UNIDAD

DIDCTICA.
REA

N DE
L SESIONES
M X
J

Ingls

TTULO DE
V LA U.D
1
Conozco mi
8
cuerpo

6
7
4
1 12 13 14 15
PROFESOR: Juan Jos Rodrguez
CICLO: Segundo
1
Rondn
1 19 20 21 22
TEMPORALIZACIN: Dos 8
CURSO: Tercero
2 26 27 28 29
semanas
5
U.D anterior.
Duracin de la
MES: Noviembre 2015
U.D
U.D posterior.

JUSTIFICACIN

Esta unidad didctica tiene la finalidad de

conseguir en el alumno que enriquezcan su
vocabulario a travs de su propio cuerpo.
Como producto final, se propone la actividad
de describirse ante los compaeros, as
podremos motivar al alumnado a que
converse en ingls.

CONTEXTO DEL AULA

EDUCACIN EN
VALORES

Es el primer ao en el que los

alumnos van a cursar la
asignatura de ingls, el
vocabulario que tienen la
mayora es muy escaso, por lo
tanto se va a proponer esta
U.D para conocer un
vocabulario sencillo, pero
necesario para los alumnos. Y
mejorar el nivel lingstico
hablado en ingls.

Los valores que ms vamos a tratar, sern la

cooperacin en grupo.

Utilizar de forma oral la lengua extranjera

para comunicarse con el profesor y los
compaeros en las actividades realizadas en
clase.

Establecer relaciones entre el significado, la

pronunciacin y la representacin grfica de
algunas palabras y frases sencillas de la
lengua extranjera, as como reconocer
aspectos sonoros, rtmicos y de entonacin.

Utilizar los recursos expresivos no

lingsticos (gestos, postura corporal,
sonidos diversos, dibujos, etc.) con el fin de
intentar comprender y hacerse comprender
mediante el uso de la lengua extranjera

OBJETIVOS

CONTENIDOS

Vocabulario y estructuras lingsticas necesarias para

expresar oralmente las necesidades bsicas de
comunicacin.
Comprensin de mensajes orales de distintas
caractersticas y procedentes de distintas fuentes (el
profesor, otros compaeros)
Comprensin de mensajes escritos de distinta naturaleza.

Reconocer y reproducir los fonemas

caractersticos de la lengua extrajera,
as como las pautas bsicas de ritmo y
entonacin, en palabras y oraciones que
aparezcan en el contexto de un uso real
de
la lengua.
Participar en intercambios orales
breves relativos a actividades
habituales de clase produciendo un
discurso comprensible.
Se llevaran a cabo en una rbrica
especificando ms.

CRITERIOS DE
EVALUACIN

METODOLOGA

La metodologa que se aplicara, sern clases

prcticas, con actividades prcticas y
cooperativas.

COMPETENCIAS

Competencia en comunicacin lingstica.

TIC.
Aprender a aprender.

BIBLIOGRAFIA

http://www.wikisaber.es

El uso de las TIC, en esta U. D va a tener un gran papel, ya que mucha de las actividades tienen
que realizarse mediante los ordenadores y la pizarra electrnica, por lo tanto deberemos tener en
clase, ordenadores y la pizarra.
La evaluacin se llevar a cabo segn lo que el alumno haga o no, vamos a tener 4 niveles de
evaluacin de ms a menos siendo el nivel 1 el ms bajo, donde el nio no presentara nada de
atencin, hasta el nivel 4 que sera el ms alto, donde el nio muestra siempre inters, siempre
hace las actividades, muestra participacin, mediante esta tabla que podemos ver evaluaremos
en esta actividad al alumno:

Identifica
cin
de las
palabras
con
objetos.

Comprens
in.

Interacci
n
oral.

Participac
in.

EXCELENT
E
(5)
Lo
identifica
todo, y no
confunde
ninguna
palabra con
ningn
objeto.
Comprende
todo a la
perfeccin,
sin
ninguna
equivocaci
n.
Tiene una
muy
buena
interaccin,
con actitud
positiva y
pronunciaci
n
muy buena.
Se muestra
siempre
participativ
o en todas
las
actividades.
Muy

BUENO
(4)

REGULAR
(3)

MALO
(2)

Confunde
dos o tres
palabras
con su
objeto.

Confunde
ms de 5
palabras en
relacin
con el
objeto.

Comprende
, pero
muestra
algo de
dudas.

No
comprende
la mayor
parte de
las
actividades
.
La
interaccin
no es
buena, ya
que
muestra
ciertos
fallos en la
pronunciaci
n.
No
participa
mucho.

Muy mal,
confunde
muchos
conceptos
con su
objeto.
(Ms de 6
fallos).
No
comprende
nada.

Una
interaccin
correcta,
pero con
unos fallos
en su
pronunciaci
n.
Participa
casi
siempre,
pero no en
todas.

Normal,

No es muy

Bastante
mal la
pronunciac
in y la
interaccin
es
negativa.

