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Otras diferencias
Enfoque Cualitativo
Busca expansin de los datos.
Incluye variedad de tcnicas y estudios no cuantitativos. Como el
patrn cultural,
que parte de la premisa que toda sociedad tiene un modo nico para
entender cosas y eventos. Recolecta datos no numricos como
observacin no estructurada, entrevistas abiertas, revisin de
documentos, interaccin con grupos e introspeccin.
Busca comprender un fenmeno en su ambiente usual (cmo vive, se
comporta y acta la gente, que piensa, etc. Recomendar leer cuadros
de pg 12 y 13
No pretenden generalizar sus resultados a poblaciones ms amplias.
Se fundamentan en un esquema inductivo exploran y describen,
luego generan perspectivas tericas. Van de lo particular a lo general.
Enfoque Cuantitativo
Busca acortar la informacin
Se fundamenta en el mtodo hipottico deductivo bajo las siguientes
premisas:
1. Delineamos teoras y de ah hiptesis.
2. Las hiptesis se someten ha prueba usando diseos de investigacin
apropiados.
CAPITULO II
Cmo se originan las investigaciones?
Se originan en ideas, sin importar que enfoque seguiremos. Las ideas
constituyen el primer acercamiento a la realidad a investigar
(cuantitativamente) o a estudiar (cualitativamente).
Fuentes para una investigacin y cmo surgen las ideas de
investigacin
Libros, tesis, peridicos, revistas, internet, conferencias, etc. Las
fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de sta.
Vaguedad de las ideas iniciales
Al principio las ideas son vagas y hay que analizarlas para que sean
precisas y estructuradas.
Necesidad de conocer los antecedentes
-No investigar temas muy estudiados a fondo (pero se le puede dar un
enfoque innovador)
- Estructurar la idea, esto es organizarla y ser especficos sobre el
tema, aunque en el enfoque cualitativo el fin no es siempre contar con
una idea bien estructurada, sino describir el problema.
NOTA : Tema de Investigacin: cuestin o asunto que se va a
estudiar.
- Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea
de investigacin,
hablamos de perspectiva o sea la disciplina desde la cual se gua la
investigacin y hablamos de enfoque al decir cualitativo, cuantitativo o
mixto del estudio.
Estructurar la idea de investigacin, es esbozar claramente y
formalmente lo que se va a investigar.
Investigacin previa de los temas
CAPITULO III
Qu es plantear el problema de investigacin?
Afinar y estructurar formalmente la idea a investigar, verbalizarlo en
forma clara precisa y accesible.
Criterios para plantear el problema?
-Que exprese una relacin entre 2 o ms variables (cuantitativo)
-Ser claro y sin ambigedad como pregunta, qu efecto, cmo se
relaciona, en qu condiciones?
-Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba emprica (enf.
Cuantitativo) o una recoleccin de datos (enf. Cualitativo).
Viabilidad de un estudio
Es la disponibilidad de recursos para realizar una investigacin.
Recursos financieros, humanos, materiales y de SEGURIDAD de los
miembros del grupo. (ej no meterse donde hay maras, ni estudios
nocturnos, ni experimentos riesgosos)
Consecuencias de la investigacin
Repercusiones positivas o negativas que el estudio implica en los mbitos
ticos y estticos.
Siempre preguntarse acerca de las consecuencias del estudio.
Comprender el mtodo cientfico no es difcil, por lo tanto investigar la
realidad tampoco.
Un problema bien planteado es la llave de entrada al trabajo en general,
dando precisin y lmites a la investigacin.
Una buena investigacin se caracteriza por la relacin armnica de los
elementos de su estructura interna, novedad, importancia social y
utilidad.
Los estudiantes que no saben dnde iniciar su investigacin deben
recurrir a las fuentes ms prximas a ellos como son los problemas
sociales en salud pblica.
Por ltimo leer resmen y conceptos bsicos.
CAPITULO IV
MARCO TEORICO
Implica analizar teoras, investigaciones y antecedentes que se
consideren vlidos para el encuadre del estudio (parafrasear). No es
sinnimo de teora.
-Es importante ver el pasado, contruir el presente y mirar al futuro.
-Sin importar el enfoque que tomemos.
-Desechar a priori cualquier esfuerzo previo de conocimiento es un
grave error.
Cules son las funciones del marco terico?
Marco conceptual
Una vez planteado el problema/ (objetivos, preguntas y justificacin) ,
hay que sustentar tericamente el estudio o sea elaborar el marco
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CAPITULO V
Qu alcances de estudios hay en la investigacin?
Si luego de revisar , decidimos que nuestra investigacin vale la pena, el
siguiente paso es visualizar el alcance del estudio a efectuar.
Clasificamos el tipo de investigacin segn Danhke (1989) en :
exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos.
Los exploratorios preparan el terreno generalmente anteceden a los
otros tres tipos, los descriptivos fundamentan las investigaciones
correlacionales los que a su vez dan informacin a los explicativos que
generan un sentido de entendimiento y son altamente estructurados.
Conqu tipo de estudio iniciamos nuestro trabajo?
Depende de 2 factores: el conocimiento del tema en base a la revisin
de literatura y el enfoque que se pretenda dar al estudio.
En qu consiste un estudio exploratorio?
Propsito:
Investigar problemas poco estudiados, no abordados o que
tienen muchas dudas.
