CENTRO REGIONAL DE

PROFRA.
AMINA
CLAVE: 24DNL0002M
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
Metodologa
SEGUNDO SEMESTRE GRUPO: A

ESTUDIANTES PRACTICANTES:
YAEZ CAMARILLO LUDIVINA JOSELYN
GARCIA SANCHEZ MAYRA
BLANCA ISABEL ESPINOZA SANTOS
RODRIGUEZ QUIROZ ALEXIS EITHIEL
HERNANDEZ BAUTISTA LUIS FERNANDO
MARTINEZ AVALOS JOSE GUADALUPE

EDUCACION NORMAL
MADERA LAUTERIO

INTRODUCCION
En la escuela primaria de la comunidad de Noria de Dolores, municipio de Cedral
S.L.P. existe una problemtica que afecta a los maestros, alumnos y a la sociedad
en general. Este problema fue detectado cuando seis estudiantes del Centro
Regional de Educacin Normal Amina Madera Lauterio. Fueron a observar las
clases, para ver como los maestros realizaban su prctica docente, la conducta de
los alumnos, etc. Esto con el fin de realizar una prctica con tales alumnos de esa
institucin, para que les sirva en su profesin docente.
Como se pudo percibir en las los tres periodos de observacin practica y
ayudanta, en la escuela primaria Benito Jurez, ubicada en la comunidad de
Noria de Dolores Cedral S.L.P, Esta est muy escasa en la preparacin por parte
de los docentes en los conocimientos requeridos para el empleo de las tics en el
aula de clase, y asi mejorar su prctica profesional docente.
La problemtica existente es: que no se tiene conocimiento de lo que hoy en da
es una necesidad para poder comunicarnos con los dems, adems de tener
mejor conocimiento y estar actualizados en esta sociedad tan exigente en la que
se vive en el 2015. No hay inters por parte de los maestros de esta escuela por
aprender de la tecnologa informtica, para mejorar sus clases. As que se plane
un curso educativo con respecto a la Tecnologa Informtica que ser impartido
para los maestros de esta institucin.
La integracin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (Tics) en
las aulas son complejas, no se genera de la noche a la maana, ya que implica
todo un proceso lleno de obstculos; sin embargo, y aqu va la parte
enriquecedora, puede ser el punto de partida para superar la modalidad tradicional
de impartir clases. Con la tecnologa, los docentes pueden poner en prctica
acciones innovadoras que mejoren el ambiente del aula y los impulse a asumir
nuevos roles.
Las Tics se han infiltrado poco a poco, en todos los aspectos del ser humano. Se
ha visto la necesidad de replantear las formas tradicionales de enseanza y de
aprendizaje. Actualmente en las escuelas mexicanas conviven numerosos
programas e iniciativas cuya intencin es reducir la brecha digital y preparar a los
nios y jvenes para participar en la sociedad del conocimiento.

ANTECEDENTES
En la Escuela Primaria Benito Jurez ubicada en el municipio Noria de Dolores en
Cedral S.L.P. Nos pudimos constatar de la falta de recursos tecnolgicos para
lograr una mejorara en el desarrollo de las clases, misma que es necesaria para
que los maestros y que los alumnos se motiven, es decir, existe una falta
innovacin en las clases docentes.
La escuela es pequea pues solo cuenta con tres salones, en cada saln se
ubican dos grados.
De esta manera se muestra la falta de una sala de medios para que los alumnos
desempeen y desarrollen nuevas actividades para su mejora, y no tanto los
alumnos sino tambin los maestros para que se atrevan a innovar. Ya que los
maestros de esta institucin no estn capacitados del todo en la TICs
(Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin) aplicada a los centros
escolares, ya que solo conocen y trabajan con el programa de paquetera de
Microsoft Office Word y la plataforma educativa pero de ah, sus conocimientos
son muy escasos, no conocen nada de software, ni hardware y esto los hacen
maestros tradicionales.
La escuela no tiene recursos tecnolgicos para impartir clases innovadoras y
fuera de lo comn, pues ningn maestro est capacitado para el manejo de
tecnologa. Solo cuenta con una bocina y el micrfono, luz elctrica, una
computadora de escritorio moderna con impresora y fotocopiadora. A pesar de la
escuela tiene un programa de ayuda que se llama Escuelas de Calidad la
directora no pide apoyo para una sala de medios ya que solo le importa la
infraestructura de la escuela por ejemplo renovar el frente de la escuela, otra coso
que no hay que dejar de mencionar no cuenta con internet.
Esta es una institucin que en general no se conoce nada de TICS, realmente el
motivo no lo sabemos, con esto nos referimos a que la direccin de esta escuela
en conjunto con los maestros titulares no gestionan para mejorar solicitando
recursos tecnolgicos para su cambio y el de los alumnos, si su excusa es porque
estn en el contexto rural.
A continuacin se muestra una grfica en donde claramente se pueden observar
las carencias y/o deficiencias que presenta la institucin en cuanto a servicios y
recursos.

