Carpeta Ciencias Sociales 2012

Actividades sugeridas
LA ESCUELA
Antes de empezar la escuela
Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de

editorial Ediba, pginas 16 y 17.
La docente leer la historia: Antes de empezar.
Luego conversarn de qu se trata la historia.

T propia historia

editorial Ediba, pgina 18.
Los nios dibujarn cmo fue su primer da de clases, escribirn el
nombre de la escuela y de la maestra.
Escuelas de antes y de ahora

editorial Ediba, pginas 19 y 20.
Los nios observarn las fotografas del libro y compararn como eran las
escuelas de antes con las de ahora.
Luego buscarn fotografas de escuelas de antes y de ahora y la pegarn
en sus cuadernos.
Nuestra escuela Roca
Conversamos acerca de los distintos lugares que hay en la escuela.

Hay solamente un lugar para hacer una misma actividad?
En esta escuela: qu lugares se utilizan para realizar las diferentes
actividades?
Escriban todos los datos de la escuela.
Para que una escuela funcione es necesario el trabajo de muchas
personas.
Completen el nombre de algunas de las personas que trabajan en la
escuela.
VICEDIRECTORA: ..
MAESTRA: ..
SECRETARIAS: .
CONSERJES: ..
MAESTROS ESPECIALES: .
En el aula
Se trabajar en el reconocimiento del aula: mesas, sillas, pizarrn, etc.

Comparar el aula con la sala de jardn.
Comenten: qu objetos hay en el aula?, dnde est el pizarrn?
Armen el plano del aula: recorten las figuras y pguenlas donde
corresponda.
Miren los dibujos y marquen con una cruz la forma en que estn ubicadas
las mesas y las sillas de su aula.
Pedir a los nios que dibujen el plano del aula observado desde arriba.
Destacar que no se dibuja en el tamao real como lo hacen con los

objetos ms pequeos.
La convivencia en la escuela
En la escuela compartimos momentos donde aprendemos, nos remos,
nos enojamos y tambin pensamos. A los maestros y a los alumnos les gustan
distintas cosas y tambin cumplen diferentes tareas. Por eso es muy
importante que nos pongamos de acuerdo acerca de qu podemos y qu no
podemos hacer en la escuela para convivir en armona.

editorial Ediba, pginas 24: Nos portamos muy bien! y 25: En todos
lados, en cada lugar
CALENDARIO ESCOLAR
2 de abril: Da del Veterano de Guerra y de la recuperacin de las Islas
Malvinas
Los nios utilizarn el recortable del libro Soy de primero de editorial

Ediba, pgina 64.
SEMANA DEL 29 DE MARZO AL 13 DE ABRIL

Tiempo probable:
Expectativas de logros especficos: Que el alumno sea capaz de:
de
Identificar correctamente los diferentes sectores de la escuela.

Reconocer con claridad a los integrantes de la comunidad escolar.
Destacar la importancia del trabajo del personal de la escuela para su
funcionamiento.
4
Elaborar croquis sencillos para representar lugares reales de la escuela y

el aula.
Armar sin dificultad planos sencillos del aula.

Afianzar y valorar el conocimiento sobre los hechos fundamentales de la
historia.
Respetar los valores, las personas y grupos que conviven en su escuela.

Entender las diferencias entre los integrantes del grupo.
Participar espontneamente en las actividades propuestas.
Contenidos conceptuales: El espacio vivido: la escuela. El aula. Integrantes de
la comunidad escolar. La convivencia social en la escuela. Calendario escolar:
Da del veterano de Guerra. Normas de convivencia
Contenidos procedimentales: Participacin en conversaciones espontneas.
Interpretacin de consignas sencillas. Descripcin de espacios desde la
observacin directa e indirecta. Representacin grfica de lugares reales de la
escuela. Identificacin
de los
integrantes
de la
comunidad escolar y
reconocimiento de los roles que cumplen cada uno. Interpretacin de recursos

