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Petitorio Unificado Universidad Catlica de Temuco

1.- Congelamiento aranceles. No ms Alzas.


Durante los ltimos aos los aranceles han experimentado alzas desmedidas y
que se han hecho efectivas ao a ao, lo que no se ha justificado en una mejora de la
calidad docente, insfraestructura o de los espacios universitarios.
En la Facultad de Ciencias Jurdicas, la carrera de Derecho, en los ltimos cinco
aos ha tenido un alza del arancel superior a $500.000; y durante los ltimos diez aos un
alza superior a $1.300.000; teniendo comparativamente, con los otros planteles de
educacin superior de la regin en la misma carrera, el arancel ms caro de todos.
Valores Mensualidades UCT, Carrera Derecho
2007

2008

2009

2010

2012

2013

Total Ao

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

212270

212270

212270

212270

212270

212270

212270

212270

212270

212270

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

229250

229250

229250

229250

229250

229250

229250

229250

229250

229250

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

252200

252200

252200

252200

252200

252200

252200

252200

252200

252200

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

263500

263500

263500

263500

263500

263500

263500

263500

263500

263500

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

276700

276700

276700

276700

276700

276700

276700

276700

276700

276700

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

305000

305000

305000

305000

305000

305000

305000

305000

305000

305000

%vs AA

2122700

2292500

108

2522000

110

2635000

104

2767000

105

3050000

110

Valores IPC mensuales


Aos

enero

febrero marzo

abril

mayo

junio

julio

agosto septiembre octubre noviembre diciembre Anual

2007

0,3

-0,2

0,4

0,6

0,6

0,9

1,1

1,1

1,1

0,3

0,8

0,5

7,5

2008

0,4

0,8

0,4

1,2

1,5

1,1

0,9

1,1

0,9

-0,1

-1,2

7,0

2009

-0,8

-0,4

0,4

-0,2

-0,3

0,3

-0,4

-0,4

-0,5

-0,3

-1,6

2010

0,5

0,3

0,1

0,5

0,4

0,6

-0,1

0,4

0,1

0,1

0,1

3,0

2011

0,3

0,2

0,8

0,3

0,4

0,2

0,1

0,2

0,5

0,5

0,3

0,6

4,4

2012

0,1

0,4

0,2

0,1

-0,3

0,2

0,8

0,6

-0,5

1,6

2013

As, en los cuadros comparativos anteriormente expuestos se llega a la conclusin


que el alza ha excedido el reajuste basado en el IPC, ya que corresponde a un porcentaje
mayor, ascendiendo el arancel mucho ms de lo que el IPC sube.
En la Facultad de Ciencias Sociales la carrera de Sociologa desde el ao 2008
hasta la fecha ha experimentado un alza de aproximadamente $560.000; la carrera de
Trabajo Social en el mismo lapso de tiempo sufri un alza de $480.000; y la carrera de
Antropologa un alza en igual periodo de $560.000.
En la Facultad de Educacin, la carrera de Pedagoga en Ingls desde el ao 2008
experiment un alza en sus aranceles de aproximadamente $560.000, y desde el 2004 a
la fecha el alza correspondera a $1.200.000.
En la Facultad de Recursos Naturales, la carrera de Ingenera en Acuicultura
desde el ao 2008 hasta la fecha experiment un alza de ms de $630.000; y la carrera
de Medicina Veterinaria en el mismo periodo de tiempo sufri un alza de ms de
$740.000.
Los anteriores datos sirven a modo de ejemplificar las diversas alzas que todas las
carreras de nuestra Universidad han tenido estos aos, dando cuenta de una realidad que
los estudiantes deben soportar ao a ao sin perspectiva de cambio alguno, ms que el
status quo de el alza anunciada a finales de ao.
Expuesto lo anterior exigimos que la Universidad apunte a otros focos de
financiamiento para mejorar sus ingresos, como el aumento e incentivo en las
publicaciones de investigacin, docentes con doctorado o suscribir convenios con alguna
institucin. A modo de ejemplo el ao 2006 la Universidad tena diez publicaciones Scielo
como autor principal, y segn los mismos datos entregados por la Universidad al 2008 se
redujo a seis, lo que claramente perjudica los ingresos percibidos.
Somos los y las estudiantes quienes hemos tenido que soportar las alzas de
aranceles para lograr financiar a la Universidad, quienes por esta razn, exigimos no ms
alzas en los aranceles; lo que se traduce en un congelamiento de aranceles.
2.- Homologacin arancel real y referencial.
Dentro de las distintas falencias que tiene el actual sistema educativo chileno, y su
forma de financiamiento, est la diferencia entre dos tipos de aranceles; arancel real y
arancel referecial. El primero de ellos corresponde a lo que efectivamente hay que pagar a
la Universidad y el segundo el mximo que cubren los beneficios entregados por el
Ministerio de Educacin, asignados por este organismo estatal a las carreras de los
diversos planteles educacionales.

