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LA INVESTIGACION ACCION

El descontento con los resultados de las Ciencias Sociales tradicionales obtenidos en


base a un gran aparato tcnico, ha provocado intentos por mejorar los mtodos de
investigacin social emprica al servicio de la administracin y de un control ms
perfecto del hombre.
El concepto de Investigacin-Accin, surge a consecuencia de: la desilusin respecto a
la investigacin dirigida al mejoramiento de prcticas, o cuyo resultado se manifestaba
en accin social y a la comprobacin de la fertilidad de los nuevos planteamientos. Es
una nueva manera de hacer investigacin en Ciencias Sociales, que contribuye
activamente a lograr cambios sociales prcticos en favor de grupos marginados.
La brecha entre investigacin y accin, entre teora y prctica, fue lo que interes a
algunos cientficos en Estados Unidos tales como: K Lewin (1946), quien experiment
sobre programas de cambio y la participacin de personas que llevaran a cabo los
resultados de la investigacin; ste fue el comienzo del movimiento de la investigacinaccin. Tambin la us en la terapia social Curle (1949) para el desarrollo de la
personalidad y la solucin de problemas sociales. Posteriormente se incorporo Corey
(1953), quien ha sido un pionero comprometido en el uso de la investigacin-accin en
educacin; l habla de por lo menos dos fuentes independientes que dieron origen al
trmino de investigacin-accin y a las operaciones que ella implica, la primera
constituida por las actividades y escritos de Collier durante el perodo 1933-1945 y la
segunda proviene de Lewin y sus discpulos quienes intentaron estudiar las relaciones
sociales y mejorar la calidad de las mismas como consecuencia de sus investigaciones.
Blum (1955) trabaj sobre una justificacin terica de la investigacin-accin. Chin y
Benne (1969) incluyeron la investigacin-accin como una estrategia de cambio
normativa-reeducativa.
Experiencias reconocidas en Venezuela:
Las enseanzas de Jess Rivero. CESP (Centro de Enseanza para la Accin
Popular).
El Equipo de Formacin de Investigacin Popular (EFIP).
El Centro de Educacin y Acreditacin por Experiencia, Universidad Simn
Rodrguez (CEPE).

A nivel de Latino-Amrica se destacan los aportes del Marxismo Crtico, de Juan Carlos
Mariategui (Socialismo Luminoso) y de la Teologa de la Liberacin.
Objetivos de la Investigacin-Accin:
1. Desarrollar organizaciones y sistemas (colectividades) con capacidades para
resolver sus problemas y para redisearse con el fin de confrontar nuevos
acontecimientos.
2. Lograr la redistribucin del poder en los sistemas, de modo que todas las partes
del mismo puedan ejercer mayor poder o influencia en las decisiones.
Actitudes, Actividades y Habilidades a desarrollar para llegar a alcanzar una
eficacia colectiva:
1. Conciencia de s mismo, para evaluar los resultados de una accin personal y su
impacto sobre el grupo.
2. Colaboracin, desarrollo de actividades y habilidades que lleven a una eficacia
colectiva.
3. Desposesin, considerar a la institucin como algo colectivo, no como algo
propio.
4. Descentralizacin, conlleva la posibilidad de ampliar el nmero de personas que
participan en las decisiones.
5. Experimentacin, poner a prueba distintas alternativas de accin. 6.
Establecimiento de vnculos con otras instituciones a distinto nivel: local,
nacional e internacional, para asegurar su apoyo y compromiso.
Caractersticas de la Investigacin-Accin:
Tiene su base en las necesidades de grupos marginados y suprimidos, intentando
mediante el proceso investigativo ayudar a que puedan mejorar su situacin
social.
Su inters en obtener conocimientos no es en primer lugar cientfico, sino social
y prctico. El principal papel de la investigacin-accin radica en la
maximizacin de la praxis: integracin de la teora (ideologa), accin (prctica)
y los procesos humanos (preocupacin por la persona).
No se examinan suposiciones tericas, el trabajo cientfico se comprende ms
como aporte prctico al cambio social mediante el aprendizaje, la organizacin y
la accin poltica.
Se inserta en la dimensin histrica y refleja adecuadamente el cuadro
contradictorio de la realidad. Da importancia a la presencia del hombre en la
historia, que no slo se ve afectada por factores, objetivos dados, sino que es
tambin, por lo menos en parte, construida por el propio sujeto.
La investigacin-accin conlleva otra concepcin de la verdad. La verdad es una
cuestin de argumentacin dialgica y no de procedimientos tcnicos. La verdad
no se halla fuertemente vinculada al aparato tcnico de estadstica ni a mtodos
de muestreo.
La investigacin-accin busca eliminar la distancia hacia el objeto de la
investigacin y colaborar para lograr cambios sociales prcticos. En lugar de
mantener la distancia entre el investigador y el grupo que va a examinarse, se
propone la interaccin activa. Esto significa para el investigador trabajar, tal vez