grficos, esquemas sencillo anticipatorios del plano. Identificacin y narracin
de situaciones de conflicto en el grupo de clase. Reconocimiento de la
importancia de normas para la convivencia. Realizacin de los calendarios
escolares.
Contenidos actitudinales:
Valoracin del trabajo cooperativo en el mbito de la escuela.
Responsabilidad en el cuidado de los objetos propios y ajenos.
Disposicin para poner en prctica reglas de convivencia
Evaluacin: se realizar a travs de la participacin en clase, la correccin de
cuadernos, ejercicios de completamientos, etc.
Estrategias: induccin-deduccin, planteo de interrogantes, representacin
grfica, lectura de imgenes, anticipacin, observacin directa e indirecta.
Recursos: tizas, pizarrn, lminas, fichas, elementos concretos, plasticola,
lpices negro y de colores.
5
EN FAMILIA
Vivir en familia
La familia es muy importante para todos. En ella adems de recibir educacin,

cuidados y proteccin, aprendemos valores como el amor, el respeto y la ayuda
mutua.
Charlamos
con los alumnos sobre la constitucin de cada una de las familias:
con quines viven? cuntas personas componen el grupo familiar?, etc.

Conversamos sobre la fotografa que nos muestra la pgina: las familias
de antes y de ahora, se parecen? en qu? cmo estn vestidos los nenes de
la foto ms antigua? cmo estn peinados? ustedes se peinan y se visten
como ellos?
Vivir en familia

Conversamos sobre los juegos, los festejos, los juguetes de la poca de los
abuelos y lo comparamos con los de ahora.
La convivencia familiar
Cada uno de los integrantes de una familia debe cumplir con deberes, pero a su
vez tiene derechos.
Conversamos entre todos: qu deberes tienen dentro de su familia cada uno

de los integrantes?
Dibuja a cada miembro de tu familia cumpliendo con lo que creas que es su

principal obligacin.
CALENDARIO ESCOLAR
29 de abril: Da del animal
1 de mayo: Da del trabajador
SEMANA DEL 19 AL 30 DE ABRIL

Tiempo probable:
de
Desarrollar sentimientos de amor y respeto a la familia.

Identificar a los miembros de la familia y reconocer el trabajo que
realizan cada uno de sus integrantes.
Identificar claramente las relaciones de parentesco que existe en la familia.
Destacar la importancia del trabajo que realizan en el hogar cada uno de los
miembros de la familia para su normal funcionamiento.
Participar espontneamente en las actividades propuestas.
Propiciar actitudes de cooperacin y solidaridad.
Contenidos conceptuales: Los grupos sociales inmediatos, los propios
y los de
otros: la familia y la convivencia. Relaciones de parentesco. Calendario escolar: da del

animal y da del trabajador.

Interpretacin de consignas sencillas. Identificacin de los miembros de la familia.
Reconocimiento de los roles que cumplen cada uno. Representacin grfica de
relaciones familiares Realizacin de los calendarios escolares.
Valoracin y respeto por diferentes tipos de familias actuales.

Disposicin para poner en prctica reglas de convivencia
CUIDADO DE NUESTRO CUERPO: NORMAS DE HIGIENE
Lo primero es la salud
Conversamos con los alumnos sobre las cosas que hacemos para estar sano y
cuidar nuestro cuerpo.

Conversamos sobre el contenido de la pgina: qu cosas hacemos para
higienizarnos diariamente? comemos alimentos sanos? nos vacunamos?
dormimos lo suficiente?, etc.
Ellos nos cuidan
Conversamos
con los alumnos sobre las personas que nos ayudan a cuidar
nuestro cuerpo.

Conversamos sobre el contenido de la pgina: alguna vez fueron al
mdico? les gusto? fueron al dentista? por qu?, etc.
9
Los sentidos
Conversamos con los alumnos sobre los sentidos que tenemos las personas.
Gracias a estos amigos podemos disfrutar del mundo y conocer las cosas que
nos rodean. Ellos son los cinco sentidos. Quers conocerlos?