En el caso de la Universidad Catlica de Temuco la diferencia que se genera entre


uno y otro es demasiado alta traducindose en un incremento del endeudamiento para
poder estudiar, soportando esta diferencia cada estudiante de forma efectiva o
accediendo a otro crdito paralelo al beneficio recibido como el crdito complementario
generando una nueva deuda con otro banco.
La gran diferencia existente entre uno y otro est significando hoy en da un grave
problema para los y las estudiantes de esta Universidad. Por lo anterior, exigimos que se
homologuen ambos aranceles, permitiendo a los y las estudiantes que tienen algn
beneficio Estatal poder cubrir efectivamente todo su arancel.

3.- Eliminacin Matricula.


La matrcula constituye la primera gran limitacin econmica para el ingreso a la
Universidad, que a su vez debe ser pagada por los estudiantes ao a ao. Es de suma
importancia considerar que no existe ningn beneficio que cubra de forma total o parcial el
valor monetario de sta, dificultando ms an su pago.
Como estudiantes consideramos que no se justifica el pago de matrcula durante
todos los aos de permanencia en la Universidad, teniendo en cuenta tambin que no hay
claridad de en qu se destina aquellos fondos.
Exigimos la eliminacin de la matrcula.
4.- Calidad de Alumno Regular Todo el Ao.
Es de pblico conocimiento, por los estudiantes de la Universidad, que semestre a
semestre nos vemos en el conflicto de cmo cursar el segundo periodo del ao
acadmico. Pues existen trabas, principalmente econmicas, al momento de inscribir
cursos y sobretodo si se posee el Crdito Complementario ya que este tarda en ser
asignado.
Esto se debe a que no tenemos la calidad de alumno regular por el transcurso del
ao, lo que aparentemente permite que los intereses de financiamiento econmico, por
parte de la universidad, se encuentren por sobre los intereses educativos de los
estudiantes. Es as que si no nos encontramos al da con las cuotas de la universidad no
podemos inscribir ramos, no se puede acceder a los beneficios de salud que entrega la
institucin, no se pueden obtener certificados necesarios como, por ejemplo, para recibir
compensaciones econmicas en las cajas de compensacin o para realizar los trmites
de asignacin familiar con las AFPs e ISAPRES de Chile.

Al momento de revisar el Reglamento del Alumno de Pregrado, 2002, de la


Universidad Catlica de Temuco nos encontramos que en una de sus normas se explica
que es ser alumno regular para la Universidad, el cual adscribe lo siguiente:
Art 2: Los alumnos de pregrado de la Universidad Catlica de Temuco pueden tener la calidad de regulares o
provisionales. Son alumnos regulares las personas que han ingresado a la Universidad por los procedimientos
oficiales de admisin y siguen un programa conducente a un Ttulo y/o Grado. Esta condicin se mantendr
mientras se encuentre vigente su matrcula.

Por tanto, la calidad de alumno regular slo existe cumplindose con los
procedimientos oficiales de admisin Y PAGANDO LA MATRICULA, entonces Por qu
se nos quita esta calidad semestre a semestre si no vamos al da con los pagos del
arancel, si el mismo reglamento no nos dice que este sea un requisito copulativo para
tener esta calidad de estudiante, sino solo el tener vigente la matricula?
Por esto solicitamos a la autoridad universitaria que, primero explique los alcances
de dicha norma y sea modificada para que en los hechos no ocurra exactamente lo
contrario (y sea eficaz); y segundo se nos otorgue de forma anual dicha calidad y se
cumpla lo que el mismo reglamento dice claramente.
5.- Reintegracin de los trabajadores despedidos, subcontratados de la empresa de
aseo EVESA y mejora en las condiciones laborales de los trabajadores que siguen
contratados.
La subcontratacin en Chile es uno de los problemas ms graves que afecta al
trabajador y lo hemos presenciado a travs de la empresa subcontratista en la
Universidad, EVESA, la cual ha tenido psimas prcticas laborales con sus trabajadores
despidiendo a cerca del 50% de ellos con motivo injustificado y en plena fecha estival.
Tambin denunciamos las condiciones actuales en la que se encuentran los
trabajadores que siguen contratados, con el sueldo mnimo y haciendo en un turno la
labor que les correspondera a dos o ms personas, lo cual bajo ninguna situacin es
aceptable. Sabemos que la autoridad universitaria no puede intervenir directamente en el
empleo de los trabajadores, ya que ese es uno de los problemas estructurales importantes
de la subcontratacin contratar una empresa externa a la cual slo se le remunera
pecuniariamente y no tener obligaciones laborales, slo meramente contractuales , pero
creemos que debe existir un pronunciamiento de parte de la autoridad al respecto por ser
trabajadores indirectos de la Universidad y que sea un ente mediador con la empresa
EVESA para la reincorporacin inmediata de todos los trabajadores que fueron
despedidos.

