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SEGUNDA PARTE

ERIKA JOHANA NARVAEZ 0128072

BITCORA DE APRENDIZAJE INGLES II


Docente responsable: Harvey Tejada

sssssssss

INTRODUCCION

Con este segundo ejercicio pretendo dar


continuidad a la primera parte de la bitcora
de aprendizaje en el rea de ingls II, donde
busco plasmar el desarrollo de los temas de
las clases programadas para este curso, como
las audio lecturas en grupo y las lecturas
propuestas teniendo en cuenta cada temtica.
Alrededor de esto, es como he logrado
entender y comprender la experiencia
metodolgica del curso, con l en el que dar
cuenta de mi proceso en esta clase.

PROCESAMIENTO Y RELATORA
Temas: (das 18, 25 de marzo 6 abril) presentacin de
exposiciones micro-proyecto estrategias para incrementar el
vocabulario.

Es estas se dio inicio en dar a conocer las diferentes estrategias que se pueden
implementar en el aprendizaje del ingls, donde se evidenciaron herramientas con las
que se puede poner en practica la lectura y la escritura haciendo de esta una forma
ms agradable si le dedicamos el tiempo en la medida de nuestro inters.
Se implementaron algunas de las herramientas estratgicas abordadas por cada
grupo como crucigramas, sopas de letras, cancin donde se escriba palabras que
sonaran conocidas para cada uno, pginas web con sus mtodos de enseanza
(tesauros, diccionarios tcnicos, lecturas con diferentes temas, gramtica etc), otros
como hacer memo-fichas con palabras que se nos dificulten y oraciones pegndolas
en sitios donde frecuentemos, ver pelculas, escuchar canciones, noticias en ingles
etc. Todos estos instrumentos son de gran ayuda como principiante en este idioma,
en el que depende solo de m, enriquecer mi proceso de aprendizaje.
Con la anterior experiencia pude dar cuenta de lo importante que es conocer de cada
una de las estrategias que hay en la web para poner en prctica por lo menos algunas
de ellas.
Esto ha sido de gran utilidad para poder entender en mi carrera la informacin que se
encuentra en ingls ya que de una u otra manera busco la forma de saber lo que el
texto me quiere decir, adems de convertirse en una ayuda en diversos temas que
son de mi inters, por medio de los juegos propuestos aprendo y enriquezco mi
vocabulario.
Temas: (das 6,8 y 13 de abril) retomando Unidad II FUNCIONES
RETORICAS con la lectura explicativa y comparativa. Texto:
PRACTICAS TICAS una gua prctica para profesionales de
ingeniera y TEORAS TICAS.
Lectura: captulo 1 introduccin (perspectiva histrica).
Terminada las exposiciones, se retom la unidad II, con estos dos textos, donde se
trabaj una lectura orientada por el profesor para comprensin del grupo, en el que
se tuvo en cuenta toda la estructura del texto en relacin a la importancia de la
introduccin, la definicin y los ejemplos que se presentan. Alrededor de esto facilita
que la lectura sea ms entendible ya que proporciona la realizacin de mapas
conceptuales con un orden cronolgico y que al volver a la lectura esta sea
organizada, para escribir, leer mejor y estudiar de una forma ms sencilla.
Adems de entender la estructura de las lecturas tambin me aporto en mi vida
personal en relacin a un tema que para todo profesional es importante a la hora de
asumir cada una de nuestras profesiones, este fue un buen ejemplo de la tica en la
ingeniera, pero que no va ms lejos a la que toda persona debe tener cuando
adquirimos una responsabilidad social en nuestras disciplinas.

Con la lectura perspectiva histrica -capitulo uno, se busc conocer un


tema relacionado con ingeniera en evolucin histrica de los materiales, en se hizo
un ejercicio de estructurar la lectura con el mapa conceptual.
Finalmente se realiz un paralelo entre dos lecturas mencionadas al principio con la
que se dio repaso al tema de evaluacin.
Tema: (da 15 de abril) evaluacin, PRACTICAS TICAS una gua
prctica para profesionales de ingeniera y TEORAS TICAS.
Lectura: captulo 1 introduccin (perspectiva histrica).
En este da se realiz el primer examen programado para el curso en el que se realiz
una propuesta diferente de evaluacin en relacin a las lecturas abordadas en la
clase, en ella se hizo una comparacin entre las teoras ticas y las reglas de la
conducta tica de los ingenieros. La lectura perspectiva histrica de los materiales
de ingeniera, se propuso la realizacin de un mapa conceptual.
Tema: (das 20,22, 27 de abril y 6 de mayo), unidad III
publicaciones peridicas. Lecturas planed obsolescence y
obsolescence buena y mala.
Con estas lecturas se dio paso a la relacin de artculos con la misma temtica en este
caso de economa con estas dos lecturas en la que se pudo ver la importancia de los
contenidos como la posicin explicita en la que el autor propone elementos para que
el lector le tome inters. Propone contenidos que son de importancia para cualquier
tipo de pblico este en particular es muy interesante ya que me permite conocer de
un tema que poco conoca en relacin al consumo que muchas veces tenemos por la
tecnologa.
Las dos estrategias de lecturas propuestas por el profesor fue una buena herramienta
de trabajo en el desarrollo de las clases ya que se puede hacer un paralelo entre una y
otra lectura en donde en una se habla del consumo por adquirir bienes y servicio y de
las estrategias que tiene el mercado para que la gente pueda consumirlos, por otro
lado se habla en la otra lectura de la obsolescencia buena y mala que puede traer en
los mercados al momento de ser consumidos con sus pro y sus contras en los
diversos productos tecnolgicos.
En la clase del 6 de mayo se realiz un ejercicio de comparacin con las dos lecturas
de la obsolescencia en la que se mostr diferencias, similitudes y ejemplos que se
desarrollaron en el trascurso de las lecturas. Este ejercicio me sirve de apoyo
referencial en la realizacin de la lectura comprensiva sea en espaol o ingls, tanto
en mi vida personal como para mi formacin profesional.
Das (29 de abril 4 ,13 de mayo) no hubo clase por
profesores y motivo familiar del profesor.