Conversamos sobre el contenido de la pgina: saben cules son los cinco
sentidos? para qu utilizamos los sentidos? los cuidamos como corresponde?
Aplicando lo aprendido
10
SEMANA DEL 26 AL 30 DE ABRIL

Tiempo probable:
de
Identificar correctamente el origen de los alimentos.
Conocer los alimentos que favorezcan un estado de salud adecuado.
Distinguir claramente los cinco sentidos
Reconocer y practicar medidas de higiene personal.
Reconocer la importancia del desarrollo de la vida en un ambiente sano.
Participar activamente en el desarrollo de las actividades propuestas.
Contenidos conceptuales: Cuidado de nuestro cuerpo: La alimentacin. Normas de

higiene. Los sentidos: cuidado de los mismos.
Contenidos
procedimentales:
Participacin
en
conversaciones
espontneas.
Interpretacin de consignas sencillas. Reconocimiento de las normas de higiene para

el cuidado de nuestro cuerpo. Identificacin de los cinco sentidos. Realizacin de
dibujos.
11
Valoracin de la salud.
Inters por adoptar hbitos de salud beneficiosos.
Estrategias: induccin-deduccin, planteo de interrogantes, representacin grfica,
lectura de imgenes, anticipacin, observacin directa e indirecta.
Recursos: tizas, pizarrn, lminas, fichas, elementos concretos, plasticola, lpices
negro y de colores.
SEMANA DE MAYO
En mayo la patria se despert!
Los nios escucharn el relato del libro Soy de primero de editorial

Ediba, pgina 84: En mayo la patria se despert!
12
Conversamos sobre los dibujos que nos muestra la pgina: la gente, se vesta
igual?, cmo eran las casas? los medios de transporte eran los mismos de ahora?
se parecen? cmo se conseguan los alimentos? el agua?, etc.
13
Luego observamos lminas comentamos como eran las calles, las casas,
costumbres, vendedores ambulantes, vestimentas, etc.
COSAS DE LA POCA COLONIAL
Busco figuras e informacin sencilla segn lo indica el ttulo:
Viviendas de la poca.
Medios de transporte.
Vendedores ambulantes y comidas tpicas.
Vestimenta de damas antiguas y caballeros.

editorial Ediba, pgina 85: Qu sucedi?
CALENDARIO ESCOLAR
Viva la patria!
1810 2012
: SEMANA DEL 11 AL 26 DE MAYO

Expectativas de logros especficos:
Que el alumno sea capaz de:
de
Identificar
y
sealar
con
seguridad hechos importantes
de la vida colonial.
Conocer en forma sencilla las
caractersticas
de
la
vida
colonial:
viviendas,
vestimentas,
vendedores
ambulantes, etc.
14
Conocer en forma sencilla los hechos principales de la semana de mayo.

Comprender la importancia de estos hechos.
Integrar la vida colonial con los sucesos histricos.
Desarrollar actitudes de respeto, colaboracin y ayuda mutua.
Propiciar actitudes de respeto, colaboracin y ayuda mutua entre los
integrantes del grupo.
Contenidos conceptuales: El tiempo presente, pasado y futuro. Cambios a

travs del tiempo. Semana de mayo: caractersticas de la vida colonial:
Viviendas de la poca, medios de transporte, vendedores ambulantes, comida
tpica, vestimenta de damas antiguas y caballeros, etc. Efemrides: 11 de
mayo da del Himno Nacional Argentino: 18 de mayo: da de la escarapela.
Audicin y renarracin de textos. Identificacin y descripcin de cambios en la
historia. Realizacin grficos y tares de completamientos. Reconocimiento y
descripcin de las caractersticas ms importantes de la vida de la colonia.
Realizacin de calendarios escolares.
Contenidos actitudinales
Inters por conocer hechos del pasado.
Disposicin para acordar y aceptar reglas en las indagaciones sobre los
temas abordados.
LOS ANIMALES
Para saber ms
15
Los seres vivos nacen, se alimentan, crecen, se pueden reproducir

y mueren.
Para vivir, los animales, las plantas y las personas necesitamos el
aire, el agua y el suelo. Tambin, la luz y el calor del sol.
Los seres que tienen vida se llaman factores BITICOS.
Los elementos que no tienen vida se llaman factores ABITICOS.
Dibujen seres vivos y seres no vivos.

