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Revista de Investigacin Estudiantes de la

UNAD grupo 403001-1

ORIGENES DE LA
PSICOLOGA Y LA
EPOCA
CONTEMPORANEA

Edicin N 1
Diciembre
2014

Autores
Belky Anahay Daz/ Dinamizador
Cdigo 23324564
Ivn Alirio Ruz/Relator
Cdigo 10316131
Deisy Adriana Morales Pinilla/Lder
Cdigo 33379517
Constanza Osorio/Vigia del Tiempo

PSICOLOGA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y
HUMANIDADES

ORIGENES DE LA PSICOLOGA Y LA EPOCA


CONTEMPORANEA

EDITORIAL
Estimados lectores:
En esta Revista de Historia de la Psicologa encontrarn todo lo referente a
Productos desarrollados en las actividades acadmicas 1,2,3 que con su
contenido pueden contribuir a la respuesta de la siguiente pregunta: Qu conocimientos
tericos son necesarios para que el estudiante de Psicologa de la UNAD comprenda el desarrollo
histrico de la psicologa y su aporte al cambio individual y social en la actualidad?
Respuesta: En el desarrollo histrico de la Psicologa se adquirieron los siguientes
conocimientos encontrados

Primera Etapa

Unidad 1. Orgenes de la Psicologa

Aportes de la Filosofa

Aportes de la Fisiologa

Aportes de la Biologa

Segunda Etapa

Unidad 2.Nacimiento de la Psicologa cientfica en la modernidad

Psicologa Alemana y Psicologa Francesa

Psicologa Britnica y Psicologa Rusa

Psicologa Norte Americana

Tercera Etapa

Unidad 3.La Psicologa en la poca contempornea

Psicologa Aplicada

Enfoques tericos

Psicologa Latinoamericana

Cuento La Escuela de la Maestra Mara sobre los aportes que hacen la Filosofa, la
Fisiologa y la Biologa a la Psicologa.
Cuadro comparativo sobre el Nacimiento de la Psicologa cientfica en la
modernidad.
Lnea de Tiempo sobre la Psicologa en la poca Contempornea.
Todos los anteriores temas se empezaran a tratar de una forma clara y sencilla para una
mejor comprensin lectora, donde encontrar los resmenes de todos los artculos
publicados en la revista desde su primer nmero Trabajo colaborativo primera Etapa del
5 al 31 de Agosto, Trabajo colaborativo segunda Etapa del 27 de Agosto al 13 de
Octubre, Trabajo colaborativo Tercera Etapa del 14 de Octubre al 27 de Noviembre
hasta lo relacionado con la Psicologa en la poca Contempornea Trabajo colaborativo
cuarta Etapa del 28 de Noviembre al 14 de Diciembre de 1994.
Orgenes de la Psicologa y la poca Contempornea Revista de Investigacin
Estudiantes de la UNAD grupo 403001-1 mantiene su poltica para que los lectores
comprendan e interpreten el contexto histrico de la Psicologa a travs de la revisin
retrospectiva de los principales conceptos, alcances y limitaciones de cada una de las
Escuelas o corrientes desde sus orgenes hasta hoy adems los aportes que realizan la
Filosofa, Fisiologa, Biologa con el fin de darles a conocer datos histricos para
interpretar el origen de la Psicologa como disciplina y como ciencia adems nos prepara
para que nos desempeemos bien en el campo profesional .Esto ha sido factible gracias a
la ayuda que nos ha brindado Emilse Estupian Snches (Tutora del curso) y de la ayuda
incondicional de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

