UNIVERSIDAD VERACRUZANA

MODELO EDUCATIVO INTEGRALFLEXIBLE

rea de Formacin Bsica General

Programa de Estudio
Datos generales
0. rea Acadmica
Tcnica

1. Programa educativo
Qumica Industrial

2. Facultad
Ciencias Qumicas
3. Cdigo
FBGR 00004

4. Nombre de la experiencia educativa

Ingls II

5. rea curricular
5.1 Bsica
5.2. Iniciacin a 5.3. Disciplinar
general
X
la disciplina

6. Proyecto integrador.
Cualquiera

8. Requisito(s)
8.a. Prerrequisito(s): Ingls I y/o
Competencias1

9. Modalidad
Taller

Final Version
July 03

5.4. Terminal

5.5. Electiva

7. Academia(s)
Ingls

8.b. Correquisito(s): Ninguno

Programa de Ingls II
10. Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje

11. No. de hrs de la

Experiencia Educativa
10.4
11.1
11.2
Mximo
Tericas
Prcticas
alumnos

12. total
de
crditos

Tipo

10.1
Individual

10.2
Grupal

10.3
Mnimo
alumnos

PRESENCIAL

15

25

AUTOAPREN
DIZAJE

N/A

N/A

N/A

N/A

ABIERTA
PRESENCIAL

15

25

N/A

ABIERTA A
DISTANCIA

N/A

N/A

A
DISTANCIA

N/A

N/A

13. total de
horas

90
60
aula

30
cadi

N/A

N/A

N/A

25 30
aula cadi

N/A

N/A

N/A

N/A

N/A

N/A

N/A

N/A

35
Tr
Ind.

14. Equivalencias

15. Fecha de elaboracin/modificacin

15.a. Julio de 1999 15.b. JULIO 2003

16. Fecha de aprobacin

17. Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin.

Myrna Asuncin Arroyo Martnez, Emily Librado Torres y Esperanza Zamora.

18. Perfil del docente

Licenciatura en Lengua Inglesa, preferentemente con postgrado en la enseanza del
Ingls; tener conocimientos del aprendizaje autnomo; del trabajo en el centro de autoacceso y de computacin bsica, con experiencia docente a nivel superior.

19. Espacio
Institucional ( interfacultades, Centros de Idiomas,
Cadis y / o USBIs); otros.

20. Relacin disciplinar

Interdisciplinaria.

21.Descripcin mnima
La experiencia educativa Ingls II que conforma la segunda parte del curso bsico de
Ingls propone estrategias de aprendizaje para lograr la transversalidad con las otras
experiencias educativas del rea de Formacin Bsica General. Debido a la
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July 2003

Programa de Ingls II
importancia del idioma Ingls como medio de comunicacin a nivel internacional esta
experiencia educativa contina desarrollando las cuatro habilidades involucradas en la
adquisicin de una segunda lengua a nivel bsico, mediante produccin oral de
dilogos, redaccin de textos, lecturas y actividades de comprensin auditiva utilizando
la gramtica y vocabulario de los temas estudiados demostrando responsabilidad,
cooperacin, respeto, tolerancia y auto-evaluacin. La evidencia de desempeo de esta
experiencia educativa son los exmenes parciales y finales estatales, sesiones de autoacceso y su disposicin al trabajo responsable y respetuoso.

22. Justificacin
La internacionalizacin del conocimiento, el desarrollo de los medios de comunicacin
y la tecnologa ms avanzada hacen cada vez ms necesario el dominio del idioma
Ingls. Por lo tanto, es indispensable que los estudiantes universitarios cuenten con las
habilidades lingsticas necesarias que le permitan no solo el uso del Ingls como una
herramienta ms de aprendizaje para tener acceso a otras culturas y a la informacin
actualizada.

23. Unidad de Competencia

En trabajo individual y grupal, el alumno establece comunicacin oral y escrita del
idioma Ingls, pone en prctica las estrategias de autoaprendizaje a un nivel bsico
mostrando actitudes de cooperacin, apertura, respeto y responsabilidad social que le
permiten ser competente en mbitos de desempeo propios de la aplicacin del Idioma.

24. Articulacin con los ejes

En esta experiencia educativa predomina el eje heurstico puesto que se pretende que el
estudiante se comunique de manera oral y escrita en el idioma Ingls, (eje heurstico),
para ello recupera los saberes tericos a nivel bsico del idioma (eje terico),
fortaleciendo actitudes de autonoma a travs de la bsqueda de informacin va Autoacceso e Internet, trabajo en equipo, responsabilidad y respeto.(eje axiolgico).