Dibujen el ciclo de vida de un animal.
Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial
Ediba, pgina 59, 79 y 102.
Animales curiosos
Ediba, pgina 121.
16
En esta actividad los nios observarn qu animales salen de da, duermen de
noche y los que duermen durante el invierno.
Animales areos, acuticos y terrestres

Dnde viven?
Ediba, pgina 122.
Los nios recortarn o dibujarn animales acuticos, areos y terrestres.
Animales en problemas
Animales en extincin
Ediba, pgina 123.
En esta actividad los nios trabajarn sobre los animales que estn en peligro
de extincin.
Los nios buscarn informacin sobre algunos animales en peligro de extincin

y la pegarn en sus cuadernos.
SEMANA DEL 11 al 30 setiembre

17
Tiempo probable:
de
Utilizar libremente el lenguaje cotidiano.

Expresar espontneamente sus propias vivencias.
Escuchar atentamente lecturas ledas por la docente.
Reconocer con seguridad el ciclo vital de los animales.
Desarrollar habilidades para describir diferentes tipos de animales.
Comprender claramente la forma en que se reproducen los animales.
Clasificar
animales
por:
por
el
lugar
donde
viven
por
su
desplazamiento.
Introducir actitudes de respeto a la vida, cuidado y preservacin del

medio ambiente.

Participar con entusiasmo en las actividades propuestas.
Contenidos
conceptuales:
Factores
biticos
abiticos.
Los
animales.
Diversidad y nociones de clasificacin. Hbitat: animales areos, terrestres y

acuticos. Animales en peligro de extincin.
Interpretacin de consignas sencillas. Descripcin de espacios desde la
observacin directa e indirecta. Representacin grfica. Deduccin
de los
requerimientos que necesitan los seres vivos para su crecimiento. Clasificacin

de animales por su: por el lugar donde viven y por su desplazamiento.
Curiosidad por conocer la vida de los animales.
Valoracin de la vida animal.
Respeto por la naturaleza.
18

Semana Sanmartiniana
Leemos, escuchamos y comentamos el siguiente texto.
19
Anoten y estudien.
San Martn naci en Yapey.

Su mam era dona Gregoria Matorras.
Su pap era don Juan de San Martn.
Su esposa era Remedios.
Su hija se llamaba Merceditas.
Cruz la cordillera y le dio la libertad a
Chile y Per.
Dibujen las banderas de Argentina, Chile y Per.
Semana Sanmartiniana
Leemos y comentamos las mximas que San Martn le escribi para su hija
Merceditas.
Saber guardar un secreto.

20
Respetar todas las religiones.

Se amable con los criados, pobres y ancianos.
Tener amor al aseo y desprecio al lujo.
Amor a la verdad y odio a la mentira.
Respeto sobre la propiedad ajena.
Hablar poco y lo preciso.
Ser formal en la mesa.
Caridad con los pobres.
Confianza y amistad pero uniendo el respeto.
Amor por la patria y por la libertad.

EL CAMPO Y LA CIUDAD
Continuamos repasando
Luego los nios escribirn cual fotografa pertenece al campo y cual a la

ciudad.
Dibujo los medios de transportes que se utilizan en el campo y en la ciudad.
21
SEMANA DEL 9 AL 20 DE AGOSTO

Tiempo probable:
Objetivos especficos: Que el alumno sea capaz de:
de
Distinguir con claridad los espacios urbanos y rurales.
Sealar con precisin las caractersticas y diferencias ms importantes de los

espacios urbanos y rurales.
Reconocer hechos esenciales de la vida de Jos de San Martn y su importancia

histrica.
22
Contenidos conceptuales: Espacios urbanos y rurales. Caractersticas y diferencias.

17 de agosto: aniversario de la muerte del Gral. Jos de San Martn.

Interpretacin de consignas sencillas. Descripcin de espacios desde la observacin
directa e indirecta. Representacin grfica. Escucha de relatos sobre la vida de San
Martn. Identificacin y narracin de situaciones de conflicto en el grupo de clase.
Reconocimiento de la importancia de normas para la convivencia.
Inters por conocer los espacios urbanos y rurales.
Inters por observar.
Disposicin para aceptar y respetar las opiniones de los dems.
Inters por conocerla vida de San Martn.

