se trabaj en grupos, donde las personas participantes colocaron
en tarjetas de distintos colores
los temas que se proponan sistematizar,
los ttulos de las sistematizaciones terminadas,
los logros y dificultades tenidos,
as como
las preguntas con las que venan a este taller.

PROPUESTAS DE
SISTEMATIZACION
EN MARCHA
Los egresados del programa Manejo
de Pramos y la viabilidad de
propuestas. (Teresa)
Manejo de zonas altas
(interinstitucional). (Sara).
Planificacin para el manejo de los
pramos de Juan Montalvo. (Luis Ch.)
Conflictos de agua potable en algunas
comunidades del Caar, diagnstico y
acuerdos. (Fernn)

DOCUMENTOS DE
SISTEMATIZACIN
YA CONCLUIDAS
Acuerdos de usuarios. Herramienta
clave para lograr el manejo
sustentable del manglar. (Alejandro)
El proceso organizativo en el manejo
de los pramos del El Hato. (Luis Ch.)
El manejo de los pramos de El
Hato. (Luis Ch.)
Participacin conjunta. Equipo tcnico
en la sistematizacin. Proyecto
Riegus.
Ficha capitalizacin (Diego)
Apoyo: Gestin tcnica y social del
recurso agua en Imantag
Rehabilitacin fsico-social del sistema
de reigo MELAN

Construccin participativa de un
sistema de riego. (Carlos)
Proyecto de ecoturismo del Club de
Mujeres de las Peas Esmeraldas
(Arturo Martha)
Manejo de pramos en las
comunidades seleccionadas a travs
de la formacin del recurso humano.
(Julio)
Manejo de zonas altas (Aline)

Riego y gnero.
Negociacin de repartos de agua
(Aline)
Construccin de sistemas de
comercializacin comunitarios CASO
CCAO MCCH (Patricia Camacho)

Metodologas de intervencin y
proceso de fortalecimiento
institucional de org. de regantes. La
experiencia Licto. (Sergio, Hugo,
Lucy).
6

LOGROS Y DIFICULTADES DE QUIENES YA HAN TENIDO EXPERIENCIAS

DE SISTEMATIZACIN
LOGROS
Socializar la experiencia
Categorizar la informacin

DIFICULTADES
Disponibilidad del tiempo
Desconocimiento
de
metodologa
(instrumentos /tcnicas)
Actor se convierte en autor
Perder de vista el objetivo de la
sistematizacin y enredarse en la
informacin recopilada.
Vencer el temor
Falta acompaamiento al equipo por
heterogeneidad
Apertura institucional
Apertura institucional2
Visin de varios actores: ejercicio Alta rotacin de los actores (quienes
interdisciplinario y dilogo entre vivieron la experiencia ya no estan
tcnicos y campesinos.
para sistematizarla).
Muchos de los trabajos no se
terminan.

PRINCIPALES DUDAS E INTERROGANTES QUE TENEMOS EN TORNO A:

A) El Tema:
Para qu sistematizar?
Cmo definir y delimitar el tema?
Desde qu punto de vista se define una sistematizacin?
B) Recopilacin de Informacin.
Qu informacin recoger?
Cmo identificar fuentes confiables?
Herramientas para recoger, ordenar y procesar la informacin.
C) El Anlisis
Con qu criterios analizamos la informacin recogida?
Qu herramientas son tiles para el anlisis?
Cmo recuperar y valorar los testimonios de los usuarios?
Cmo saber cul es la informacin pertinente?

La apertura institucional aparece como un logro en la medida que permite apoyar a quien la
realiza, destinar recursos y utilizar los productos de forma ms colectiva, pero aparece como
dificultad cuando una vez terminada- surgen juicios sobre lo realizado, con otra visin y otros
criterios que con los que se interpret la experiencia.

D) Estructura del documento final

Cmo presentar una documentacin?
Cmo elaborar esquemas y grficos de sntesis?
E) El Rol Institucional.
Cmo lograr un compromiso institucional?
Quin sistematiza?
Cmo valorar econmicamente una sistematizacin?
Cmo lograr un proceso de sistematizacin continuo?
*Estas dudas sirvieron de gua para profundizar estos aspectos en posteriores
momentos del taller.

IV.

Conceptualizacin y metodologa de la
Sistematizacin de Experiencias
REFERENCIA METODOLOGICA:

Se pidi a los participantes armar en grupos un rompecabezas grande

con imgenes alusivas a distintos sectores sociales.
Se conformaron grupos que pensaron que se trataba de una
competencia
para ver quin armaba primero su rompecabezas,
pero en realidad se trataba de uno solo y el grupo vivi el proceso
de pasar de su visin individual y sectorial a la visin de conjunto.
En cada sub grupo haba alguien que registraba lo que suceda.
Al terminar el ejercicio, los grupos hicieron una sistematizacin
del proceso vivido,
lo cual sirvi de base concreta para una profundizacin
conceptual y metodolgica.

Luego del ejercicio, se trabaj en dos grupos bajo las siguientes instrucciones :
1. Reconstruir las etapas y nombrarlas
2. Identificar los factores que facilitaron y dificultaron la relacin entre lo
particular y lo colectivo
3. Interpretar por qu sucedi lo que sucedi ?
4. Formular conclusiones : redaccin y elaboracin grfica.
Grupo 1
Etapas
1

Nombre
Etapa de orientacin
Fijacin del objetivo
Observacin
Ejecucin
Ordenamiento y clasificacin
Intercambio
Acuerdos internos
Acuerdos intergrupales
Integracin
Reflexin
Anlisis e interpretacin
Sistematizacin
Factores que dificultaron

3
4
Factores favorables

Actitud de colaboracin e integracin

Carencia de pieza estimul el trabajo
colectivo

Falt una visin del conjunto para

elaborar el producto final

Porque sucedi lo que sucedi?

