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PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN


ESCUELA SECUNDARIA BASICA N 320

PLANIFICACIN ANUAL
PRCTICAS DEL LENGUAJE
3

AO: 2015
PROFESORA: Micaela Anchuvidart y Jimena Martnez
TURNO: Maana

1.

FUNDAMENTACIN:

De acuerdo a las prescripciones del Diseo Curricular para el tercer ao de la


Educacin Secundaria Bsica, esta materia se presenta desde el enfoque comunicativo
para las enseanzas de las prcticas del lenguaje, atendiendo al criterio de continuidad
pedaggica entre lectura, escritura e intercambio oral, diversidad de situaciones,
propsitos e interlocutores, alternancia metodolgica y la creacin de un ambiente
cooperativo.
Desde este espacio se buscar tener una mirada integral, que habilite la
construccin de un proceso complejo como lo es, la enseanza-aprendizaje de las
prcticas del lenguaje. Se atender a lo mltiple, con la intencin de construccin y
resolucin colectiva de problemticas que posibiliten el acceso a diversos saberes. Se
considera que, no se trata de un acto individual que el docente debe llevar adelante;
sino que debe ser pensado en conjunto, se debe promover la creatividad, pensar el
error, el debate, la produccin, revisar y re-elaborar recorridos significativos que
respeten subjetividades. Favoreciendo la insercin de todas/os al sistema educativo y
contribuyendo a la permanencia del sujeto en el mbito institucional.
Es por todo esto que atenderemos a singulares experiencias lingsticas ya que
hablar, escuchar, leer y escribir no se pueden pensar como herramientas que se
dominan con mayor o menor habilidad, sino como cuatro macro-habilidades que
constituyen un problema en s mismas.
La unidad que desarrolla temas gramaticales y ortogrficos se llevar a cabo de
manera transversal a las otras unidades.

2.

PROPSITOS:

Se espera que al finalizar el ciclo lectivo los alumnos y alumnas:


Mejoren su comunicacin lingstica mediante la prctica, es decir, la produccin de
discursos orales y escritos.
Conozcan, analicen y valoren el lenguaje literario de diferentes gneros, autores,
pocas y culturas.
Utilicen todos los conocimientos gramaticales, normativos y ortogrficos que
aprendieron a lo largo de sus vidas escolares, para reconocer y corregir
equivocaciones.
Usen el lenguaje de manera reflexiva para expresar sus pensamientos.
Den cuenta de lo aprendido, tanto en forma oral, como escrita.
Acepten, respeten y valoren opiniones y juicios diferentes de los propios, utilizando
el dilogo como prctica privilegiada de comunicacin.
Participen de experiencias sociales vinculadas con la literatura.
3.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Situaciones habituales de lectura y escritura:
Lectura en voz alta y silenciosa de textos literarios y no literarios.

Actividades que propicien una comprensin cada vez ms profunda de los textos:
volver sobre una frase, interpretar las metforas, renarrar o comentar los textos.
Escritura de cuentos, reseas y resmenes.
Actividades que propicien un uso cada vez ms fluido de la lengua escrita: Juegos
ortogrficos, dictados, uso de diccionarios.
Actividades que propicien un uso cada vez ms fluido de la lengua oral: intercambio
de opiniones acerca de los textos ledos, comentarios, debates

Eje de la literatura
La literatura y sus recursos
El cuento y la novela: Gneros literarios y tipos textuales. Clasificacin. Gnero
narrativo. Caractersticas del cuento. Tipos de narrador, puntos de vista, posicin.
Comparar caractersticas de la novela con las del cuento para establecer semejanzas y
diferencias. Personajes, secuencias narrativas y acciones. La trama principal y la trama
secundaria. Tiempos verbales en la narracin. Significacin personal y social de la
lectura.
Lecturas:
El mar y la serpiente de Paula Bombara.
Los vecinos mueren en las novelas de Sergio Aguirre
Cuento realista
Caractersticas del cuento realista. El ambiente en el cuento realista: marcos y
personajes.
Recursos de realismo, lo verosmil realista, el tiempo y el espacio. La descripcin en la
narracin. Recursos: los marcadores espaciales, el uso de adjetivos Los textos
explicativos. Recursos para explicar: la descripcin, el ejemplo y la ilustracin.
Relevamiento de la informacin. Armado de cuadros y esquemas.
Lecturas: El almohadn de plumas de Horacio Quiroga, Esa boca de Mario
Benedetti, Amigos por el viento de Liliana Bodoc.
Es que somos muy pobres de Juan Rulfo en El llano en llamas
Francis Ponge
My creative method de Francis Ponge en relacin a las actividades propuestas en el
Programa del Museo de Puerto sobre Baha Blanca.
Cuento policial

