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Lenguaje y

Comunicacin

2 bsico
TOMO I

Lenguaje y
Comunicacin

2 bsico

Hola amiga, hola amigo!


Te damos la bienvenida
al maravilloso mundo
de la lectura.

TOMO I

Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Jefatura de rea
Prof. Carolina Venegas Moya

Este ao jugaremos
con las letras!

Edicin
Prof. Natalia Romero Quintanilla
Autora
Prof. Karen Julio Saldvar
Prof. Andrea Salas Vsquez
Prof. Carla Vivanco Brockway
Asesora pedaggica
Prof. Julieta Marabol Daz

N _de _lista
Nombre

Aprenderemos a leer cuentos,


poemas y muchos textos ms!

Acompanos en esta increble aventura!

Habilidad

Estrategia

Qu significa?

Obtener informacin explcita


de forma directa

Es encontrar la informacin que necesitas escrita


claramente en el texto.

Obtener informacin explcita


de forma indirecta

Es localizar la informacin explcita que est


dispersa en el texto.

Elegir y elaborar un ttulo

Es escoger o crear un ttulo para un texto,


tomando en cuenta el tema. El ttulo debe ser
preciso y entregar la informacin necesaria, no
muy general ni tampoco parcial.

Identificar la idea principal

Es encontrar la idea que responde a la pregunta:


de qu trata el texto?

Identificar la funcin o utilidad


del texto

Es encontrar la finalidad para la cual fue escrito el


texto, es decir, qu se quiso comunicar al escribirlo.
Por ejemplo entretener, explicar cmo cocinar, etc.

Obtener informacin

Integrar e interpretar

Identificar y ordenar
secuencias

Es enumerar la secuencia de hechos de un relato.

Inferir sentimientos de los


personajes

Es descubrir cmo se sienten los personajes segn


algunas pistas que se entregan en el relato.

Inferir significados

Es descubrir el significado de alguna palabra o


expresin segn el contexto que la rodea.

Reconocer el tipo de texto

Reflexionar y valorar

El Tomo I del material didctico Lenguaje y Comunicacin 2 bsico,


proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Natalia Saavedra Corvaln
Correccin de estilo: Ana Mara Campillo Bastidas, Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Paulina Gutirrez Carrasco,
Mariana Hidalgo Garrido
Ilustraciones: Catherine Aedo Hugges, Sandra Conejeros Fuentes,
Mara Jos Gonzlez Margozzini
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn

El texto escolar que tienes en tus manos es


mucho ms que un buen texto:

320 profesionales de primer nivel pensando da a


da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.

2.240 horas de investigacin y anlisis para la


elaboracin de esta slida propuesta educativa.

Es identificar el tipo de texto segn su silueta o sus


caractersticas.

Juzgar el propsito del texto

Es identificar si el texto cumple con la funcin para


la que fue escrito.

Opinar y argumentar acerca


de lo ledo

Es expresar tu punto de vista acerca de lo que


leste, dando argumentos.

Reconocer la funcin de los


paratextos

Es reconocer para qu sirven en un texto las


fotografas, grficos, tablas, etc. Por ejemplo, para
qu sirve la imagen en una receta.

Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con


recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.

Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas


con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.

Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares


del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.


Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
ISBN: 978-956-15-2133-9 Inscripcin N 218.012
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.

Colocar
LOGO
FSC

Cmo se organiza tu texto?


El texto Lenguaje y Comunicacin 2 bsico Casa del Saber se organiza en 6 unidades y en cada
unidad encontrars:
Pginas de inicio de unidad
Unidad

Nmero y ttulo de la unidad

3
Qu sabes?

Poemas para sentir

Evaluacin inicial

1. Marca con un

el tipo texto que

acabas de leer.

L os astros son rondas de nios,

poema

jugando la Tierra a espiar...


Los trigos son talles de nias
jugando a ondular..., a ondular...

receta

Nosotros te
acompaaremos
en las distintas
pginas.

Evaluacin inicial

expresa el texto.
alegra

respeto

3. Une los artculos con sus respectivos


sustantivos.

Gabriela Mistral, (chilena)

el

nias

las

mar

unos

ola

una

ros

4. Marca con un

cuntos nios se
nombran en el texto.

En esta unidad aprenders a:


Comprender poemas y trabalenguas de manera oral y escrita.

Uno.

Identificar las caractersticas y las partes de los poemas.


Aplicar estrategias para identificar el tema de un texto.
Leer y escribir los grupos consonnticos fl - fr.
Utilizar diminutivos para incrementar el vocabulario.
Reconocer y utilizar el gnero y el nmero.
Utilizar signos de interrogacin y de exclamacin.
Producir de manera oral un trabalenguas.
Leer para desarrollar la competencia cultural y artstica.
Reflexionar para desarrollar la autoestima.

92

cuento

2. Pinta el recuadro con el sentimiento que

Los ros son rondas de nios


jugando a encontrarse en el mar...
Las olas son rondas de nias,
jugando la Tierra a abrazar...

Objetivos de aprendizaje

Lee el texto y contesta las preguntas.

Todo es ronda

Ms de uno.

5. Pinta con

la pregunta y con
la exclamacin de lo que dice

Te gust el poema?,
yo lo encontr muy
entretenido!

noventa y _tres

noventa y _dos

93

Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje


Lee y responde

Mdulo 4 / Herramientas para escribir

Utilizar signos de interrogacin y de exclamacin / Utilizar el gnero y el nmero

Ponte a prueba

Signos de interrogacin y de exclamacin

Aprende

Lee con atencin el poema y responde las preguntas.

Lee y responde
Qu
Qu feliz ests, golondrina!
Tus alitas bates ya.
Por qu ests tan dichosa?
Porque ahora puedes volar!

Practica

Por tener fama de listo


y por ser el que ms corre,
a don Conejo lo nombraron
el cartero oficial del bosque.

Equiplo editorial

1. Qu expresan los signos ! y ? en este poema?

Don Conejo todos los das


reparte sin parar
frutas, chismes, unos paquetes
y muchas cosas ms.

Aprende

Ponte a prueba

Equipo editorial

Signos

Interrogacin (?)

Educando en valores

1. Cul es el nico sustantivo femenino de la primera estrofa? Reconocer

Exclamacin (!)

Se usan al principio y al final de una


pregunta. Por ejemplo: Por qu ests
tan dichosa?

C Cartero

2. Completa los versos con los artculos y los sustantivos en singular de las palabras destacadas.
Aplicar

Don Conejo todo (los das)


reparte sin parar
frutas, chismes, (unos paquetes)
y muchas cosas ms.

Practica

2. Completa con signos de interrogacin o de exclamacin, segn corresponda. Aplicar


Querida golondrina,

3. Completa esta nueva estrofa con signos de interrogacin o de exclamacin. Aplicar

hacia dnde volars

Hola don Conejo


,
hacia dnde has de correr
Voy hacia a la madriguera antes que empiece a llover.

Qu bello se ve el viaje que pronto comenzars

118

B Conejo

A Fama

Se usan al principio y al final de una


expresin de emocin o sorpresa.
Por ejemplo: Qu feliz ests,
golondrina!

_ciento _dieciocho

_ciento _diecinueve

Unidad 3 / Ortografa

119

Talleres de produccin oral y escrita


Taller de escritura

Unidad 2

Escribe una carta


Lee atentamente el siguiente texto modelo.

Escribir con un
propsito.
Organizar ideas.
Dominar
aspectos formales
(gramtica y
ortografa).

Palabra clave de
lugar y fecha

Les escribo para contarles cmo me ha ido en el colegio.


Este ao pas a 2 bsico y tengo una profesora jefe muy
buena. Se llama Rosita y todos los das nos lee un cuento.
Ayer nos cont una historia sobre las travesuras de una
tortuga. Me gust mucho! En el colegio tengo muchos
amigos, pero con el que ms me junto es con Juan Pablo.
Cuando pueda les mandar fotos de mi colegio.

Taller de oralidad

Palabra clave de saludo

Pronuncia trabalenguas

Las floreadas flores


que Flavia cort
florecieron en el florero
de don Floridor.

Qu texto voy a escribir?

Organizar ideas.
Conducir el discurso.
Producir el discurso.

Lee atentamente los siguientes trabalenguas.

Preguntas para la escritura

Para qu voy a escribir?


Palabra clave de
despedida

Unidad 3
Planificar el discurso.

Planifica

2. Completa la siguiente ficha.

Arica, 4 de mayo de 2013

Queridos abuelitos Marco y Pilar:

A continuacin, te invitamos a escribir una carta a algn familiar o amigo para contarle cmo ha
sido este ao en el colegio.

Utilizar aspectos
paraverbales.

Francisco compr frutas frescas


y solito se las comi.
Ni frutillas ni frambuesas
este fresco ofreci.

Tere

1. Comenta con tus compaeros y compaeras.


Palabra clave de firma

3. Marca con un

Elige uno de los


trabalenguas del
cartn 3.

Prepara

2. Completa la siguiente ficha.


amigos

Por qu crees que Teresa eligi una carta para comunicarse con sus abuelos?
Qu medio utilizas para comunicarte con las personas cuando estn lejos?
Por qu Teresa saluda a sus abuelos llamndolos queridos abuelitos?

tareas

Quines son tus Cul es tu ramo


amigos?,
favorito?, cul te
cmo son?
cuesta ms?

Preguntas para
la oralidad
recreo
notas

profesores
Cmo son tus
profesores?

_ochenta

_ochenta y _uno

120

_cuatro

_ciento veinte

Presenta

5. Pronuncia el trabalenguas frente a tu curso aplicando los Recursos para la oralidad.


Evala

Durante la presentacin yo

Para qu lo voy a presentar?

Unidad 2 / Escritura

4. Practica el trabalenguas tomando en cuenta los consejos anteriores.

6. Revisa cmo dijiste el trabalenguas, completando la pauta.

A qu juegas
Cmo te va
durante
Qu voy a presentar?
en el colegio?
el recreo?

No

expres mi texto sin que se me trabara la lengua.

Quin me va a escuchar?
80

Recursos para la oralidad


Los trabalenguas son juegos de palabras donde se repiten slabas difciles de pronunciar.
Por ejemplo, los dos trabalenguas anteriores tenan palabras con fl y fr.

En qu
palabras
te enred la lengua?
dos de estos temas para desarrollar en lacarta.
Guate
por lassepreguntas.
Para que no se te enrede la lengua, escoge un trabalenguas y presntalo frente a tu curso.

1. Comenta con tus compaeros y compaeras.

3. Ensaya tu presentacin siguiendo estos consejos:

Para que no se te trabe la lengua, sigue estos consejos:


Busca en el trabalenguas las slabas difciles de pronunciar; estas pueden tener los
siguientes grupos consonnticos: bl, br, pl, pr, fl, fr, cl, cr, gl, gr, dr, tl o tr.
Marca las palabras que se repitan o que ms te cueste decir y practcalas.

A quin voy a escribir?

Cul de los dos trabalenguas te cost ms pronunciar?

Un abrazo.

Ensaya

pronunci con ritmo el trabalenguas.

81

utilic un volumen de voz adecuado para ser escuchado.

Unidad 3 / Oralidad

_ciento veintiuno

121

Organizacin del texto

Pginas de evaluacin
Qu sabes?

Unidad 3

Cmo vas?

Evaluacin intermedia

Lee atentamente el poema y responde las preguntas.

3. Encierra con un

Evaluacin integradora tipo Simce

las palabras que riman en el fragmento.

Recorro los caminos


Un da caminando
frutas frescas encontr,
frutillas y frambuesas
del camino cosech.

sonriendo a la naturaleza,

MR

Evaluacin inicial

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

Completa tus datos.

Cmo vas?

esperando los regalos


Mi nombre es:

que me da con gentileza.

Otro da caminando
flores fragantes recog,
flotando en el aire
su aroma percib.

Fecha:

Mi edad es:

4. Qu cosech y recogi el nio durante su paseo?

Responde las preguntas marcando con una

Evaluacin intermedia

sobre la alternativa correcta.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 4.

5. Completa este poema con los diminutivos de las palabras destacadas.

Recorro los caminos


sonriendo a la naturaleza
esperando los regalos
que me da con gentileza.

El ruiseor

Un da caminando

y frambuesas

(frutillas)

Qu aprendiste?

En un lejano bosque viva hace tiempo un pajarito que tena una hermosa
voz. Era un ruiseor y su canto era tan maravilloso que todas las personas lo
admiraban. Un da, el emperador se enter de esto y dijo:
Triganlo, quiero que cante para m!

frescas encontr,

(frutas)

cosech.

del (camino)

Equipo editorial

Evaluacin final

Cuando el emperador escuch al ruiseor, llor de emocin. Desde entonces,


el pajarito vivi en el palacio y se convirti en su amigo.

1. De qu trata el poema?

2. Marca con un

Un da el emperador recibi de regalo un pajarito de metal. Entusiasmado,


pasaba los das sentado en su trono dndole cuerda y escuchndolo cantar. El
ruiseor, muy triste, decidi abandonar el palacio.

Cmo te fue?
el sentimiento que expresa el poema.

Tranquilidad

Cansancio

Pinta tantos

como

Evaluacin integradora
tipo Simce

Pas el tiempo y el pajarito de metal dej de funcionar. El relojero intent


arreglarlo, pero no pudo. Entonces, el emperador se enferm.

obtuviste.

Al enterarse, el ruiseor decidi volver al palacio. Cuando el emperador lo vio


aparecer, le pidi perdn y el ruiseor cant para que su amigo recuperara la
salud.

Alegra

MR

Desde entonces, el ruiseor fue todas las tardes a cantarle al emperador.


106

_ciento _siete

_ciento _seis

138

Hans Christian Andersen (Adaptacin)

_ciento _treinta y _ocho

Pginas especiales

Competencias para la
vida
Estrategias para
preparar el Simce

107

Competencias para la vida


Leer me ayuda a conocer y valorar una obra de arte

artstica
Competencia cultural y

Qu te parece el cuadro?

La noche estrellada de Vincent van Gogh

MR
Explica qu sentiras si tocaras el cuadro.

Prepara la prueba 1 Sntesis


Lectura

Rincn de las palabras

Nombre:

Curso:

Gramtica

Cuento

Artculo

Localiza y encierra con un los siguientes elementos del cuadro.


Narracin breve e
La copa del rbol
La luna
imaginaria que busca entretener.

En la biblioteca

Las estrellas

La iglesia

El remolino de viento

Las montaas

Secuencia del cuento

Personajes

Los momentos son: primero,


luego y finalmente.

Se clasifican
de la siguiente forma:

Palabra que va delante del sustantivo.


Se clasifican de la siguiente forma:

Cmo crees que se senta


el artista
este cuadro?
aventuras
vivenpint
quecuando
Seres
Orden en que
ocurren los
en la narracin.
hechos en la narracin.

Observa ambas pinturas y marca con un

Prepara la prueba

Vincent van Gogh fue un famoso


pintor holands, conocido por sus
impresionantes pinturas.
Sus obras se caracterizan por producir
una sensacin de textura.

(Sntesis y repaso para que


pegues en tu cuaderno)

122

_ciento veintids

Principales
Son los ms
importantes
en la historia.

Por ejemplo, Blancanieves


es un personaje principal.

Definidos

Indefinidos

El, la, los y las.

Un, una,
unos y unas.

Sustantivo

cul es de Vincent van Gogh.

Palabra que nombra personas,


animales, lugares y cosas.

Secundarios
Son menos
importantes,
pues acompaan
a los personajes
principales.

Entonces, los siete


enanitos son personajes
secundarios.

_ciento veintitrs

Comn

Propio

Sustantivo que nombra de


manera general personas,
animales, lugares y cosas
sin diferenciarlos entre s.

Sustantivo que llama


por su propio nombre a
personas, animales y lugares,
diferencindolos entre s.

123

Ortografa

Mayscula
Se usa en los siguientes casos:

Letra inicial de un sustantivo propio.


Al empezar una oracin.
Despus de un punto.
Casa del Saber

Pginas de apoyo
Habilidad

Estrategia

Desplegable de habilidades
Qu significa?

Obtener informacin explcita


de forma directa

Es encontrar la informacin que necesitas escrita


claramente en el texto.

Obtener informacin explcita


de forma indirecta

Es localizar la informacin explcita que est


dispersa en el texto.

Elegir y elaborar un ttulo

Es escoger o crear un ttulo para un texto,


tomando en cuenta el tema. El ttulo debe ser
preciso y entregar la informacin necesaria, no
muy general ni tampoco parcial.

Identificar la idea principal

Es encontrar la idea que responde a la pregunta:


de qu se trata el texto?

Identificar la funcin o utilidad


del texto

Es encontrar la finalidad para la cual fue escrito el


texto, es decir que se quiso comunicar al escribirlo.
Por ejemplo entretener, explicar cmo cocinar, etc.

Obtener informacin

Integrar e interpretar

Reflexionar y valorar

Identificar y ordenar
secuencias

Es enumerar la secuencia de hechos de un relato.

Inferir sentimientos de los


personajes

Es descubrir cmo se sienten los personajes segn


algunas pistas que se entregan en el relato.

Inferir significados

Es descubrir el significado de alguna palabra o


expresin segn el contexto que la rodea.

Reconocer el tipo de texto

Es identificar el tipo de texto segn su silueta o sus


caractersticas.

Juzgar el propsito del texto

Es identificar si el texto cumple con la funcin para


la que fue escrito.

Opinar y argumentar acerca


de lo ledo

Es expresar tu punto de vista de lo que leste,


dando argumentos.

Reconocer la funcin de los


paratextos

Es reconocer para qu sirven en un texto las


fotografas, grficos, tablas, etc. Por ejemplo, para
qu sirve la imagen en una receta.

