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Sauln de Jess Hernndez Ocaa 2 matemticas #12

Feb/2015

Qu
aprendido?

La construccin de la sexualidad

he Durante estas sesiones, he aprendido que la sexualidad


es un fenmeno histrico, cultural, social, psicolgico y
biolgico, que cada individuo vive dentro de una cultura,
sta le indica como expresar sus emociones, como pensar
y cmo actuar en relacin a su cuerpo y sus relaciones
con los dems.

Cmo lo hemos La construccin de la sexualidad, es un tema que lo


aprendido?
hemos aprendido con la elaboracin de un collage
acompaado de una breve reflexin de la lectura, la
elaboracin de un cuadro mural, que nos llev a utilizar
nuestra creatividad para despus exponerlo frente al
grupo hablando de temas como los mitos, ritos de
iniciacin, relacin con los padres, concepciones de la
sexualidad, y su relacin con la educacin.

Qu
bien?

entendido He entendido que la sexualidad recibe una gran influencia


de la cultura en la cual nos desarrollamos desde
instituciones como la familia, la escuela, la religin,
medios de comunicacin y con esto seguimos
reproduciendo las tradiciones de nuestros antecesores.

Qu cosas no he Lo que no he entendido bien es porque en la lectura nos


entendido bien?
habla mucho del peso de la cultura y la sociedad en la que
nos encontramos, pero se limita mucho a hablarnos del
aspecto biolgico y fisiolgico del cuerpo humano, nos
habla ms de relaciones sociales.

Conclusiones

Las actividades que se realizaron me gustaron mucho,


creo que he logrado ampliar un poco ms mi concepto de
sexualidad, que de por si era muy limitado, he visto que
sexualidad no es solo fsico, sino tambin tiene tintes
sociales, culturales e histricos.

Sauln de Jess Hernndez Ocaa 2 matemticas #12

FEB 2015

Adolescencia: una transicin en el desarrollo Qu


estn viviendo los jvenes?: una etapa de cambios.

He aprendido que la pubertad y la adolescencia son procesos que


Qu
he no podemos entenderlo como uno solo, porque la pubertad tiende
aprendido?
a hablar de aspectos fsicos y biolgicos mientras que la
adolescencia le da un mayor peso a los aspectos emocionales,
psicolgicos, sociales y tambin aspectos fsicos, en esto ltimo
podemos decir que si bien son diferentes tienen una estrecha
relacin. Los cambios fsicos son distintos tanto en hombres como
en mujeres, y estos no tienen una edad fija para presentarse,
estos cambios pueden provocar problemas psicolgicos, llevarlos
al consumo de drogas o actividad sexual.
Hemos aprendido estos temas con la elaboracin de un mapa
Cmo
lo conceptual del tema Qu estn viviendo los jvenes?: una etapa
hemos
de cambios. As pude distinguir muy bien la diferencia y a la vez la
aprendido?
relacin que tienen estos dos procesos. Mientras que en
Adolescencia: una transicin en el desarrollo trabajamos en
conjunto para elaborar un peridico mural, produciendo un
material que era atractivo y captaba en el inters con sus frases e
imgenes.
Qu
entendido
bien?

Lo que he entendido bien que la pubertad se refiere a cambios


fsicos mientras que adolescencia influye aspectos sociales,
ideolgicos, vocacionales y sexuales (ms amplio). Que en la
adolescencia cobran mucha importancia la independencia con
respecto a los padres y el grupo de pares. Que los cambios fsicos
tienen caractersticas primarias que se refieren a la reproduccin y
secundarias referentes a la maduracin sexual que no involucran
los rganos sexuales.
Lo que no he entendido bien es que en las lecturas nos dan
Qu cosas ejemplos que no entend muy bien por ejemplo el de los grupos de
no
he amigos, donde se menciona que los amigos hablan y de manera
entendido
indirecta hacen que los enamorados sepan las intenciones, pero
bien?
para m sera ms entendible la idea de que en el mismo grupo
pueden surgir relaciones ms ntimas.
Me gustaron mucho las actividades pero solo los resultados
Conclusiones finales, porque las lecturas me parecen poco atractivas si bien el
contenido no es demasiado pesado en algunas ocasiones tiene
una estructura sin salto de prrafos parece biblia. Y por el trabajo
en equipo me parece que muchas veces no aprovechamos el
tiempo y nosotros mismos hacemos que el tiempo que se nos
proporciona para las actividades sea insuficiente y un poquito
estresante.