Compartimos los puntos del petitorio de los trabajadores de EVESA:

Que se acepte un sindicato.


Un bono de locomocin de $40.000
Un bono de alimentacin de $30.000
$2.500 por hora extra (actualmente se paga $1.500)
1 hora de almuerzo (actualmente es media hora)
Trato igualitario con conserjes.
Que dos veces en el da se coloque confort, jabn y toalla nova.

Es de gran relevancia que la Universidad se preocupe de las condiciones laborales


de los trabajadores que realizan sus labores en la misma comunidad universitaria.
6.- Solidaridad con las y los compaeros de la Universidad del Mar.
Como estudiantes de esta casa de estudios declaramos nuestro total repudio a los
acontecimientos sucedidos en la Universidad del Mar, como tambin de su gnesis, la
cual comenz como una universidad lucrativa, hasta como se ha llevado el proceso de
reintegracin de los compaeros en otras casas de estudios en condiciones poco
deseables y sobretodo en desmedro de su - ya - desarrollo educativo. Nos declaramos en
contra del sndico de quiebra, sus decisiones arbitrarias y tambin de como
mediticamente ha sido tratado este tema, dejando en total impunidad a los verdaderos
culpables. Sin nunca haberte tenido un pronunciamiento claro y decisivo por parte del
gobierno, dejando en la indefensin a miles de familias.
7.- Garantizar el desarrollo y promocin Mapuzugun, como tambin el
conocimiento cultural Mapuche, a travs de los planes curriculares de las carreras
de pregrado perteneciente a la Universidad Catlica de Temuco.
La realidad sociocultural, existente en la Universidad Catlica de Temuco, se
enmarca dentro de las relaciones intertnicas e interculturales que sern vivenciadas e
identificadas dentro del proceso de prctica profesional de cada estudiante y de cada
persona que pertenece a este centro de formacin profesional (relacin mapuche-no
mapuche). Por ende la necesidad de conocer e internalizar aspectos culturales y
lingsticos referidos a la sociedad Mapuche, para luego socializarlos, son elementos de
base para formar ciudadanos conscientes de la realidad intercultural e intertnica presente
en el pas, con mayor relevancia dentro de la regin de la Araucana. As, tambin lo ha
sealado la misma Universidad Catlica de Temuco, donde declara que la actual Regin
de la Araucana est conformada por una poblacin pluritnica y multicultural, aspectos
que son considerados en las temticas abordadas por la U. Catlica.
(http://www.uctemuco.cl/universidad/historia/).

En este sentido esta demanda involucra cinco aspectos, siendo el normativo aquel
que se ampara en el derecho a la continuidad de una cultura a travs de diversas
representaciones, en este caso la cultura Mapuche desde la educacin. Otro aspecto a
considerar es el valrico, el que se refiere a conformar espacios de respeto y
concientizacin frente a la diversidad cultural presente en el contexto en el cual nos
encontramos, a travs de la enseanza referida al conocimiento de la lengua mapuzugun
y del conocimiento cultural Mapuche, ya que estos aportan desde una visin de creacin
humana y por ende es visualizado como modo civilizatorio y formativo distinto al
occidental. Como tercer punto est el desarrollo de un dilogo intercultural que sea
capaz de erradicar el prejuicio y la generalizacin entre personas de diferentes ncleos
socioculturales para as contribuir a superar relaciones asimtricas histricas entre la
sociedad chilena y Mapuche, as como tambin entre otras realidades y por consecuencia
superar problemas de desentendimientos. Adems se busca visibilizar a estudiantes
mapuche dentro de la Universidad Catlica de Temuco con el fin de revitalizar y fortalecer
el derecho identitario y por ltimo, considerar los aportes del aprendizaje y conocimiento
del mapuzugun y de la cultura Mapuche en un contexto laboral donde existe una
diversidad sociocultural, ya que contribuye en la formacin profesional adems de
favorecer la comunicacin intercultural a medida que los individuos se desarrollan como
bilinges y personas pertinentes frente a los variados escenarios que se les presentan.