El Tomo I del material didctico Lenguaje y Comunicacin 2 bsico,


proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.

Cunto has avanzado?

Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile


Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Natalia Saavedra Corvaln
Correccin de estilo: Ana Mara Campillo Bastidas, Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga

(Registro de tu avance)

Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto


Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Paulina Gutirrez Carrasco,
Mariana Hidalgo Garrido
Ilustraciones: Catherine Aedo Hugges, Sandra Conejeros Fuentes,
Mara Jos Gonzlez Margozzini
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn

El texto
ex
exto escolar
escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:

Desarrollo de la autonoma

320 profesionales de primer nivel pensando da a


da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas

Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la


educacin de calidad en Chile

2.240 horas de investigacin y anlisis para


elaboracin de esta slida propuesta educativa

(Agenda)

Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con


recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas

Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas


con la educacin, la cultura y la vida saludable
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.

Quedan
Que
dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prstamo
prsta mo pblico.

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.


Dr. An
Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
ISBN: 978-956-X X-X X X X-X Inscripcin N X X X.X X X
www.santillana.cl info@santillana.cl

Antologa
Recortables

SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.


Todos los derechos reservados.

Colocar
LOGO
FSC

Pegatinas
Cartones

_cinco

Organizacin del texto

Pginas de evaluacin
Qu sabes?

Unidad 3

Cmo vas?

Evaluacin intermedia

Lee atentamente el poema y responde las preguntas.

3. Encierra con un

Evaluacin integradora tipo Simce

las palabras que riman en el fragmento.

Recorro los caminos


Un da caminando
frutas frescas encontr,
frutillas y frambuesas
del camino cosech.

sonriendo a la naturaleza,

MR

Evaluacin inicial

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

Completa tus datos.

Cmo vas?

esperando los regalos


Mi nombre es:

que me da con gentileza.

Otro da caminando
flores fragantes recog,
flotando en el aire
su aroma percib.

Fecha:

Mi edad es:

4. Qu cosech y recogi el nio durante su paseo?

Responde las preguntas marcando con una

Evaluacin intermedia

sobre la alternativa correcta.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 4.

5. Completa este poema con los diminutivos de las palabras destacadas.

Recorro los caminos


sonriendo a la naturaleza
esperando los regalos
que me da con gentileza.

El ruiseor

Un da caminando

y frambuesas

(frutillas)

Qu aprendiste?

En un lejano bosque viva hace tiempo un pajarito que tena una hermosa
voz. Era un ruiseor y su canto era tan maravilloso que todas las personas lo
admiraban. Un da, el emperador se enter de esto y dijo:
Triganlo, quiero que cante para m!

frescas encontr,

(frutas)

cosech.

del (camino)

Equipo editorial

Evaluacin final

Cuando el emperador escuch al ruiseor, llor de emocin. Desde entonces,


el pajarito vivi en el palacio y se convirti en su amigo.

1. De qu trata el poema?

2. Marca con un

Un da el emperador recibi de regalo un pajarito de metal. Entusiasmado,


pasaba los das sentado en su trono dndole cuerda y escuchndolo cantar. El
ruiseor, muy triste, decidi abandonar el palacio.

Cmo te fue?
el sentimiento que expresa el poema.

Tranquilidad

Cansancio

Pinta tantos

como

Evaluacin integradora
tipo Simce

Pas el tiempo y el pajarito de metal dej de funcionar. El relojero intent


arreglarlo, pero no pudo. Entonces, el emperador se enferm.

obtuviste.

Al enterarse, el ruiseor decidi volver al palacio. Cuando el emperador lo vio


aparecer, le pidi perdn y el ruiseor cant para que su amigo recuperara la
salud.

Alegra

MR

Desde entonces, el ruiseor fue todas las tardes a cantarle al emperador.


106

_ciento _siete

_ciento _seis

138

Hans Christian Andersen (Adaptacin)

_ciento _treinta y _ocho

Pginas especiales

Competencias para la
vida
Estrategias para
preparar el Simce

107

Competencias para la vida


Leer me ayuda a conocer y valorar una obra de arte

artstica
Competencia cultural y

Qu te parece el cuadro?

La noche estrellada de Vincent van Gogh

MR
Explica qu sentiras si tocaras el cuadro.

Prepara la prueba 1 Sntesis


Lectura

Rincn de las palabras

Nombre:

Curso:

Gramtica

Cuento

Artculo

Localiza y encierra con un los siguientes elementos del cuadro.


Narracin breve e
La copa del rbol
La luna
imaginaria que busca entretener.

En la biblioteca

Las estrellas

La iglesia

El remolino de viento

Las montaas

Secuencia del cuento

Personajes

Los momentos son: primero,


luego y finalmente.

Se clasifican
de la siguiente forma:

Palabra que va delante del sustantivo.


Se clasifican de la siguiente forma:

Cmo crees que se senta


el artista
este cuadro?
aventuras
vivenpint
quecuando
Seres
Orden en que
ocurren los
en la narracin.
hechos en la narracin.

Observa ambas pinturas y marca con un

Prepara la prueba

Vincent van Gogh fue un famoso


pintor holands, conocido por sus
impresionantes pinturas.
Sus obras se caracterizan por producir
una sensacin de textura.

(Sntesis y repaso para que


pegues en tu cuaderno)

122

_ciento veintids

Principales
Son los ms
importantes
en la historia.

Por ejemplo, Blancanieves


es un personaje principal.

Definidos

Indefinidos

El, la, los y las.

Un, uno, una,


unos y unas.

Sustantivo

cul es de Vincent van Gogh.

Palabra que nombra personas,


animales, lugares y cosas.

Secundarios
Son menos
importantes,
pues acompaan
a los personajes
principales.

Entonces, los siete


enanitos son personajes
secundarios.

_ciento veintitrs

Comn

Propio

Sustantivo que nombra de


manera general personas,
animales, lugares y cosas
sin diferenciarlos entre s.

Sustantivo que llama


por su propio nombre a
personas, animales y lugares,
diferencindolos entre s.

123

Ortografa

Mayscula
Se usa en los siguientes casos:

Letra inicial de un sustantivo propio.


Al empezar una oracin.
Despus de un punto.
Casa del Saber

Pginas de apoyo
Habilidad

Estrategia

Desplegable de habilidades
Qu significa?

Obtener informacin explcita


de forma directa

Es encontrar la informacin que necesitas escrita


claramente en el texto.

Obtener informacin explcita


de forma indirecta

Es localizar la informacin explcita que est


dispersa en el texto.

Elegir y elaborar un ttulo

Es escoger o crear un ttulo para un texto,


tomando en cuenta el tema. El ttulo debe ser
preciso y entregar la informacin necesaria, no
muy general ni tampoco parcial.

Identificar la idea principal

Es encontrar la idea que responde a la pregunta:


de qu se trata el texto?

Identificar la funcin o utilidad


del texto

Es encontrar la finalidad para la cual fue escrito el


texto, es decir que se quiso comunicar al escribirlo.
Por ejemplo entretener, explicar cmo cocinar, etc.

Obtener informacin

Integrar e interpretar

Reflexionar y valorar

Identificar y ordenar
secuencias

Es enumerar la secuencia de hechos de un relato.

Inferir sentimientos de los


personajes

Es descubrir cmo se sienten los personajes segn


algunas pistas que se entregan en el relato.

Inferir significados

Es descubrir el significado de alguna palabra o


expresin segn el contexto que la rodea.

Reconocer el tipo de texto

Es identificar el tipo de texto segn su silueta o sus


caractersticas.

Juzgar el propsito del texto

Es identificar si el texto cumple con la funcin para


la que fue escrito.

Opinar y argumentar acerca


de lo ledo

Es expresar tu punto de vista de lo que leste,


dando argumentos.

Reconocer la funcin de los


paratextos

Es reconocer para qu sirven en un texto las


fotografas, grficos, tablas, etc. Por ejemplo, para
qu sirve la imagen en una receta.

El Tomo I del material didctico Lenguaje y Comunicacin 2 bsico,


proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.

Cunto has avanzado?

Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile


Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Natalia Saavedra Corvaln
Correccin de estilo: Ana Mara Campillo Bastidas, Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga

(Registro de tu avance)

Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto


Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Paulina Gutirrez Carrasco,
Mariana Hidalgo Garrido
Ilustraciones: Catherine Aedo Hugges, Sandra Conejeros Fuentes,
Mara Jos Gonzlez Margozzini
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn

El texto
ex
exto escolar
escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:

Desarrollo de la autonoma

320 profesionales de primer nivel pensando da a


da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas

Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la


educacin de calidad en Chile

2.240 horas de investigacin y anlisis para


elaboracin de esta slida propuesta educativa

(Agenda)

Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con


recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas

Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas


con la educacin, la cultura y la vida saludable
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.

Quedan
Que
dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prstamo
prsta mo pblico.

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.


Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
D
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
ISBN: 978-956-X X-X X X X-X Inscripcin N X X X.X X X
www.santillana.cl info@santillana.cl

Antologa
Recortables

SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.


Todos los derechos reservados.

Colocar
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Pegatinas
Cartones

_cinco

Cunto has avanzado?


La Casa del Saber se construye da a da.
Busca la pegatina al nal del texto y
pgala para registrar tu avance.

Unidad 1

Historias para
contar
Pgina

12

Unidad 2

Textos de todos
los das
Pgina

52

_seis

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico - Tomo I

Unidad 3

Poemas para
sentir
Pgina

92

_siete

ndice
Mdulo 1
Lectura

Unidad

1
Historias para
contar

Poema: La primera
de la fila, Miriam
Lewin

Textos de todos
los das

Poemas para
sentir

pgs. 92 129

Antologa

MR

Cmo obtener
informacin
explcita?

Orden alfabtico

Rincn de las
palabras
Los sinnimos

Educando en valores:
Respeto

pg. 12
Receta: Sndwich de
colores

pg. 20
Cmo elaborar
un ttulo?

pg. 22
Leer y escribir con
pl pr y bl br

pg. 24
Los antnimos

pg. 28
Cartas: Roco y
Maximiliano

Contenido:
La receta y sus partes

Contenido:
La carta y sus partes

Educando en valores:
Autocuidado

Educando en valores:
Amistad

pg. 54
Poema: Cancin de
cuna de los elefantes,

pg. 60
Cmo identificar
un tema?

pg. 62
Leer y escribir con
fl fr

pg. 66
Los diminutivos

pg. 70
Poema: Remolino
de papel, Mazapn

Adriano del Valle


Contenido:
Las partes de un poema

Contenido:
El poema y sus
caractersticas

Educando en valores:
Respetar y valorar
las tradiciones

pg. 94

pg. 100

pg. 102

pg. 104

- Cuento: Cosas de hombres, Edna Iturralde


- Instructivo: Cmo hacer un perrito de origami?
pg. 134
- Poema: Cancin del jardinero, Mara Elena Walsh
pg. 136

_ocho

Cuento: Chist!,
Sandra Filippi
Contenido:
Los tipos de personajes

pg. 132

Mdulo 3
Herramientas
para escribir

Educando en valores:
Compaerismo

pgs. 52 - 91

Mdulo 2
Jugar con las
palabras

Contenido:
El cuento y su
secuencia

pgs. 12 - 51

Estrategias para
preparar el Simce

pg. 108

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico Tomo I

Mdulo 4
Herramientas para
escribir
Gramtica

El sustantivo propio y
el sustantivo comn
El artculo
Ortografa

La mayscula

Taller de escritura
u oralidad
Escribe un
cuento

Recursos para
escribir:
Palabras clave para
escribir un cuento

Competencias
para la vida
Leer me ayuda
a entender
Matemtica

Comprensin oral

En la biblioteca

Escucha una
ancdota

Cmo buscar
palabras en el
diccionario?

Competencia
matemtica

Evaluaciones
Qu sabes?

Evaluacin inicial
pg. 13

Cmo vas?

Evaluacin intermedia
pg. 26

Qu aprendiste?

Evaluacin final
pg. 34
Gramtica

pg. 40
Escribe una carta

El adjetivo calificativo

Ortografa

La coma en la
enumeracin y el punto
seguido

Recursos para
escribir:
Palabras clave para
escribir una carta

pg. 44
Escribir me
ayuda a
comunicarme
mejor

pg. 47

pg. 46
Escucha un
itinerario

Qu tipos de
libros hay en la
biblioteca?

pg. 48
Qu sabes?

Evaluacin inicial
pg. 53
Cmo vas?

Competencia digital

Evaluacin intermedia
pg. 68
Qu aprendiste?

Evaluacin final
pg. 80

pg. 76
Gramtica

Pronuncia
trabalenguas

El gnero
El nmero

Recursos para la
oralidad:
Consejos para
pronunciar un
trabalenguas

Ortografa

Los signos de
interrogacin y de
exclamacin

pg. 84
Leer me ayuda a
conocer y valorar
una obra de arte

pg. 86
Escucha una
adivinanza

pg. 88

pg. 87
Qu tipos de
diccionarios
existen?

Competencia cultural
y artstica

Qu sabes?

Evaluacin inicial
pg. 93
Cmo vas?

Evaluacin intermedia
pg. 106
Qu aprendiste?

pg. 114

Evaluacin integradora tipo


Simce
MR

pg. 120

Agradecimientos

pgs. 138 - 143

Prepara la prueba 1

pg. 122

Recortables

pgs. 144

Prepara la prueba 2

pg. 124

pg. 125

Evaluacin final
pg. 126

Pegatinas

pgs. 145 - 151

pg. 153

Prepara la prueba 3

nueve

Desarrollo de la autonoma

Tarea para la casa

Prueba

Marzo

Traer materiales

Abril

Mayo

Da

Da

Da

Da

Da

Da

17

17

17

18

18

18

19

19

19

20

20

20

21

21

21

22

22

22

23

23

23

24

24

24

25

25

25

10

26

10

26

10

26

11

27

11

27

11

27

12

28

12

28

12

28

13

29

13

29

13

29

14

30

14

30

14

30

15

31

15

15

31

16

16

16

10

_diez

Tarea para la casa

Prueba

Junio

Traer materiales

Julio

Agosto

Da

Da

Da

Da

Da

Da

17

17

17

18

18

18

19

19

19

20

20

20

21

21

21

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22

22

23

23

23

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24

24

25

25

25

10

26

10

26

10

26

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27

11

27

11

27

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12

28

12

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13

29

13

29

13

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14

30

14

30

14

30

15

15

31

15

31

16

16

16

_once

11

Unidad

Historias para contar


Al Bab y los cuarenta ladrones
Como todos los das, Al fue al cerro.
De pronto sinti ruidos y se escondi
detrs de una palmera.
Entonces, ocurri algo fantstico:
Al vio a 40 bandidos que se detuvieron frente al cerro,
y al pronunciar las palabras mgicas brete ssamo!,
este se abri y los ladrones entraron a la cueva.
Oh, ah ocultan sus tesoros! exclam Al.
Finalmente, Al logr que los bandidos
fueran capturados y l se apoder del tesoro.
Cuento popular

En esta unidad aprenders a:

Comprender cuentos y ancdotas de manera oral y escrita.


Identificar la secuencia y los tipos de personajes.
Aplicar estrategias para obtener informacin explcita de un texto.
Ordenar alfabticamente.
Utilizar sinnimos para incrementar el vocabulario.
Reconocer y utilizar sustantivos y artculos.
Utilizar adecuadamente la mayscula.
Producir de manera escrita un cuento.
Leer para desarrollar la competencia matemtica.
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura.

12

_doce

Qu sabes?

Evaluacin inicial

Lee el texto y responde las preguntas.

1. Quin es el personaje ms importante


del cuento?

A Al Bab
B Los ladrones

2. Remarca el tipo de texto que acabas de leer.

Cuento P_oema
3. Marca con un

lo que indica la palabra


finalmente en el cuento.
Inicio

Trmino

4. Subraya en la oracin las palabras que


indiquen persona y lugar.
Los ladrones entraron a la cueva.

5. Pinta el recuadro que contiene la primera


letra del abecedario.
cerro

6. Remarca con

Al

tesoro

las letras maysculas.

A _a B _b C _c
_trece

13

Mdulo

1 El cuento

Lee y responde
Antes de leer
Cuando tu curso se forma en fila, en qu puesto te ubicas?
Te gustara ser el primero o la primera de la fila?,
por qu?

La primera de la fila

aca pocas semanas que haban empezado las clases


y Sabrina ya estaba cansada. No de los recreos ni de sus
compaeros. De lo que estaba cansada Sabrina era de ser
siempre la primera de la fila para entrar y salir de la escuela.
Formarse no era nada si una estaba tercera, o por el medio.
Se poda silbar bajito, mirar mariposas o desatarle el nudo del
delantal a la nia de adelante. Pero ah, en el primer lugar,
la cosa era distinta.

Durante la lectura
Por qu Sabrina no quiere
ser la primera?

Se sentan todos los ojos del colegio sobre una. Haba que
quedarse quieta y mirando al frente.
14

_catorce

Unidad 1 / Lectura

Comprender cuentos

Un da, Sabrina empez a suspirar y a hacer pucheros en la


fila, hasta que la profesora la vio.
Qu te pasa, Sabri?, no hiciste las tareas?, te duele la
guatita?, te d...?
No interrumpi la nia. Lo que pasa es que estoy
aburrida de ser siempre la primera de la fila. No me quiero
formar ms as, no me gusta.
Pero, Sabrina la consol Pablo, que se formaba
segundo, la fila es de menor a mayor, as que todos los que
medimos menos tenemos que ir adelante.
Y por qu?, no hay otra manera de hacer la fila? protest
Sabri.
Se hizo un silencio. Entonces la profesora tuvo una idea.
A ver, nios dijo en voz alta llamando a todo el curso.
A quin se le ocurren otros modos de formarse?
A m! se apur Zulema. Por orden alfabtico!
Claro, Zule, as sers la ltima de la fila.
Si usamos los nombres, s contest Zulema. Pero por
los apellidos el ltimo sera Pablo Zuloaga. Yo me apellido
balos y sera la primera.
Esa es otra manera dijo la profesora. Cul ms se les
ocurre?
Del ms alto al ms bajo!
Por fecha de cumpleaos!
Bueno anunci la profesora, ya tengo una solucin.
O mejor dicho, muchas soluciones. Cada semana vamos
a formarnos de un modo diferente. Contenta, Sabri?, de
acuerdo, nios?
La sonrisa de Sabrina lo dijo todo. La de los chicos, tambin.
Miriam Lewin.
En: Revista Cosmik. Argentina, 1988.