OBJETIVOS

Este curso tiene varios objetivos. El principal es que el maestro tenga el

conocimiento necesario para podar impartir clases dinmicas y deje atrs el
tradicionalismo.

Formar personas mejor preparadas en conocimientos y habilidades.

Preparar a profesores e instituciones en general para que pueden tener un

mayor manejo con las nuevas tecnologas.

Elevar a un mayor nivel de calidad el proceso educativo.

Las Tics, sirven de base para el crecimiento y fortalecimiento de un entorno

nuevo.

Con la tecnologa, los docentes pueden poner en prctica acciones

innovadoras que mejoren el ambiente del aula y los impulse a asumir nuevos
roles.

Los nuevos ambientes educativos apoyados por

La tecnologa permitirn a los estudiantes potenciar sus habilidades,

enfrentarse al aprendizaje desde una postura activa.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En base a las observaciones realizadas a diferentes contextos donde su ubican
distintas escuelas de educacin primaria, se ha percibido varias variantes que
pueden estar afectando a lo que es el desarrollo de una buena educacion
educacin. Siendo el problema principal la falta de preparacin de algunos
maestros, adems de los pocos recursos con los que se encuentran las escuela.
Como se mencionaba anteriormente estos problemas afectan a la sociedad en
general, con el hecho de que los profesores que ya hay y los nuevos, no puedan
emplear otras estrategias que le ayuden en su prctica docente, evitando asi que
los nios de estas escuelas que son el futuro de Mxico una sociedad en
progreso, no puedan estar preparados para los cambios que se avecinan.
Un ejemplo claro es el de la escuela en la que se estuvo presente en nuestros
periodos de prctica, ya que fueron ocasiones en la cuales los maestros titulares
nos pidieron el apoyo para algunas clases en las que se requera utilizar algn
elemento relacionado a las tecnologas.
Ocasionando esto que Mxico sea un pas estancado, porque refirindonos asi,
debido, a que su educacin no podr ser mejor si no se apoya con los recursos
tecnolgicos, ya que se investigado y observado, que estos pueden ser gran
utilidad en la prctica docente, ya que haran las clases ms entretenidas e
innovadoras, para mejorar los conocimientos de los nios.
Adems como se sabe las Tics en la educacin abre muchas posibilidades, pero
tambin plantea nuevas exigencias para los maestros y los alumnos. Uno de los
desafos ms importantes se refiere a la tarea docente, en la cual los maestros de
la actualidad se ha encontrado que tienen una falta de seguridad tcnica y
didctica en relacin a las Tics en el aula. El docente requiere mejorar y
enriquecer las oportunidades de aprender a ensear significativamente a sus
estudiantes con apoyo en dichas tecnologas, lo que implica su participacin activa
en proyectos colectivos de diseo y uso de ambientes de aprendizaje enriquecidos
con las Tics.
Debido a estos plantea el curso Innovando la educacion, el cual tratara de
preparar a maestros, con los conocimientos bsico para el manejo de las tics, en
su prctica profesional mejorndola y hacindola de una manera ms entretenida.
Asi es que Por qu dejar de un lado la preparacin del docente con la utilizacin
de las tics, si estas son el futuro de la sociedad?