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Programa de Ingls II
25. Saberes
25.1 Tericos
Intercambio de informacin
personal y presentar a otras
personas
To be
Presente Simple
Like/dislike
Pronombres en funcin de
complemento directo y/o indirecto
Adverbios de frecuencia
Saludos
Alfabeto
Familia
Ocupaciones
Rutina diaria (verbos)
Eventos pasados
Pasado simple (Aff/Neg/Int)
Pasado simple de los verbos
regulares e irregulares
Verbo To Be en pasado simple
Fechas
Nacionalidades
There was, there were
Preguntas con palabras WH Who como sujeto
Who como complemento en
preguntas
Expresiones de tiempo para hablar
en pasado
Planes y proyectos
Want to
To Be + going to + verbo en
infinitivo (aff/neg/int)
Respuestas cortas
Preguntas con palabras Wh Expresiones de tiempo para hablar
del futuro
Nmeros ordinales

25.2 Heursticos

25.3 Axiolgicos

Comparativos
Adjetivos
Uso de: adj +-er + than / more
+ adj + than
Forma comparativa de los adj.
irregulares: good, bad, far.

Direcciones
Where is / are
Imperativos (aff)
Preposiciones de direccin: up,
down, across, along, right, left
Expresiones para dar y pedir
direcciones
Lugares pblicos

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July 2003

Presentacin y saludos en
contextos formales e informales
Identificacin de informacin
personal
Intercambio de informacin
personal y general sobre:
nombres, origen, edad,
ocupacin, direccin,
nacionalidad y deletrear palabras
Expresiones para describir
ocupaciones y lugares de trabajo
Expresin de gustos y
preferencias
Presentacin de otras personas

Apertura
Confianza
Cooperacin
Curiosidad

Disciplina
Interaccin individual y grupal
Respeto
Responsabilidad
Tolerancia

Intercambio de experiencias
y eventos pasados
Descripciones de actividades
en el pasado
Produccin de textos orales y
escritos.
Aplicacin de estrategias de
comunicacin

Intercambio de informacin
sobre planes y proyectos.
Redaccin acerca de planes y
proyectos

Comparaciones de personas,
objetos, lugares y animales
Intercambio de informacin
sobre preferencias y opiniones
Relacin de palabras

Reproduccin de frases
imperativas para dar
instrucciones
Intercambio de informacin para
llegar a un lugar

Programa de Ingls II
25.1 Tericos

25.2 Heursticos

consejos, recomendaciones y

sugerencias

Should / shouldnt
Imperativo (aff / neg)

Partes del cuerpo

Enfermedades comunes
Expresiones: Whats the matter?, I
have (a headache, a stomachache,
etc)
Vocabulario sobre salud,
vacaciones y estudio

Identificacin de medicamentos
Intercambio de informacin
sobre enfermedades ms
comunes y remedios
Intercambio de consejos y
recomendaciones sobre hbitos
para una vida saludable

Identificacin de informacin
sobre obligaciones escolares,
necesidades en el trabajo y el
hogar
Intercambio de informacin
sobre las obligaciones y
necesidades de la casa
Identificacin de obligaciones y
necesidades en el trabajo

Obligaciones y necesidades
Have to (aff / int)
Don`t have to

Must / mustnt
Need to (aff / int)
Don`t need to
Obligaciones y necesidades en la
casa, en la escuela, en el trabajo

Predicciones y promesas

Will + verbo (aff / neg / int) vs

going to (review)
Preguntas con palabras Wh Expresiones de tiempo para hablar
del futuro.

Presente perfecto
Never, ever

Conectores (however, besides,

moreover, while, first, finally
after that)

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25.3 Axiolgicos

Apertura
Colaboracin
Confianza
Cooperacin
Curiosidad

Disciplina
Interaccin individual y grupal
Respeto
Responsabilidad
Sensibilizacin
Tolerancia

Intercambio de informacin
sobre predicciones, promesas y
planes

Intercambio de informacin
sobre experiencias pasadas

Extraccin de informacin
general y especfica de textos
sencillos (Skimming, scanning)
Reconocimiento de conectores
Reconocimiento de tipografa
Relacin de informacin
Redaccin de prrafos cortos
Extraccin de informacin
especfica de textos grabados
sencillos
Toma de notas
Uso de estrategias
compensatorias de
comunicacin
Reconocimiento de textos
acadmicos e informativos