En el proceso fuimos descubriendo que tenamos un fin comn y que cada
grupo tena elementos para aportar.
Conclusin
La suma (combinacin e integracin) de esfuerzos individuales con objetivos
comunes nos permiten mayores logros.
Expresin artistca de la conclusin:
Te vi trabajando solo
Tu esfuerzo me conmueve
Si trabajo yo contigo
Lograremos nuestro objetivo
Trabajando trabajando en la minga
Por la accin y llevando esta cancin
Construiremos una nueva nacin
Unidos ya somos ms
Para un futuro mejor
Con coordinador y todo
All vamos Ecuador

Grupo 2 :
Nombre etapa
Factores que facilitaron
Factores que dificultaron
Formacin de grupos
Mecanismos de
Falta de reflexin sobre
de trabajo
integracin
la tarea
Identificacin de roles, Claridad y sencillez del Informacin
objetivos y metas
objetivo
incompleta, duda,
Apropiacin de la tarea
confusin
por los participantes
Autoestmulo,
solidaridad,
colaboracin

10

Clasificacin,
ordenamiento, e
intercambio de
informacin,
negociacin

Definicin de criterios
para ordenar y
clasificar la informacin
Intuicin que era una
sola tarea para todos
los grupos
Divisin espontanea de
responsabilidades en el
grupo
Rpidamente se
establecieron
mecanismos de
negociacin
Tipo de dibujo y su
mensaje

Conclusin:
Es indispensable reflexionar sobre nuestro actuar, por ms pequea que sea la
actividad : anlisis, diagnstico, planificacin estratgica.
La necesidad y el inters comn motiva la negociacin, la integracin y la
cooperacin.
Expresin artistca de la conclusin:

Necesidade
s

Intereses

Cooperacin

Planificacin
Resultados conjuntos

2. DEBATE EN PLENARIA

11

Existen dos tipos de conclusiones e interpretaciones de un mismo proceso :

1. La conclusin proyectiva con la cul los aprendizajes se convierten en
recomendaciones para procesos futuros.
2. La conclusin denotativa, que explicita lo que ocurre, interpreta una
vivencia.
Se destac que el trabajo individual tiene que ser lo mejor posible (hecho con
tica) para que aporte en funcin de un objetivo comn.
De este ejercicio salieron dos recomendaciones :

Que sea aplicado este mtodo de vivencia comn en el Consorcio

CAMAREN entre las instituciones.
Que el conocimiento no se transfiere, se apropia, se construye de forma
activa.
La creacin de un conocimiento se logra a travs de vivencias y
prcticas individuales y colectivas.

Una experiencia se caracteriza por ser vivida por personas, que son actores de
ella. As mismo el contexto (local, poltico, nacional, econmico...) es
fundamental para explicar la experiencia, que corresponde a un momento
definido.
Los elementos de la experiencia son varios : intereses, necesidades, acciones,
reacciones, interpretaciones, sensaciones, relaciones y resultados.
Toda experiencia es un proceso histrico, no lineal, en el que se interrelacionan
mltiples factores objetivos y subjetivos: el contexto, determinadas
situaciones, acciones intencionadas, reacciones, relaciones, emociones,
interpretaciones
Sistematizar no es producir informes sino hacer una interpretacin crtica
del proceso vivido en una experiencia.
Las sistematizaciones no son los productos, pero como proceso que construye
conocimientos, permite crear productos y subproductos que puedan servir a
animar debates para reorientar, retroalimentar el proceso o experiencia.
(Aparte del informe escrito de una sistematizacin, se puede, por ejemplo,
producir un video, obras de teatro, afiches, material didctico, etc.).
Un proceso metodolgico de sistematizacin pasa por diversos momentos:
descriptivo- analtico/interpretativo y comunicativo.

12

Etapas vividas en el ejercicio y su relacin con la metodologa

Que hicimos
1. Armar el
rompecabezas

2. Registro,
documentacin
del proceso

Que etapa metodolgica representa

Vivir una experiencia colectiva, comn
La experiencia es el punto de partida. La
experiencia es vivida por diferentes tipos de
actores (personas), en relacin a intereses,
acciones, reacciones, interpretaciones,
relaciones, resultados.
Registro de lo sucede y de las
interpretaciones de los actores.
Qu registramos?
- Acciones, actitudes, momentos,
decisiones
El registro es la constancia de lo que pas y
de los cambios, pero no me explica los por
qu?.
Cuando no se cuenta con registros, se puede
recurrir a la memoria, objetivando los
recuerdos, y se debe involucrar a los que
participaron en el proceso.
No existe documentacin histrica que sea
objetiva de forma absoluta; la
documentacin refleja el punto de vista de
quien la escribe.
La confiabilidad de las fuentes depende sobre
todo de la confianza que tienen entre si los
actores del registro.

3. Reflexin :
reconstruir y
nombrar las etapas

Las conversaciones individuales deben ser

validadas con una reconstruccin colectiva.
La reconstruccin oral valoriza el
conocimiento campesino, genera autoestima.
Recuperacin histrica del proceso (qu
pas y qu fue lo ms importante?).
Identificar las etapas y los momentos de
estas etapas.
No existen herramientas que permitan
recrear una verdad histrica absoluta, sino
confianza entre informantes y
sistematizadores y capacidad de objetivizar
los testimonios subjetivos.