LA SALUD: CUIDADO DE NUESTRA BOCA
Ediba, pgina 174, 175 Y 176.
Se
leer el cuento: Ta Dolor de Muelas y luego se realizar la comprensin del

mismo.
23
24
Conversamos con los nios sobre qu cuidados tiene cada uno para cuidar sus
dientes.
Luego los escribimos en el pizarrn.
Ediba, pgina 177 y 178.
25
Para saber ms: los cambios de las personas

26
Los seres vivos nacen, se alimentan, crecen, se pueden reproducir y

mueren.
Desde que nacemos hasta que morimos se van produciendo cambios en
nuestro cuerpo.
Ediba, pgina 179.
Ediba, pgina 196 (ficha) y 198.
27
28
29
SEMANA DEL 25 DE AGOSTO AL 3 DE SETIEMBRE

Tiempo probable:
de
Escuchar atentamente textos y consignas ledas por la docente.
Desarrollar responsabilidades personales y actitudes prcticas con la familia,

relacionadas con el cuidado de la salud bucal.
Promover la salud oral mediante prcticas seguras.
Comprender la importancia de seleccionar alimentos nutritivos y bebidas que

ayuden a mantener una buena salud bucal.
Identificar correctamente los cambios producidos en el cuerpo.
Contenidos conceptuales: El organismo humano: su conocimiento y cuidado. Los

cambios corporales en la niez. Normas de higiene: la salud bucal.

Interpretacin de consignas sencillas. Observacin y comparacin de cambios
corporales. Obtencin y registro de informacin a travs de dibujos. Bsqueda y
seleccin en el material impreso en la informacin que se requiere. Reconocimiento y
aplicacin de las normas de higiene.
Sensibilidad ante la vida, el cuidado y el mejoramiento de la salud bucal.
Valoracin del estado de salud en general.
Gusto por conocer, placer de encontrar, curiosidad.
Construccin cooperativa de normas de higiene.

30
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
Conversamos
con los nios sobre los diferentes medios de transportes y por donde
se desplazan: aire, tierra o mar.
Ediba, pgina 182.
31
Ediba, pgina 183.
En casa buscamos y pegamos diferentes seales de trnsito.
SEALES INFORMATIVAS
PROHIBICIN
SEALES PREVENTIVAS
SEALES
DE
32
Ediba, pgina 184.
33
Observ con atencin y pint la carita correcta.
34
35
11 de setiembre: da del maestro
Ediba, pgina 208.
Investigamos
Buscamos en casa informacin de Sarmiento sobre:
Lugar y fecha de nacimiento, nombre de sus padres, lugar donde ense, que
actividades realiz en su vida, donde muri y cuando y porqu se festeja el da
del maestro el 11 de setiembre.
Ilustrar el tema.
36
SEMANA DEL 8 AL 20 DE SETIEMBRE

Tiempo probable:
de

Distinguir con claridad los diferentes medios de transporte.
Sealar con precisin la importancia de los mismos.
Identificar con seguridad las seales de trnsito.
Respetar las normas de trnsito.
Reconocer hechos esenciales de la vida de Domingo Faustino Sarmiento.
Contenidos conceptuales: Los medios de transporte. Las seales de trnsito.
Normas de comportamiento. 11 de setiembre da del maestro. Domingo
Faustino Sarmiento.
Interpretacin de consignas sencillas. Reconocimiento de los diferentes medios
de transporte. Representacin grfica. Lectura y comentario de algunas normas
de trnsito. Reconocimiento de las seales de trnsito.
Escucha de relatos
sobre la vida de Sarmiento.

Inters por conocer medios de transporte.
Disposicin para aceptar y respetar las normas y seales de trnsito.
Inters por conocer la vida de Sarmiento.