JUSTIFICACIN
Existe una gran problemtica en los centros educativos de nivel primaria, esta
problemtica se relaciona con la tecnologa informtica pues existe una notable
falta de conocimiento y manejo por parte del profesorado de las instituciones de
educacin primaria con las con las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TICs).
Este proyecto se est planeando para mejorar la educacin bsica con nuevos
mtodos de enseanza que incluyen la tecnologa digital.
Propone ayudar a los maestros de la Escuela Primaria Benito Jurez, los cuales
no tienen el conocimiento bsico de la tecnologa informtica. Este curso le servir
no solo a los maestros con quienes se llevara a cabo, sino que tambin se vern
beneficiados a sus alumnos a quienes les imparten clases diariamente y
obviamente tendr un gran beneficio en la comunidad en general.
Esto ser de gran trascendencia ya que si los maestros aprenden a utilizar la
infinidad de programas y/o aplicaciones as como la gran variedad herramientas
digitales que existen dentro de la web, y con ello podrn compartir sus
conocimientos con sus alumnos y ellos de igual manera con la gente que los
rodea. Esto tambin ayudara a que se inicie con la inquietud de actualizarse y
dejar atrs las clases tradicionalistas.
Con este proyecto se cubrir un gran hueco, el de la enseanza a travs de las
TICs, que de acuerdo a lo observado, el profesorado no se tienen conocimiento
absoluto ni de como imprimir un archivo. Por eso y porque la sociedad de la
actualidad exige que cada individuo no sea ya un analfabeta y no nos referimos a
la persona que no sabe escribir o leer, sino que se le considera as a la persona
que no tiene, los conocimientos bsicos para utilizar un computador.
Esta escuela tienen esta gran necesidad, aunque los maestros de la misma no lo
quieran aceptar por eso se motivara a los profesores dndoles certificado que
tomaron los cursos.
Hemos visto que cuando se quiere aprender se aprende, para esto necesitamos
motivar al maestro y que el vea como es la reaccin de sus alumnos al utilizar las
TICS en una clase, adems ellos se sorprendern de ver como con un curso se
puede cambiar todo un grupo de alumnos iniciando del el mismo profesor.

MARCO TERICO
Un computador u ordenador se compone principalmente del software, que se
refiere al conjunto de programas, instrucciones y reglas informticas, y el hardware
que es el conjunto de los componentes fsicos de los que est hecho el equipo.
QU ES EL HARDWARE?
El hardware es la parte que puedes ver del computador, es decir todos los
componentes de su estructura fsica. La pantalla, el teclado, la torre y el ratn
hacen parte del hardware de tu equipo.
QU ES EL SOFTWARE?
Estos son los programas informticos que hacen posible la realizacin de tareas
especficas dentro de un computador. Por ejemplo Word, Excel, PowerPoint, los
navegadores web, los juegos, los sistemas operativos, etc.
WEB 2.0: conjunto de aplicaciones y herramientas, que permiten marcar una
nueva tendencia en cuanto al uso de diferentes servicios que se ofrecen en la red,
puesto que permiten a los usuarios navegar e interactuar de manera dinmica con
la informacin, intercambiar contenidos, socializar opiniones. Aportar en la
construccin de aprendizajes colectivos, etc. Se caracteriza principalmente por la
participacin del usuario como contribuidor activo y no solo como espectador de
los contenidos de la Web.
BLOG: o tambin bitcora digital, cuaderno de bitcora, ciber bitcora, ciber diario,
o web blog, o weblog es un sitio web en el que uno o varios autores publican
cronolgicamente textos o artculos, apareciendo primero el ms reciente, y donde
el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
Tambin suele ser habitual que los propios lectores participen activamente a
travs de los comentarios. Un blog puede servir para publicar ideas propias y
opiniones de terceros sobre diversos temas. Adems es una publicacin en lnea
de historias publicadas con una periodicidad muy alta, que son presentadas en
orden cronolgico inverso, es decir, lo ms reciente que se ha publicado es lo
primero que aparece en la pantalla.
GOOGLE SITE: herramienta gratuita disponible ya en internet que permite crear
sencillas pginas web sin tener conocimiento de html y si necesidad de instalacin
ni de mantenimiento de ningn tipo software o hardware. Permite crear intranets,
extranets para clientes, sitios propios y de colaboracin online. Wikis y pequeos
sitios de seguimientos de proyectos, organizar y compartir todo tipo de informacin
desde enlaces, calendarios, videos o fotografas as como aadir contenidos de
los otros productos Google como Google videos, Google Docs, Picasa.
Publicar 2.0: ofrece la oportunidad de compartir informacin, la interoperabilidad,
el diseo centrado y la colaboracin de www., publicar materiales de difusin
mundial Interactuar y colaborar entre usuarios; por tanto orientan ms a facilitar la