Durante la lectura
De qu otra manera
podran formarse los nios
y las nias?

Qu significa?
hacer pucheros: poner cara
de pena.
consol: apoy a alguien
para que se sintiera bien.
protest: reclam contra
una situacin.

_quince

15

Mdulo 1 / El cuento

Despus de leer

1. Qu dijeron los personajes? Busca la pegatina 1 de la pgina 153 y colcala segn


corresponda. Obtener informacin

2. Remarca el nombre del personaje ms importante de este cuento. Integrar e interpretar

Sabrina
3. Marca con un

P_ablo

Zulema

lo que siente Sabrina al principio de la historia. Integrar e interpretar

Alegra
Tristeza
Tranquilidad

16

_diecisis

Unidad 1 / Lectura

Comprender cuentos

4. Completa la informacin de los recuadros con los hechos ocurridos en el cuento.


Integrar e interpretar

Qu problema se plante en el
cuento?

Cul fue la solucin para ese


problema?

5. Completa la siguiente oracin. Integrar e interpretar

Sabrina no _quera ser _la _primera _de _la


_fila, _porque

Educando en valores
Marca con un

lo que opinas sobre la actitud de los compaeros de Sabrina. Reflexionar

y valorar

De acuerdo

En desacuerdo

P_or _qu?

Ser un buen compaero significa ayudar y apoyar a los dems.

_diecisiete

17

Mdulo 1 / El cuento

Aprende

El cuento
El cuento es una narracin breve que relata acontecimientos imaginarios. Los cuentos
buscan entretener y narrar hechos en los que participan personajes.
Muchos cuentos se organizan segn el orden o la secuencia en que ocurrieron los
hechos.
El siguiente esquema te ayudar a entender fcilmente el orden o la secuencia del
cuento La primera de la fila.
Primero

Sabrina suspira y hace pucheros, porque no quiere ser la primera de la fila.


Luego

Sabrina le cuenta a la profesora que est cansada de ser la primera de la fila.


Finalmente

La profesora y los alumnos acuerdan formarse cada semana de manera diferente.


Para seguir ejercitando
utiliza el cartn 1.

Practica

6. Numera los hechos del 1 al 3, segn el orden en que ocurrieron. Organizar


Sabrina est feliz junto
a sus compaeros.

18

_dieciocho

Sabrina conversa con


su profesora.

Sabrina hace
pucheros en la fila.

Unidad 1 / Lectura

Identicar la secuencia

Ponte a prueba
Lee atentamente el texto y responde la pregunta.

Vacaciones dulces
Durante las vacaciones pasadas fui a La Ligua a ver
a mi abuelita Natalia. Ella me llev a la piscina
y todas las tardes tombamos once con
dulces de La Ligua.
Un da com muchos dulces y no me lav los dientes,
as que me salieron caries. Llegando a Valparaso tuve
que ir al dentista.
Ahora, cuando voy a La Ligua como poquitos dulces
y s que despus de cada comida debo lavarme
los dientes.
Equipo editorial

Conectad@s
Si quieres leer ms cuentos,
ingresa a
www.casadelsaber.cl/len/200

1. Completa el siguiente esquema escribiendo la secuencia del cuento. Resumir


Vacaciones dulces

Primero

Luego

Finalmente

_diecinueve

19

Estrategias para preparar el Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

Cmo obtener informacin explcita?


Qu te preguntan?
Lee este fragmento y responde la pregunta.
Haca pocas semanas que haban empezado las clases y Sabrina ya estaba cansada.
No de los recreos ni de sus compaeros. De lo que estaba cansada Sabrina era de ser
siempre la primera de la fila para entrar y salir de la escuela.

1. De qu estaba cansada Sabrina?

Cmo respondes?
PASO 1

Identifica y subraya la informacin en la pregunta.


Busca la informacin. Para eso, fjate en las palabras ms importantes y
subryalas en la pregunta.
De qu estaba cansada Sabrina?

PASO 2

Busca y subraya la informacin en el texto.


Busca en el texto la informacin que pide la pregunta. Aydate con la informacin
del paso 1.
De lo que estaba cansada Sabrina era de ser siempre la primera de la fila para
entrar y salir de la escuela.
En consecuencia, la respuesta correcta es que Sabrina estaba cansada
de ser la primera de la fila en la escuela.

20

veinte

Unidad 1

Cmo lo aplicas?
Lee este fragmento y responde las preguntas aplicando la estrategia aprendida.
Un da, Sabrina empez a suspirar y a hacer pucheros en la fila, hasta que la profesora
la vio.
Qu te pasa, Sabri?, no hiciste las tareas?, te duele la guatita?, te d...?
No interrumpi la nia. Lo que pasa es que estoy aburrida de ser siempre la primera
de la fila. No me quiero formar ms as, no me gusta.
Pero, Sabrina la consol Pablo, que se formaba segundo, la fila es de menor a
mayor, as que todos los que medimos menos tenemos que ir adelante.

2. Qu hizo Sabrina mientras estaba en la fila?

3. En qu lugar se formaba Pablo?

4. Quin consol a Sabrina?

5. En qu lugar de la fila se forman todos los que miden menos?

veintiuno

21

Mdulo

2 Jugar con las palabras


Orden alfabtico

Lee y responde

1. Remarca las letras maysculas con

A _a
F _f
K _k
O _o
T _t
Yy

y las minsculas con

B _b
C _c
D _d
E _e
G _g H _h
I _i
J _j
L _l M m N n
P _p Q _q R _r S _s
U _u V v W w X x
Zz
Cuntas letras
tiene el abecedario?

Aprende

El abecedario es el conjunto de vocales y consonantes ordenadas alfabticamente.


Ordenar alfabticamente significa organizar las palabras por su primera letra,
desde la a hasta la z, segn aparecen en el abecedario. Por ejemplo, en el cuento
La primera de la fila, si los nios se formaran por orden alfabtico de los apellidos, la
primera sera Zulema balos y el ltimo sera Pablo Zuloaga.

22

veintids

Unidad 1 / Lectoescritura

Ordenar alfabticamente

Practica

2. Escribe, en cada espacio en blanco, las letras anteriores y las posteriores del alfabeto. Reconocer
Sigue el ejemplo:

_a

_c

_d

3. Escribe en orden alfabtico las siguientes ciudades de nuestro pas. Organizar


Temuco Concepcin Antofagasta Calama Arica
Si dos palabras empiezan con
la misma letra, ordnalas por la
segunda. Por ejemplo:
Antofagasta - Arica

Ponte a prueba

1. Ordena alfabticamente los siguientes nombres. Organizar


Camilo Josefina Vernica Antonia Valeria Alejandro Cecilia Juan
1.

5.

2.

6.

3.

7.

4.

8.

veintitrs

23

Rincn de las palabras


Qu cartel
elegiras t?

Los sinnimos
Lee los carteles y responde la pregunta.

Aviso
Los alumnos de Segundo Bsico A te
invitan a la presentacin de la obra teatral:

Gran presentacin

EL CHANCHITO BAILARN
Y LA PALOMITA TRAVIESA

EL CERDITO DANZARN
Y LA PALOMITA REVOLTOSA

Fecha: 26 de junio
Hora: 18:00

Invita: Segundo Bsico A


Fecha: 26 de junio / Hora: 18:00

de la obra teatral:

1. Une las palabras que significan lo mismo.


Chanchito

Revoltosa

Bailarn

Cerdito

Traviesa

Danzarn

Los sinnimos
son
palabras que tienen un significado igual o parecido.
Ejemplo
el chanchito

24

veinticuatro

el cerdito

Unidad 1

2. Remarca el par de sinnimos para cada una de las siguientes imgenes.

3. Encierra con un

F_eliz
T_riste

Infeliz
Contento

F_ro
T_ibio

Helado
Clido

Grueso
D_elgado

F_laco
Gordo

el sinnimo de la palabra destacada en cada oracin.


Sabrina estaba enojada por ser la primera de la fila.
molesta tranquila incmoda
Pablo se acerc a consolar a Sabrina.
aconsejar apoyar advertir
Sabrina protest por el orden de la fila.
llor reclam pregunt

veinticinco

25

Cmo vas?
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.

El autito
rase una vez un nio que tena muchsimos juguetes. l estaba feliz de poder pasar
todo el da jugando. Una de sus diversiones preferidas era echar a correr sus autitos,
pero se dio cuenta de que a uno de ellos le faltaba una rueda trasera. Entonces, cada
vez que jugaba a las carreras lo apartaba del resto.
Un da, el nio olvid en el furgn del colegio todos sus autitos.
Cuando lleg a su casa, muy triste por la prdida, vio el autito sin la
rueda tirado en el suelo de su dormitorio. Se sent a su lado
y se puso a jugar con l. De pronto descubri que ya no tena pena
y pens que el autito sera por siempre su amigo.
Equipo editorial

1. Completa la secuencia del cuento.


Primero

Luego

Finalmente

Un nio juega
con sus autitos y
aparta al que le
falta una rueda
trasera.

El nio olvida
todos sus autitos
en el furgn del
colegio.

El nio

2. Escribe verdadero (V) o falso (F), frente a cada oracin.


El nio olvid en el furgn del colegio todos sus autitos.
El nio se dio cuenta de que uno de los trenes no tena ruedas.
El nio tena como diversin preferida echar a correr sus autitos.
26

veintisis

Unidad 1

Evaluacin intermedia

3. Completa la oracin con las siguientes palabras.


triste

rueda
autito

dormitorio

por la prdida, vio el

El nio, muy
sin la

trasera tirado en el suelo de su

4. Pinta el recuadro que contenga las palabras en orden alfabtico.


amigo autito juguete dormitorio

autito amigo juguete dormitorio

amigo autito dormitorio juguete

5. Encierra con un

dos sinnimos de la palabra destacada en esta oracin.


l estaba feliz de poder pasar todo el da jugando.
triste cansado alegre interesado contento

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

veintisiete

27

Mdulo

3 Los personajes

Lee y responde
Antes de leer
Tu ciudad es silenciosa o ruidosa?,
por qu?
Qu ruidos se sienten en tu barrio?

Chist!

quel era un barrio como todos. Tena su plaza, su


mercado, algunas casas altas y otras bajas. Y como era un
barrio de una gran ciudad, tambin haba mucho ruido.
Una maana de verano, los vecinos vieron llegar un camin
de mudanzas y con l, a una familia que vena del campo. En
esa familia haba tres nios, que enseguida quisieron conocer
el barrio y buscar nuevos amigos, as que salieron a pasear.
Pero, qu encontraron? Ruido y ms ruido!
Desde un balcn alguien llamaba a gritos a su perro. Mientras,
el perro ladraba a un camionero. El camionero tocaba la bocina
para llamar al vendedor de diarios, que gritaba las noticias del da.
En medio de este fuerte ruido, los nios recin llegados ni siquiera
podan hablar entre ellos. Queran volver a vivir en el campo.
28

veintiocho

Durante la lectura
Por qu queran volver
al campo?

Unidad 1 / Lectura

Comprender cuentos

Un da, decidieron buscar una solucin. Y esa misma noche,


tras cuchichear un buen rato, se pusieron a escribir varios
carteles como este:

A TODOS LOS VECINOS


La nueva familia de la casa rosa ha perdido
un valiossimo pajarito.
Es muy pequeo y su canto es tan suave
que apenas puede orse.
Quien lo encuentre recibir una gran recompensa.

Tal pajarito no exista, pero como eso en el barrio nadie lo


saba, todo el mundo se puso a buscarlo afanosamente, en
silencio, para or su suave canto.

Durante la lectura
Cmo suena esta palabra?,
para qu sirve?

Una seora, al salir del mercado, le hizo chist! a una moto


que aceleraba. El vendedor de diarios dej de gritar las noticias.
Y as fue pasando el tiempo, buscando y buscando, sin gritos
ni escndalo. El pajarito no apareci, pero para entonces todos
se haban acostumbrado tanto al silencio que ponan mala cara
cuando algn auto tocaba la bocina.
Y gracias a esos tres nios venidos del campo, en aquel
barrio se pudo vivir al fin sin ruidos.
Sandra Filippi. En: Un cuento y dos ms. Buenos Aires:
Alfaguara, 1997. (Adaptacin)

Qu significa?
camin de mudanzas:
camin que sirve para
trasladar los muebles en
un cambio de casa.
afanosamente: con
dedicacin.
cuchichear: conversar en
voz baja para que otros no
escuchen.

veintinueve

29

Mdulo 3 / Los personajes

Despus de leer

1. Encierra con un
1

la cantidad de nios que haba en la familia de la historia. Obtener informacin


2

2. Marca la opcin la imagn del lugar de donde vena la familia.


Obtener informacin

3. Quines son los tres personajes ms importantes del cuento? Integrar e interpretar

4. Pinta el recuadro que contiene la principal diferencia entre el barrio antiguo y el nuevo.
Integrar e interpretar

El _ruido

30

_treinta

Unidad 1 / Lectura

Comprender cuentos

5. Remarca el significado de la palabra chist en el texto. Integrar e interpretar

Silencio!

Adis!

B_ienvenidos!

6. Para qu crearon un cartel los hermanos? Integrar e interpretar

7. Inventa un nuevo ttulo para el cuento. Para esto, utiliza al menos una de estas palabras.
Integrar e interpretar

_ciudad

_ruido

_silencio

Nuevo ttulo:

Educando en valores
Qu solucin habras dado t al problema del barrio? Reflexionar y valorar

Una forma de respetar a los dems es preocuparnos


de no interrumpir a nuestros vecinos con ruidos molestos.

_treinta y _uno

31

Mdulo 3 / Los personajes

Aprende

Los personajes
Los personajes son seres que participan en diferentes hechos de una historia.
Ellos viven aventuras, tienen problemas y los solucionan.
Los personajes se clasifican en dos tipos:
Los personajes principales son los ms importantes y participan directamente en lo
que ocurre en el cuento.
Los personajes secundarios son aquellos que participan menos en la historia y
acompaan a los personajes principales.
Mi personaje principal
favorito es la Cenicienta,
cul es el tuyo?

A m me gustan las
hermanastras, que son
personajes secundarios.

Practica

8. Remarca los personajes del cuento segn el color que se indica. Clasificar
Personajes principales:

Personajes secundarios:

Seora

V_endedor

V_ecinos

Nios

32

_treinta y _dos

Unidad 1 / Lectura

Identicar los tipos de personajes

Ponte a prueba
Lee atentamente el texto y responde la pregunta.

El pastor mentiroso
Pedro era un joven pastor al que le gustaba mucho decir mentiras.
Una maana, los vecinos de la aldea oyeron gritar a Pedro:
Socorro! Socorro! El lobo!
Todos corrieron a ayudarlo. Pero cuando llegaron,
lo encontraron riendo a carcajadas.
Se lo creyeron?, qu bueno! dijo Pedro.
Sin embargo, un da el lobo apareci de verdad. Pedro pidi
ayuda de nuevo y nadie le hizo caso. Por suerte, el lobo se march.
Desde entonces, Pedro decidi no volver a mentir.
Cuento popular

1. Marca con un

los personajes principales o secundarios, segn corresponda. Clasificar


Personaje principal

Personaje secundario

Pedro
Lobo
Vecinos

_treinta y _tres

33

Mdulo

4 Herramientas para escribir


El sustantivo propio y el sustantivo comn

Lee y responde
Sofa, una nia de Temuco, viaj a Santiago. Ella estaba muy entusiasmada por conocer
la capital de Chile. Una vez all, durante un paseo, se sorprendi de la cantidad de ruido
que haba en las calles. Su ta le explic que esto ocurra en muchas ciudades del pas.

1. Une las personas y lugares del texto con sus respectivos nombres propios.
pas

Santiago

nia

Chile

capital

Sofa

Aprende
El sustantivo
es
una palabra que sirve para nombrar a personas, animales, lugares y cosas.
Se clasifica en
comn
el que nombra personas o
cosas de una misma clase.
Ejemplos: nia, capital y pas.

34

_treinta y _cuatro

propio
el que menciona algo o alguien por su
propio nombre, distinguindolo de otro.
Ejemplos: Sofa, Santiago y Chile.

Unidad 1 / Gramtica

Reconocer y utilizar sustantivos

Practica

2. Completa el recado con los sustantivos propios del recuadro de pistas. Aplicar

:
F_ui _a _comprar _los _pasajes _para nuestro
_paseo _a V_alparaso. D_ile _a _tu _hermana
_que _te _ayude _a
.
_baar _a

Pistas
hermana Ana
perro Fido
hijo Marcos

Mam
3. Clasifica los sustantivos de los dilogos de
A qu ciudad de
Chile te gustara ir de
vacaciones?

Sustantivo comn

. Clasificar
Yo ira a Via del Mar
y luego tomara el
bus a Valparaso.