37
NUESTRO CUERPO
Para saber ms: los cambios de las personas
Los seres vivos nacen, se alimentan, crecen, se pueden reproducir y

mueren.
Desde que nacemos hasta que morimos se van produciendo cambios en
nuestro cuerpo.
Nuestro cuerpo se divide en tres partes: cabeza, tronco y extremidades.

Podemos mover todas estas partes porque estn unidas por las articulaciones que
son: los hombros, los codos, las muecas, las rodillas, las caderas y los tobillos.
38
39
40
SEMANA DEL 5 AL 15 DE OCTUBRE

41
Tiempo probable:
de
Reconocer con precisin los cambios producidos en uno mismo.

Distinguir claramente las partes del cuerpo.
Responder con seguridad a preguntas sobre contenidos de textos ledos
en clase.

Adquirir hbitos y habilidades para mantener la higiene y el orden en el
aula y el buen estado de los tiles de trabajo.
Contenidos conceptuales: El organismo humano. Los cambios corporales en la
niez. Las partes del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades.
Observacin y comparacin de cambios corporales (peso, talla). Interpretacin
de informacin grfica. Identificacin de las partes del cuerpo humano.
Valoracin del estado de salud.
Valorar la importancia de la higiene como base para la salud.
Inters por desarrollar hbitos de salud que beneficien al cuerpo

42
12 de octubre: da de la Diversidad Cultural

Americana
Se narrar brevemente el viaje de Cristbal Coln.
Los nios realizarn el calendario escolar del da de la diversidad cultural

americana.
Leemos y conversamos entre todos la siguiente historia.
43
JULIO ARGENTINO ROCA
Se narrar brevemente el viaje de Julio Argentino Roca.
Naci en la ciudad de Tucumn, el 17 de junio de 1843. Curs sus estudios

primarios en su provincia natal y se traslad a Concepcin del Uruguay para
llevar adelante sus estudios secundarios en el Colegio Nacional. Form parte
del ejrcito que particip en la batalla de Cepeda, Pavn y en la guerra de la
Triple Alianza. En 1874, fue ascendido a general habiendo obtenido todos sus
ascensos en el campo de batalla. Designado, en 1878, ministro de Guerra
durante la presidencia de Nicols Avellaneda, luego de llevar a cabo la llamada
Conquista del Desierto, Julio A. Roca accedi a la presidencia de la Repblica,
bajo el programa de Paz y Administracin, con slo 37 aos de edad. Una
atmsfera de progreso, paz y optimismo reino durante todo su mandato.
Durante su gobierno, en 1881, se firm el acuerdo de lmites con Chile, por el
cual se evit llegar a un conflicto armado y se estableci la base de todos los
posteriores acuerdos de lmites. En 1890, fue nombrado ministro del Interior de
Carlos Pellegrini y, en 1895, fue electo senador nacional por la provincia de
Tucumn, gracias a lo cual ejerci la primera magistratura de la Nacin,
durante la ausencia por enfermedad de Jos Evaristo Uriburu. En 1897, el
conflicto de lmites con Chile facilit su regres, acompaado por Quirno Costa,
a la Presidencia de la Repblica en octubre de 1898, cargo que ejerci hasta
1904. En 1912, el presidente Roque Senz Pea lo envi en misin diplomtica
ocasional a Brasil. Hasta su muerte, en Buenos Aires, el 19 de octubre de 1914,
Julio Argentino Roca ocup el centro de la escena poltica nacional.
Los nios escribirn en sus cuadernos los datos ms importantes.
Julio Argentino Roca Naci en Tucumn el 17 de junio de 1843.

Fue presidente de la repblica, embajador, militar, estadista, senador y
ministro.
Muri el 19 de octubre de 1914.
Se narrar a los nios brevemente la historia de la escuela Pte. Julio
Argentino Roca: donde funcionaba anteriormente, en qu ao comenz a
funcionar en el edificio que actualmente ocupa, etc.
19 de Octubre: aniversario de la muerte de Julio A. Roca
44
SEMANA DEL 1 al 12 de octubre

Tiempo probable:
de
Conocer brevemente los hechos fundamentales del descubrimiento de

Amrica.
Contenidos conceptuales: 12 de octubre: da de la Diversidad Cultural Americana.