13

Momento
Descriptivo

4. Identificar
factores que
favorecen y
dificultan la relacin
entre lo individual y
lo colectivo

5. Entender por qu
pas lo que pas

6. Elaborar
conclusiones
7. Productos de
sistematizacin

Anlisis de los elementos y sntesis

(relacionamiento)
El anlisis de la experiencia implica
descomponer la realidad en elementos
separados. Debera llevar a una sntesis, que
es hacer relaciones entre los diferentes
factores o elementos identificados en las
etapas.
Interpretacin critica.
Parte de la prctica.
Un anlisis crtico es transformador porque
parte del pasado e interpreta las bases de
transformacin del futuro.
Producir conocimiento sobre la experiencia
vivida para dar recomendaciones para
acciones futuras.
Un primer producto es el documento de
sistematizacin.
Para comunicar, socializar, difundir los
aprendizajes y que puedan ser usados por
otros se puede trasformar en otros productos
como videos, folletos, carteles...

Analtico

Interpretativo

Comunicativo

NO HAY UNA SOLA MANERA DE SISTEMATIZAR, SE DEBE BUSCAR NUESTRA PROPIA FORMA DE
SISTEMATIZAR.

14

V.

Profundizacin conceptual y precisin de la

Metodologa
REFERENCIA METODOLOGICA:
Para dar un paso ms de profundizacin, se repartieron varias
lecturas
retomando captulos del libro Para sistematizar experiencias
las cuales fueron trabajadas en grupo y debatidas en plenario.

Tambin el grupo de participantes en el taller de Noviembre, present

un grfico sobre la propuesta metodolgica de sistematizacin
de Alforja, que se trabaj en el taller anterior:
la espiral de la sistematizacin

SINTESIS DEL DEBATE SOBRE LAS LECTURAS

Cmo lograr un compromiso institucional de sistematizacin?

Generar un hbito en la prctica

Proceso institucional cotidiano.
Que se valore su aporte a la institucin.
La sistematizacin debe ser pensada y decidida por la institucin.
Que hayan personas responsables de impulsar y liderar el proceso y que
todos se incorporen.
Inters en el equipo y necesidad de intercambio.
Tener claro el para qu? : Tener claro cmo utilizar la sistematizacin. (Por
ejemplo, para influir en definicin de polticas).
Incluir tiempo y recursos en el plan operativo.
Tener presupuesto asignado para esta labor.
Tener mecanismos coordinacin : definir perfil, tareas.
Necesidad de una asesora y apoyo metodolgico (desde CAMAREN)

Para qu sistematizamos?

Relacionar el objetivo y la utilidad de la sistematizacin

Varios usos:
Anlisis crtico para mejorar la experiencia
Comunicar/confrontar con otras prcticas/experiencias
Aportar a una teorizacin
Hay sistematizaciones que no sirven porque no se les sabe utilizar, no hay
un proceso de integracin.
Todos podemos ser sistematizadores, no es una experiencia reservada a
ciertas elites intelectuales o administrativas.

La evaluacin es herramienta de la sistematizacin?

15

Los resultados de las evaluaciones pueden aportan a la interpretacin critica de

los procesos. En este caso, la evaluacin sirve de base a una sistematizacin,
pero no siempre esto es as. Otras veces, se hacen sistematizaciones, que van
a ser evaluadas posteriormente junto con el resto de la labor realizada.
Como utilizar la investigacin dentro de la sistematizacin?
En el desarrollo de la experiencia se pueden ir realizando investigaciones. Los
resultados de las investigacines apoyarn las interpretaciones del proceso y
del contexto. Muchas veces, para poder interpretar a fondo el sentido de una
experiencia que se est sistematizando, es necesario vincularla con alguna
investigacin sobre una temtica ms amplia que la propia experiencia.
Como valorar econmicamente la sistematizacin?
Definiendo un plan y estimando tiempos, recursos necesarios y tipo de
productos esperados.
LOS MOMENTOS METODOLOGICOS DE UNA SISTEMATIZACION,
CARACTERISTICAS Y RECOMENDACIONES

Momento
Vivir la experiencia
Definir el objetivo de la
sistematizacin

Definir el objeto a
sistematizar
Precisar un eje de
sistematizacin

Caractersticas
Haber participado en la
experiencia
Para qu queremos hacer la
sistematizacin.
Tener clara la utilidad de la
sistematizacin.
Qu experiencia vamos a
sistematizar.
Delimitar tiempo y espacio
de la experiencia.
Precisa el enfoque central y
evita la dispersin.
Qu aspectos nos interesan
ms.

Recomendaciones
Registrar lo que va
sucediendo
Tener en cuenta la misin y
la estrategia institucional.
Tener en cuenta los
intereses y posibilidades
personales.
No hay que cubrir toda la
experiencia.

Pensarlo como el hilo

conductor que atraviesa la
experiencia.
Es til formularlo como una
relacin entre aspectos.
Recuperar el proceso vivido Reconstruye de forma
El eje de sistematizacin
Reconstruccin histrica ordenada lo que sucedi, tal sigue de gua.
como pas.
Organizar la informacin de
Ordenamiento y
Clasifica
la
informacin
forma clara y visible.
clasificacin de la
disponible
Hay que basarse en todos
informacin
Identifica etapas, cambios, los registros posibles.
momentos significativos de Determinar las categoras y
todo el proceso.
variables para ordenar.
Interpretacin crtica
Analiza cada componente
Llegar a entender la lgica
por separado.
de la experiencia.
Anlisis
Pregunta por las causas de Llegar a comprender los
16

Sntesis

Formular conclusiones

Elaborar productos de
comunicacin

lo sucedido.
Permite identificar las
tensiones y contradicciones.
Mira particularidades y el
conjunto, lo personal y lo
colectivo.
Confrontar los objetivos de
la sistematizacin.
Pueden ser formulaciones
terico-prcticas.
Son las principales
afirmaciones resultado del
proceso.
Son formas para hacer
comunicables los
aprendizajes.