Sustantivo propio

_treinta y _cinco

35

Mdulo 4 / Herramientas para escribir

El artculo
Lee y responde

Sofa, una nia de Temuco, viaj a Santiago. Ella estaba muy entusiasmada por conocer
la capital de Chile. Una vez all, durante un paseo, se sorprendi de la cantidad de ruido
que haba en las calles. Su ta le explic que esto ocurra en muchas ciudades del pas.

1. Encierra con un

las palabras que van delante de las destacadas en el texto. Sigue el

ejemplo: Sofa, una nia de Temuco, viaj a Santiago.

Aprende

El artculo
es
la palabra que va delante del sustantivo.
Se clasifica en
definido
el

la

los

indefinido
las

un

una

unos

unas

Recuerda que los sustantivos


comunes llevan artculos.
Por ejemplo:
el perro - una gata.

36

_treinta y _seis

Unidad 1 / Gramtica

Reconocer y utilizar artculos

Practica

2. Subraya los sustantivos y encierra con un

los artculos. Reconocer

La Luna es un satlite natural de la Tierra.


El Sol es la estrella ms cercana a nuestro planeta.
Los planetas giran alrededor del Sol y sobre s mismos.
Las estrellas son nubes de gases que se encuentran en el espacio.

3. Escribe el artculo y el sustantivo para cada imagen. Aplicar

_treinta y _siete

37

Mdulo 4 / Herramientas para escribir

La mayscula
Lee y responde
Mi querida prima Paulina vive en Chilo, una isla en el sur de Chile. Su casa es un palafito
hecho de tejas de alerce, construido en un muelle sobre el mar. Los coloridos palafitos
son un lugar cmodo y seguro para vivir.

1. Encierra con un

la siguiente informacin en el texto que acabas de leer.

La primera letra del texto.

La primera letra despus de cada punto.

2. Qu tipo de sustantivos son las palabras destacadas?


Aprende
La mayscula
Se usa en estos casos:
Al inicio de un texto.
En los sustantivos propios.
Despus de un punto.

Ejemplos:
Mi querida prima Paulina vive
en Chilo, una isla en el sur de
Chile. Su casa es un palafito...

Practica

3. Completa los espacios en blanco con las letras que faltan. Aplicar
L/l

_os palafitos son las casas tpicas de

_hilo .

C/c

_or

P/p

ejemplo,

en la ciudad de Castro hay ms de cuatrocientos palafitos.


38

_treinta y _ocho

Unidad 1 / Ortografa

Reconocer y utilizar sustantivos y artculos / Utilizar adecuadamente la mayscula

Ponte a prueba
Lee el texto y responde las preguntas.

La tortuga Muga
Un da, la tortuga Muga se encerr en su caparazn. Su amigo,
el lagarto Garto, no entenda la situacin.
Ayer cumpl aos y me han salido muchas
arrugas le explic Muga, preocupada.
Eso es estupendo! exclam Garto. A ver...?
Muga sac tmidamente la cabeza y Garto cont:
Una, dos, tres... veinte. Pero si solo tienes veinte arrugas!
La mayora de las tortugas tiene ms de cien!
Equipo editorial

1. Pinta de color
Garto

los recuadros que contienen sustantivos propios. Clasificar


lagarto

tortugas

cabeza
Muga

2. Escribe un artculo frente a cada uno de los sustantivos comunes. Aplicar


aos

3. Marca con un

amigo

arrugas

caparazn

por qu estas palabras estn escritas con mayscula en el texto. Explicar


Va al inicio
de un texto

Es sustantivo
propio

Va despus
de un punto

Un
Su
Muga

_treinta y nueve

39

Taller de escritura
Escr ibir con un
propsito.

Escribe un cuento

Organizar ideas.
Dominar
aspectos for males
(gramtica y
or tografa).

Lee atentamente el siguiente texto modelo.

La planta ms hermosa
Hace mucho tiempo, en un pas lejano viva un rey que
necesitaba ayuda para cumplir con todas sus obligaciones.
Los aspirantes tenan que superar varias pruebas. Una de
ellas, la ms difcil de todas, consista en buscar la planta ms
hermosa de la naturaleza.
Un da, una muchacha joven y sabia supo de esta
bsqueda. Pens en llevarle al rey las flores ms coloridas y
fragantes del mundo. Sin embargo, no llev ni margaritas, ni
claveles, ni rosas, sino una humilde espiga:

Palabras clave para


empezar la historia

Palabras clave para


desarrollar la historia

Su Majestad, no hay nada ms hermoso que un sembrado


mecido por el viento. Nada ms delicioso que el olor del pan
recin hecho. Ni nada ms humilde que una espiga de trigo...
Tienes razn, muchacha dijo el rey muy animado.
Finalmente, asombrado por la sabidura y la humildad
de la joven, el rey la nombr su consejera.

Palabras clave para


terminar la historia

Equipo editorial

1. Comenta las siguientes preguntas con tus compaeros.


En cuntos momentos se divide este texto?
Para qu crees t que sirven las palabras destacadas en el texto?
40

_cuarenta

Unidad 1 / Escritura

Unidad 1

Te invitamos a escribir un cuento para crear una antologa de relatos para tu curso.

Planifica

2. Completa la siguiente ficha.


Preguntas para la escritura

Qu texto voy a escribir?


Para qu voy a escribir?
A quin voy a escribir?

3. Elige dos personajes para tu cuento y escribe el nombre que les dars, en la lnea
correspondiente.

4. Subraya el lugar donde tus personajes tendrn sus aventuras.


Una selva

5. Encierra con un

Un planeta

Una montaa

Una estrella azul

el problema que enfrentarn tus personajes.

Se convertirn en superhroes.

Se perdern en un lugar extrao.

_cuarenta y _uno

41

Taller de escritura

Escribe

6. Escribe el borrador de tu cuento utilizando los Recursos para escribir.


Recursos para escribir
Escribe el ttulo aqu.

Primero, presenta
los personajes y el
lugar donde ocurre
la historia. Utiliza
palabras como: Haba
una vez...
o rase una vez...

Luego, narra la
situacin o problema
que viven los
personajes. Utiliza
palabras como: Al da
siguiente... o Mucho
tiempo despus...

Finalmente, cuenta
cmo se resuelve el
problema. Utiliza
palabras como:
Finalmente o Al
final...

42

_cuarenta y _dos

Unidad 1 / Escritura

Unidad 1

Evala

7. Revisa tu cuento considerando la siguiente pauta.


En el texto

No

escrib con letra clara.


escrib con letra ordenada.
utilic mayscula en los sustantivos propios.
utilic mayscula al inicio de las oraciones.
utilic mayscula despus de los puntos.
incorpor los personajes y el lugar de los hechos.
narr hechos que viven los personajes.
distingu el inicio del cuento.
distingu el desarrollo del cuento.
distingu el final del cuento.
utilic las palabras clave del cuento.

Reescribe y comparte

8. Busca el recortable 4 en la pgina 149 y pasa en limpio tu cuento.


9. Intercambia el cuento con tu compaero de puesto.
10. Con la ayuda de la profesora o el profesor, elaboren un libro con todos los cuentos.

_cuarenta y _tres

43

Competencias para la vida


Leer me ayuda a entender Matemtica

Yo recolect 30.

Yo recolect 25.

Yo recolect 5.
Yo recolect 50.

Emilia

44

_cuarenta y _cuatro

Andrs

Sara

Luis

a
Competencia matemtic

Responde las preguntas.


1. Quin recolect ms libros?

2. Quin recolect menos libros?

Completa las oraciones.

Sara _recolect

_li os ms _que Andrs.

Emilia _recolect

_li os menos _que Sara.

Ordena los personajes de mayor a menor, segn la cantidad de libros que


recolectaron.
Luis

Sara

Andrs

1.

3.

2.

4.

Emilia

_cuarenta y _cinco

45

Comprensin oral
Qu voy a
escuchar?

Escucha una ancdota

Una ancdota es la
descripcin de una
experiencia curiosa
que hayas vivido.

Escucha atentamente y responde las preguntas.

1. Pinta las caractersticas que corresponden al personaje de la historia.


Retener

chiquitito

con lentes
alto

2. Marca con un

con gorro

lo que hizo el gato cuando el nio lo tom. Retener

3. Cmo es el gato? Interpretar


A juguetn

4. Encierra con un

B presumido

la estacin del ao en que ocurri la historia. Inferir

primavera

verano

otoo

Cmo te diste cuenta de cul era la estacin?

46

C cobarde

_cuarenta y _seis

invierno

En la biblioteca

Unidad 1

Cmo buscar palabras en el diccionario?


El diccionario es un texto que sirve para presentar los significados de las palabras.
Para encontrar un significado, debes buscar la palabra siguiendo el abecedario.
Observa el ejemplo:
Las palabras gua
indican cul es la
primera y la ltima
palabra de cada pgina.

La palabra que se
define se encuentra
destacada.

diversidad diversin

diversidad s. f. Diferencia o

diverso, sa adj. Distinto o variado:

variedad: Entre ellos haba mucha

En su redaccin, Julia hablaba de

diversidad de opiniones.

temas muy diversos.

diversificar v. Hacer ms variada


una cosa o dividirla en diferentes
partes: Diversificaron el trabajo para
hacer tareas distintas.

La definicin aparece
despus de cada
palabra.

diverso divertido

diversin s. f. Accin de divertirse


y cosa que divierte: Su diversin
favorita es andar en bici.

divertido, da adj. Dicho de una


persona o cosa alegre y animada.
Una pelcula divertida.
Las palabras que empiezan
con ch y ll se buscan en el
diccionario por la letra c o l,
respectivamente.

1. Busca el recortable 3 en la pgina 147 y pega la imagen que ms te guste. Luego, busca
en el diccionario su significado.

_cuarenta y _siete

47

Qu aprendiste?
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.

Sofa
Sofa, una bella dama, lleg al gran jardn de un palacio. Decidi cortar una rosa
para llevarla a su madre. Mientras lo haca, apareci un espantapjaros.
Soy Toms y ests robando las rosas de mi jardn! grit el espantapjaros.
Como castigo, te quedars aqu y no podrs volver a tu casa. Sofa, asustada, se
qued a vivir en el palacio. Pero con el tiempo comprendi que Toms no era un ser
malvado, sino que se senta muy solo.
Un da, Sofa le dijo al espantapjaros que quera visitar a su familia.
Est bien dijo Toms, sin embargo, debes ponerte este anillo y prometerme
que si la piedra oscurece regresars inmediatamente, de lo contrario morir.
Sofa acept y se fue a su pueblo llamado Caln. Pero pasaron los meses y
descubri que la piedra estaba casi negra. Regres velozmente al palacio y encontr
al espantapjaros tendido en el suelo junto a su perro Pepito.
Cunto has tardado! Gracias a ti se rompi el hechizo y he vuelto a ser un
prncipe! dijo Toms. Hace aos fui convertido en espantapjaros y supe que el
hechizo solo se rompera cuando alguien me amara de verdad.
Ese da llegaron los padres de Sofa en un carruaje tirado por dos caballos y
celebraron la boda de su hija.
Equipo editorial

48

_cuarenta y _ocho

Unidad 1

Evaluacin nal

1. Segn el texto, cul afirmacin es correcta?


A Sofa lleg a un pequeo jardn.
B Sofa quera visitar a sus amigos.
C Sofa se qued a vivir en el palacio.

2. Un sinnimo de la palabra asustada es:


A temerosa.

B deseosa.

C nerviosa.

3. Qu opcin corresponde al orden de los tipos de artculos subrayados?


Ese da llegaron los padres de Sofa en un carruaje tirado
por dos caballos y celebraron la boda de su hija.

A definido definido definido


B definido indefinido definido
C indefinido definido definido

4. Cul es el orden alfabtico correcto?


A perro piedra prncipe pueblo
B pueblo perro prncipe piedra
C piedra pueblo perro prncipe

5. La ancdota es:
A una descripcin de un personaje.
B una descripcin de una experiencia curiosa.
C una descripcin de hechos ocurridos en la ciudad.

_cuarenta y nueve

49

Qu aprendiste?

6. Marca con un

las opciones correctas.

Sofa y Toms son personajes principales.


Los padres de Sofa son personajes secundarios.
Toms y los padres de Sofa son personajes principales.

7. Une con una lnea los hechos segn el orden en que ocurrieron.
Luego

Sofa se va del palacio para visitar a su familia.

Primero

Sofa regresa al palacio y se casa con Toms.

Finalmente

Sofa se queda a vivir en el palacio con el espantapjaros.

8. Completa las oraciones con las palabras clave de la secuencia del cuento.

, Sofa _rob _una _rosa


_del _jardn _de _un _palacio.
,
T_oms _le _permiti _a Sofa visitar _a _su
, Sofa y T_oms
_familia.
se _casaron.

50

_cincuenta

Unidad 1

9. Remarca los sustantivos comunes con color


propios con color

y los sustantivos

La _historia _de Sofa


y T_oms _comienza _en _el
_jardn _del _palacio.
10. Completa la oracin con su respectivo sustantivo propio.
Sofa

Caln

La dama

bella

Pepito

viaj a

pueblo

pero extraaba al espantapjaros y a su perro

11. Completa el texto con maysculas o minsculas, segn corresponda.


E/e

de

l prncipe

S/s

ofa los

T/t
S/s

oms era un

como

spantapjaros.

E/e

l amor

alv.

Busca
Prepar
a la
prueb
a 1

Cmo te fue?
Pinta tantos

E/e

obtuviste.

_cincuenta y _uno

51

Unidad

Textos de todos los das

En esta unidad aprenders a:

Comprender recetas, itinerarios y cartas de manera oral o escrita.


Identificar las caractersticas y estructuras de la receta y la carta.
Aplicar estrategias para escoger el ttulo de un texto.
Leer y escribir los grupos consonnticos pl - pr y bl - br.
Utilizar antnimos para incrementar el vocabulario.
Reconocer y utilizar adjetivos calificativos.
Utilizar adecuadamente el punto y la coma enumerativa.
Producir de manera escrita una carta.
Escribir para desarrollar la competencia digital.
Expresarse creativamente de manera oral y escrita.

52

_cincuenta y _dos

Qu sabes?

Evaluacin inicial

Observa la situacin y responde las preguntas.

1. Qu tipo de texto lee el pap?

2. Remarca el tipo de texto que lee la nia.

Cuento Carta
3. Marca con un

lo que tiene el pap en

sus manos.
Un ingrediente.

Un utensilio.

Una preparacin.

4. Para qu sirve la palabra subrayada?


La nia es morena.

A Describe a la nia.
B Entrega el nombre de la nia.
C Presenta la accin que realiza la nia.

5. Completa el siguiente texto con las comas


y puntos que faltan.
En la cocina hay platos
tazas

cucharas

tenedores y vasos

A travs

de la ventana se ve al cartero

_cincuenta y _tres

53

Mdulo

1 La receta

Lee y responde
Antes de leer
Cul es tu sndwich favorito? Descrbelo.
Sabes cmo se prepara ese sndwich? Comntalo.

Sndwich de colores
Ingredientes
4 rebanadas de pan
zanahoria rallada
6 hojas de lechuga
1 tomate
1 pepino
2 huevos duros
2 cucharadas de mayonesa
1 pizca de sal
Durante la lectura
Cul es tu ingrediente
favorito?

Preparacin
1

54

Primero, lava cuidadosamente todas las verduras.


Con la ayuda de un adulto, desinfecta la lechuga.

_cincuenta y _cuatro

Unidad 2 / Lectura

Comprender recetas

Luego, esparce la mayonesa sobre las rebanadas de


pan. Si quieres hacer mucho ms sano tu sndwich,
remplaza la mayonesa por una palta molida.

Despus, pica la lechuga con las manos. Pela con


mucho cuidado el tomate y crtalo en rodajas. Haz
lo mismo con el pepino.

Pela la zanahoria y rllala. Pdele ayuda


a un adulto para utilizar el rallador.

Pon a cocer los huevos durante 5 minutos. Recuerda


pedir ayuda a un adulto. Una vez cocidos los huevos,
plalos y crtalos en rebanadas.
Qu significa?

Por ltimo, coloca todos


los ingredientes sobre las dos
rebanadas de pan. Agrega una
pizca de sal y tapa cada
sndwich.

prevenir infecciones que


daan la salud.

Y listo, ya tienes
tu sndwich de colores!

rebanada: porcin delgada

desinfecta: lava para

esparce: coloca una capa

de un ingrediente sobre
una superficie.

de un trozo cortando de un
extremo al otro.

pizca: una cantidad muy


pequea.

_cincuenta y _cinco

55

Mdulo 1 / La receta

Despus de leer

1. Busca la pegatina 2 en la pgina 153 y coloca sobre la mesa las verduras necesarias para
preparar el sndwich. Obtener informacin

2. Marca con un

la informacin correcta de la receta del sndwich de colores. Obtener informacin

Cmo est el huevo en el sndwich?


Crudo.
Frito.
Duro.

Cmo est la zanahoria en el sndwich?


Rallada.
Picada.
Cocida.

56

_cincuenta y _seis

Unidad 2 / Lectura

Comprender recetas

3. Encierra con un

los ingredientes con su respectiva imagen. Integrar e interpretar

Una rebanada de pan

Una rodaja de tomate

4. Qu pasara si no sigues los pasos de una receta? Reflexionar y valorar

Educando en valores
Por qu es importante incorporar vegetales en tu alimentacin? Reflexionar y valorar

Una forma de llevar una vida sana es comer al menos


cinco porciones de frutas y verduras al da.

_cincuenta y _siete

57

Mdulo 1 / La receta

Aprende

La receta
La receta es un texto instructivo que explica cmo se elabora un alimento. Presenta los
ingredientes y los pasos que se deben seguir para prepararla. Sus partes son:

Ttulo: nombre de la receta.