Interpretacin de consignas sencillas. Escucha de relatos sobre el descubrimiento
de Amrica.
Inters por conocer nuevos hechos de la historia.
Inters por conocer los hechos del descubrimiento de Amrica.

LAS PLANTAS
45
Conversamos sobre la importancia de las plantas en nuestras vidas.

Pedir a los nios que dibujen el ciclo de vida de una planta.
editorial Ediba, pgina 214 Y 215.
Averigua
mos entre
todos
y
luego
completamos.
Para qu sirve cada una de ellas?
Raz
Tallo
Hojas
Beneficios de las plantas

Las plantas nos alegran con sus colores y el aroma de sus flore, podemos
comer sus ricos frutos y descansar bajo su sombra y son tambin la casa de
muchos animales. Y lo ms importante nos da el oxgeno que nosotros
respiramos.
De las plantas obtenemos muchos productos que utilizamos en nuestra
vida cotidiana.
46
SEMANA DEL 1 AL 10 DE NOVIEMBRE

Tiempo probable:
de
Escuchar atentamente textos y consignas ledas por la docente.
Reconocer con seguridad el ciclo vital de las plantas.
Desarrollar habilidades para describir las partes de una planta.
Introducir actitudes de respeto a la vida, cuidado y preservacin del medio

ambiente.
Contenidos conceptuales: Las plantas. Partes de una planta. Cuidado. Algunos

usos de las plantas.
Contenidos Procedimentales: Participacin en conversaciones espontneas.
Interpretacin de consignas sencillas. Descripcin de plantas desde la
observacin directa e indirecta. Representacin grfica. Deduccin
requerimientos
que
necesitan
los
seres
vivos
para
su
de los
crecimiento.
Reconocimiento de las partes de una planta.

Contenidos Actitudinales:
Curiosidad por conocer las plantas, sus partes y sus necesidades bsicas.
Respeto por la naturaleza.

47

La alimentacin
Conversamos sobre la importancia de comer un poco de todos los

alimentos.
Los nios comentarn cul es el men del da.
48

editorial Ediba, pgina 243 y 244.
49
50
Qu rico!
Como ya sabs, todas las personas necesitamos ingerir alimentos variados para
poder crecer sanos y fuertes.
Una dieta adecuada tiene que incluir las cuatro

DESAYUNO, ALMUERZO, MERIENDA y CENA.
comidas
principales:
Armo mi men del da con los alimentos que considero necesario para
completar una buena dieta.
El origen de los alimentos
Los alimentos que consumimos pueden ser de origen:
VEGETAL: como las frutas y las verduras.
ANIMAL: como las carnes, los huevos y la leche.
MINERAL: como el agua y la sal.

51
Recorten los alimentos y colquenlos donde corresponda.
52
La higiene de los alimentos

A la hora de comerhay que tener mucho cuidado!, y
respetar las normas de higiene alimentaria para evitar
enfermarnos o sentir malestar.
53
SEMANA DEL 22 DE NOVIEMBRE AL 3 DE DICIEMBRE

Tiempo probable:
de
Identificar correctamente el origen de los alimentos.

Conocer los alimentos que favorezcan un estado de salud adecuado.
Reconocer y practicar medidas de higiene personal.
Participar activamente en el desarrollo de las actividades propuestas.
Contenidos Conceptuales: Cuidado de nuestro cuerpo: La alimentacin. Una
dieta equilibrada. El origen de los alimentos. Higiene de los alimentos.
Contenidos Procedimentales: Participacin en conversaciones espontneas.
Interpretacin de consignas sencillas. Reconocimiento de los diferentes tipos
54
de alimentos en la pirmide nutricional. Clasificacin de los alimentos segn su

origen. Realizacin de dibujos.
Contenidos Actitudinales:
Valoracin de la salud.
Inters por adoptar hbitos de salud beneficiosos.
Curiosidad por conocer el origen de los alimentos.
10 de noviembre: da de la tradicin
Conversamos sobre el porqu se festeja el da de la tradicin.