17

factores claves o
fundamentales.
Confrontar con otras
experiencias y teoras.
Pueden ser dudas e
inquietudes abiertas.
Son punto de partida para
nuevos aprendizajes.
Mirar lo que aporta la
experiencia al futuro.
Debe compartirse los
resultados con todos los
involucrados.
Recurrir a formas diversas y
creativas.

VI.

La estrategia de sistematizacin del CAMAREN

REFERENCIA METODOLOGICA:

Dennis Garca hizo una exposicin de la estrategia definida por

el CAMAREN el ao pasado, sus caractersticas e intencinalidades,
as como el camino recorrido desde entonces.
Luego, trabajando en grupos por ejes temticos del CAMAREN
se definieron propuestas de prioridades
a tomar en cuenta para la sistematizacin en cada eje,
las cuales se compartieron en el plenario.
Posteriormente, con base en estas propuestas,
se formul un plan de actividades y cronograma.

LA ESTRATEGIA
1. Antecedentes
Uno de los nfasis en la construccin del CAMAREN ha sido la sistematizacin.
Al ser un proyecto interinstitucional, puso -desde su formulacin- mucho
nfasis en que las experiencias institucionales fueran recuperadas para el
proceso de capacitacin.
El mecanismo para hacerlo fueron las
sistematizaciones.
Durante la primera fase del CAMAREN (1996-1999) se produjeron ms de
setenta sistematizaciones que, a criterio de la Unidad Coordinadora, tienen un
nivel muy heterogneo: la mayora de ellas, no tienen una calidad aceptable,
siendo muy pocas las admisibles. Solo stas ltimas son publicadas en la serie
Experiencias. Las razones que pueden explicar esta situacin son:

El debilitamiento de las Mesas de Trabajo despus de la fase de

construccin de contenidos.

Los acuerdos para realizar las sistematizaciones se efectuaron, en la

mayora de los casos, solo con los tcnicos, sin que mediara tambin un
acuerdo institucional. De esta manera las instituciones tuvieron una dbil
vinculacin con los procesos de sistematizacin, sin comprometerse con
ellos y, por tanto, sin mayor inters por garantizar su calidad.

Las personas a quienes se encarg la elaboracin de las sistematizaciones,

en su mayora, fueron tcnicos de campo que no tenan experiencia en
sistematizacin.

18

A los responsables de elaborar las sistematizaciones se les entreg una

gua, pero no se les dio capacitacin metodolgica, ni se implement un
proceso de monitoreo y acompaamiento.

Por estas consideraciones para la prxima fase el CAMAREN decidi modificar

esta estrategia, poniendo nfasis en la formacin metodolgica de equipos
regionales de sistematizadores/as, que tengan acompaamiento y apoyo
institucional.
2. Fundamentos de la nueva estrategia
2.1 Objetivos Generales
Lograr que el componente de Sistematizacin de Experiencias, sea parte del
sistema integral de capacitacin descentralizado del Consorcio CAMAREN.
Contar con una propuesta metodolgica de sistematizacin, propia del
Consorcio CAMAREN, surgida de su propia prctica y adaptada a capacitacin
en manejo de recursos naturales.
Contar con un equipo de personas capacitado para organizar y coordinar de
manera autnoma los procesos de sistematizacin de experiencias en las
instituciones participantes en el Consorcio CAMAREN.
2.2 Objetivos especficos
a) Retroalimentar permanentemente las propuestas de capacitacin y
proyeccin nacional de manejo de los recursos naturales, con los productos
y los procesos de la sistematizacin de las experiencias realizadas por las
instituciones participantes en el Consorcio.
b) Promover el intercambio y el interaprendizaje
entre las distintas
experiencias realizadas por las instituciones participantes en CAMAREN, a
travs de formas de encuentro, socializacin, confrontacin y generalizacin
de dichas experiencias sistematizadas.
c) Promover el rescate, anlisis crtico y difusin de los aprendizajes de los
tcnicos y tcnicas que realizan el trabajo de campo en las diferentes
instituciones participantes en el consorcio.
d) Promover el rescate, anlisis crtico y difusin del saber de la poblacin
campesina con la que se trabaja en el Consorcio.
e) Alimentar los espacios de debate y propuesta apoyados por el CAMAREN.