asamblea de

Da (11 de mayo), se hizo una retroalimentacin de temas vistos como la funcin


retorica en la estructura de cmo se forma el cuerpo de un texto sea artculo, noticia
o resea de un libro, con miras a los trabajos que se adelantan para las exposiciones
segunda parte, esto orienta al ejercicio sin dejar de lado cada detalle de la lectura
como introduccin, detalles principales o mini detalles etc
Da (20 de mayo), segundo examen sobre lecturas sugeridas EL HERBICIDA
DEMUESTRA SER MORTAL PARA LAS CLULAS HUMANAS. QU ES
EL FRACKING Y POR QU ES CONTROVERSIAL?
Das (25 y 27 de mayo), exposiciones segundo micro-proyecto,
con este ejercicio se dio a conocer los elementos claves por as decirlo al de tener
una lectura en ingls, donde se mira su estructura general donde se tiene en cuenta
introduccin (atencin global), algo que llame la atencin del lector, el cuerpo del
texto (ideas principales, detalles principales y secundarios) y conclusiones. Tambin
se pudo notar lo que no se dej de lado lo de primera parte del micro proyecto
como lo del uso del vocabulario o aquellas tcnicas para implementarlo en los
artculos o noticias expuestas.
Los textos han sido una herramienta muy importante en el avance de este curso ya
que me permiti usar algunas de las estrategias de lectura en relacin con el
vocabulario, pero adems de me permiti conocer lo que el autor deja en cada uno
de las lecturas, de ahi la importancia de estar al tanto en toda esa estructura de la que
se ha hablado en clase y en este texto.

AUDIO LECTURAS TRABAJADAS EN CLASE


En la primera etapa como en segunda etapa se ha venido trabajando la audio-lectura,
con los recursos que nos ofrece la web, ella nos da la posibilidad de escuchar lo que
se lee adems de tener el acompaamiento del docente con sus respectivas
explicaciones tanto en la pronunciacin, estructura, gramtica, escritura etc, tambin
nos da la posibilidad de escoger los temas noticioso de lectura que se realizan en
cada clase, adems de pasar por sus diferentes niveles de dificultad.
Este ejercicio ha sido de gran ayuda personal por lo que se despierta inters de
consultar diferentes temas que encontramos en lnea y que se pueden trabajar en
casa.
Al comienzo se me dificulto porque nunca haba hecho este tipo de ejercicio ni
siquiera saba de las diversas tcnicas de estudiar y aprender vocabulario, esto me ha
sido de ayuda para anexar nuevas palabras en mi vocabulario, igualmente con las
lecturas me he familiarizado mas ya que poco a poco le he ido agregando oraciones,

palabras, interpretaciones y formas gramaticales para que esta sea ms llevadera y


clara, aunque es de aclarar que lo anterior ha sido una herramienta que me ha
ayudado en la comprensin, pero para poder seguir avanzando hay que ser constante
as el curso finalice, pues depende de m el progreso en este idioma.

CONCLUSIONES
Retribuyo al profesor por que ha hecho un buen trabajo en la temtica que se
desarroll en cada clase, en la que no solo pens en el curso del ingls II sino que los
temas fueran de inters y relevancia para la vida de cada estudiante as seamos de
diversas disciplinas, creo que esto es algo que lo tendr presente para en mi vida
personal y profesional.
La metodologa planteada permiti que en la etapa inicial y en la final fuese dinmica
en relacin con los trabajos presentados en las exposiciones, de ah que me quedara
un poco ms claro que solo depende de nosotros si queremos avanzar, ya que las
herramientas nos la proporciona el mismo medio virtual.
Cada unidad se desarroll de una forma ordenada en la que nosotros pudiramos
entender lo que se estaba realizando. Funciones retoricas en la importancia de los
mapas conceptuales haciendo sntesis en las lecturas, publicaciones peridicas,
en la interpretacin de artculos, noticias etc, prefacios e introducciones en el que
se destacaba los principales componentes, todo lo anterior hace que la lectura sea
comprensiva, ms si estamos en un medio acadmico en el la informacin est en
ingls, tambin nos da herramientas para entender temas cuando las lecturas estn
en espaol.

BIBLIO-WEB
http://sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/2882/1/images/bitacora_de_trabaj
o.pdf
http://ebcidiomas.com/ingles-gratis/noticias-ingles-mejorar-lectura/

http://www.perc.org/blog/planned-obsolescence-good-and-bad
http://www.uefap.com/writing/function/conclude.htm

http://www.mansioningles.com/lectura01.htm

http://www.economist.com/node/13354332

http://saberingles.com.ar/reading/