Ingredientes: lista y cantidad de alimentos necesarios para cocinar la receta.
Preparacin: pasos para elaborar el alimento.
Este esquema te ayudar a entender fcilmente las partes de una receta.
Ttulo

Ingredientes

Preparacin

Practica

5. Numera los pasos del 1 al 3, segn el orden de la preparacin de la receta. Organizar


Rellenar el sndwich.
58

_cincuenta y _ocho

Lavar las verduras.

Tapar el sndwich.
Unidad 2 / Lectura

Identificar caractersticas y partes de la receta

Ponte a prueba
Lee atentamente la siguiente receta y responde las preguntas.

1. Escribe en los recuadros las partes de la receta. Aplicar

Un gusanito muy dulce


Qu necesito?
3 helados de distintos sabores
1 taza de guindas
1 taza de fruta picada
Manos a la obra!
1. Haz dos bolas de helado con cada uno de los sabores
y colcalas sobre un plato bajo formando un gusanito.
2. Adorna el gusanito, colocando las guindas
en sus ojos y su boca.
3. Decora el helado con fruta picada
alrededor del gusanito.

2. Para qu sirve esta receta? Aplicar

3. Qu otro ttulo le pondras a esta receta? Resumir


A Ensalada de frutas frescas
B Copa de helado de guinda

Para seguir ejercitando


utiliza el cartn 2.

C Postre de helado y frutas

_cincuenta y nueve

59

Estrategias para preparar el Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

Cmo escoger un ttulo?


Qu te preguntan?
Relee la receta de las pginas 54 y 55, y responde la pregunta.

Recuerda que los ttulos resumen


de qu trata un texto.

1 Elige un nuevo ttulo para esta receta.


A Sndwich verde
B Sndwich de huevo y verduras
C Sndwich de zanahoria y tomate
Cmo respondes?
PASO 1

Identifica de qu trata el texto.


Responde la pregunta: qu se puede preparar con esta receta?
En esta receta se cocina un sndwich con variados ingredientes.

60

_sesenta

Unidad 2

PASO 2

Subraya la informacin que ms se repite en el texto.


Busca las palabras que ms se repiten. En este caso las palabras que ms se
repiten son sndwich y los ingredientes como el huevo y otras verduras.
El ttulo Sndwich verde es muy amplio, mientras que Sndwich de zanahoria
y tomate no menciona todos los ingredientes. En consecuencia, la respuesta
correcta es la B , porque Sndwich de huevo y verduras incluye la zanahoria,
el tomate, el pepino y la lechuga.

Cmo lo aplicas?
Lee esta receta y responde la pregunta.

Ingredientes
2 tazas de fruta a eleccin
1/2 litro de agua
3 cucharadas de azcar
Preparacin
1. Mezcla en la juguera 1/2 litro de agua, la fruta picada y el azcar.
2. Coloca agua en una cubeta y llvala al congelador.
3. Cuando se congelen los hielos, agrega los cubos al jugo.
4. Sirve el jugo en un vaso bonito y decralo con trocitos de fruta.

2 Cul es el ttulo adecuado para esta receta?


A Helado de fruta
B Jugo de frutas
C Fruta helada

_sesenta y _uno

61

Mdulo

2 Jugar con las palabras


Leer y escribir con pl - pr

Lee y responde

1. Marca con un

el trabalenguas que te cost ms pronunciar.

Pancha plancha con cuatro


planchas, con cuntas
planchas plancha Pancha?

Pedro pregunta a su profesor,


por qu la primavera no es
la primera estacin?

Aprende

Pl pl

Pr pr

P_l _pl P_r _pr


Practica

2. Relee los trabalenguas y subraya las slabas con pl y pr segn esta clave. Reconocer
pl

pr

3. Completa las palabras con las slabas pla y pra segn corresponda. Comprender

_tano
62

_sesenta y _dos

_do

Unidad 2 / Lectoescritura

Leer y escribir los grupos consonnticos pl - pr y bl - br

Leer y escribir con bl - br


Lee y responde
Brama como el toro
y relumbra como el oro.
Qu ser?

(el trueno)

Blanco, blanco como la nieve y


blando como las nubes.
Qu ser?

(el algodn)

Aprende

Bl bl

Br br

B_l _bl B_r br_


Practica

1. Relee las adivinanzas y subraya las slabas con bl y br segn esta clave. Reconocer
bl

br

2. Ordena las slabas y escribe las palabras que formaste. Organizar

_sa bl_ u
br_ a _ce
_sesenta y _tres

63

Mdulo 2 / Jugar con las palabras

Ponte a prueba

1. Remarca y completa las palabras con las slabas que faltan. Organizar

_pla
_pal

_to

_ta

no

_pre
50
0

_per

mio

_cio

_fume

bl_ e
be_ l

_casca

_ca

mue

br_ a
_bar
64

_sesenta y _cuatro

_co _alfom

_a

zo

Unidad 2 / Lectoescritura

Leer y escribir los grupos consonnticos pl - pr y bl - br

2. Remarca las slabas y completa las palabras correctamente. Organizar

_pue
_tam
ma
_gunta

bl_ o
_bol
br_ o
_bor
_plu
_pul
_pre
_per

_r
_li
_po
_la
_sesenta y _cinco

65

Rincn de las palabras


Los antnimos
Lee los fragmentos de una receta y responde la pregunta.

Preparacin:
Cules son las diferencias
entre ambas recetas?

1. Pica lentamente dos tomates


maduros.
2. Corta en rodajas gruesas una cebolla
nueva.
3. Agrega mucho cilantro.

Preparacin:

4. Alia con aj, sal y aceite a gusto.

1. Pica rpidamente dos tomates


verdes.
2. Corta en rodajas finas una cebolla vieja.
3. Agrega un poco de cilantro.
4. Alia con aj, sal y aceite a gusto.

1. Las palabras destacadas en cada texto son parecidas o diferentes?

Los antnimos
son
palabras que significan lo contrario o lo opuesto a otras.
Ejemplos
nueva vieja

66

_sesenta y _seis

rpidamente lentamente

mucho poco

Unidad 2

2. Ordena las letras y descubre el antnimo de cada palabra. Luego, escrbelo en el espacio.
p

_sacar
mojar
_rpido
3. Completa la preparacin de la receta con los antnimos de las palabras destacadas.
Preparacin:
1. Corta una rebanada delgada de pan.
2. Pica un tomate pequeo.
3. Agrega al tomate bastante organo.

Preparacin:
1. Corta una rebanada
de pan.
2. Pica un tomate

3. Agrega al tomate
organo.

_sesenta y _siete

67

Cmo vas?
Lee atentamente y responde las siguientes preguntas.

Palitos de fruta con salsa de yogur

1 taza de manzana grande


1 taza de pltano chico
1 taza de higos o brevas
1 cucharadita de canela en polvo
3 cucharaditas de ralladura de naranja
1 taza de yogur
5 palitos de brocheta

1. Pica en una tabla la fruta y colcala sobre un plato.


2. Mezcla rpidamente en un bol el yogur con la ralladura de naranja y un poco de la canela.
3. Arma las brochetas y colcalas sobre un plato.
4. Vierte lentamente mucho yogur sobre las brochetas.

1. Completa los recuadros con las partes que faltan de esta receta.

68

_sesenta y _ocho

Unidad 2

Evaluacin intermedia

2. El texto que acabas de leer sirve para:


A informar sobre
un alimento.

B cuidar la

C indicar cmo se

alimentacin.

prepara un alimento.

3. Pinta el recuadro que contenga un nuevo ttulo para la receta anterior.


Postre de yogur

Palitos de canela

Brochetas de fruta con yogur

Palitos frutosos

4. Une las palabras de la primera columna con sus antnimos.


poco

chico

rpidamente

mucho

grande

lentamente

5. Escribe tres frutas que se utilizaron en la receta.

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

_sesenta y nueve

69

Mdulo

3 La carta

Lee y responde
Antes de leer
De qu forma puedes comunicarte con las personas que estn lejos?
Has escrito alguna vez una carta o algn texto similar?

Santiago, 15 de abril de 2013

Querido Maximiliano:
Hola primo!, cmo ests? Yo ac, bien. Te cuento que
de a poco he subido las malas notas.
Maximiliano, escribo para pedirte ayuda, porque no s
qu hacer. La semana pasada, a la hora del recreo,
jugamos al ftbol y me toc ser la capitana del equipo.
Cuando eleg a las jugadoras pens cmo podamos
ganar y escog a las compaeras ms altas, fuertes y
rpidas. Pero dej de lado a mi mejor amiga Florencia,
que es bajita y muy delgada igual que yo. Tiene el pelo
crespo, bien largo y es pelirroja. Siempre anda con un
cintillo blanco. Te acuerdas de ella? Florencia se qued
tan desilusionada, triste y enojada que ya casi no me
habla.
Gracias por ayudarme!
Te mando un abrazo.

Durante la lectura
Roco

70

_setenta

Qu le aconsejaras a
Roco?

Unidad 2 / Lectura

Comprender cartas

Llanquihue, 28 de abril de 2013

Querida Roco:
Lo primero que quiero decirte es que me alegra mucho
saber que ests subiendo tus notas.
Sobre Florencia, piensa qu es ms importante: ganar
un juego o pasarlo bien con tus amigos. De qu te
sirve ganar si no puedes alegrarte y celebrar el triunfo
con tus amigos?
Creo que lo mejor es que converses con Florencia y le
pidas disculpas.
Te mando un abrazo y mucha suerte.

Durante la lectura
Qu crees que
responder Florencia?

Maxi

Qu significa?
capitana: persona que
lidera un equipo.
pelirroja: colorina.
desilusionada:
decepcionada.
triunfo: ganar un juego.
disculpas: perdn.

_setenta y _uno

71

Mdulo 3 / La carta

Despus de leer

1. Completa la siguiente oracin. Obtener informacin


Roco le escribi a Maximiliano para:
A jugar ftbol.
B pedir ayuda.
C subir las notas.

2. Escribe s o no frente a cada afirmacin. Obtener informacin


Afirmacin

S o No

Roco fue la capitana del equipo de ftbol.


Roco se qued triste y enojada con Florencia.

3. Encierra con un

la fecha en que Maximiliano le escribi a Roco. Obtener informacin


L
1
8
15
22
29

M
2
9
16
23
30

M
3
10
17
24

abril
J
4
11
18
25

V
5
12
19
26

S
6
13
20
27

2013
D
7
14
21
28

4. Completa el siguiente cuadro. Integrar e interpretar


Cul es el problema de Roco?

72

_setenta y _dos

Cul es el consejo de Maximiliano?

Unidad 2 / Lectura

Comprender cartas

5. Por qu Florencia estaba triste? Integrar e interpretar


A Porque Roco no la escogi para jugar.
B Porque Roco no quiso estudiar con ella.
C Porque Roco no quiso salir a recreo con ella.

6. En qu se parecen Roco y Florencia? Integrar e interpretar

7. Remarca los textos que acabas de leer. Reflexionar y valorar

Recetas Cartas

Cuentos

Educando en valores
Qu hubieses hecho en el lugar de Roco? Reflexionar y valorar

Por qu?

Lo importante no es ganar, sino compartir y disfrutar con nuestros amigos.

_setenta y _tres

73

Mdulo 3 / La carta

Aprende

La carta
La carta es un texto que sirve para comunicarnos por escrito con amigos, familiares,
vecinos u otras personas que estn lejos.
Las cartas son enviadas al correo
y son repartidas por el cartero.

Las partes de la carta son:

Lugar y fecha

Saludo

Cuerpo

Despedida

Firma

74

_setenta y _cuatro

Unidad 2 / Lectura

Identificar las caractersticas y la estructura de la carta

Practica

8. Une los fragmentos con las partes de la carta. Clasificar


Despedida

Querida Roco:

Saludo

Llanquihue, 28 de abril de 2013

Lugar y fecha

Te mando un abrazo y mucha suerte.

Ponte a prueba

1. Completa los recuadros indicando las partes de esta carta. Clasificar


Santiago, 1 de mayo de 2013

Querida Florencia:
Te escribo para que nos juntemos a conversar
en el recreo.
Te mando un abrazo.
Roco

_setenta y _cinco

75

Mdulo

4 Herramientas para escribir


El adjetivo calificativo

Lee y responde
Cuando eleg a las jugadoras pens cmo podamos ganar y escog a las compaeras
ms altas, fuertes y rpidas. Pero dej de lado a mi mejor amiga Florencia, que es bajita
y muy delgada igual que yo. Tiene el pelo crespo, bien largo y es pelirroja. Siempre anda
con un cintillo blanco.

1. Subraya las palabras que dicen cmo son las jugadoras que eligi Roco.
Aprende

El adjetivo calificativo
es
la palabra que nos dice cmo son las personas, los animales y las cosas.
Nos muestra las cualidades o caractersticas de los sustantivos.
Por ejemplo: escog a las compaeras ms altas, fuertes y rpidas.
Cmo son las jugadoras?
Los adjetivos siempre
responden a la pregunta cmo.
Por ejemplo: Cmo es mi
pelaje? Es de color blanco.

76

_setenta y _seis

Altas, fuertes y rpidas.


Y cmo es mi colita?

Unidad 2 / Gramtica

Reconocer y utilizar adjetivos calificativos

Practica

2. Pinta solo los recuadros que contienen los adjetivos con los que Roco describi cmo es
Florencia. Reconocer
flaca

pecosa

rpida

alta

fuerte

baja

gorda

pelirroja

3. Dibuja cmo es Florencia y escribe tres adjetivos en los que pensaste para dibujarla. Crear
Adjetivos

Conectad@s
Si quieres saber ms sobre las cartas,
ingresa a
www.casadelsaber.cl/len/201

4. Escribe cinco oraciones que te describan, utilizando un adjetivo calificativo en cada una. Aplicar

_setenta y _siete

77

Mdulo 4 / Herramientas para escribir

La coma en la enumeracin y
el punto seguido
Lee y responde
Pero dej de lado a mi mejor amiga Florencia, que es bajita y muy delgada igual que yo.
Tiene el pelo crespo, bien largo y es pelirroja. Siempre anda con un cintillo blanco. Te
acuerdas de ella? Florencia se qued tan desilusionada, triste y enojada que ya casi no
me habla.

1. Destaca con color

las comas y los puntos de este fragmento.

Aprende

El punto y la coma
son signos ortogrficos que se utilizan para indicar pausas.
- El punto (.) marca la pausa al final de una oracin o de un texto.
- La coma (,) separa las palabras de una lista o enumeracin. Antes del ltimo
elemento de una enumeracin, se cambia la coma por la y.
Ejemplo:
Florencia se qued tan desilusionada, triste y enojada que ya casi no me habla.

Practica

2. Completa el recado con puntos y comas, segn corresponda. Aplicar


Hola hija:
Dej sobre la mesa la ensalada de tomate
Mam
78

_setenta y _ocho

choclo

cebolla

Haz tus tareas

Unidad 2 / Ortografa

Reconocer y utilizar adjetivos calificativos / Utilizar el punto y la coma enumerativa

Ponte a prueba
Lee con atencin la siguiente carta y responde las preguntas.
Calama, 25 de abril de 2013

Querida Sandra:
Hola, hermanita!, cmo ests? Te escribo desde Calama, acabo de llegar a la
casa de los tos. La familia est ms grande, pues ya nacieron los mellizos Isabel
y Sebastin. Ambos son muy pequeos, de ojos verdes y pelo crespo. La prima
se parece mucho a ti. Ella es dormilona, su cabello es castao, tiene la piel muy
blanca y las mejillas rosaditas. El primo es ms parecido a m. l es gordito, risueo,
moreno y de ojitos grandes. Este fin de semana te vuelvo a escribir.
Un abrazo.
Felipe

1. Escribe las caractersticas de Isabel y Sebastin. Subraya los adjetivos que utilices. Aplicar

2. Completa el texto con puntos y con comas, segn corresponda. Aplicar


Felipe y Sandra son hermanos y tienen dos primos llamados Sebastin e
Isabel

Ellos son unos mellizos pequeos

de ojos claros

muy

simpticos

_setenta y nueve

79

Taller de escritura
Escribe una carta

Escr ibir con un


propsito.
Organizar ideas.
Dominar
aspectos for males
(gramtica y
or tografa).

Lee atentamente el siguiente texto modelo.

Arica, 4 de mayo de 2013

Palabra clave de
lugar y fecha

Queridos abuelitos Marco y Pilar:


Les escribo para contarles cmo me ha ido en el colegio.
Este ao pas a 2 bsico y tengo una profesora jefe muy
buena. Se llama Rosita y todos los das nos lee un cuento.
Ayer nos cont una historia sobre las travesuras de una
tortuga. Me gust mucho! En el colegio tengo muchos
amigos, pero con el que ms me junto es con Juan Pablo.
Cuando pueda les mandar fotos de mi colegio.
Un abrazo.
Tere

Palabra clave de saludo

Palabra clave de
despedida

Palabra clave de firma

1. Comenta con tus compaeros y compaeras.


Por qu crees que Teresa eligi una carta para comunicarse con sus abuelos?
Qu medio utilizas para comunicarte con las personas cuando estn lejos?
Por qu Teresa saluda a sus abuelos llamndolos queridos abuelitos?

80

_ochenta

Unidad 2 / Escritura

Unidad 2

A continuacin, te invitamos a escribir una carta a algn familiar o amigo para contarle cmo ha
sido este ao en el colegio.

Planifica

2. Completa la siguiente ficha.


Preguntas para la escritura

Qu texto voy a escribir?


Para qu voy a escribir?
A quin voy a escribir?