2.3 La nueva estrategia de sistematizacin

19

La Estrategia de Sistematizacin del Consorcio CAMAREN, no es vista como un

componente aislado, sino que se incorporar como parte integrante del
quehacer institucional de las instituciones y organismos participantes, as como
de las entidades propias del consorcio. Por ello la sistematizacin est
ntimamente ligada a los procesos de capacitacin desarrollados por el
CAMAREN, es decir, que sus contenidos sern definidos por las necesidades de
los distintos ejes temticos, alimentarn los procesos de capacitacin y sern
apoyo para los espacios de coordinacin, debate y propuesta del Espacio
CAMAREN. En este sentido la sistematizacin estar vinculada tanto a los ejes
temticos en funcionamiento, cuanto a los ejes que se definan en el futuro.
Por estas consideraciones se propone que sea la Mesa de Trabajo quien decida
qu sistematizar, cundo hacerlo y los responsables, de acuerdo a las
necesidades de cada uno de los ejes temticos.
Muchas instituciones del Espacio CAMAREN cuentan con recursos econmicos
para sistematizar sus experiencias, pero no todas cuentan con una propuesta
metodolgica para hacerlo, ni con un espacio en el cual reciban capacitacin
sobre la temtica y acompaamiento a sus procesos de sistematizacin. El
CAMAREN puede ofrecer ese espacio concertando recursos econmicos y
humanos. De esta manera las entidades del Espacio pueden mejorar la
capacidad institucional para sistematizar.
Para desarrollar esta estrategia se propone conformar equipos descentralizados
de sistematizadores por regiones que, colectivamente, profundicen la
metodologa, discutan y aporten sobre las sistematizaciones que se realizan y,
de esta manera, aporten al acompaamiento de los procesos que se van a
generar. La Secretara Ejecutiva acompaar estos procesos con personal
capacitado y con el apoyo de un consultor regional.
La Estrategia buscar la apropiacin de este componente en el quehacer
institucional, impulsando una serie de condiciones que garanticen su efectiva
puesta en prctica, entendindola como un proceso en el que se contar con
el apoyo en capacitacin, el seguimiento a los acuerdos, el acompaamiento a
las personas e instituciones y la utilizacin de materiales de apoyo terico y
metodolgico.

PROPUESTAS DE PRIORIDADES PARA SISTEMATIZAR

EJE AGUA PARA CONSUMO HUMANO

20

1) La proteccin de fuentes de agua en Santa Ana

Participan:
Etapa-DFC, Ayuda en Accin- U. De Cuenca
Objetivos: CONOCER COMO MANEJAR UNA FUENTE DE AGUA
Utilidad: Contar con material que refuerze el modulo 3 (Manejo de cuencas)
Contar con material que permita visulalizar la necesidad de llegar a acuerdos
interinstitucionales y la comunidad para una adecuada gestin de cuencas
2)Los conflictos por el agua en algunas comunidades en el Caar y sus
acuerdos
Participan:
ACORDES (U Cuenca) PROTOS
Objetivos: Aportar a los tcnicos que manejan los sistemas de agua con
herramientas que les permitan afrontar de mejor manera los conflictos
campesinos para el aprovechamiento del recurso
Utilidad: Aportar con insumos para la formulacin de mdulo complementario
Como:
a) Centrar el proceso en Cuenca
b) Llegar a acuerdos institucionales para organizar evento y ejecutar
propuesta con base en la metodologa CAMAREN
c) Construir una mesa de trabajo en torno al tema sistematizacin con
instituciones comprometidas (Sendas, Protos y otros)
4 MESES
Comentarios
La regin del Austro tiene dificultades para una comunicacin mayor con la
regin central, por ello es bueno la modalidad de una mesa de trabajo en la
regin que apoye a la sistematizacin de varios ejes. (por ejemplo Pramos y
agua para consumo.)
En otras regiones hay experiencias positivas y negativos. En Cuenca se precian
de tener los mejores sistemas de agua potable, por ello de ah se podra
aprender para aportar a otros lados. Tambin aprender de las experiencias
negativas.

EJE: PARAMOS Y ZONAS DE ALTURA

21

Exp prioritarias
Uso tradicional del
pramo

Objetivo, utilidad
Como se hara
Alimentar un debate
Convocatoria amplia y
interinstitucional sobre el programacin inicial a
tema
instituciones interesadas
en todo este proceso en
toda la sierra del pas.
Julio 2000
Metodologas de
Retroalimentar los
Constituir equipos
intervencin
procesos de intervencin. regionales de
sistematizacin para el
Eje pramos. Julio 2000
Procesos organizativos,
Insumos para el debate
Acuerdos sobre la
procesos de negociacin, sobre polticas en torno
propuesta metodolgica
procesos de
al Pramo
Julio 2000
capacitacin.
Enfoque sistmico del
Insumos para la
Reuniones regionales de
uso del pramo
capacitacin CAMAREN
seguimiento Bimestral
Procesos de educacin
Reuniones de equipo
ambiental
global de intercambio
Planificacin de manejo
Fase de anlisis
de pramos.
Fase de conclusiones
COMENTARIOS
Los ejes temticos deberan tener propuestas para el debate sobre el tema de
pramos. Existe el Grupo Pramos , que realiza un muy buen trabajo, con el
que no se debera competir, sino buscar complementarse. Hay un vaco en lo
referente a propuestas desde los campesinos y ah est la fortaleza mayor del
CAMAREN
-

Enfatizar las prcticas de los campesinos

Luego dar un nfasis interinstitucional.

22

EJE RIEGO
1. TECNICAS CAMPESINAS DE RIEGO PARCELARIO
Objetivo:
Conocer las diversas lgicas y parmetros de manejo campesino.
Utilidad:
Entender sus lgicas de manejo
Utilizacin:
Mejorar el manejo de riego parcelario de los campesinos.
(* Aparece como una propuesta con nfasis en la investigacin)
Cmo:
-

Identificar en los concursos de riego los diferentes mtodos de manejo e

investigar en la zona de origen.
Involucrar instituciones de las zonas a nivel nacional
A partir de la constitucin de una mesa de trabajo

Tiempo: verano 2000

COMENTARIOS
En el eje se han priorizado los aspectos sociales pero hace falta trabajar ms lo
tcnico.
CICDA CAMAREN - SNV podran poner recursos para trabajar un estudio
comparativo que seria muy til para alimentar a la gente que trabaja este
tema, lo que supone escoger algunas experiencias y lugares significativos.
Coordinada por el Eje Temtico de Riego.
No dejar de lado el aspecto de Sistematizacin de experiencias especficas, que
ayuden a la investigacin. Llegar, por ejemplo, al producto de Por qu los
campesinos de... (tal lugar) riegan as. Pensar en intercambios de esos
productos de sistematizacin, por ejemplo un encuentro donde los campesinos
mismos lleguen a exponer sus experiencias ya sistematizadas.