Programa de Ingls II
26. Estrategias metodolgicas
26.1 Presencial / SEA Presencial
26.1 De aprendizaje:
Establecimiento de objetivos
Exposicin de motivos y metas
Organizacin y planeacin del
aprendizaje
Bsqueda de fuentes de informacin
Consulta en fuentes de informacin
Ejercitacin
Repeticin simple y acumulativa
Palabra clave
Revisin constante (reciclaje de los
saberes)
Utilizacin de la lengua materna
Planteamiento de hiptesis
Anlisis y discusin de casos
Solucin de problemas
Toma de notas
Procedimiento de interrogacin
Mapas conceptuales
Analoga
Parafraseo
Destacar
Clasificacin
Elaboracin de bitcora
Participacin activa y cooperativa
Auto-evaluacin
Auto-monitoreo
Lenguaje corporal
Metacognicin
Imitacin de modelos
Estructuras textuales
Visualizaciones

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July 2003

26.2 De enseanza:
Curso de induccin
Objetivos y propuestas de aprendizaje
Preguntas intercaladas (dilogos)
Direccin de prcticas (guiar a los
estudiantes)
Diagnostico del estilo de aprendizaje
Tareas para estudio independiente
Direccin de la auto-evaluacin y
evaluacin
Lluvia de ideas
Resmenes
Mapas conceptuales
Redes semnticas
Ilustraciones
Ejemplos
Organizacin de grupos de trabajo
Exposicin con apoyo tecnolgico
variado
Dilogos simultneos
Metacognicin grupal
Discusin dirigida
Enseanza tutorial
Simulaciones
Aprendizaje basado en problemas
Escenificaciones
Estructuras textuales
Pistas

Programa de Ingls II
26. 2 Autoaprendizaje / A distancia
26.2.1 De aprendizaje:
Destacar (subrayar)
Clasificacin
Elaboracin de bitcora
Participacin activa y cooperativa
Auto-evaluacin
Auto-observacin ( auto monitoreo)
Lenguaje corporal
Metacognicin (organizacin, reflexin y
auto evaluacin del aprendizaje)
Imitacin de modelos

26.2.2 De enseanza:
Simulaciones
Aprendizaje basado en problemas
Escenificaciones
Estructuras textuales
Pistas

Estructuras textuales

Visualizaciones

27. Apoyos educativos

27.1 Presencial / SEA Presencial
27.1 Materiales didcticos

Programa del estudiante

Internet
Software educativo
Multimedia
Manual del curso de induccin
Catlogos de materiales
Rutas de aprendizaje
Libros
Revistas
Peridicos
Diccionarios
Casetes de audio y video
Tarjetas con preguntas bsicas
Fotocopias
Acetatos
Fichas de trabajo
Agenda de sesiones
Hojas de rotafolio

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July 2003

27.2 Recursos didcticos

Centro de Autoacceso de Idiomas

Saln de clase
Pintaron
Pizarrn
Marcadores
Gises
Videograbadora
Radiograbadora
Televisin
Computadora
Proyector de acetatos
Can
Rotafolio

Programa de Ingls II
27.2 Autoaprendizaje / A distancia
27.2.1 Materiales didcticos

Programa del estudiante

Internet
Software educativo
Multimedia
Manual del curso de induccin
Catlogos de materiales
Rutas de aprendizaje
Libros
Revistas
Peridicos
Diccionarios
Casetes de audio y video
Tarjetas con preguntas bsicas
Fotocopias
Fichas de trabajo
Agenda de sesiones

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July 2003

27.2.2 Recursos didcticos

Centro de Auto-acceso
Marcadores
Gises
Email
Chat
Videograbadora
Radiograbadora
Televisin
Computadora

Programa de Ingls II
29. Evaluacin del desempeo
29.1 Presencial / SEA Presencial
29.1 Evidencia(s) de
desempeo
Examen oral:
Dilogo
Entrevista
Examen
Estatal
Final

Examen escrito:
compresin Lectora
redaccin y uso de
estructuras gramaticales,
funciones y vocabulario

29.2 Criterios de 29.3

29.4
desempeo
Porcentaje Campo(s) de
aplicacin
Comunicacin
20%
Centro de
Propiedad
Autoacceso de
Idiomas
Saln de clase
Cohesin
Coherencia
Con pequeos
40%
Claridad
grupos / binas
Adecuacin
Exactitud

comprensin auditiva
Examen parciales y quizzes

Reporte de bitcoras

Tareas en general y de
autoaprendizaje

Actitudes:

Cohesin
Coherencia
Claridad
Adecuacin
Exactitud
Cumplir 30 horas
mnimo de trabajo en
el Centro de Auto
Acceso
Congruencia y
pertinencia con sus
necesidades
individuales
Racionalidad de los
recursos
Trabajo en todas las
reas
Elaboracin de
ejercicios del libro de
trabajo

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July 2003

Asistencia
Participacin
Puntualidad
Respeto a
compaeros y
maestros
Disposicin
para trabajo
grupal y pares
Disposicin a
asistir a
asesoras
Conducta

