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logro del perfil de egreso de los alumnos, por ello se piensan y crean estrategias
didcticas encaminadas al desarrollo de competencias que permitan lograrlo, pero
que a su vez sean congruentes con las estrategias sugeridas de acuerdo al grado
escolar que cursan.
Trabajar con diversas estrategias didcticas sugeridas en el plan de
estudios, resulta un limitante para acrecentar nuestro potencial de ideas y recursos
que favorezcan un ambiente ptimo en el proceso Enseanza Aprendizaje, las
competencias a desarrollar en cada contenido temtico permiten fortalecer los
aspectos ideales del perfil de egreso de la Educacin Secundaria.
Disear una secuencia didctica implica creatividad por parte del docente, para
crear un ambiente de aprendizaje en su grupo. Desde que el alumno inicia el
contacto con la informacin de manera fsica o virtual, durante el desarrollo y hasta
los diferentes momentos en que son evaluadas las actividades sugeridas en la
secuencia didctica, pueden existir distintos ambientes de aprendizaje.
El presente trabajo da a conocer una secuencia didctica de la asignatura de
espaol de primer grado, en la modalidad de Telesecundaria. Para ello se
consultaron Planes y Programas de Educacin Secundaria de la asignatura de
Espaol; as como los libros de textos que se proporcionan a esta modalidad. El
contenido corresponde al Bloque 4, volumen II.
Secuencia didctica 10
La jaula de oro
Secuencia didctica
1. Los alumnos leern el texto introductorio Migrando por un sueo, pg. 12 de
su libro de texto Espaol 1, vol. II. Posterior a la lectura se har una lluvia de
ideas respecto a lo que ellos saben de migracin y puedan contrastar la
informacin leda.
2. Se solicitar a los alumnos buscar en Youtube una cancin cuya letra sea
alusiva al tema de la migracin. Para mayor seguridad del trabajo se solicitar
descargar la cancin en el programa Atube ctcher y guardarla en su memoria
USB para reproducirla durante las siguientes sesiones.
por todo el
cuaderno.
7. Los alumnos realizarn una encuesta acerca de la migracin, misma que est
sugerida en sus libros de texto, pg. 20-21.
8. A partir de los resultados obtenidos en la encuesta, cada equipo, elegir una
imagen de la internet acerca de la migracin, copiarn y pegarn en un archivo
de Word, debajo de ella escribirn una opinin relacionada con la imagen y con
los resultados de la encuesta. Cuando impriman el archivo lo publicarn en el
peridico mural.
Comentarn de manera oral, dos publicaciones de otros equipos, dentro del
aula.
RECURSOS.
Libro de texto
Programa ATUBE CATCHER
Canciones descargadas
Computadoras con acceso a internet y Programas de Office
Encarta / mi primera encarta
Mecanismos de control
Mtodos de evaluacin
Observacin continua para favorecer Evaluacin inicial.los ambientes de aprendizaje
trabajo)
Comentarios
disposicin
respecto
migracin
previos
al
la
(conocimientos
a
participacin
partir
de
espontnea
su
y
seleccin
interpretacin de informacin)
Evaluacin Formativa.
Lista de cotejo
Elaboracin
de
esquemas
conrenido
con
han aprendido.
Encuesta contestada a alguien
de su comunidad, de preferencia
con evidencias.
Comentario escrito en Word
Publicacin de comentario en
peridico mural.
CONCLUSIONES.-
trabajo como tal. Es un proceso con metas a corto, mediano y largo plazo que
buscan explotar los talentos del ser humano que desea convertirse en docente y
que los ambientes de aprendizaje no funcionan de igual manera para cada
alumno, es aqu donde existe la oportunidad de redisear la secuencia didctica
para favorecer el aprendizaje en el resto de los alumnos
las competencias a desarrollar dentro del perfil de egreso. De tal manera que
presente congruencia y factibilidad en su ejecucin.
BIBLIOGRAFA.-
(16),
220-236.
Recuperado
de
http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2010_16_13.pdf
SEP. 2011 Programas de estudio 2011. Gua para el Maestro. Educacin Bsica.
Secundaria. Espaol
SITIOS WEB.
www. atube-catcher.softonic.com/
www. youtube.com
www.encarta.programas-gratis.net
cmaptools.softonic.com/