No
participa
nada, en
ninguna
actividad.
Nunca

TOTAL

Actitud.

correcta y
positiva,
expresa
una actitud
muy buena.

esta con
una
actitud
adecuada
para la
actividad.

buena, ya
que su
actitud
a veces se
muestra
negativa.

tiene una
actividad
buena,
siempre se
muestra
negativa.

Expresin
.

Muy buena,
ya que
expresa
con gestos,
articula
bien.

Normal,
expresa
gestos pero
le
cuesta un
poco.

No es muy
buena, ya
que no
expresa
Muchos
gestos.

Nula, no
expresa
nada de
gestos ni
articula
bien.

DA 1

ACTIVIDAD
1: Partes del
cuerpo.
(anexo 1)
Duracin 25
min.

TIEMPO: 50 min

Tarea: Esta actividad, la primera parte la vamos a

realizar la clase en conjunto,
para poder saber el nivel de vocabulario que pueden
tener. Proyectamos en la
pizarra electrnica una imagen de una sopa de letra y
tenemos que encontrar
las partes del cuerpo que pueda haber dentro de esa
sopa.
Esta primera parte de la actividad vamos hacerla todos
juntos, para que entre
todos encontremos las palabras.
1 PARTE: Encontrar las palabras.
http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/Macmillan_
bb1_actI/index.html

ACTIVIDAD
2:
(anexo 1)

Tarea: Esta parte, vamos a realizarla individual. Y luego

jugar
al juego en parejas, debemos saber preguntar bien por
las cosas, entonces desde el primer momento tenemos
que tener clara la pregunta. En esta actividad en
concreto, debemos montar la pregunta, y responder al
lado depende de lo que veamos en el dibujo. Se le
entregar a cada alumno la lmina con el dibujo para

Duracin 25
min.

que monten las preguntas, luego ser corregido

comparndolo con otro compaero, la comprobacin
deber de ser en pareja, si puede ser pareja de chico y
chica.
2 PARTE:
http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/Macmillan_
bb1_actI/index.html

ANEXO 1:
Actividad primera.

LOOK AND FIND.

Solucin de la actividad.

Hair.
Body.
Head.
Hands.Legs.
Face.
Arms.
Mouth.

Actividad segunda.

ASK AND ANSWER.

Montar las preguntas:

CAN YOU SEE..?

DA 2

TIEMPO: 50 min

ACTIVIDAD 1:
Fichas, partes
de la cara.
(anexo 2)

Tarea: Hoy es un da en el que el alumnado debe

realizar ficha para que tengan claro el vocabulario que
deben utilizar en esta actividad, esta
tarea la realizaran individualmente. En la ficha, el nio
debe recortar los diferentes elementos que componen
la cara y pegarlos en el sitio correspondiente
finalmente colorear la ficha.
Ficha 1 (recortar y colorear)

Duracin 25
min.

ACTIVIDAD 2:
Vocabulario.
(anexo 2)
Duracin 25
min.

Tarea: Para poder describir como tiene el pelo podemos realizar esta tarea
sencilla, una tarea en la que van a usar los ordenadores, y con esa ayuda
de los ordenadores debern or una frase y asociarla a la casilla que ellos
oigan.
Deben pulsar el altavoz y cuando tengan claro que frase dice, deben llevar
la frase al casillero.
http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/Macmillan_bb2_actF/index.

html

ANEXO 2:
Actividad primera.

CUT AND COLOR.

Actividad segunda.
Actividad resuelta.

LISTEN AND MATCH.

Quedando la solucin en dibujo as:

DIA 3

TIEMPO: 50 min

ACTIVIDAD 1:
Estados de la
cara.
(anexo 3)

Tarea: Colorear las dos fichas para saber si la

cara es feliz o triste, esta actividad deber de
ser individual.
Luego se colocarn en parejas, y cada uno de la
pareja deber interpretar una cara
mostrndosela al resto de compaeros.
Ficha 1 (cara triste)
Ficha 2 (cara feliz)

Duracin 25
min.

ACTIVIDAD 2:
Pequeo texto.
(anexo 3)
Duracin 25
min.

Tarea: La segunda tarea de este da, consistir

en leer un texto, y a su vez deben completarlo
con las palabras correspondiente que le falten
del recuadro. Se le entregar una lmina a cada
alumno, para que trabajen individualmente.
Luego se leer el texto en clase.

ANEXO 3:
Actividad primera.

DRAWING COLORS.

Actividad segunda.

READ AND COMPLETE.

DA 4

TIEMPO: 50 min

ACTIVIDAD.
Tarea final.

Tarea: Lleg el da de la tarea

final. Vamos a agruparnos en
pareja, y cada componente tiene
que describir al compaero.
El orden de presentaciones ir al
azar, se valorar mucho si una
pareja se propone voluntaria
para realizar la actividad.
Finalmente, vamos a valorar
todos juntos esta actividad,
eligiendo la pareja que mejor ha
realizado la actividad.
Tienen que poner en prctica
todos los conceptos y
actividades realizadas
anteriormente, as podremos ver
si los alumnos han prestado
atencin y se han interesado por
el temario.