OBJETIVOS

OG

Proponer y fundamentar la sistematizacin de la

actividad

pedaggica

basada

en

la

teora

CONCLUSIONES
LA PROPUESTA Y FUNDAMENTACIOND E LASISTEMATIZACION DE LA
ACTIVIDAD PEDAGOGICA BASADA EN EL T D, SEALA QUE

..

dialctica, para el desarrollo del pensamiento

crtico como capacidad fundamental en el rea de
PFRH con las

estudiantes del cuarto ao de

educacin secundaria.

EL NIVEL DE PENSAMIENT CRITICO EN LOS ESTUDIANTES SE ENCUENTRA EN

UN NIVEL PROMEDIO.
OE
IDENTIFICAR EL NIVEL DE PENSAMIENTO
CRITICO EN LOS ESTUDIANTES

COMO FORMULAR LAS CONCLUSIONES?

INTEGRANTES:

CONCLUSIN
OBJETIVOS
Proponer y fundamentar la sistematizacin de la actividad La propuesta y fundamentacin de la sistematizacin de la actividad

pedaggica basada en la teora dialctica, para el desarrollo

del pensamiento crtico como capacidad fundamental en el
rea de PFRH con las

estudiantes del cuarto ao de

educacin secundaria.

pedaggica basada en la teora dialctica, revela aspectos

esenciales de la teora dialctica y sus fundamentos
epistemolgicos, pedaggicos, psicolgicos, el rol de la actividad
pedaggica y sus aportes para la planificacin y desarrollo de la
misma, el papel que cumplen las acciones tanto intencionales como
operativas necesarias para el diseo y desarrollo de la sesin de
aprendizaje y la importancia de las capacidades a desarrollarse en
las estudiantes gracias al conocimiento, sobre su naturaleza y
esencia especialmente por el docente

Diagnosticar el nivel de desarrollo del pensamiento crtico en

las estudiantes del cuarto ao de educacin secundaria en el
rea de PFRH por medio de un pre test.

El diagnstico realizado por medio del pre test, indica que la mayora
de estudiantes (grupo control y experimental) muestran limitaciones
en el desarrollo del pensamiento crtico por las puntuaciones
desfavorables obtenidas en los niveles literal, inferencial y crtico
(GC: de 45 estudiantes, solo 5 promedio alto, 35 promedio medio y
5 promedio bajo y G. E: de 42 estudiantes, solo 4 en promedio alto,
35 en promedio medio y 3 promedio bajo.

identificar el dominio del sistema conceptual, pedaggico y

epistemolgico en los docentes del rea de PFRH a travs de Se pudo evidenciar a travs del cuestionario aplicado, que
un cuestionario

algunos docentes del rea de PFRH reflejan un bajo dominio

conceptual, pedaggico y epistemolgico por las dificultades que
presentaron para resolver interrogantes relacionadas a la
concepcin de educacin, el carcter teleolgico, el fin ltimo de
la educacin, los elementos del proceso de enseanza
aprendizaje, los factores cognitivos, las capacidades a
desarrollar, las acciones de la actividad pedaggica, la
organizacin de los contenidos del rea , el reconocimiento de la
finalidad del rea y la finalidad de cada una de las capacidades
de rea.