23

2) METODOLOGIAS Y ESTRATEGIAS DE NEGOCIACIN EN EL ACCESO Y USO

DE LOS RR NN (AGUA Y OTROS)
Objetivo:
Valorizar las experiencias sistematizadas en el tema
Identificacin de diversos pasos metodolgicos
Mejorar la negociacin entre los usuarios y orientar la intervencin de las
instituciones en los procesos de negociacin y concertacin
Tiempo y como:
Identificar fichas de capitalizacin de las diferentes experiencias de
negociacion
Involucrar a los actores de las instituciones
-Preparar un encuentro donde estn los autores para que compartan e
intercambien su experiencia, a partir de las fichas de capitalizacin
- Podra ser til para crear un mdulo transversal a los cinco ejes
- CAMAREN Y CICDA pueden liderar el proceso.
-

Sera interesante involucrar a experiencias que no han podido resolver sus

conflictos para aportarles su experiencia.

Partir de las fichas de capitalizacin y las sistematizaciones hechas y las

que vayan a hacerse (como caso de Licto).

- Confrontar las sistematizaciones primero por eje y luego pensar en un nivel

de confrontacin entre ejes.
- Poder entonces trabajar no slo metodologas, sino tambien elementos
conceptuales.
3) SEGUIMIENTO A LAS SISTEMATIZACIONES
Metodologias de intervencin y proceso de fortalecimiento institucional de la
organizacin de regantes. Proy. de Licto - CESA
Intervencin de un nuevo sistema de riego en Puraypamba - CESA
Modalidad de intervencin Sistema de Microriego en Chimborazo - FEPP

24

AGROFORESTERIA
Temas propuestos por la mesa de trabajo
-

Comercializacin y transferencia de madera

Sistemas agro silvo pastoriles
Capacitacin de campesino a campesino
Planificacin, extensin, diagnstico
Gestin de proyectos
Agroforestera en la Costa y en el Oriente

Sobre este ltimo, se propone:

1) ASOCIACION DE DE ARBOLES Y ESPECIES SEMIPEREMNES (Ctricos, caf,
pltano)
Participan:
RAFE - Quito, RAFE Guayaquil, Fundacin Pro Bosque
(En la Costa)
Objetivos:
Validar esta prctica tradicional de cultivos y tratar de implementarla en la
regin.
2) LA IMPLEMENTACION DE LOS MODULOS AGROFORESTALES DEL
CAMAREN
Participan
RAFE Quito
Fundacin Natura
(En el Oriente)
Objetivos:
Dar a conocer y difundir los beneficios que proporciona la adecuada asociacin
de cultivos agroforestales en la recuperacin de suelos
Utilidad:
Para brindar informacin a la regin sobre el adecuado manejo de los RRNN.
Para aprender y difundir las experiencias
ORGANIZACIN DEL PROCESO Y TIEMPO
- Tomar contacto con la organizacin e institucin 2 meses
- Reconstruir la historia , ordenamiento y clasificacin de informacin: 5
meses
- Elaboracin del documento : 3 meses.

25

COMENTARIOS:
Este eje ha aparecido como muy forestal. Se supone que la agroforestera
trabaja la integracin de los distintos procesos productivos. Las propuestas
presentadas no resuelven esto. La idea sera de recoger experiencias que
complementen estos vacos. P. Ejemplo el de sistemas agro-silvo-pastoriles
Se plantea difundir tcnicas de intervencin en el Oriente y en la Costa, pero se
debe tratar de mejorar los mdulos. Sera interesante sistematizar el proceso
de formacin entre el campesino y el tcnico o cmo el campesino asume los
aportes de los tcnicos.
Lo rico de agroforestera no son las recetas tcnicas, sino cmo se definen
conjuntamente con el campesino un sistema agro-silvo-pastoril para utilizar los
RRNN, mejorar su nivel de vida y responde mejor a sus necesidades..
Conceptualizar esas necesidades. Podra ser un eje clave.
(Sugerencia de Sistematizar exp. Loja)

26

PLAN DE ACCIN
ACCIONES
Elaboracin de la
memoria
Afinar y completar las
propuestas de los
participantes en el Taller
Comentarios a las
propuestas enviadas al
sitio Web
Promocin de la
Estrategia de
Sistematizacin
CAMAREN
Reunin por ejes para
afinar compromisos

RESPONSABLES
Oscar Jara

FECHAS
30 de junio

Todas las personas que

participaron.

7 de julio

Oscar Jara

Al 7 de agosto

Secretara ejecutiva y
responsables de ejes
temticos

22 de julio

Coordinadores de Eje y
apoyo de la Secretara
Ejecutiva
Memoria de reuniones de Coordinadores de Ejes
ejes
Elaboracin de nuevas
Instituciones
propuestas de
responsables con apoyo
sistematizacin
de Coordinadores de Eje
y Secr. Ejecutiva
Comentarios a las
Oscar Jara
propuestas enviadas al
sitio Web
Reuniones regionales por Coordinadores de eje y
Eje
responsables regionales
de sistematizacin
Reuniones regionales de
Coord. y responsables.
seguimiento, por eje.
Envio de avances de
sistematizacin
Reunin /taller de
socializacin de avances

Todos los participantes

Secretara Ejecutiva

27

Hasta el 10 de
agosto
Hasta el 30 de
agosto
Hasta el 30 de
septiembre
1 semana de
Septiembre
Mediados de
octubre
Al
20 de noviembre
30 de noviembre y
1 de diciembre

EVALUACION DEL TALLER3

LO POSITIVO EN CUANTO A:
CONTENIDO

Propuesta metodolgica
de sistematizacin
Integracin de todos los
participantes.