Los nios comentarn cuales son las tradiciones ms comunes de la
familia y de nuestro pas.
editorial Ediba, pgina 270 y 271.
55
56
57
SEMANA DEL 10 AL 11 DE NOVIEMBRE

Tiempo probable:
de
Conocer brevemente los hechos fundamentales del da de la tradicin.
Reconocer claramente las tradiciones ms importantes de nuestro pas.
Contenidos conceptuales: 10 de noviembre: da de la tradicin.

Interpretacin de consignas sencillas. Escucha de relatos sobre el da de la tradicin.
Inters por conocer las tradiciones de nuestro pas.
Respeto por las tradiciones.

58

Carpeta Ciencias Sociales 2012

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Carpeta Ciencias Sociales 2012

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Actividades sugeridas

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de

Luego conversarn de qu se trata la historia.

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de

Conversamos acerca de los distintos lugares que hay en la escuela.

Para que una escuela funcione es necesario el trabajo de muchas

Se trabajar en el reconocimiento del aula: mesas, sillas, pizarrn, etc.

Destacar que no se dibuja en el tamao real como lo hacen con los

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de

Los nios utilizarn el recortable del libro Soy de primero de editorial

SEMANA DEL 29 DE MARZO AL 13 DE ABRIL

Identificar correctamente los diferentes sectores de la escuela.

Elaborar croquis sencillos para representar lugares reales de la escuela y

Armar sin dificultad planos sencillos del aula.

Respetar los valores, las personas y grupos que conviven en su escuela.

reconocimiento de los roles que cumplen cada uno. Interpretacin de recursos

La familia es muy importante para todos. En ella adems de recibir educacin,

con los alumnos sobre la constitucin de cada una de las familias:

con quines viven? cuntas personas componen el grupo familiar?, etc.

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de

Conversamos entre todos: qu deberes tienen dentro de su familia cada uno

Dibuja a cada miembro de tu familia cumpliendo con lo que creas que es su

1 de mayo: Da del trabajador

SEMANA DEL 19 AL 30 DE ABRIL

Desarrollar sentimientos de amor y respeto a la familia.

Identificar claramente las relaciones de parentesco que existe en la familia.

Participar espontneamente en las actividades propuestas.

Propiciar actitudes de cooperacin y solidaridad.

Contenidos conceptuales: Los grupos sociales inmediatos, los propios

otros: la familia y la convivencia. Relaciones de parentesco. Calendario escolar: da del

Contenidos procedimentales: Participacin en conversaciones espontneas.

Valoracin y respeto por diferentes tipos de familias actuales.

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de

SEMANA DEL 26 AL 30 DE ABRIL

Identificar correctamente el origen de los alimentos.

Conocer los alimentos que favorezcan un estado de salud adecuado.

Distinguir claramente los cinco sentidos

Reconocer y practicar medidas de higiene personal.

Reconocer la importancia del desarrollo de la vida en un ambiente sano.

Participar activamente en el desarrollo de las actividades propuestas.

Contenidos conceptuales: Cuidado de nuestro cuerpo: La alimentacin. Normas de

Interpretacin de consignas sencillas. Reconocimiento de las normas de higiene para

Los nios escucharn el relato del libro Soy de primero de editorial

Busco figuras e informacin sencilla segn lo indica el ttulo:

Vendedores ambulantes y comidas tpicas.

Vestimenta de damas antiguas y caballeros.

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de

: SEMANA DEL 11 AL 26 DE MAYO

Conocer en forma sencilla los hechos principales de la semana de mayo.

Contenidos conceptuales: El tiempo presente, pasado y futuro. Cambios a

Los seres vivos nacen, se alimentan, crecen, se pueden reproducir

Dibujen seres vivos y seres no vivos.

En esta actividad los nios observarn qu animales salen de da, duermen de

noche y los que duermen durante el invierno.

Animales areos, acuticos y terrestres

Los nios recortarn o dibujarn animales acuticos, areos y terrestres.

Los nios buscarn informacin sobre algunos animales en peligro de extincin

SEMANA DEL 11 al 30 setiembre

Utilizar libremente el lenguaje cotidiano.