3. Marca con un

amigos

dos de estos temas para desarrollar en la carta. Guate por las preguntas.

tareas

Quines son tus Cul es tu ramo


amigos?,
favorito?, cul te
cmo son?
cuesta ms?

profesores
Cmo son tus
profesores?

recreo

notas

A qu juegas
durante
el recreo?

Cmo te va
en el colegio?

_ochenta y _uno

81

Taller de escritura

Escribe

4. Escribe el borrador de la carta y utiliza los Recursos para escribir.


Recursos para escribir

Nombra el lugar
desde dnde escribes.
Indica cundo escribes.
Sigue el ejemplo:
4 de mayo de 2013
fecha mes ao

Saluda con palabras


como: Hola, Querido o
Estimado.

Recuerda escribir tu
mensaje, respetando las
reglas ortogrficas que
aprendiste en la unidad.

Despdete con palabras


como: Un abrazo,
Un beso, Saludos o
Atentamente.

Firma con tu
sobrenombre, nombre
o nombre completo.

82

_ochenta y _dos

Unidad 2 / Escritura

Unidad 2

Evala

5. Revisa la carta utilizando la siguiente pauta.


En el texto

No

escrib con letra clara.


escrib con letra ordenada.
escrib una carta que cualquier persona puede entender.
utilic correctamente la coma en una enumeracin.
utilic correctamente el punto seguido entre oraciones.
respet las partes de la carta.
utilic palabras clave de lugar y fecha.
utilic palabras clave de saludo.
utilic palabras clave de despedida.
utilic palabras clave de firma.

Reescribe y comparte

6. Busca el recortable 5 en la pgina 151 y pasa en limpio tu carta, incorporando mejoras al


texto.

7. Pon tu carta en un sobre y con ayuda de tu profesora o profesor, envasela a la persona a la


que le escribiste.

Actualmente se utiliza
el correo electrnico
para comunicarse a distancia,
pues es ms rpido que la carta.

_ochenta y _tres

83

Competencias para la vida


Escribir me ayuda a comunicarme mejor

Cumpleaos sorpresa

De: Cristina Lagos <cristina@cole.


com>
Asunto: Cumpleaos sorpresa

Queridos compaeros:
Maana es el cumpleaos de nuest
ro profesor
jefe, as que recuerden traer alg
o rico para
compartir en la convivencia. Por favor,
avsenme
por correo electrnico lo que van a
traer.
Nos vemos maana.
Cristina

84

_ochenta y _cuatro

Un correo electrnico es un mensaje que se enva y recibe por medio del computador.
Es muy similar a una carta, pero tiene diferentes partes.
Competencia digital

Escribe un correo electrnico en respuesta al de Cristina. Recuerda tener en cuenta


las partes del correo electrnico.

Escribe aqu
la direccin
de correo
electrnico
de la persona
que recibir el
mensaje.

Para:
Asunto:

Coloca aqu un
ttulo para tu
mensaje.

Escribe aqu tu
mensaje.

Para usar Internet de forma segura, sigue estos consejos.


Nunca des tus datos a
desconocidos ni aceptes sus
invitaciones, aunque parezca
que son nios o nias como t.

Nunca enves fotos ni poses ante


una cmara web
frente a un desconocido.

_ochenta y _cinco

85

Comprensin oral
Escucha un itinerario
Escucha atentamente y responde la pregunta.

1. Encuentra el camino hacia Divertilandia trazando una lnea. Interpretar

Qu voy a
escuchar?

Un itinerario es un
texto que indica el
camino o ruta que
se sigue para llegar
a un lugar.
N
O

E
S

86

_ochenta y _seis

En la biblioteca

Unidad 2

Qu tipos de libros hay en la biblioteca?


La biblioteca es un lugar donde hay muchos tipos de libros. Entre ellos, puedes encontrar cuentos,
novelas, diccionarios, atlas, enciclopedias y cmics.

1. Observa las siguientes imgenes e indica a qu tipo de libro corresponden.

Sirve para conocer


el significado de
una palabra.

Sirve para
entretenernos con
una historia.

Sirve para
localizar
un lugar.

2. Busca un libro en la biblioteca de tu colegio. Luego, comenta con tus compaeros por qu
lo elegiste. Para esto, completa la siguiente ficha.

Ficha de lectura

- Ttulo del libro:


- Tipo de libro:

cuento

diccionario

atlas

enciclopedia

- Para qu sirve?
- Lo eleg porque

_ochenta y _siete

87

Qu aprendiste?
Lee atentamente el texto y responde las preguntas 1 a 6.

- 2 membrillos medianos, amarillos y sanos


- 10 cucharadas soperas de azcar
- 1 litro de agua
- taza de jugo de limn

1. Echa el jugo de limn a una olla con un litro de agua y revuelve.


2. Lava los membrillos y cucelos en agua hasta que estn blanditos.
3. Pela los membrillos y crtalos sobre una tabla en trocitos.
4. Muele los trozos en una batidora hasta que se forme una pulpa y
mzclala con el azcar.
5. Cuece la pulpa a fuego suave por 15 a 20 minutos. Revulvela
continuamente para que no se pegue.
6. Retira la pulpa del fuego y virtela sobre un molde grande y cuadrado.
7. Pon el molde en el refrigerador hasta que se enfre.

1. Crea un ttulo para el texto que acabas de leer.

88

_ochenta y _ocho

Unidad 2

Evaluacin final

2. En cul de estas opciones hay un adjetivo calificativo?


A Jugo de limn.
B Cuece la pulpa.
C Membrillos medianos.

3. Cul de estas alternativas es un ingrediente?


A Azcar.
B Molde.
C Pulpa.

4. Qu palabras estn escritas con la combinacin br y bl?


A refrigerador - cuadrado.
B grande - blanditos.
C membrillo - tabla.

5. A qu parte de la receta pertenece esta afirmacin?


Cuece la pulpa a fuego suave.

A Ingredientes.
B Preparacin.
C Ttulo.

6. Segn el texto, cul es la afirmacin correcta?


A El azcar se mezcla con el jugo de limn.
B El jugo de limn se mezcla con agua.
C El agua se mezcla con azcar.

_ochenta y nueve

89

Qu aprendiste?

Lee atentamente el texto y responde las preguntas 7 a 10.


Rancagua, 20 de mayo de 2013

Hola Sabrina:
Te acuerdas de m? Nos conocimos este ao durante las vacaciones en la playa Arena
Blanca. Estbamos juntas en el camping La Pradera.
Te escribo para saber cmo ests. Tengo muchas cosas que contarte; por ejemplo, me
gan una medalla en natacin. Recuerdas que nadaba todos los das?
Yo creo que en vacaciones de invierno volveremos a ir con mis paps a la playa.
Mndame tu nmero de celular para poder llamarte.
Te echo de menos.
Sandra

7. Une los fragmentos con las partes de la carta.

90

Sandra

Despedida

Hola Sabrina

Firma

Te echo de menos

Saludo

noventa

Unidad 2

8. Escribe el antnimo de las palabras destacadas en el texto.

9. Escribe cuatro palabras del texto que contengan slabas con pl - pr


y bl - br.

10. Completa esta carta con los puntos y las comas que correspondan.
Valparaso, 30 de mayo de 2013

Hola, Sandra:
Claro que me acuerdo de ti! Justo iremos con mis paps
mi ta
y mi primo a Rancagua este fin de semana
Te llamar cuando
est por all
Nos vemos pronto
Sabrina

Busca
Prepar
a la
prueb
a2

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

noventa y _uno

91

Unidad

Poemas para sentir


Todo es ronda

os astros son rondas de nios,


jugando la Tierra a espiar...
Los trigos son talles de nias
jugando a ondular..., a ondular...
Los ros son rondas de nios
jugando a encontrarse en el mar...
Las olas son rondas de nias,
jugando la Tierra a abrazar...
Gabriela Mistral, (chilena)

En esta unidad aprenders a:

Comprender poemas y trabalenguas de manera oral y escrita.


Identificar las caractersticas y la estructura de los poemas.
Aplicar estrategias para identificar el tema de un texto.
Leer y escribir los grupos consonnticos fl - fr.
Utilizar diminutivos para incrementar el vocabulario.
Reconocer y utilizar el gnero y el nmero.
Utilizar signos de interrogacin y de exclamacin.
Producir de manera oral un trabalenguas.
Leer para desarrollar la competencia cultural y artstica.
Reflexionar para desarrollar la autoestima.

92

noventa y _dos

Qu sabes?

Evaluacin inicial

Lee el texto y contesta las preguntas.

1. Marca con un

el tipo texto que

acabas de leer.
poema

receta

cuento

2. Pinta el recuadro con el sentimiento que


expresa el texto.
alegra

respeto

3. Une los artculos con sus respectivos


sustantivos.
el

nias

las

mar

unos

ola

una

ros

4. Marca con un

cuntos nios se
nombran en el texto.
Uno.

Ms de uno.

5. Pinta con

la pregunta y con
la exclamacin de lo que dice

Te gust el poema?,
yo lo encontr muy
entretenido!

noventa y _tres

93

Mdulo

1 Los poemas

Lee y responde
Antes de leer

Qu es una cancin de cuna?


En qu momento del da se cantan canciones de cuna?
A partir de la imagen, qu est haciendo la mam elefante?
Cmo se sienten el elefantito y su madre?

94

noventa y _cuatro

Unidad 3 / Lectura

Comprender poemas

Cancin de cuna de los elefantes

l elefante lloraba
porque no quera dormir
Duerme, elefantito mo,
que la Luna te va a or...
Pap elefante est cerca;
ya se lo oye mugir;
Duerme, elefantito mo,
que la Luna te va a or
El elefante lloraba
(con un aire de infeliz!),
pareca que en la Luna
se limpiaba la nariz
Duerme, elefantito mo,
que la Luna te va a or
Adriano del Valle. En Antologa de poesa infantil.
Chile: Arrayn Editores, 1996.

El poeta usa la palabra mugir, porque


rima con or; pero el sonido que emiten
los elefantes se llama barritar.

Durante la lectura
Por qu crees que el
elefantito no quera
dormir?

Qu significa?
mugir: lo que hacen las
vacas y toros cuando emiten
sonidos.

noventa y _cinco

95

Mdulo 1 / Los poemas

Despus de leer

1. Busca la pegatina 3 en la pgina 153 y coloca los personajes segn corresponda.


Obtener informacin

Mam elefante

Pap elefante
Beb elefante

2. Completa la siguiente oracin. Obtener informacin


El elefantito lloraba, porque

3. Inventa un nuevo ttulo para este poema. Integrar e interpretar

96

noventa y _seis

Unidad 3 / Lectura

Comprender poemas

4. Pinta la imagen que muestra cundo ocurre la historia. Integrar e interpretar

5. Cmo se siente el elefantito?, por qu? Integrar e interpretar

6. Para qu sirven las canciones de cuna? Reflexionar y valorar

7. Marca con un

cul de estos poemas es tambin una cancin de cuna. Reflexionar y valorar

La loba, la loba
vendr por aqu
si esta nia ma
no quiere dormir.

A la maana siguiente,
sonriente sali el Sol;
el cielo se puso alegre,
el mar de gozo bail...

noventa y _siete

97

Mdulo 1 / Los poemas

Aprende

El poema
Un poema es un texto en el que se expresan emociones y sentimientos como alegra,
tristeza, amor o amistad, entre muchos ms. Generalmente, los poemas tienen palabras
que se repiten y riman entre s. Dos palabras riman cuando sus sonidos finales son
parecidos o iguales. Esto le da ritmo al poema.
El elefante lloraba
(con un aire de infeliz!),
pareca que en la Luna
se limpiaba la nariz
Sabas t que muchas
canciones tambin son
poemas?

Como el elefantito lloraba


y tena un aire infeliz,
sabemos que se siente triste.
Las palabras infeliz y
nariz riman, porque
terminan en -iz.

Practica
Lee con atencin el texto y responde las preguntas.
Estaba la linda nia
pensando en su amor,
bordando corazones
en su bastidor.

8. Qu sentimiento se expresa en este poema? Aplicar

9. Encierra con un
98

las dos palabras que riman. Aplicar

noventa y _ocho

Unidad 3 / Lectura

Identicar las caractersticas de los poemas

Ponte a prueba
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.

Entre flores
Quin va entre las flores
que se abren al Sol?
Son los caracoles
cantando al amor.
Aquel caracol
que va por el Sol,
en cada ramita
llevaba una flor.
Qu viva la vida,
que viva el amor!
Qu viva la gracia
del caracol!
Annimo. En: Para leer, contar y encantar...
Chile: Editorial Andrs Bello, 2010.
(Fragmento)

1. Cmo se siente el caracol del poema? Aplicar


A Agradecido

B Contento

C Triste

2. Qu palabras riman con caracoles y caracol? Aplicar

noventa y nueve

99

Estrategias para preparar el Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

Cmo identificar un tema?


Qu te preguntan?
Lee este poema y responde la pregunta.

El viaje al arcoris
Un tipo de Marte
de su casa parte.
Como ir de viaje
se lleva su traje...
Arranca el motor
del plato volador
y empieza su vuelo
flotando en el cielo.
Se va al arcoris,
a pescar colores
para pintar flores...
Tras viajar dos ratos
detiene su plato
y con un gran salto
se baja en el arco.
Elsa Bornemann
c/o Guillermo Schavelzon &
Asociados, Agencia Literaria
www.schavelzon.com
(Fragmento)

1 De qu trata el poema?
A De un plato volador.
B De un arcoris de Marte.
C De un viaje hacia el arcoris.
100

_cien

Unidad 3

Cmo respondes?
PASO 1

Subraya las ideas o palabras ms importantes.


Fjate en las palabras ms importantes del texto. En este poema son acciones que
se realizan en los viajes. Observa el ejemplo:
Un tipo de Marte
de su casa parte.
Como ir de viaje
se lleva su traje...

PASO 2

Arranca el motor
del plato volador
y empieza su vuelo
flotando en el cielo.

Responde la pregunta: de qu trata el texto?


Para identificar el tema debes tener en cuenta las palabras clave. Luego, responde
de qu trata el texto. Este poema habla de un hombre que viaja desde Marte hacia
el arcoris. Por lo tanto, la respuesta es la C .

Cmo lo aplicas?
Lee este poema y responde la pregunta.

Palomita en la playa
A la orilla del mar
canta una dulce paloma;
dulcemente canta,
tristemente llora,
dulcemente canta
la blanca paloma,
se van los pichones
y la dejan sola.
Annimo. En: Antologa de poesa infantil.
Chile: Arrayn Editores, 1999.

2 Cul es el tema del poema?


A Los pichones.
B La paloma.
C Las aves.

_ciento _uno

101

Mdulo

2 Jugar con las palabras


Leer y escribir con f l - fr

Lee y responde

1. Marca con un

el trabalenguas que ms te cost pronunciar.

Flavio compr flores.


Para quin las compr?
Para Florencia, la flor ms bella,
con todo su amor.

Un frasco de tutifruti
Francisco comi,
con frutillas y frambuesas
frescas de la estacin.

Aprende

Fl fl

Fr fr

F_l _fl

F_r _fr

Practica

2. Subraya en el texto las palabras con fl y fr, segn esta clave. Reconocer
fl

102

fr

_ciento _dos

Unidad 3 / Lectoescritura

Leer y escribir los grupos consonnticos fl - fr

3. Completa las siguientes palabras con la slaba que falta. Organizar

_tero

_co

_tador

_pica

Ponte a prueba

1. Repasa con

las palabras que se escriban con fr y con

, las que se escriban con fl.

Reconocer

_flan _resfro

_frasco _inflar

2. Lee las adivinanzas y escribe la respuesta correcta. Comprender


Entre mis hermanas verdes
soy la ms colorida y bella,
pero pronto me marchito
si en un florero me dejan.

Quin soy?

Si te entra fro,
de inmediato llego,
estornudo tras estornudo
voy desapareciendo.

Quin soy?

_ciento _tres

103

Rincn de las palabras


Los diminutivos
Lee con atencin el poema.
Arriba y abajo
por la callecita
pasa mam rata
con ocho ratitas,
una con colita
y otra muy colona,
una con orejitas
y otra orejona,
una con naricita
y otra narigona.
Poema tradicional

1. Responde oralmente estas preguntas:


Qu es una callecita?

Qu es una ratita?

Qu es una colita?

Los diminutivos
son
palabras que nombran un animal, una persona o una cosa de tamao pequeo.
Se forman agregando las terminaciones o sufijos -ito, -ita, -itos e -itas o -cito, -cita,
-citos y -citas. Por ejemplo:
Los diminutivos tambin sirven para
ratita (rata pequea)
rata
expresar cario. Por ejemplo,
si digo amiguito, no es porque
callecita (calle pequea)
calle
sea pequeito, sino porque
le tengo cario.

104

_ciento _cuatro

Unidad 3

2. Completa los casilleros siguiendo el ejemplo.

_calle

_callecita
_colita

_oveja
naricita
3. Completa este poema con los diminutivos de las palabras destacadas, utilizando las
siguientes terminaciones:

-ito -ita -cita

Arriba y abajo
por los callejones
pasa la mam (rata)
con otros ratones,
uno con su (ojo)
y otro muy ojn,
uno con su (panza)
y otro muy panzn,
uno con su (bigote)
y otro muy bigotn.
Poema tradicional

_ciento _cinco

105

Cmo vas?
Lee atentamente el poema y responde las preguntas.

Un da caminando
frutas frescas encontr,
frutillas y frambuesas
del camino cosech.
Otro da caminando
flores fragantes recog,
flotando en el aire
su aroma percib.
Recorro los caminos
sonriendo a la naturaleza
esperando los regalos
que me da con gentileza.
Equipo editorial

1. De qu trata el poema?

2. Marca con un

el sentimiento que expresa el poema.