El contenido fue el
apropiado para el taller.
Me parecen buenos los
contenidos sobre la
sistematizacin, lo que
nos aclara los pasos que
hay que seguir para llegar
a tener un documento de
sistematizacin, que sea
til, que interese a alguien
y que le sirva al momento
de realizar su trabajo.
La profundizacin del
proceso de
sistematizacin, sobre
todo en el objetivo de la
sistematizacin.
. Retomar los elementos
metodolgicos del
proceso de
sistematizacin (para los
nuevos)
. Definir los para qu?
. Riqueza de la propuesta
CAMAREN
Amplia descripcin de las
etapas de una
sistematizacin.
. Proceso metodolgico
para la sistematizacin.
. Conceptualizacin del
proceso y elementos de
3

METODOLOGA

PARTICIPACIN

Proceso para construir

conceptualmente lo que es
sistematizacin
La metodologa la siento un poco
suave, es decir, debera ser ms
exigente.

Reflexin y anlisis en la mayora

de los participantes.

Las tcnicas utilizadas.

La metodologa de utilizar el trabajo
en grupos para obtener sus aportes
fue muy buena porque permite a
todos dar algo de s. La metodologa
con exposiciones es buena porque al
grupo le sirve para su trabajo
posterior.

Las dinmicas de participacin nos

mantuvieron
despiertos
e
interesados a todos. Por medio de
las presentaciones se logr conocer
las propuestas de sistematizacin
de todos los ejes.
Existi
la
oportunidad
de
participacin para todos.
Muy buena la participacin del
grupo, que mostr estar interesado
con ganas de aprender frente al reto
que se tiene. Todos mostraron
colaboracin y predisposicin para
trabajar. Gente comprometida con
lo que hace y que se prepara para
hacer mejor las cosas.

Dinmica:
logra recoger las
inquietudes de los participantes.
Reflexiva:
los participantes van
creando los conceptos, pasos
metodolgicos,
etc.
de
la
sistematizacin.

Participacin
activa
de
los
participantes, que provoca un
espacio de debate y anlisis dentro
del grupo.
Incorporacin
de
nuevos
sistematizadores
al
proceso
CAMAREN.
. Permiti consenso, acuerdo Se lograron aportes de todos.
conjunto sobre importancia de la
sistematizacin como aporte a
debates
metodolgicos
y
conceptuales.

La construccin conjunta de un
proceso de sistematizacin en base a
los ejemplos (rompecabezas y
propuestas)
. El ejercicio o prctica para la
sistematizacin (rompecabezas)
. Graficacin del proceso
. Desarrollo de la temtica a partir de

La constante reformulacin de los

grupos en torno a los ejercicios,
hizo muy participativo el taller.
. Aportes de los participantes
. Intercambio de experiencias y
conocimientos.

Transcripcin literal de las opiniones individuales de las personas participantes

28

la sistematizacin.
El contenido ha sido
completo y claro; sin
embargo, falt un poco el
alcance de instrumentos.
. nfasis en la utilidad de
la sistematizacin para
mejorar nuestra prctica.
Esto permite crear un real
inters y valorizar este
tipo de trabajo.
. Clara exposicin sobre
la propuesta metodolgica
de sistematizacin.

los conocimientos de los asistentes.

La metodologa ha sido excelente.

Me pareci bien
manejado el taller: por
tono, por metodologa y
por resultados.

El hecho prctico de que los

asistentes hayamos partido de
nuestros saberes e ignorancias y
hayamos deducido muchas de las
nociones de sistematizacin es un
xito

. Creo que como teora

hemos visto lo ms
fundamental sobre
sistematizacin.
. Existe claridad en lo
relacionado al proceso de
sistematizacin.
. Tambin se ve con
claridad las diferencias
entre evaluacin,
investigacin y
sistematizacin.
Me parece interesante y
enriquecedor la
construccin de los
conceptos. La forma de
entender lo que es la
sistematizacin de forma
deductiva es muy positiva
porque permite la
participacin.

Es importante porque no es una

educacin bancaria: ms bien es
participativa y reflexiva.

Permite una real apropiacin de los

conocimientos porque involucra a los
participantes en un proceso de
construccin colectiva.

La metodologa permiti la
participacin en la construccin de
los conceptos.
. Se propiciaron diferentes espacios
formales (trabajo de grupos por
ejemplo)
e
informales
que
permitieron intercambiar ideas
relacionadas tanto con el taller
como con otros temas de nuestro
trabajo cotidiano.
. Las inquietudes se resuelven y no
quedan
sueltas
ni
son
desvalorizadas.
En este taller la participacin fue
buena, fue interesante, por tratarse
quizs de tcnicos y profesionales
de campo, en su mayora. Esto
trajo temas, enfoques y discusiones
muy frescas, con base en
experiencias concretas.
Haba dos niveles: unos con ms
experiencia y otros con menos; eso
resalt en la participacin.

La
metodologa
utilizada
ha El trabajo en grupos siempre es
permitido tomar en cuenta el muy productivo, porque permite
conocimiento y la experiencia de los intercambiar
las
diversas
participantes.
experiencias.

29

LO NEGATIVO EN CUANTO A:
CONTENIDO

METODOLOGA

Buenos los tratados, falt Interesante, logra recabar los

ms tiempo.
conocimientos de los participantes.
El capitalizador buen sintetizador,
con mucho odo a lo que dice su
pblico. Realmente es bueno!
En cuanto a contenidos,
siempre quedan vacos,
pero esto motiva el inters
por conocer ms, por
investigar, por participar.
.