mxima interaccin entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales, donde

pueden expresarse y opinar, buscar y recibir informacin de inters, colaborar y
crear conocimiento.
HERRAMIENTAS DIGITALES: son todo aquel software o programas intangibles
que se encuentran en las computadoras y dispositivos, donde le damos uso y
realizamos todo tipo de actividades. Se usan como medio de comunicacin ya que
superan las barreras del tiempo y espacio, en educacin para que los trabajos
sean ms entretenidos y provechosos.
ODAS: (objeto de aprendizaje) es una entidad informativa digital desarrollada
para la generacin de conocimiento, habilidades y actitudes, que tiene sentido en
funcin de las necesidades del sujeto y que corresponde con una realidad
concreto. De manera general contiene un tema o unidad de contenido, objetivo,
actividad de aprendizaje, metadatos y un mecanismo de evaluacin, l cual puede
ser desarrollado con tecnologas de infocomunicacin (TIC) de manera que
posibilita su reutilizacin, interoperabilidad, accesibilidad y continuidad en el
tiempo.
VIDEOJUEGOS: pueden desarrollar habilidades cognitivas, espaciales y motoras
y mejorar las habilidades en las TIC. Se pueden ensear hechos (conocimientos,
memorizacin, repeticiones), principios (relacin causa-efecto) y resolucin de
problemas complejos y aumentar as la creatividad o aportar ejemplos prcticos de
un concepto y reglas que son difciles de ilustrar en el mundo real. La premisa de
estos es aprender practicando. Los videojuegos fomentan una colaboracin real
entre usuarios y, a un cierto nivel, es similar a los entornos de aprendizaje
colaborativo o entornos de trabajo colaborativo, en los que los participantes
comparten informacin y aprenden de los dems.
SLIDE SHARE: es un sitio web 2.0 de alojamiento de diapositivas que ofrece a los
usuarios la posibilidad de subir y compartir en pblico o en privado presentaciones
de diapositivas en PowerPoint (.ppt,.pps,.pptx,.ppsx,.pot y.potx), Open Office
presentaciones e infografas PDF, documentos en Adobe PDF, Microsoft Word y
Open Office y la mayora de documentos de texto sin formato e incluso algunos
formatos de audio y vdeo.
TICS EN LA EDUCACION: Las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educacin, la igualdad en la
instruccin, el ejercicio de la enseanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo
profesional de los docentes, as como a la gestin direccin y administracin ms
eficientes del sistema educativo.
La integracin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (Tics) en
las aulas es compleja, no se genera de la noche a la maana, ya que implica todo
un proceso que muchos especialistas han tipificado como arduo y lleno de
obstculos; sin embargo, y aqu va la parte enriquecedora, puede ser el punto de
partida para superar la modalidad tradicional de impartir clases.