Sauln de Jess Hernndez Ocaa 2 matemticas #12

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/Mzo/2015

ALIMENTACIN, ACTIVIDAD FSICA E HIGIENE PERSONAL

Qu
he Lo que ha aprendido es que el ser humano requiere de una serie
aprendido?
de hbitos y costumbres para poder desarrollarse en su ambiente,
necesita cuidar su alimentacin evitar consumir en exceso, los
carbohidratos, que en muchas ocasiones provoca diabetes,
hipertensin y problemas cardiovasculares, pero no solo es
alimentarnos tambin ponernos en movimiento para mantener
nuestros msculos, huesos y estado de nimo optimo, por ultimo
cuidar nuestra carta de presentacin que sera nuestro cuerpo,
bandolo y cepillando nuestros dientes y encas.
Cmo
lo
hemos
Hemos aprendido estos temas con la elaboracin individual de un
aprendido?
cuaderno informativo donde seleccionamos la informacin que
ms nos impact y que consideramos necesario compartirla, con
una historieta donde planteamos una situacin que a nuestro
parecer es comn en Mxico, el de la obesidad en nios y dimos
una solucin, el hacer ejercicio y una investigacin acerca de la
obesidad, sobrepeso y productos light.
Qu
entendido
He entendido que la mala nutricin no es solo la obesidad, sino
bien?
tambin abarca la desnutricin y estas enfermedades pueden
ocasionar problemas muy graves como cncer, diabetes o
hipertensin. Tambin que debemos cuidar nuestro cuerpo y
revisarnos a conciencia para evitar alguna anomala, visitar a los
especialistas (dentista, nutrilogo) permitir prevenir y mantener
nuestro cuerpo en un buen estado.
Qu cosas
no
he No he comprendido la manera en que la mala nutricin puede
entendido
provocar cncer, tambin lo que no he entendido es porque las
bien?
recomendaciones que se plantean solo se exponen y difcilmente
se ponen en prctica, solo en educacin fsica tal vez se logre el
objetivo, pero de ah no veo otro indicio.
Conclusiones
Las actividades que se plantearon me gustaron porque me
permitieron usar mi imaginacin, aunque limitada me permiti
explayarme y divertirme haciendo mi cuaderno y dibujando la
historieta. Pero lo que no me gust es que debido a la cantidad y
presentacin de la lectura se me dificultaba extraer puntos
importantes, se me dificult sintetizar informacin ya que estaba
muy segmentada.

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Informacin
bsica sobre el
cuerpo humano y
los genitales
Qu
aprendido?

DIARIO DE CLASE
04/Mzo/2015

he Lo que aprend el da de hoy es la anatoma de los


rganos reproductivos del ser humano, tanto en hombres
como en mujeres, al igual que ambos poseen rganos
externos que se relacionan con la expulsin de orina,
sangrado
menstrual
o
emisiones
de
semen,
respectivamente claro est.

Cmo lo hemos Lo hemos aprendido con la elaboracin de un memorama


aprendido?
y su aplicacin jugndolo, pero no el nuestro sino usando
el trabajo de nuestros dems compaeros, tambin se
elabor dibujos en donde demostramos nuestra
capacidad para representar el aparato reproductor
humano (mujer, hombre) y tambin vimos un video
expositivo de este tema.

