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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Quinto de
rea:
Historia,

Nmero de sesin
4/5

Secundaria
Geografa y Economa

TTULO DE LA SESIN
Investigamos la dictadura militar del Per.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye interpretaciones
histricas.

CAPACIDADES
Interpreta crticamente
fuentes diversas.

INDICADORES
Utiliza todo tipo de fuentes del
Per para investigar sobre un
determinado hecho o proceso
histrico, y recurre a ellas
sistemticamente.
Produce fuentes orales a partir
de la elaboracin, aplicacin y
procesamiento de entrevistas,
testimonios, etctera.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I.
Inicio (5minutos)
El docente proyecta o entrega el Anexo 1en la pizarra y pregunta a los estudiantes:
Qu nos dice el titular del diario El Comercio?
Por qu crees que algunos connacionales queran que gobernaran los militares?
Has odo que este deseo se repita en nuestros das?
Los estudiantes responden con lluvia de ideas la primera pregunta. La segunda y tercera
pregunta ser respondida luego de un breve dilogo entre compaeros.
II.
Desarrollo (35 minutos)
El docente organiza ocho equipos de trabajo y les asigna un subtema tomando como base las
pginas 60-67 del texto escolar:
Propuesta ideolgica de los militares
Primera fase: Gobierno revolucionario de Juan Velasco
Poltica econmica
Reforma agraria
Otras reformas
Represin poltica
Segunda fase: Morales Bermdez
La Asamblea Constituyente
El docente proyecta el video sobre la expropiacin de los yacimientos petrolferos de
Talara<https://www.youtube.com/watch?v=QJrmcaKaUVY>.Al concluir de ver el video, el
docente explica brevemente que ese fue el primer acto del gobierno de Velasco y pregunta a
dos voluntarios su opinin al respecto.
Los equipos de trabajo leen el subtema que les corresponde, extraen tres ideas importantes y
las anotan en tarjetas de cartulina.

III.
Cierre (5 minutos)
El docente solicita la siguiente tarea:
TAREA

Indagan informacin que profundice el tema. Para ello puedes recurrir a videos, nuevo mdulo de Biblioteca para Sec
Responden la ficha de trabajo (Anexo 2). Pueden complementar la informacin con el prrafo correspondiente en la p
Entrevisten a tres personas que hayan vivido en la poca del gobierno militar e indaguen sobre los siguientes aspecto
Reforma Agraria
Expropiaciones
Aspecto social

SEGUNDA HORA (45 minutos)


I.
Inicio (5 minutos)
Los estudiantes entregan sus fichas de trabajo y pegan sus tarjetas en la pizarra segn el orden
de los subtemas.
II.
Desarrollo (35 minutos)
Un representante de cada equipo presenta su informacin.
III.
Cierre (5 minutos)
El docente hace las aclaraciones necesarias.
TERCERA HORA (45 minutos)
I.
Inicio(5 minutos)
El docente explica que en esta hora trabajarn con la informacin obtenida en sus entrevistas.
Para este fin, se forman equipos de cinco o seis integrantes.
II.
Desarrollo(35 minutos)
Los estudiantes organizan la informacin de sus entrevistas en un archivo Excel (Anexo
3).Con la informacin procesada, elaboran un grfico estadstico y redactan las conclusiones
al respecto.
III.
Cierre(5 minutos)
Un equipo voluntario presenta sus resultados a la plenaria.
TAREA
En su cuaderno respondan las siguiente preguntas:
Fue el gobierno de las FFAA una revolucin tal como lo indica su nombre oficial?, por qu?
Cul es la percepcin que nos ha dejado este gobierno?
Haz un listado de las actividades que seguiste en tu proceso de aprendizaje durante esta sesin.
Explica por qu es importante aprender estos temas.

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Video de pgina web de Youtube:


<https://www.youtube.com/watch?v=QJrmcaKaUVY>.

(ANEXO 1)

Primera plana de El Comercio en la que se informa sobre la ruptura del orden constitucional.
Contra Belande o contra Haya, lo cierto es que hacia mediados de 1968 el
golpe de Estado se presentaba como un hecho previsible e inminente. Testigos
de esos das refieren, por ejemplo, que a menudo en las calles, en las
reuniones privadas o en los crculos acadmicos se manifestaba el deseo de
muchos connacionales de que las puertas de los cuarteles se abrieran y
permitieran la salida de los tanques hacia Palacio de Gobierno. (Palacios, 2013:

(ANEXO 2)

Nombre: ________________________________________
FICHA DE LECTURA
LEE ELSIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE A LAS PREGUNTAS
El gobierno revolucionario, despus de declarar la nulidad de la indigna Acta
de Talara y del lesivo contrato celebrado por el rgimen que la Fuerza
Armada ha depuesto en cumplimiento de la misin de cautelar los derechos
de la Repblica, de acuerdo con el artculo 213 de la Constitucin del Estado,
acaba de promulgar el Decreto Ley que ordena la inmediata expropiacin de
todo el complejo industrial de la Brea y Parias y anuncia al pas que en este
preciso momento las fuerzas de nuestra Primera Regin Militar que tenemos
en el norte, hacindose eco del clamor de la Nacin, est ingresando al
campo de Talara (aplausos interrumpen al General Velasco) para tomar
posesin de todo el complejo industrial que incluye la refinera, y con la ms
alta emocin patritica hace flamear el emblema nacional como expresin
de nuestra indiscutida soberana.
Anuncio de expropiacin de La Brea y Parias
por el General Juan Velasco A.

Qu percepcin tiene el General Velasco del Acta de Talara y por qu?


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Por qu el anuncio es interrumpido por los aplausos de la concurrencia?


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Qu caractersticas de su gobierno notamos en este anuncio? Por tanto, con qu tipo


de gobierno de los aos 70s encaja esta descripcin?
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Qu opinas de esta primera medida tomada por el gobierno de las Fuerzas Armadas?
Explica tu respuesta.
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