Valor:
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CAPITULO VI
QUE SON LAS HIPOTESIS?
Indican qu estamos buscando o tratando de probar?
Definicin: explicaciones tentativas del fenmeno investigado,
formuladas a manera de proposiciones.
EN TODAS LAS INVESTIGACIONES DEBEMOS PLANTEAR
HIPOTESIS?
NO, depende de 2 factores: el enfoque del estudio y el alcance inicial del
mismo.
LAS HIPOTESIS SON SIEMPRE VERDADERAS?
No, pueden ser verdaderas o no,
QUE SON LAS VARIABLES?
Es una propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible de
medirse u observarse. Ej.: sexo, edad, religin,la cultura fiscal,
inteligencia, productividad.
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HIPOTESIS DE INVESTIGACION
Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre 2 o ms
variables, hiptesis de trabajo se les simboliza como Hi o H1, H2, H3,
etc.
HIPOTESIS CORRELACIONALES
Especifican correlaciones entre 2 o ms variables.
HIPOTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS
Su finalidad es comparar grupos.
HIPOTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD
Afirma las relaciones entre 2 o ms variables y cmo se dan dichas
relaciones, sino que adems proponen un sentido de entendimiento.
Ej, la desintegracin familiar causa baja autoestima a los hijos.
Correlacin y causalidad son conceptos asociados pero distintos, si dos
variables estn correlacionadas, ello no implica que una ser causa de
otra.
En ste caso a la causa se llama variable independiente y a los
efectos variables dependientes.
HIPOTESIS NULAS
Proposiciones que niegan o refutan la relacin entre variables.
Son el reverso de la hiptesis de investigacin, Ej. La baja autoestima
NO es causa de los hogares desintegrados.
Se simbolizan asi: Ho. Ej. Pg. 159
HIPOTESIS ALTERNATIVAS
Se simbolizan, Ha , Son posibilidades diferentes o alternas ante las
hiptesis de investigacin o nula. Ej. La hiptesis de investigacin dice,
esta silla es roja, la nula dice esta silla no es roja, la alternativa dice
esta silla es amarilla.
HIPOTESIS ESTADISTICAS
Exclusivas del enfoque cuantitativo y representan, la transformacin de
las hiptesis de investigacin, nulas y alternativas en smbolos
estadsticos, leer pags. 161-163.
Pueden ser de estimacin, correlacin y diferencia de medias.
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DEFINICIONES OPERACIONALES
Indica qu actividad u operaciones deben realizarse para medir una
variable (enf. Cuantitativo) o recolectar datos o informacin respecto a
sta (Enf. Cualitativo). Segn Kerlinger, nos dice que para medir o
recoger datos respecto de una variable, hay que hacer esto y esto otro.
NOTA: algunas variables no requieren definicin pues son obvias, como
edad, sexo, ocupacin.
Leer resmen y conceptos bsicos.
CAPITULO VII
DISEO DE LA INVESTIGACION
EXPERIMENTAL (cuantitativo puro) no se desarrollar.
NO EXPERIMENTAL (mixto o cualitativo)
DISEOS NO EXPERIMENTALES
Se clasifican por su dimensin temporal o el nmero de momentos o
puntos en el tiempo, en los cuales se recolectan datos.
Se dividen en transeccional y longitudinal.
Investigacin transeccional o transversal
Recolectan datos en un solo momento, en un tiempo nico. Su
propsito es describir variables y analizar su incidencia e interrelacin
en un momento dado. (o describir comunidades, eventos, fenmenos o
contextos.) Es como tomar una fotografa de algo que sucede.
Diseo transeccional exploratorio
Se aplica a problemas de investigacin nuevos o poco conocidos, y
constituyen el prembulo de otros diseos.
Diseo transeccional descriptivo (ste usaremos)
Indagan la incidencia y los valores en que se manifiestan una o ms
variables (enf. Cuantitativo) o ubicar, categorizar y proporcionar
una visin de una comunidad, un evento, un contexto, un
fenmeno o una situacin (enf. Cualitativo).
El procedimiento consiste en medir o ubicar a un grupo de
personas, objetos situaciones, contextos, fenmenos, en una
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CAPITULO VIII
EN UNA INVESTIGACION SIEMPRE TENEMOS MUESTRAS?
No siempre, pero en la mayora de investigaciones s. Las muestras se
usan por economa de tiempo y recursos.
Sobre qu se recolectaran datos?
Depende del planteamiento de la investigacin.
Lo primero que hay que hacer para seleccionar una muestra es: definir
la UNIDAD DE ANALISIS (personas, organizaciones, situaciones, etc.)
sobre la que se recolectarn datos. Esto nos lleva a delimitar la
poblacin.
COMO SE DELIMITA UNA POBLACIN?
Primero hay que decidir si nos interesa o n delimitar la poblacin, y si
pretendemos que sea antes o durante el proceso de recolectar datos. En
el enf. Cuantitativo s hay que delimitar la poblacin antes, en el enf.
Cualitativo la poblacin no se determina a priori.
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CAPITULO IX
RECOLECCIN DE DATOS
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CAPITULO X
Difcil resumirlo es cmo hacer anlisis estadstico y programas
estadsticos.
CAPITULO XI
Leerlo, es cmo presentar el informe acadmico.