Marco Metodolgico
Nuestro taller de nombre Innovando la educacin est divido en cuatro niveles,
cada uno de ellos se impartirn en cuatro sesiones en los niveles uno y dos,
excepto los niveles tres y cuatro, sumando un total de 18 sesiones presenciales y
un total de 42 horas, los cuales para poder avanzar debern acreditarse con la
cantidad de crditos necesarios. Durante cada nivel se impartirn distintos temas,
con el propsito de ir acercando al docente a un ambiente de tecnolgico y lleno
de nuevos trminos y conceptos que el docente ira conociendo a largo del curso.
Como lo mencionamos el curso est dividido en cuatro niveles. El primer nivel,
tiene como objetivo que el docente conozca los trminos bsicos de la informtica,
partes y componentes que estructuran un computador y su clasificacin, el nivel
est constituido de cuatro sesiones con un valor total de doscientos puntos.
Durante el segundo nivel se trabajara con la paquetera de Microsoft Office, pero
dentro de la paquetera se vern solo, Microsoft Office Word, Microsoft Office
Power Point y Microsoft Office Excel, para el cual cada docente tendr que
presentar una computadora personal para interactuar con dichos programas, es
importante que el docente utilice dicha paquetera ya que en desarrollo de sus
actividades docentes le sern de gran utilidad, el nivel consta de cuatro sesiones
presenciales, el nivel tiene un valor de doscientos puntos.
El tercer nivel titulado Jugando con la educacin, el cual tendr como como
termino principal ODA (Objeto De Aprendizaje), el docente conocer que son los
ODAs y que importancia tienen ellos dentro de la enseanza en las escuelas. Los
docentes tendrn la tarea de investigar y as mismo seleccionar un ODA para su
aplicacin dentro de una clase, finalizando la sesin con un informe donde detalle
la experiencia de docente durante la aplicacin del Objeto De Aprendizaje. Este
nivel constara de tres sesiones presenciales y tiene un valor de doscientos
cincuenta puntos.
Por ltimo el nivel cuatro consistir en ver de una forma ms detallada el manejo y
uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la educacin, esta
constara de siete sesiones al mes y tendr un valor de cuatrocientos puntos,
siendo este nivel el de ms valor, en este nivel se abordara teora sobre la
importancia del poder emplearlas en la educacin, como nos benefician, cuales
seria su elementos bsicos (recursos con los cuales se podra trabar en una
escuela). Adems se ver las herramientas de la web 2.0 en la cual se tendr que
elegir una para presentar todo lo elaborado y visto en el transcurso curso.
Finalmente para acreditar el curso se tendr que cumplir con el total de puntos que
se mencionan en cada nivel, a cada uno de los docentes se les har entrega de
una constancia de haber cursado satisfactoriamente el curso Innovando la
educacin, esperando que tenga el impacto deseado en la comunidad escolar y
tener a mas profesores 2.0, que gusten de innovar su prctica profesional docente.

Conclusin
El uso de las tecnologas en cada uno de los mbitos del contexto educacional es
cada vez ms indispensable, ya que es vista como una prioridad al momento de
comunicar nuestras ideas con todas las personas y la sociedad en general,
adems nos permite estar en una situacin de actualizacin tecnolgica constante
en una sociedad que cada vez se hace ms exigente en cuanto al uso de la
tecnologa para cada uno de los mbitos tanto escolares como sociales.
Durante las tres ocasiones en que se ha desarrollado la actividad de observacin y
ayudanta en la escuela primaria Benito Jurez en Noria de Dolores, en Cedral,
San Luis Potos, se ha logrado identificar, deficiencias en la educacin impartida
en esta institucin educativa, la problemtica que se pretende resolver es, la
ignorancia y el desconocimiento de los beneficios que se obtienen con el uso de
las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aula educativa, debido a
esto se plante el curso Innovando la educacin, para poder de esta manera
otorgar a los docentes una actualizacin, en la materia de tecnologas de la
informacin y comunicacin (TICS) en su practica profesional.
El curso Innovando la educacin est dividido en cuatro niveles los cuales el
docente deber acreditar para que sea posible hacer entrega de una constancia
que acredite su participacin y actualizacin, en el uso de TICS en el aula
educativa. Como fue visto en las jornadas de observacin y ayudanta la
deficiencia en el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin, hacen
que el conocimiento quede incompleto, ya que al utilizar la tecnologa es posible
desarrollar un mejor inters por parte de los alumnos y un mejor desempeo
docente lo que por consecuencia se obtiene una mejora considerable de la calidad
de educacin que se imparte en los centros escolares.
El empleo y el correcto manejo de las tecnologas no se desarrolla de la noche a la
maana, forma parte de un proceso de una temporalidad larga en la que el
beneficiado no ser solo el docente, adems sern los alumnos, padres de familia,
habitantes de la comunidad y la poblacin en general, preparndolos para obtener
un excelente desenvolvimiento en la sociedad tecnolgica en la que ahora nos
encontramos