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Asignatura: Educacin Fsica.

Secuencia didctica
Nombre de la escuela
Nombre del practicante:
Prof. Jos Felipe Valle
Vega Villarreal Mara de Jess
Nombre del Profesor del aula:
Agribel Osuna
Competencias que se favorecen:
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.
Intencin pedaggica:
FECHA
Con el desarrollo de estas actividades se espera que los Del 18 al 29 de Mayo.
nios reconozcan que cada juego o accin que realizaran
tiene reglas o consignas las cuales pueden ya estar
GRUPO
establecidas o sugeridas por el docente y ellos mismos.
3 B
Aprendizaje esperado: Identifica los elementos bsicos
del juego libre y de reglas para mejorar su actuacin, as
como la de sus compaeros.
mbito:
Competencia motriz.

BLOQUE
4 Juego, pienso y
decido en colectivo.
SESIN
1

Tema/Contenido:
Reconocimiento de la diferencia en la prctica entre
DURACIN
juego libre y juego de reglas; asimismo, reconocer sus
60 min.
principales caractersticas.
Materiales y recursos didcticos:
- Bolsa con colores.
- Gises de colores.
- Balones de hule.
Estrategia didctica
Exploracin de conocimientos previos:
Se les cuestionar a los nios acerca de lo que saben sobre los juegos de reglas:
En qu nos ayuda el juego de reglas?
Por qu consideras que es importante establecer reglas?
Cundo y cmo se utiliza el juego libre?
Qu funciones tienen las reglas para que un juego se realice limpiamente?
Qu funciones tienen los jueces y los rbitros en los juegos?
En su juego o deporte favorito: que conductas atentan contra el juego de
reglas y como se sancionan.
Tiempo Estimado: 10min.
INICIO
Qu y cmo se
Se les platicar a los nios que empezaremos algunas
Evala?
actividades con reglas, en este momento jugaremos el

juego de colores donde las reglas son las siguientes:


Todos los nios se podrn en una hilera.
Por medio de un sorteo, por papelitos en una
bolsa a cada uno de los nios se les dar un
color.
Una vez que comienza el juego todos deben
estar atentos.
El maestro fungir como vendedor.
Cuando alguien compra el color que tiene
tendr 20 segundos para correr y detrs de l
ira a atraparlo el que lo ha comprado.
Una vez que los hayan comprado y atrapado no
pueden volver a salir ya, si los quisieron
comprar y no los atraparon pueden seguir
jugando.
Tiempo estimado: 10 min.
DESARROLLO
Se les pid a los nios que formen un circulo para
despus colorear uno con gis en el suelo, esto se har
para jugar El stop las reglas son las siguientes:
Los nios se formaran en crculo escogiendo
una fruta por cada uno (deben de ser
diferentes).
Comenzar un nio por medio de una rifa el
tendr que decir declaro la guerra en contra de
la fruta que menos me gusta que es.
Una vez el nio haya mencionado la fruta, todos
debern correr lo ms rpido que puede.
Una vez que la fruta haya gritado stop y se
coloca en el crculo de adentro todos se
debern parar den el lugar donde hayan
quedado.
Al final escoger uno para atraparlo pero deber
mencionar entonces cuntos pasos tiene que
utilizar para llegar a l.
Tiempo: 20 min.
CIERRE
Esta vez realizaremos un juego llamado las en
chocolatadas o pato-pato-ganso en este caso las
reglas serian:
Todos debern formar un crculo.
Uno de los nios (seleccionado mediante la rifa)
deber quedar afuera con dos balones en la
mano.
El caminara alrededor del circulo y escoger a

Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Diario de clases
Reconoce que en todos
los juegos hay reglas?
Identifica que puede
existir el juego de reglas y
el juego libre?
Identifica que las reglas
deben estar establecidas
para un juego limpio?

Qu y cmo se
evala?
Tcnica
Observacin
Instrumento
Anecdotario
Identifica
elementos
bsicos del juego libre y
de reglas para mejorar su
actuacin, as como la de
sus compaeros?
Reconoce
las
principales caractersticas
del juego de reglas?
Ver anexo 1
Qu y cmo se
Evala?
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Gua de observacin
Indicadores
Reconocen que tendrn
que existir reglas para

uno de sus compaeros dicindole ganso una


vez que haya hecho esto deber darle uno de
los balones.
Una vez que entregado el baln ambos debern
correr por el crculo en sentidos contrarios.
El nio que llegue primero al lugar que quedo
vaco ser el ganador.
Al finalizar se les preguntar a los nios: Entonces
tendrn que existir reglas para poder realizar los
juegos?, Qu pasara si no hubiera?, En qu nos
ayuda el juego de reglas?, Por qu consideras que es
importante establecer reglas en los juegos de equipo?
Tiempo Estimado: 20 min

poder realizar los juegos?


Identifica qu pasara si
no hubiera reglas?
Logra identificar en qu
les ayuda el juego de
reglas?
Considera que es
importante establecer
reglas en los juegos de
equipo?

Ver anexo 2

LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
Adecuaciones curriculares:
Anticipacin de Dificultades: Control de los alumnos, qu falte el maestro del
aula, problemas con los padres de Familia,

ALUMNO
PRACTICANTE

ENCARGADA
DEL GRUPO

Vega Villarreal
Mara de Jess

Agribel Osuna

Vo.Bo DEL
DIRECTOR

Vo. Bo.
PROFESOR

Vctor Manuel
Sandoval Ceja.

ANEXO 1: Anecdotario

ANEXO 2: Gua de observacin


Registro de observacin
Nombre:
Fecha:
Puntos
(0-1)
Criterio/comportamiento observable

Reconocen que tendrn que existir reglas para poder


realizar los juegos?
Identifica qu pasara si no hubiera reglas?
Considera que es importante establecer reglas en los
juegos de equipo?
Logra identificar en qu les ayuda el juego de reglas?
Total