vivir con el grupo que va a examinarse, durante un perodo prolongado, con el


fin de experimentar acciones y elaborar perspectivas solidarias de accin que
perduren incluso despus de terminado el proyecto.
El hecho de que se produzca una relacin, en el transcurso de la investigacinaccin, entre sujeto y sujeto, y ya no entre sujeto y objeto, como en el caso de la
investigacin tradicional, no debe engaarnos sobre el hecho de que las
posibilidades de las Ciencias Sociales de mejorar la situacin de vida de los
hombres son sumamente limitadas. Por ello, an en esta modalidad de
investigacin, es necesario que haya cierta distancia entre el investigador y el
grupo, si el primero no quiere correr el peligro de perderse en intereses
particulares.
El criterio ms importante para la investigacin accin es la concordancia entre
los mtodos de la investigacin y los objetivos de la misma. La exactitud no es
el nico criterio para elegir un mtodo. La investigacin accin no requiere una
experimentacin controlada que permita llegar a generalizaciones ms amplias,
al contrario de los procedimientos tradicionales de investigacin ella aspira a
una comunicacin, en lo posible, libre d relaciones de dominacin entre todos
los participantes en el proceso de investigacin.
Las metas y el proyecto se elaboran conjuntamente con intervencin de todos los
participantes, y durante el proceso o transcurso de la investigacin pueden
cambiarse. Tambin tienen posibilidades de evaluar los resultados del examen,
conjuntamente con el investigador, de interpretarlos y de participar en la
decisin sobre su empleo.
La investigacin-accin utiliza como medio comunicativo ms importante el
idioma. En el proceso conjunto de estudio y acopio de experiencias, intenta
desligarse del lenguaje habitual con el cual las ciencias ejercen poder y hace uso
del lenguaje total 1 y de las tcnicas dialgicas de observacin. El investigador
se convierte en interlocutor del grupo en el cual investiga, dejando de lado
durante el proceso el estatus de cientfico privilegiado.
(1) Lenguaje Total: Gestos, expresiones, actitudes, ademanes, manera de vestir, etc.

La investigacin emprica si bien no se restringe al espectro tradicional de los


mtodos de investigacin, no niega, una recoleccin cuidadosa de informacin.
Sin una base emprica, cada argumentacin pudiera incluir slo especulaciones
encumbradas de una manera metafsica.
Debe existir un tipo de recoleccin de informacin que intente describir las
reglas y normas de una estructura social dada. Los resultados de estas
actividades nos dan un inventario de los datos de la estructura superficial de una
sociedad. Por otro lado tratamos de obtener los hechos singulares, las
experiencias y los eventos que indican las rupturas y los elementos
contradictorios de la realidad.
La confrontacin entre las estructuras existentes y las tendencias contradictorias
subyacentes, nos dan la posibilidad de pasar de la superficie, para obtener
conocimiento verdadero.
La realidad debe ser entendida como concrecin, como un todo que posee su
propia estructura, que se desarrolla y se va creando. No es algo catico ni
inmutable, no es un todo perfectamente acabado.
La interrelacin entre investigadores y miembros de la comunidad, as como
entre investigadores/comunidad y la realidad circundante, es siempre dinmica,
polarizada y productiva.

La investigacin-accin debe ser vista como una experiencia educativa,


dialgica y organizativa en funcin de la transformacin.

En el cuadro siguiente se resumen las principales diferencias entre los mtodos de


Investigacin Social Tradicional y la Investigacin Accin.

BIBLIOGRAFA
DEMO, Pedro. Investigacin Participante, Mito y Realidad. Edit. Kapeluz. Argentina.
1985.
FALS BORDA, Orlando. Investigacin Participativa. Ediciones de la Banda Oriental.
Uruguay. 1987.
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MURCIA FLORIAN, Jorge. Investigar para Cambiar. Un Enfoque sobre InvestigacinAccin Participante. Edit. Magisterio 2 ed. Colombia. 1990.
ROJAS, Fernando. Crtica y Poltica en Ciencias Sociales. Tomo I. Edit. Pinta de Lanza.
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