10%
10%

10%

10%

Programa de Ingls II
29.2 Autoaprendizaje
29.2.1 Evidencia(s)
de desempeo
Examen oral:
Dilogo
Entrevista
Examen escrito:
compresin Lectora
redaccin y uso de
estructuras gramaticales
y vocabulario

Examen
Estatal
Final

comprensin
auditiva
Exmenes
Modulares

Trabajo
en el
CADI

Asesorias
Actitud

29.3 SEA abierta / A distancia

29.2.1 Evidencia(s)
de desempeo
Examen oral:
Dilogo
Entrevista
Examen escrito:
Examen
Estatal
Final

compresin Lectora
redaccin y uso de
estructuras gramaticales
y vocabulario

comprensin
auditiva

Final Version
July 2003

29.2.2 Criterios
de desempeo
Comunicacin
Propiedad
Cohesin
Coherencia
Claridad
Adecuacin
Exactitud
Cohesin
Coherencia
Claridad
Adecuacin
Exactitud
Disposicin al
trabajo
Respeto a los
materiales
Conducta

29.2.2 Criterios
de desempeo
Comunicacin
Propiedad
Cohesin
Coherencia
Claridad
Adecuacin
Exactitud

29.2.3
29.2.4
Porcentaje Campo(s) de
aplicacin
20%

40%

Centro de
Autoacceso

20%

20%

29.2.3
29.2.4
Porcentaje Campo(s) de
aplicacin
20%
Centro de
Autoacceso
Otros

40%

10

Programa de Ingls II

Examen parciales y
quizzes

Actitud

Cohesin
Coherencia
Claridad
Adecuacin
Exactitud
Respeto a
compaeros y
maestros

Disposicin para

30%

10%

trabajo

Conducta

30. Acreditacin
30.1 Presencial
Para la acreditacin se requiere como mnimo 80% de asistencia a las sesiones y una calificacin mnima de 6.

30.2 Autnomos / SEA / A distancia

Para la acreditacin se requiere una calificacin final mnima de 6.

31. Fuentes de informacin

31.1. Bsicas
Nunan, David &Beatty, Ken (2002). Expressions Intro, Teachers Annotated Edition.
Heinle & Heinle.
Nunan, David &Beatty, Ken (2002). Expressions 1, Teachers Annotated Edition.
Heinle & Heinle
Nunan, David &Beatty, Ken (2002). Expressions 2, Teachers Annotated Edition.
Heinle & Heinle
Nunan, David &Beatty, Ken (2002). Expressions Intro, Student Book. ( Unit 15)
Heinle & Heinle.
Nunan, David &Beatty, Ken (2002). Expressions 1, Student Book. ( Units 1,3,4, 6, 9,16)
Heinle & Heinle.
Nunan, David &Beatty, Ken (2002). Expressions 2, Student Book. ( Units 4, 713,9,8,12)
Heinle & Heinle.
Nunan, David &Beatty, Ken (2002). Expressions Intro, Workbook. Heinle & Heinle

Nunan, David &Beatty, Ken (2002). Expressions 1, Workbook. Heinle & Heinle
Nunan, David &Beatty, Ken (2002). Expressions 2, Workbook. Heinle & Heinle

Richards, Jack C (1995). Interchange Intro. E.U.: Cambridge University Press

Richards, Jack C. et al (1998). New Interchange 1. Gran Bretaa: Cambridge
University Press.
Richards, Jack C. et al (1998). New Interchange 2. Gran Bretaa: Cambridge
University Press.
AUDIOCASSETTES
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Programa de Ingls II
Nunan, David &Beatty, Ken (2002). Expressions ( Intro, 1 & 2) Cassette or CD de
audio. Heinle & Heinle
Richards, Jack. (1994). Interchange Intro. Cassette or CD de audio. Cam. University
Press. UK.
Richards, Jack C. et al (1998). New Interchange 1. Cassette or CD Gran Bretaa:
Cambridge University Press.
Richards, Jack C. et al (1998). New Interchange 2. Cassette or CD Gran Bretaa:
Cambridge University Press.
31.2. Complementarias
Beaumont, Digby. (1993) Elementary English Grammar. Heinemann. U.S.A
Collins Cobuild English Dictionary. (1995). Harper-Collins Publishers
Murphy, Raymond (1988). English Grammar in Use. Gran Bretaa: CUP. 2 Ed.
Swan, Michael et al (1997). How English Works. Gran Bretaa: Oxford University
Press
31.3. Electrnicas
http://www.edunet.com/english/grammar/toc.cfm - On-line English Grammar in English
http://www.expressions.heinle.com Expressions Intro, 1 & 2
http://www.clever.net/quinion/words/ - World Wide Words in English
http//:www.globalenglish.com/anuies - Curso de Ingls
www.uv.mx/portalcadi

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