Estructura bsica del relato policial. Personajes, enigmas y pistas. Tipos de narrador. La
lgica detectivesca. Tiempo de la historia y tiempo del relato. El gnero policial en los
medios audiovisuales: El policial y las series de televisin.
Lecturas: El asesino de Pap Noel de Spencer Holst, El envenenador de Sir Williams
de Antony Berkeley, El crimen casi perfecto de Roberto Arlt, El carbunclo azul de
Arthur Conan Doyle.
Otros: Serie Sherlock
Teatro
La comedia, la tragedia. La estructura del texto dramtico, la puesta en escena. El
dilogo estructura, escritura y oralidad. La raya de dilogo, el parntesis. La correlacin
temporal en el modo indicativo y el estilo indirecto.
Texto obligatorio: La excepcin y la regla, Bertold Brecht.
Cantata de don Rodrigo Daz de Carrera de Les Luthier.
Poesa
Poesa: el lenguaje potico. La rima y la mtrica. La vanguardia potica. La
experimentacin con el lenguaje. Los recursos expresivos. Lectura y anlisis de poemas
y canciones
Lecturas:
La poesa no es de M. Benedetti.
El jilguero de Leopoldo Lugones
Romance del enamorado y la muerte, Annimo.
A pie, Eva Murari.
Seleccin de Bajo las estrellas de Roberta Iannamico
Bicicleta.de Mario Ortiz.
Poesa visual.
Reflexionamos sobre el lenguaje
Gnero periodstico: La noticia, nota de opinin. Resea. Paratexto. Caractersticas. El
diario. El circuito de la comunicacin periodstica. Organizacin de la noticia. La
entrevista.
Texto argumentativo: Caractersticas. Comparacin con otras tramas textuales.
Recursos argumentativos. Conectores propios de la argumentacin. Tipos de textos
argumentativos. La argumentacin oral y escrita. La argumentacin en el periodismo,
en la poltica, en lo cotidiano, en la Literatura. La conclusin. El debate.

Publicidad y propaganda: Caractersticas distintivas. La lengua en la publicidad.


Tiempos y modos verbales en uso. Las elecciones en Argentina
Lengua, gramtica y ortografa
Revisin de los tiempos verbales del Modo Indicativo y Subjuntivo.
Verbos conjugados y no conjugados, regulares e irregulares.
Tiempos verbales de la narracin. Correlacin verbal.
Coherencia y cohesin: lxica y gramatical.
Clases de conectores.
Clases de palabras. El adjetivo. Aspecto sintctico, semntico y morfolgico.
Clasificacin.
Uso de artculo.
Pronombres: personales, posesivos y demostrativos.
La concordancia sujeto/verbo.
Uso de la b,v,s,c,z.
Reglas generales de acentuacin. Tilde en hiatos. Tilde diacrtica y monosilbica.

4.

EVALUACIN:

Se basar en el proceso de adquisicin de conocimientos del rea y ser continua y


personalizada.
Surgir del promedio de diferentes tems a saber:
- Participacin en forma constructiva en situaciones de comunicacin relacionadas con
la actividad escolar, respetando las normas que hacen posible el intercambio en estas
situaciones
- Entrega de trabajos prcticos en tiempo y forma, individuales y grupales (para dicha
evaluacin se tendr en cuenta la caligrafa, ortografa y prolijidad de la presentacin)
- Realizacin de actividades cotidianas ulicas y para el hogar.
- Participacin y comportamiento en clase, trato con la docente y con los compaeros
- Pruebas escritas: sern anunciadas con antelacin por la docente y se tomarn luego
de haber desarrollado cada tema del programa. Es decir, cada tema le corresponder
un examen.
-Pruebas orales: Se basar en la renarracin de textos literarios. El alumno expondr
frente a sus compaeros cuentos y novelas a partir de consideraciones trabajadas en
clase.
- Autoevaluacin.
- Adems de estos preceptos, se tendr en cuenta el uso adecuado del lenguaje (verbal
y gestual).
5.

BIBLIOGRAFA ORIENTATIVA

Daniel Link, Buenos Aires (compilador), El juego de los cautos, Literatura policial: de
Edgar A. Poe a P. D, La marca editora, 2003.
Latorre Morant, pilar y otros, Una propuesta de revisin y correccin de textos en
Textos de Didctica de la Lengua y la Literatura, No 5. Ed. Barcelona, Gra, 1995.
Prcticas del lenguaje 3, Buenos Aires, AZ, 2013.
Ribas Seix, T, Evaluar en la clase de lengua: cmo el alumno gestiona su proceso de
escritura en La programacin en el aula de lengua y literatura, No 11. Barcelona,
Gra, 1997.
Sardi DArielli, El universo de los textos, Lengua y Literatura., Buenos Aires,
Longseller, 2008.
Varela M. del Pilar y Frangi M. del Carmen, Con la ortografa se nace? O La
ortografa se hace?, Plan Social Educativo, Ministerio de Cultura y Educacin de la
Nacin, 1998.

TEXTOS OBLIGATORIOS
Paula Bombara (2005) El mar y la serpiente, Buenos Aires, Grupo Editorial Norma
Sergio Aguirre (2000), Los vecinos mueren en las novelas, Buenos Aires, Grupo
Editorial Norma.
Claudia Pieiro (2008). Tuya, Buenos Aires, Alfaguara.