La metodologa debera ser ms

concreta, ms centrada.

Creo que los participantes

podran aportar ms, de
pronto con un poco ms
de agilidad en el manejo
de los tiempos para cada
actividad,
podramos
profundizar ms.

Herramientas, estilos de
revisin
Esperamos que se tengan
compromisos
institucionales
para
continuar y cumplir el
proceso
de
sistematizacin.
Duda: Hasta donde las
instituciones que van a a
sumir lo que implica la
sistematizacin
y
confrontacin
(medios,
tiempos, consecuencias)?
La promocin desde
CAMAREN
es
determinante.
Pena: No haber llegado
hasta
profundizar
anlisis
crtico

Revisin de otras experiencias de

sistematizacin
El corto tiempo para desarrollar y
reflexionar ms sobre ciertos pasos
(interpretacin crtica)
metodolgicos.

30

PARTICIPACIN

Mucha de todos nosotros.

gracias.

Mil

Lamentable el hecho de que no

participara la mayora de los
participantes en el primer taller.
Igualmente
lamentable
que
algunos/as invitadas/os a este taller
no estuvieran integrados todo el
tiempo.
No se respondieron todas las dudas
que se presentaron en el papelote,
por parte de los participantes.
Debe apoyarse una participacin
menos reactiva. Esta debe ser ms
flexible, ms analtica.

En este trabajo de CAMAREN hay

ms instituciones que trabajan y
valdra la pena para eventos
posteriores, invitar a esos tcnicos
que ahora no los invitaron o no
pudieron venir.
Falta
continuidad
de
los
participantes del taller anterior.
La falta de continuidad de los
participantes en el primer taller.

(mtodos, recursos...)
No se hicieron
instrumentos de registro
de la informacin.
Falt el alcance de
algunos instrumentos para
desarrollar los diferentes
momentos (a manera de
ejemplos).
Falt tiempo para
profundizar el tema sobre
anlisis e interpretacin
y creo que esto podra
lograrse sobre la base de
avances de las propuestas
de sistematizacin en el
prximo taller.
Es perfectible, pero hasta
aqu fue suficiente y no se
le puede pedir ms.
Nos hace falta
profundizar ms en los
conocimientos tcnicos.
En teora est claro. Las
dificultades se tendrn en
la prctica y en los
procesos mismos de
sistematizacin.
. Falt tratar muchos
temas tiles, por ejemplo,
el perfil del
sistematizador, su
preparacin acadmica y
humana para realizar este
trabajo.
. Tcnicas para recoger su
material. Tratamiento del
material. Productos que
puede producir su
sistematizacin.

La desaparicin de algunos
compaeros.
No asisten en forma permanente
todos los participantes.
. El abandono de los asistentes es
muy negativo.
. La falta de continuidad de los
participantes en el taller anterior.
Es una pena que hayan venido
pocas personas del taller anterior.
Sera interesante poder participar
en todo el proceso.

No participacin de todos.
Se debi dar ms espacio al
intercambio de experiencias ya
terminadas de sistematizacin; una
especie de mesa redonda.
Necesitamos ms lecturas sobre el
tema. Necesitamos reflexionar sobre
el lenguaje tcnico.

31

La desintegracin del grupo de

participantes. Casi la mitad de
asistentes se retir antes de la
terminacin del taller.

LISTA DE PARTICIPANTES Y DIRECCIONES

NOMBRE

DIRECCION

TELEFONO

Teresa Mosquera
B.
Jos Pereira V.

Ramrez Dvalos # 117

554-350
y Amazonas, Quito
551-408
Los Tucanes y las
893-190
Trtolas
Urb. U. Catlica,
Cumbaya
Alejandro Bodero
Torres Parque Ingles
09 834-943
Apto. 432, Quito
Julio Yuquilema
Uruguay y Colombia,
965-549
Riobamba
Carlos Cali
Av. Shyris s/n CESA 960-649
Riobamba
Sandra Jcome
Inglaterra M 3130 y
524-830
Vancouver, Quito
524-896
Manuel Ullauri Ros Molletambo 0361 y los
03-840-613
Dava. Ambato
Dario Cepeda B.
Murcia 01-137 y
03 842-512
Barcelona, Ambato
Martha Tomala
Tamayo 1279, Quito
522-042
Wong
Janeth Torres
Edif.. MAG, piso 11
227-977
oficina 5-A, Quito
Arturo Vergara
10 de Agosto s/n
04 901-118
Manglaralto, Guayas
Fernando Larrea
Av. 12 de Abril s/n,
815-999
Cuenca
Sergio Valarezo
Av. De los Shyris s/n
03 960-649
Cdla. La Primavera,
Riobamba
Hugo Olazaval
Ciudadela los Shyris
03 964-536
s/n
Calle Ibarra, Riobamba
Aline Arroyo
Caldern de la Barca
03 843-249
Castillo
0115 y Toledo
411-097
Diego Cabezas
Ibarra casilla #838
06 939-207
Luis Chicaiza
IEDECA S. Mejia 202
361-082
y Argentina, Cayambe
361-083
Oscar jara
CEP Alforja
Apartado 369-1000
506 2806540
San Jos, Costa Rica
Dennis Garca
Av. Amazonas y Eloy
563-419
Alfaro, Edif. MAG,
563-485
7tmo. Piso, Quito

32

EMAIL
iedequit@uio.telconet.net
jpu@uio.satnet.net

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dgarcia@hoy.net