Justificacin

Convenio 169 OIT, Parte VI; Educacin y Medios de Comunicacin. Artculo 28, 3
punto: Debern adoptarse disposiciones para preservar las lenguas indgenas de
los pueblos interesados y promover el desarrollo y prctica de las mismas.

Segn se seala en el Convenio 169 de la OIT, en la PARTE VI; Educacin y medios


de comunicacin, Artculo 31 Debern adoptarse medidas de carcter educativo en
todos los sectores de la comunidad nacional, y especialmente en los que estn en
contado ms directo con los pueblos interesados, con objeto de eliminar los prejuicios
que pudieran tener con respecto a esos pueblos. A tal fin, debern hacerse esfuerzos
por asegurar que los libros de historia y dems material didctico ofrezcan una
descripcin equitativa, exacta e instructiva de las sociedades y culturas de los pueblos
interesados.

Poltica de Nuevo Trato 2004. Educacin Intercultural Bilinge. Se establece


expresamente en la Ley Indgena el mandato de desarrollar un sistema de educacin
intercultural bilinge en reas de alta densidad poblacional indgena, con el objeto de
que el estudiante indgena pueda desenvolverse adecuadamente en su sociedad de
origen como en la sociedad global (Poltica Nuevo Trato 2004:18).

Nuestra universidad tiene 37 aos de trayectoria y su gobierno universitario est


compuesto por personas de los pueblos originarios de Canad. Nosotros tenemos
convenios con muchas universidades en diferentes pases que estn preocupados e
interesados por la educacin intercultural y la Universidad Catlica de Temuco se uni
a nuestra familia para trabajar juntos y aportar al desarrollo de la educacin
intercultural. Dr. Robert Wesley Heber, First Nations University of Canada
(http://www.uct.cl/boletin/index.php?op=imprimir&idn=2999)

El acuerdo busca promover la cooperacin acadmica, el entendimiento y


fortalecimiento de la docencia e investigacin en las reas de formacin inicial,
desarrollo profesional docente y formacin intercultural entre ambas universidades.
Segn coment el rector Alberto Vsquez Tapia este convenio, fortalecer el proyecto
acadmico de la facultad de Educacin con un claro foco intercultural
(http://www.uctemuco.cl/boletin/index.php?op=imprimir&idn=2646)

De su aplicacin resulta que un 61,7% de la poblacin mapuche de 10 aos o ms


no tiene competencia efectiva de algn tipo en su lengua
38,3% del total s tiene competencia La competencia bsica (un 4,0%) e intermedia
(un 9,6%) expresan grados de conocimiento, como lo indica cada una de las
expresiones
Una competencia alta es poseda por un 24,7% de las personas mapuches,
especialmente adultos y adultos mayores
Entienden en mayor o menor medida, pero no hablan. Este fenmeno est
presente, pero su cuanta no es muy significativa: slo un 5,2% del total es pasivo.
Apenas un 6,7% de la poblacin mapuche de la zona -principalmente mayores y
ancianos- posee competencia alta y sta se concentra en las comunas cordilleranas
de la provincia de Valdivia
Un 90,8% del total no tiene competencia alguna en la lengua originaria.

http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071804622011000100006&script=sci_arttext
Hans Gundermann, Jaqueline Canihuan, Alejandro Clavera, Csar Fandez (2011). El
mapuzugun, una lengua en retroceso.
Bibliografa
Gobierno de Chile (2004). Poltica Nuevo Trato con los pueblos indgenas.
Derechos indgenas, Desarrollo con Identidad y Diversidad Cultural.
Convenio 169 Sobre Pueblos Indgenas y Tribales. De la Organizacin
Internacional del Trabajo (OIT).
Pg. WEB
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071804622011000100006&script=sci_arttext
http://www.uct.cl/boletin/index.php?op=imprimir&idn=2999
http://www.uctemuco.cl/boletin/index.php?op=imprimir&idn=2646
http://www.uctemuco.cl/universidad/historia/