Qu
bien?

entendido He entendido bien que los rganos reproductores del


hombre son: pene, prepucio, escroto, testculos,
espermatozoides,
epiddimo,
conducto
deferente,
prstata, vesculas seminales, glndulas de Cowper y
uretra.
Mientras que las mujeres, vulva, monte de venus, labios
mayores y menores, cltoris, glndulas de Bartholin,
meato urinario, vagina, himen, ano, perineo, glndulas
mamarias, tero, crvix, trompas de Falopio, ovarios y
vulos.

Qu cosas no he Lo que no entend bien es que la vagina se dilate solo 10


entendido bien?
cm durante el parto, fue muy impactante para m porque
pens que la cantidad sera mucho mayor.

Conclusiones

La conclusin a la que he llegado es que los rganos


externos e internos tienen mucha relacin porque los
primeros protegen a los segundos, y estos necesitan de

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los primeros para realizar su funcin reproductiva.


Las actividades del dibujo y el video fueron buenas pero
me gusto ms el memorama, porque mediante un juego
me desestrese un poco y reafirm los conceptos.

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/Mayo/2015

Transtornos del comportamiento alimentario

Qu
he Lo que he aprendido durante estas sesiones fue lo siguiente: la
aprendido?
alimentacin no solo sirve para nutrir al cuerpo, tambin implica
distincin social. Cuando se mezclan factores genticos,
deficiencias en la relacin familiares, factores individuales como
estados de nimo, algunas personas encuentran en su
alimentacin un medio donde pueden controlar su vida, para
convertirse en un molde social. La diferencia que logro rescatar
entre la anorexia y la bulimia es el control sobre los hbitos, el
anorxico tiene la deliberacin de no comer, tomar laxantes y
vomitar, mientras que el bulmico no tiene este control porque sus
atracones lo demuestran.
Cmo
lo Realizamos una lectura acerca de la adiccin por la delgadez,
hemos
interesante artculo donde se rescataron las caractersticas de los
aprendido?
transtornos, tambin vimos una pelcula La historia de Karen
Carpenter donde identificamos a la anorexia como un fenmeno
mortal, con un franelgrafo dimos a conocer e interactuamos con
los alumnos de la Sec. Primero de Marzo, por ultimo realizamos un
artculo cientfico.
Qu
entendido
bien?

He entendido bien que la anorexia y la bulimia, tienen muchas


caractersticas comunes, antes no saba que el anorxico hace uso
de los vmitos autoinducidos, en la anorexia hay una etapa que se
llama bulimarexia, not que los estados emocionales juegan un
papel muy importante.

Qu cosas
no
he
entendido
bien?

La cognicin de los pacientes, todava y creo que difcilmente lo


sabremos porque estas personas ven las consecuencias, saben de
algn modo que se estn haciendo mal, que estn destruyendo su
cuerpo y aun as se enfoca ms en conseguir su cometido.

Conclusione
s

La conclusin a la que he llegado es que la bulimia y la anorexia


son transtornos de la alimentacin muy interesante que guardan
cierta relacin en cuanto a su manifestacin, que el factor
individual es el ms importante en estos transtornos porque son
quienes apropian los ideales de la familia, sociedad y su misma
cognicin. Las actividades me parecieron interesantes en especial
la del franelgrafo porque mis compaeras tienen una gran
creatividad, el resultado me gust mucho y ms porque participe
en algo que me gusto; podramos abordar otros temas como la

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vigorexia.

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/Mayo/2015

Qu
aprendido?

Proceso de la adolescencia. Condiciones


generales
El cuerpo adolescente es un elemento que otorga al ser
humano la individualidad, pero tambin nos permite
relacionarnos y entendernos con el mundo exterior; la moda
nos da un claro ejemplo por una parte nace de cierta
he preferencia de una elite, esta se difunde en las clases sociales
y los individuos interiorizan estos estereotipos e ideas,
reflejndose en el uso de determinados artilugios, la
adolescentes viven en un mundo cultural y es con los roles de
gnero, que aprenden los hbitos y actitudes delegados por
tradicin.