Tranquilidad

106

_ciento _seis

Cansancio

Alegra

Unidad 3

Evaluacin intermedia

3. Encierra con un

las palabras que riman en el fragmento.

Recorro los caminos


sonriendo a la naturaleza,
esperando los regalos
que me da con gentileza.

4. Qu cosech y recogi el nio durante su paseo?

5. Completa este poema con los diminutivos de las palabras destacadas.


Un da caminando
frescas encontr,

(frutas)

y frambuesas

(frutillas)
del (camino)

cosech.

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

_ciento _siete

107

Mdulo

3 Las partes del poema

Lee y responde
Antes de leer
Cmo funcionan los remolinos?
En qu poca del ao se ven ms los remolinos?
Qu personaje tpico de nuestro pas se encuentra
al centro de la ilustracin?

108

_ciento _ocho

Unidad 3 / Lectura

Comprender poemas

Remolino de papel
Remolino de papel,
gira, gira, gira sin volver.
De colores verde y gris,
gira, gira, gira, gira as.
Por los campos y la ciudad
tus colores alegres van;
por las calles y ventanas
vas girando al comps.
Remolino de papel,
gira, gira, gira sin volver.
De colores verde y gris,
gira, gira, gira, gira as.
Y los nios van cantando
gira, gira, gira, gira as,
gira, gira, gira, gira ms,
gira, gira, gira, gira ms.
Mazapn

Durante la lectura
Qu colores crees t que
son alegres?

Cul es la palabra que


ms se repite en este
poema?

Qu significa?
remolino de papel: juguete
hecho de una cruz o una
estrella de papel, que gira
con el viento.
girar: dar vueltas.
girando al comps: dando
vueltas siguiendo el ritmo.

_ciento nueve

109

Mdulo 3 / Las partes del poema

Despus de leer

1. Por qu lugares va el remolino de papel? Obtener informacin

2. Encierra en un
4

la cantidad de lneas que tiene el poema completo. Obtener informacin


8

12

16

3. Pinta este remolino segn los colores que se nombran en el poema. Obtener informacin

4. Cmo se sienten los nios del poema al jugar con el remolino? Integrar e interpretar

110

_ciento _diez

Unidad 3 / Lectura

Comprender poemas

5. Marca con un

las dos formas en que gira el remolino en el poema. Integrar e interpretar

Dando pocas vueltas.

Dando vueltas lentas.

Dando muchas vueltas.

Dando vueltas rpidas.

6. Pinta el

de la imagen que muestra la forma del poema. Reflexionar y valorar

1.
2.
3.
4.

Educando en valores
Adems del remolino, qu otro juguete tradicional conoces? Reflexionar y valorar

Por qu crees t que es importante mantener los juegos tradicionales? Reflexionar y valorar

Respetar las tradiciones nos permite


cuidar nuestro patrimonio cultural.

_ciento _once

111

Mdulo 3 / Las partes del poema

Aprende

Las partes del poema


Los poemas estn formados por versos y estrofas.
Los versos son cada una de las lneas del poema.
Las estrofas son conjuntos de versos del poema.
Por ejemplo, en el poema Remolino de papel, cada estrofa tiene cuatro versos:
Remolino de papel,
gira, gira, gira sin volver.
De colores verde y gris,
gira, gira, gira, gira as.

Verso 1
Verso 2
Verso 3
Verso 4

Primera estrofa

Por los campos y la ciudad,


tus colores alegres van;
por las calles y ventanas
vas girando al comps.

Verso 5
Verso 6
Verso 7
Verso 8

Segunda estrofa

Practica

7. Completa esta ficha sobre el poema que acabas de leer. Aplicar


Poema:
Nmero total de versos:
Nmero total de estrofas:

112

_ciento _doce

Unidad 3 / Lectura

Identificar la estructura de un poema

Ponte a prueba
Lee atentamente y contesta.

Los sentidos
Nios, vamos a cantar
una bonita cancin;
yo te voy a preguntar,
t me vas a responder.
Los ojos, para qu son?
Los ojos son para ver.
Y el tacto? Para tocar.
Y el odo? Para or.
Y el gusto? Para gustar.
Y el olfato? Para oler.
Y el alma? Para sentir,
querer y pensar.
Amado Nervo. En:Obras
completas. Mxico: Aguilar, 1991.

1. Completa la siguiente tabla. Aplicar


Cuntas estrofas tiene
el poema?

Cuntos versos tiene la


primera estrofa?

Cuntos versos tiene


en total el poema?

_ciento _trece

113

Mdulo

4 Herramientas para escribir


El gnero

Lee y responde
Remolino de papel,
gira, gira, gira sin volver.
De colores verde y gris,
gira, gira, gira, gira as.

1. Encierra con un

Por los campos y la ciudad,


tus colores alegres van;
por las calles y ventanas
vas girando al comps.

las palabras destacadas, segn esta clave.

masculino

femenino

Aprende

El gnero de los sustantivos


Todos los sustantivos tienen gnero. El gnero nos indica si el sustantivo es masculino o
femenino. Por ejemplo:
remolino

masculino

calles

femenino

Los sustantivos masculinos van acompaados de los artculos el - los o un - unos.


Por ejemplo:
el remolino - un remolino
los colores - unos colores
Los sustantivos femeninos van acompaados de los artculos la - las o una - unas.
Por ejemplo:
la ciudad - una ciudad
las calles - unas calles

114

_ciento _catorce

Unidad 3 / Gramtica

Reconocer y utilizar el gnero

Practica
Relee con atencin la estrofa y responde las preguntas.
Por los campos y la ciudad,
tus colores alegres van;
por las calles y ventanas
vas girando al comps.

2. Marca con un

los casilleros, segn corresponda. Sigue el ejemplo. Reconocer


Sustantivo

Gnero
Femenino

Masculino

campos
ciudad
colores
calles
ventanas

3. Une los sustantivos con el artculo correspondiente. Aplicar


la

ventanas

unos

campos

unas

ciudad

_ciento _quince

115

Mdulo 4 / Herramientas para escribir

El nmero
Lee y responde
Remolino de papel,
gira, gira, gira sin volver.
De colores verde y gris,
gira, gira, gira, gira as.

Por los campos y la ciudad,


tus colores alegres van;
por las calles y ventanas
vas girando al comps.

1. Responde estas preguntas:


Cuntos remolinos hay en el poema?
Cuntas ventanas hay en el poema?

Aprende

El nmero de los sustantivos


Todos los sustantivos tienen nmero. El nmero nos indica si el sustantivo es singular o
plural. Por ejemplo:
remolino

singular (solo un remolino)

ventanas

plural (ms de una ventana)

Los sustantivos singulares van acompaados de los artculos el - un o la - una.


Por ejemplo:
el remolino - un remolino
la ventana - una ventana
Los sustantivos plurales van acompaados de los artculos los - unos o las - unas.
Por ejemplo:
los remolinos - unos remolinos
las ventanas - unas ventanas
Sabas t que la mayora
de las palabras en plural
terminan en s?

116

_ciento _diecisis

Unidad 3 / Gramtica

Reconocer y utilizar el nmero

Practica
Relee con atencin la estrofa y responde las preguntas.
Por los campos y la ciudad,
tus colores alegres van;
por las calles y ventanas
vas girando al comps.

2. Encierra con un

un sustantivo singular de la estrofa anterior. Reconocer

3. Escribe los sustantivos singulares de las palabras destacadas en este poema. Sigue el ejemplo.
Aplicar

campos

campo

colores
calles
ventanas

4. Reescribe el siguiente verso, transformando los artculos y los sustantivos plurales en singulares.
Sigue el ejemplo. Aplicar

Tus colores alegres van


Tu color alegre va

Y los nios van cantando

Recuerda que si transformas el


sustantivo en singular, el verbo
deber tambin ir en singular.

_ciento _diecisiete

117

Mdulo 4 / Herramientas para escribir

Signos de interrogacin y de exclamacin


Lee y responde
Qu
Qu feliz ests, golondrina!
Tus alitas bates ya.
Por qu ests tan dichosa?
Porque ahora puedes volar!
Equiplo editorial

1. Qu expresan los signos ! y ? en este poema?

Aprende
Signos

Interrogacin (?)
Se usan al principio y al final de una
pregunta. Por ejemplo: Por qu ests
tan dichosa?

Exclamacin (!)
Se usan al principio y al final de una
expresin de emocin o sorpresa.
Por ejemplo: Qu feliz ests,
golondrina!

Practica

2. Completa con signos de interrogacin o de exclamacin, segn corresponda. Aplicar


Querida golondrina,

hacia dnde volars

Qu bello se ve el viaje que pronto comenzars

118

_ciento _dieciocho

Unidad 3 / Ortografa

Utilizar signos de interrogacin y de exclamacin / Utilizar el gnero y el nmero

Ponte a prueba
Lee con atencin el poema y responde las preguntas.

Por tener fama de listo


y por ser el que ms corre,
a don Conejo lo nombraron
el cartero oficial del bosque.
Don Conejo todos los das
reparte sin parar
frutas, chismes, unos paquetes
y muchas cosas ms.
Equipo editorial

1. Cul es el nico sustantivo femenino de la primera estrofa? Reconocer


A Fama

B Conejo

C Cartero

2. Completa los versos con los artculos y los sustantivos en singular de las palabras destacadas.
Aplicar

Don Conejo todo (los das)


reparte sin parar
frutas, chismes, (unos paquetes)
y muchas cosas ms.

3. Completa esta nueva estrofa con signos de interrogacin o de exclamacin. Aplicar


Hola don Conejo
,
hacia dnde has de correr
Voy hacia a la madriguera antes que empiece a llover.

_ciento _diecinueve

119

Taller de oralidad
Planificar el discurso.

Pronuncia trabalenguas

Conducir el discurso.
Producir el discurso.

Lee atentamente los siguientes trabalenguas.


Las floreadas flores
que Flavia cort
florecieron en el florero
de don Floridor.

Organizar ideas.

Ut ili za r as pe ct os
paraverbales.

Francisco compr frutas frescas


y solito se las comi.
Ni frutillas ni frambuesas
este fresco ofreci.

1. Comenta con tus compaeros y compaeras.


Cul de los dos trabalenguas te cost ms pronunciar?
En qu palabras se te enred la lengua?
Para que no se te enrede la lengua, escoge un trabalenguas y presntalo frente a tu curso.

Prepara

Elige uno de los


trabalenguas del
cartn 3.

2. Completa la siguiente ficha.


Preguntas para la oralidad

Qu voy a presentar?
Para qu lo voy a presentar?
Quin me va a escuchar?

120

_ciento veinte

Unidad 3 / Oralidad

Unidad 3

Ensaya

3. Ensaya tu presentacin siguiendo estos consejos:


Recursos para la oralidad
Los trabalenguas son juegos de palabras donde se repiten slabas difciles de pronunciar.
Por ejemplo, los dos trabalenguas anteriores tenan palabras con fl y fr.
Para que no se te trabe la lengua, sigue estos consejos:
Busca en el trabalenguas las slabas difciles de pronunciar; estas pueden tener los
siguientes grupos consonnticos: bl, br, pl, pr, fl, fr, cl, cr, gl, gr, dr, tl o tr.
Marca las palabras que se repitan o que ms te cueste decir y practcalas.

4. Practica el trabalenguas tomando en cuenta los consejos anteriores.


Presenta

5. Pronuncia el trabalenguas frente a tu curso aplicando los Recursos para la oralidad.


Evala

6. Revisa cmo dijiste el trabalenguas, completando la pauta.


Durante la presentacin yo

No

expres mi texto sin que se me trabara la lengua.


pronunci con ritmo el trabalenguas.
utilic un volumen de voz adecuado para ser escuchado.

_ciento veintiuno

121

Competencias para la vida


Leer me ayuda a conocer y valorar una obra de arte
noche estrellada de Vincent van Gogh
La

Vincent van Gogh fue un famoso


pintor holands, conocido por sus
impresionantes pinturas.
Sus obras se caracterizan por producir
una sensacin de textura.

122

_ciento veintids

Competencia cultural y artstica


Qu te parece el cuadro?

Explica qu sentiras si tocaras el cuadro.

Localiza y encierra con un


La copa del rbol

los siguientes elementos del cuadro.


La luna

Las estrellas

La iglesia

El remolino de viento

Las montaas

Cmo crees que se senta el artista cuando pint este cuadro?

Observa ambas pinturas y marca con un

cul es de Vincent van Gogh.

_ciento veintitrs

123

Comprensin oral
Qu voy a
escuchar?

Escucha adivinanzas
Escucha atentamente y responde la pregunta.

1. Encierra con un

la respuesta correcta de cada adivinanza. Interpretar

Adivinanza 1

Las adivinanzas
son juegos de
palabras donde se
nombran pistas
para que puedas
descubrir un
concepto.

Adivinanza 2

Adivinanza 3

Adivinanza 4

Adivinanza 5

Practica estas adivinanzas para


que se las digas a tu familia!

Adivinanza 6

Conectad@s
Adivinanza 7

124

_ciento veinticuatro

Si quieres conocer
ms adivinanzas, ingresa a
www.casadelsaber.cl/len/202

En la biblioteca

Unidad 3

Qu tipos de diccionarios existen?


Los diccionarios sirven para indicar el significado de las palabras. Segn la informacin que
entregan, existen distintos tipos de diccionarios.

Diccionarios de la lengua espaola


Contienen las palabras en espaol con sus definiciones.
Por ejemplo:
felicidad. femenino. Estado de nimo alegre.

Diccionarios de sinnimos y antnimos


Contienen los sinnimos y los antnimos de las palabras.
Por ejemplo:
felicidad. Sinnimo: alegra.
Antnimo: infelicidad, tristeza.
Tambin existen diccionarios de
idiomas, que explican el significado de
las palabras en otra lengua. Por ejemplo,
happiness significa felicidad en ingls.

1. Elige una de estas palabras y busca su definicin o traduccin en diferentes diccionarios.


rpido optimista dulce preocupado
Diccionario de la lengua espaola
Diccionario de sinnimos y antnimos
Diccionario de espaol-ingls

_ciento veinticinco

125

Qu aprendiste?
Lee atentamente el texto y responde las preguntas 1 a 8.

Cuando yo sea grande


Tras de la montaa
el sol se levanta,
el pjaro alegre
en la rama canta,
el ro se desliza
lleno de colores,
la maana clara
se baa en fulgores;
mam en la cocina
nos da pan y amor,
la lea encendida
esparce calor.
Pronto, pronto, chicos,
vamos a la escuela,
ahora son muy nios
pero el tiempo vuela!
Quieres t, Carlitos,
ser un buen doctor?
Ah, no! Yo quisiera
tener un tractor!
Yo, en una farmacia,
quiero trabajar

Y yo en una finca,
me gusta sembrar!
Pues yo, un aviador
eso s es bonito,
cruzar el espacio
como un pajarito
Una nia salta,
graciosa se empina
y dice contenta
con voz cantarina:
Cuando yo sea grande
y deje la escuela,
yo quisiera ser
igual a mi abuela;
llena de ternura,
llena de carios
y contarles cuentos
a todos los nios!

Dorothy Pinto.
En: Dos abejoncitos fueron a la misa.
Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia, 1999.

126

_ciento veintisis

Unidad 3

Evaluacin nal

1. El poema trata de:


A los cuentos que lee una abuela a sus nietos.
B lo que quieren ser unos nios cuando sean grandes.
C las cosas que hacen las personas de una misma familia.

2. Segn el texto, qu quiere Carlitos?


A Ser un buen doctor.
B Ser como su abuela.
C Ser dueo de un tractor.

3. Qu sentimiento se expresa en la primera estrofa?


A Alegra y amor.
B Tristeza y alegra.
C Cario y soledad.

4. Cuntas estrofas tiene el poema?


A Dos.
B Tres.
C Cuatro.

5. Pinta el recuadro con la cantidad de versos que tiene la ltima estrofa.


8

18
12

_ciento veintisiete

127

Qu aprendiste?

6. Encierra con un

las palabras que riman en cada estrofa.

Tras de la montaa
el sol se levanta,
el pjaro alegre
en la rama canta...

Pronto, pronto, chicos,


vamos a la escuela,
ahora son muy nios
pero el tiempo vuela!...

Yo, en una farmacia,


quiero trabajar...
Y yo en una finca,
me gusta sembrar!

7. Completa el texto con los signos de interrogacin y los de exclamacin,


segn corresponda.

Qu _quiere _ser _la nia _del _poema


Quiere _ser _como _su _abuela
8. Completa este fragmento con los diminutivos de las palabras destacadas.
Tras de la (montaa)
el (sol)
el (pjaro)
en la (rama)

128

_ciento veintiocho

se levanta,
alegre
canta.

Unidad 3

Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 9 y 10.


En la frutera de don Francisco,
Florencia compr
fresas y frambuesas
que el frutero le ofreci.
En el restorn Flamencos,
Flavio comi
flan de flores
que el chef cocin.

9. Completa la tabla con el gnero y el nmero de las palabras. Sigue el ejemplo.


la frutera
Gnero

femenino

Nmero

singular

el frutero

los flamencos

el flan

10. Responde las preguntas.


Qu compr Florencia?
Qu comi Flavio?
Busca
Prepar
a la
prueb
a 3

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

_ciento veintinueve

129

Leer para soar


y aprender

Textos para divertirse


Actividades para reflexionar sobre los valores
Actividades para motivar la lectura

_ciento _treinta y _uno

131

Antologa
Ficha tcnica
Texto: cuento
Propsito: entretener
Valor: igualdad

Cosas de hombres

ngelita se acerc al lugar de los juegos. Vio que unos cuantos


muchachos ya haban tratado de subir por el palo ensebado sin
ningn resultado. La nia alz la mirada, pareca que aquel palo
estaba sostenido por las nubes de tan alto que era. Angelita dio dos
pasos, decidida, y se acerc.
Vean una nia tratando de subir dijo alguien.
Es mi hermana, bjate de ah, eso no es para mujeres grit Lalo.
Pero la nia segua trepando, agarrndose fuertemente con sus
manos y rodillas. Se hizo un silencio total. Solo se oa la respiracin
entrecortada de Angelita que suba cada vez ms alto. Resbal,
pero sigui nuevamente, aunque le dolan las piernas y los brazos
terriblemente. Subi y subi hasta que por fin lleg a la canasta
con todos los premios. La gente vitoreaba y aplauda la destreza y
valenta de Angelita.