Realizamos un mapa mental sobre los temas, cada uno reflejo


diversas categoras, muchos hablaron de los ritos religiosos o
Cmo
lo
he estudiantiles, tambin la diferenciacin de trabajos entre
aprendido?
ambos sexos, pegamos los trabajos en el saln y la maestra
eligi a algunos alumnos para defenderlo. Debido al inters
por los transtornos psicosomticos la muestra nos proporcion
historias verdicas acerca del desarrollo de estos
comportamientos.
Comprend que el cuerpo del adolescente es un elemento que
nos puede hacer comprender mejor el mundo en el que
Qu
he vivimos; los hbitos que adoptemos tienen su origen en una
entendido bien?
interaccin producida en un contexto donde los estereotipos
de gnero, clase social e ideologas conducen a los
adolescentes a vivir su adolescencia de una manera singular.
Los transtornos psicosomticos tienen su origen en alguna
situacin estresante, al no ser tratada y dejada con el mismo
sentimiento negativo el hombre dirige sus frustraciones,
Qu
no
he miedos o ansiedad a una parte de su cuerpo y esta los puede
entendido?
llevar hasta la muerte (el caso de Proust), pero vemos que el
sentimiento es tan fuerte que a pesar de no vivirlo durante toda
una vida (puede ser meses que los hayamos vivido o tal vez
unas semanas) su repercusiones si lo duran.
Las actividades realizadas fueron atractivas en especial la de
los transtornos psicosomticos, porque permitieron tener una
Conclusiones
visin ms profunda acerca de este padecimiento, saber que
el asma y su caracterstica de sofocante, su incapacidad para
hablar nos grita una falta no solo en el organismo, sino un
aspecto emocional y social. Me hubiera gustado que se
hubieran ledo ms ancdotas o quizs or una historia de

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alguien mas conocido.

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DIARIO DE
CLASE
Mayo/2015

He
aprendido

Los intereses sexuales y las prcticas


comunes: implicaciones, responsabilidad y
mitos

Que las prcticas sexuales abarcan diversas actividades como el


beso, la autoestimulacin, las relaciones sexuales, las caricias
erticas y el sexo anal u oral, estas tienen un elemento en comn
buscan la respuesta a sus inquietudes, un cuerpo nuevo que les
ofrece amplias gamas de placer desde el individual hasta compartirlo
con otras personas, esta decisin debe integrar los intereses de las
personas implicadas, para lograr una satisfaccin equitativa y no
parcial, produciendo sentimientos de arrepentimiento o traicin. La
necesidad de conocer nuestro cuerpo es muy importante, porque si
dejamos cubrir con mitos y tabes, la exploracin de nuestro cuerpo
se ver como algo inadmisible o no permitido, esta cuestin
favorecer al buen conocimiento de la estructura corporal y su
cuidado optimo, evitaremos que ante un deseo o curiosidad
actuemos en consecuencia con ignorancia.
Lo
he Realizamos un collage donde plasmamos las diferentes prcticas
aprendido
sexuales, fue un poco difcil porque vivimos en una sociedad con un
sentido proteccionista, los familiares ven con extraeza cuando
realizas tareas relacionadas con los hbitos sexuales y de placer,
adems de una interpretacin donde reflejamos nuestros puntos de
vista, adems discusiones, donde se trataron temas muy interesantes
como el complejo de Edipo, a manera de sntesis comentaban que a
falta de la figura del padre, los individuos van en buscan del falo que
no tuvieron (padre fsico-social-psicolgico-emocional).
He entendido Las prcticas sexuales al decidir compartirla con otras personas
bien
deben involucrar un proceso concienzudo en donde se valore con
sustento verdicos, las posibles consecuencias de alguna prctica,
por ejemplo las prcticas de sexo anal y vaginal, o cuando se est en
el ciclo menstrual, requiere de informacin que aclare la decisin
sobre esta prcticas, adems de comunicarse con respeto,
honestidad y responsabilidad.
No
he Las cosas que no he entendido bien es un poco el origen de las
entendido
preferencias sexuales, algunos afirman que es en relacin con el
bien
porcentaje de hormonas, otros acuan un factor social y de ambiente,
donde a falta de una figura de padre, damos todo el amor hacia la
madre y a posteori buscan el falo que no tuvieron, para ser sincero,
me gustara saber cul sera la principal consecuencia.
Conclusione El tema me parece interesante las actividades fueron congruentes,
s
pero afirmar que me pone un poco incmodo trabajar con estos
temas, por la falta de costumbre de comentar sto, hablamos

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coloquialmente de algunas de ellas, pero este nuevo tratamiento es


mucho mejor porque ofrece una buena informacin.

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Diario de Clase
Gnero y preferencias sexuales y Aclarar el terreno: las
Junio/2015
definiciones necesarias
Qu
he He aprendido que el sexo nos refiere a las caractersticas por las
aprendido?
cuales podemos decir que alguien es hombre o mujer, mientras
gnero se refiere a una construccin cultural, biolgica, psicolgica
y social, para designar ciertos papeles o atributos a los seres
dependiendo de su sexo; de lo ms significativo seria los cuatro
subsistemas de la sexualidad, que plantea Rubio: la reproduccin,
el erotismo, la vinculacin afectiva y el gnero.
Cmo
lo Realizamos un diagrama de rbol, con el cual interpretamos y
hemos
organizamos las partes ms importantes de la lectura, con l se
aprendido?
pudo establecer una diferencia entre lo que es sexo (biolgico) y lo
referente al gnero (cultura, social, biolgico, psicolgico), hablar
de las orientaciones sexuales (homo, hetero & bi-sexualidad) y
tambin diferencia a la identidad de gnero (sentirse hombre/
mujer). Tambin vimos una pelcula llamada Mi vida en Rosa,
donde identificamos un aspecto relacionado con identidad de
gnero, porque el actor principal no se senta como hombre,
dentro de su ser l se consideraba nia, y su orientacin era
heterosexual hacia un compaero.
Qu entendido He entendido bien que sexo y genero son cosas distintas, pero
bien?
con una relacin muy estrecha, el sexo es una parte muy
importante para el desarrollo de los roles de gnero, la misma
sociedad es quien construye las reglas de comportamiento y los
papeles que deben desempear los miembros de la sociedad
dependiendo de su sexo; que los travestis son personas que
utilizan ropa del sexo contrario y esto no lo vuelve
obligatoriamente homosexual, que un transexual no se acepta
biolgicamente, tiene que ver con la identidad de gnero, un
hombre puede sentirse mujer y gustarle los hombres y no por eso
es homosexual, sino que su orientacin sexual seria la
heterosexual.
Qu cosas no Las cosas que no he comprendido al cien por ciento, es el
he
entendido mecanismo social tan poderoso, para que ciertos estereotipos de
bien?
gnero perduren y como los cambios pueden hacer demasiado
eco en algunos pases desarrollados, pero solo como un disfraz de
progreso y para una minora, se utiliza a veces la equidad para
aparentar ser mejores, pero los hbitos estn tan arraigados, que
las costumbres siguen pero varan en sus formas.
Conclusiones
Las actividades fueron pocas pero nos permitieron acercarnos a la
realidad desde un punto de vista ms objetivo, lo que
acostumbramos a realizar en mayor o menor grado contribuye a la

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predominancia de roles de gnero, adems nos permiti


establecer muchas diferencias, para tener una mejor concepcin.
Me hubiera gustado, alguna actividad donde pusiramos en obra,
una representacin teatral o algo por el estilo.