132

_ciento _treinta y _dos

Tomo I

Ella empez a lanzar hacia el suelo todo lo que all se hallaba: la pelota,
el robot y el carrito. Luego, se desliz con cuidado por el poste y lleg a la
tierra. Lalo se acerc y le dijo:
Ves, Angelita? Hasta los premios eran solo para varones.
Pero todos los nios la miraban con admiracin y respeto. Ese fue para
Angelita el mejor premio del mundo.
Edna Iturralde. En Desde el jardn de las araas doradas.
Ecuador: Casa de la Cultura, 2004.

Educando en valores

Crees que hay juegos que son solo para hombres o solo para mujeres?, por qu?

La magia de leer

Utilizando un espejo, descubre cul de los dos mensajes nos deja el cuento.
Marca con un

la respuesta correcta.

!azreuf al ecah ninu aL

!selaugi somos sodot ,soin y saiN

_ciento _treinta y _tres

133

Antologa

Ficha tcnica

Cmo hacer un perrito de origami?

Texto: instructivo
Propsito: entretener
Valor: paciencia

Materiales
- 1 hoja de papel lustre
- 1 plumn negro

Procedimiento

134

Primero, toma una hoja de papel lustre y dblala por la mitad.

Luego, dobla los extremos para formar la oreja del perrito.

_ciento _treinta y _cuatro

Tomo I

Despus, dobla la punta del papel para formar el hocico del perrito.

Finalmente, dibuja con un plumn sus ojos, su hocico y su nariz.

Y listo, ya tienes tu perrito de origami!

Educando en valores

Para hacer el perrito de origami es necesario tener mucha paciencia. En qu otras


actividades necesitas tener paciencia?

La magia de leer

Ahora hazlo t. Consigue los materiales del instructivo y haz tu perrito de origami.

_ciento _treinta y _cinco

135

Antologa

Ficha tcnica
Texto: poema
Propsito: expresar
sentimientos y
emociones
Valor: alegra

Cancin del jardinero


Mrenme, soy feliz
entre las hojas que cantan
cuando atraviesa el jardn
el viento en monopatn.
Cuando voy a dormir
cierro los ojos y sueo
con el olor de un pas
florecido para m.
Yo no soy bailarn
porque me gusta quedarme
quieto en la tierra y sentir
que mis pies tienen raz.
Una vez estudi
en un librito de yuyos
cosas que yo solo s
y que nunca olvidar.
Aprend que una nuez
es arrugada y viejita
pero que puede ofrecer
mucha, mucha, mucha miel.

136

_ciento _treinta y _seis

Tomo I

Del jardn soy duende fiel


cuando una flor est triste
la pinto con un pincel
y le toco el cascabel.
Soy guardin y doctor
de una pandilla de flores
que juegan al domin
y despus les da la tos.
Por aqu anda Dios
con regadera de lluvia
o disfrazado de sol
asomando a su balcn.
Yo no soy un gran seor
pero en mi cielo de tierra
cuido el tesoro mejor:
mucho, mucho, mucho amor.
Herederos Mara Elena Walsh.
c/o Guillermo Schavelzon & Asociados,
Agencia Literaria. www.schavelzon.com

Educando en valores

Qu cosas te hacen sentir feliz?, por qu?

La magia de leer

Dibuja en tu cuaderno dos cosas que hagan feliz al jardinero y dos cosas que te hagan feliz.

_ciento _treinta y _siete

137

Evaluacin integradora tipo Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

Completa tus datos.


Mi nombre es:
Fecha:

Mi edad es:

Responde la mayora de las preguntas marcando con una sobre la alternativa correcta.
Algunas preguntas se responden uniendo con una lnea y usando nmeros para ordenar
acciones.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 4.

El ruiseor
En un lejano bosque viva hace tiempo un pajarito que tena una hermosa
voz. Era un ruiseor y su canto era tan maravilloso que todas las personas lo
admiraban. Un da, el emperador se enter de esto y dijo:
Triganlo, quiero que cante para m!
Cuando el emperador escuch al ruiseor, llor de emocin. Desde entonces,
el pajarito vivi en el palacio y se convirti en su amigo.
Un da el emperador recibi de regalo un pajarito de metal. Entusiasmado,
pasaba los das sentado en su trono dndole cuerda y escuchndolo cantar. El
ruiseor, muy triste, decidi abandonar el palacio.
Pas el tiempo y el pajarito de metal dej de funcionar. El relojero intent
arreglarlo, pero no pudo. Entonces, el emperador se enferm.
Al enterarse, el ruiseor decidi volver al palacio. Cuando el emperador lo vio
aparecer, le pidi perdn y el ruiseor cant para que su amigo se recuperara.
Desde entonces, el ruiseor fue todas las tardes a cantarle al emperador.
Hans Christian Andersen (Adaptacin)

138

_ciento _treinta y _ocho

Segundo bsico

1 Cmo se sinti el emperador al escuchar el canto del ruiseor?


A Emocionado.
B Asustado.
C Triste.

2 El ruiseor abandon el palacio, porque:


A se cans de cantar.
B el emperador se enferm.
C su amigo ya no lo escuchaba cantar.

3 En el texto, qu significa la palabra entusiasmado?


A loco.
B contento.
C desesperado.

4 Numera las acciones del 1 al 4, usando los , segn el orden en que ocurren.
El emperador se enferm.
El emperador prefiere al pajarito de metal.
El emperador se recupera gracias al ruiseor.
El emperador y el ruiseor se convirtieron en grandes amigos.

_ciento _treinta y nueve

139

Evaluacin integradora tipo Simce

MR

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 y 6.

Pastel de vainilla
Ingredientes
1 paquete de galletas de vainilla
de taza de jugo de limn
1 lata de leche condensada
Preparacin
1. Coloca las galletas en un bol y tritralas con mucho cuidado.
2. Agrega la leche condensada a las galletas molidas.
3. Incorpora el jugo de limn y mezcla todos los ingredientes.
4. Pon la mezcla en una budinera y djala en el refrigerador durante media hora.
Equipo editorial

5 El texto ledo sirve para:


A ensear a hacer un pastel fro de vainilla.
B saber lo importante que es comer postres.
C invitar a los amigos a comer pastel de vainilla.

6 La foto de este texto sirve para mostrar:


A los ingredientes del pastel de vainilla.
B la preparacin del pastel de vainilla.
C el pastel de vainilla terminado.

140

_ciento _cuarenta

Segundo bsico

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 y 8.


Chilo, 24 de abril de 2013.

Querido Juan Pablo:


Escribo para saber cmo ests. Me imagino que all en Arica debe hacer
calor todava, ac empez a llover. Te acuerdas de las pozas del patio? El otro
da, a la salida del colegio, nos pusimos a saltar sobre las pozas y la inspectora
nos pill. Imagnate el reto que nos lleg.
Cundo vendrs a visitar a tu familia? Ojal que vengas pronto a verme, porque
te echo mucho de menos. Escrbeme para saber qu has hecho.
Otro da te escribo ms.
Tu amigo Vctor

7 Segn la carta de Vctor, dnde comenz a llover?


A En Arica.
B En Chilo.
C En todo Chile.

8 A quines se refiere Vctor cuando dice que nos pusimos a saltar?


A A l y a Juan Pablo.
B A l y a la inspectora.
C A l y a sus compaeros.

_ciento _cuarenta y _uno

141

Evaluacin integradora tipo Simce

MR

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 9 a 12.

El burro enfermo
A mi burro, a mi burro
le duele la cabeza,
el mdico le ha puesto
una corbata negra.
A mi burro, a mi burro
le duele la garganta,
el mdico le ha puesto
una corbata blanca.
A mi burro, a mi burro
le duelen las orejas,
el mdico le ha puesto
una gorrita negra.
A mi burro, a mi burro
le duelen las pezuas,
el mdico le ha puesto
emplasto de lechuga.
A mi burro, a mi burro
le duele el corazn,
el mdico le ha dado
jarabe de limn.
A mi burro, a mi burro
ya no le duele nada,
el mdico le ha dado
jarabe de manzana.
Annimo

142

_ciento _cuarenta y _dos

Segundo bsico

9 Qu le da el mdico al burro cuando ya no siente dolor?


A Jarabe de limn.
B Jarabe de lechuga.
C Jarabe de manzana.

10 Une la recomendacin del mdico con los dolores que siente el burro.
Recomendacin

Dolores

Corbata negra

Dolor de cabeza

Corbata blanca

Dolor de orejas

Gorrita negra

Dolor del corazn

Jarabe de limn

Dolor de garganta

11 Al final, qu le ocurre al burro?


A Se enferma.
B Se mejora.
C Se va.

12 El texto que acabas de leer:


A describe a un burro.
B informa qu es un burro.
C expresa cmo se siente un burro.

_ciento _cuarenta y _tres

143

Agradecimientos
Unidad 1 Historias para contar
Pg. 14

Miriam Lewin, cuento La primera fila.

Pg. 28

Valeria Larroque, cuento Chist!.

Unidad 3 Poemas para sentir


Pg. 92

La orden Franciscana de Chile autoriza el uso del poema Todo es ronda de Gabriela Mistral.
Lo equivalente a los derechos de autora son entregados a la Orden Franciscana de Chile,
para los nios de Montegrande y de Chile, de conformidad a la voluntad de Gabriela Mistral.

Pg. 95

Adriano del Valle, poema Cancin de cuna de los elefantes.

Pg. 126

Ren Muios y EUNED, poema Cuando yo sea grande.

Antologa
Pg. 132

Edna Iturralde, cuento Cosas de hombres.

Recortables
Recortable 3
Para trabajar en la pgina 47 (Unidad 1)

_ciento _cuarenta y _siete

147

Recortables
Recortable 4
Para trabajar en la pgina 43 (Unidad 1)

_ciento _cuarenta y nueve

149

Recortables
Recortable 5
Para trabajar en la pgina 83 (Unidad 2)

_ciento _cincuenta y _uno

151

Pegatinas
Pegatina
Para usar en Cunto has avanzado?

Pegatina 1
Para trabajar en la pgina 16 (Unidad 1)
Claro, Zule, as sers
la ltima de la fila.

Yo me apellido balos
y sera la primera.

Y por qu?, no hay otra


manera de hacer la fila?

Pegatina 2
Para trabajar en la pgina 56 (Unidad 2)

Pegatina 3
Para trabajar en la pgina 96 (Unidad 3)

_ciento _cincuenta y _tres

153

Prepara la prueba 1 Sntesis


Lectura

Nombre:

Curso:

Gramtica

Cuento

Artculo
Palabra que va delante del sustantivo.
Se clasifican de la siguiente forma:

Narracin breve e
imag inaria que busca entretener.

Secuencia del cuento

Personajes

Definidos

Indefinidos

Orden en que ocurren los


hechos en la narracin.

Seres que viven aventuras


en la narracin.

El, la, los y las.

Un, una,
unos y unas.

Los momentos son: primero,


luego y finalmente.

Se clasifican
de la siguiente forma:

Principales
Son los ms
importantes
en la historia.

Por ejemplo, Blancanieves


es un personaje principal.

Sustantivo
Palabra que nombra personas,
animales, lugares y cosas.

Secundarios
Son menos
importantes,
pues acompaan
a los personajes
principales.

Entonces, los siete


enanitos son personajes
secundarios.

Comn

Propio

Sustantivo que nombra de


manera general personas,
animales, lugares y cosas
sin diferenciarlos entre s.

Sustantivo que llama


por su propio nombre a
personas, animales y lugares,
diferencindolos entre s.

Ortografa

Mayscula
Se usa en los siguientes casos:

Letra inicial de un sustantivo propio.


Al empezar una oracin.
Despus de un punto.
Casa del Saber

Unidad 1

Prepara la prueba 1 Repaso


1. Nombra tres sustantivos comunes de la imagen.

5. Ordena alfabticamente los siguientes objetos de la imagen.


caperuza cesta colina cielo

Pega aqu

Observa la imagen y contesta las preguntas.

Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno

El

Un

Pega aqu

Las

6. Completa la secuencia del cuento Caperucita Roja.


2. Nombra un sustantivo propio de la imagen.

Caperucita Roja

C/c

aperucita Roja fue a visitar a su

bosque.

E/e

n el

C/c

A/a

Primero

Luego

Finalmente

Pega aqu

3. Completa el texto con maysculas o minsculas, segn corresponda.


buelita en el

amino se encontr con el lobo feroz.


Pega aqu

4. Pinta el personaje principal del cuento.


El pajarito

El lobo
Caperucita Roja

Pega aqu

Casa del Saber

Prepara la prueba 2 Sntesis


Lectura

Nombre:

Lectura

La receta

Ingredientes

Preparacin

La carta
Texto que sirve para comunicarse por
escrito con otras personas que estn
lejos. Sus partes son:

Texto instructivo que explica cmo


elaborar un alimento. Sus partes son:

Ttulo

Curso:

Firma
Lugar y fecha

Mensaje

Saludo

Despedida

Ortografa

Punto seguido
Es un signo ortogrfico (.) que se utiliza
para indicar pausas en un texto.

Gramtica

Adjetivo calificativo
Palabras que indican cualidades o
caractersticas de los sustantivos,
es decir, cmo son.

Coma en enumeracin
Es un signo ortogrfico (,)) que se utiliza
para indicar pausas entre una lista de
elementos de un texto.
Casa del Saber

Prepara la prueba 2 Repaso

Lee el texto y responde las preguntas 4 y 5.

Pega aqu

Lee el texto y responde las preguntas 1 a 3.

Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno

Casablanca, 15 de mayo de 2013

Queridos amigos y amigas:


Mi nombre es Felipe Briones y
tengo 8 aos. Vivo cerca de unas
vias y a 30 minutos de la playa
Blanca. Si quieren conocerme ms,
respndanme esta carta pronto.

Pega aqu

1. Une la margarina cremosa con


el azcar rubia.
2. Agrega dos huevos medianos
y bate.
3. Aade la leche y la harina.
4. Mezcla todo suavemente.
5. Pon la mezcla en un molde y,
luego, en el horno durante
45 minutos.

Se despide.
Felipe Briones
Pega aqu

1. Inventa un nuevo ttulo para este texto.


4. Seala en el texto las partes de la carta.
5. Busca en el texto palabras y cpialas segn corresponda.
2. Escribe los ingredientes de la receta. Recuerda utilizar comas y puntos.

margarina

azcar

huevos

rubia

medianos

cremosa

Br

Pl

Pr

Pega aqu

3. Une el sustantivo con el adjetivo calificativo que corresponda.

Bl

Pega aqu

Casa del Saber

Prepara la prueba 3 Sntesis


Lectura

Nombre:

Los poemas

Curso:

Gramtica
Sustantivos y artculos

Son textos que expresan sentimientos,


pensamientos y emociones.
Se caracterizan por tener rima.

Partes del poema

Gnero

femenino

Verso

Estrofa

Cada lnea de un poema.

Conjunto de versos.

gata - gatas
la - las
una - unas

Nmero

masculino

singular

perro - perros
el - los
un - unos

gata - perro
la - el
una - un

Por ejemplo: la gata,


es femenino y el
perro es masculino.

plural
gatas - perros
las - los
unas - unos

Por ejemplo, una


gata es singular y
unos perros es plural.

Ortografa

Qu palabras del
poema riman
con espiar?

Signos de interrogacin ?
Se usan al principio
y al final de las preguntas.

Este poema tiene


dos estrofas de
cuatro versos
cada una.

Signos de exclamacin !
Se usan al principio y al final
de expresiones
de emocin o sorpresa.

Muy bien!
Cuntos
Cuntos signos
has aprendido??

Casa del Saber

Prepara la prueba 3 Repaso

La chinita comilona
come, come sin parar,
ya le duele la guatita,
y no para de llorar.

Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno

3. Completa esta oracin.


El poema tiene

estrofas y

Pega aqu

Lee el siguiente poema y responde las preguntas.

Unidad 1

versos.

4. Escribe los artculos de las siguientes palabras.


chinita era comilona.

Sum amitaa fligida


sug uatitaf rotar,
es f rgil y t ienef ro,
al doctor la llevar?

Pega aqu

doctor sanar a la chinita.


mamita la llevar al doctor.

5. Escribe (V) verdadero o (F) falso frente a cada afirmacin.


El sustantivo doctor es masculino y singular.

Equipo editorial

El sustantivo chinita est en plural.


El sustantivo guatita es femenino.

de qu trata el poema.

La chinita tiene que ir al doctor.


La chinita se enferm por comer mucho.

2. Qu sentimiento expresa el poema?

6. Completa el dilogo con signos de interrogacin y exclamacin, segn


corresponda.
Hola chinita,

Muy mal

Estoy feliz

cmo ests
Me duele la guatita. Y t,

cmo ests

Hoy ir a la plaza con mis amigos.

Te

Pega aqu

La mam de la chinita tiene dolor de guatita.

Pega aqu

1. Marca con un

gustara acompaarnos
Por qu?
Pega aqu

Casa del Saber

Lenguaje y
Comunicacin

bsico