A continuacin, los estudiantes: Deisy Adriana Morales representando su rol


Lder del grupo, Constanza Osorio Viga del Tiempo, Ivan Alirio Ruz Relator,
Belky Anahay Daz Estepa Dinamizador estudiantes de la Universidad UNAD
respectivamente participamos de la construccin de los artculos en cada una
de los temas.
Deisy Adriana Morales Pinilla con sus artculos: Cuento La Escuela de la
Maestra Mara el cual fue escogido por el grupo, Psicologa Alemana,
Psicologa Latinoamericana, La Gestalt, elabora la lnea de tiempo, Lder del
Grupo organiza la Revista CEAD Corozal.
Constanza Osorio con sus artculos: Psicologa Norte Americana, El
Conductismo, Psicologa Aplicada, Psicologa Humanstica, Conclusiones
como aporte a la Revista CEAD Bogot.
Ivan Alirio Ruz con su artculo: Psicologa Francesa, Psicologa Aplicada,
Enfoque Cognitivo, el Propsito de la revista CEAD Bolvar Cauca.
Belky Anahay Daz Estepa con sus artculos: Psicologa Britnica, Psicologa
Rusa, Enfoque del Psicoanlisis, Psicologa Latinoamericana, Editorial CEAD
Duitama.
Por consiguiente, la investigacin y lectura de las Referencias Bibliogrficas de
cada unidad nos ha servido de gua para nuestro desarrollo como estudiantes,
alcanzar nuestro perfil profesional y cumplir con nuestro proyecto de vida.
Finalmente, nos proponemos dar continuidad a este proyecto incorporando
nuevas discusiones, ms crticos y teniendo en cuenta que cada nmero de la
Revista sea manteniendo una Investigacin Actualizada con relacin a cada
uno de los temas.
Tenemos la esperanza que todos los temas sern de gran importancia para la
Psicologa, y sean de su provecho y de su gusto.
Gracias por leernos
Belky Anahay Daz Estepa
Editora
Orgenes de la Psicologa y la poca Contempornea Revista de Investigacin
Estudiantes de la UNAD grupo 403001-1

PROPSITO DE LA REVISTA
Con el desarrollo de la revista se pretende recopilar cada uno
de los trabajos realizados, en las diferentes unidades
trabajadas durante el curso historia de la psicologa, donde
para su ptimo avance y aprendizaje del estudiante fueron
contempladas
cuatro etapas: Planificacin, Decisin,
Realizacin del proyecto, Control y Evaluacin, con el
propsito de alcanzar de manera clara los conocimientos
necesarios sobre, orgenes de la psicologa, nacimiento de la
psicologa cientfica en la modernidad y la psicologa en la
poca contempornea.

1.

Orgenes de la Psicologa

Cuento: Escuela de la Maestra Mara


2. Nacimiento de la Psicologa Cientfica en la
Modernidad
Cuadro comparativo Historia y Nacimiento de la
Psicologa Cientfica en la Modernidad.
3. La Psicologa en la poca Contempornea
Lnea del Tiempo
4. Conclusiones
5. Bibliografa

Orgenes de la Psicologa

LA ESCUELA DE LA
MAESTRA MARIA

En un lejano colegio se encontraba una


profesora y su grupo de alumnos, cada da la
maestra Mara, se esmeraba por desarrollar en
sus alumnos distintas cualidades que en un
futuro sirvieran como aporte para la
humanidad.
Despus de varios meses de investigaciones,
cada uno de los nios empez a motivarse por
distintos gustos y queran explorar el mundo
que los rodeaba. La profesora decidi que cada
da iba a anotar en su libreta las experiencias de
sus alumnos, as que comenz a prestar
atencin de lo que haca cada uno.
Una maana vio que Aristo y Deivi estaban
sentados observando a sus compaeros y los
alrededores, discutan entre ellos sobre el
porqu de las cosas que vean y que
encontraban a su alrededor. Deivi y Aristo
sentan curiosidad sobre sus cuerpos, en
relacin de cmo podan moverse, respirar,
sentir y si haba algo ms que los impulsara a
actuar cada da. Deivi dijo: en esa bsqueda de
una idea evidente, y despus de haber dudado
de todo, se encuentra finalmente con una
certeza que resiste todos los ataques y de la
que no es posible dudar. Es la conciencia
simultnea del hecho de su pensamiento y de su
propia existencia. Ha podido dudar de todo,
pero no puede dudar de que piensa y, por
tanto, de que existe.
Es posible pensar que no existe Dios, ni el cielo,
ni los cuerpos, pero no se puede pensar que yo,
que pienso esas cosas, no existo al mismo
tiempo que las pienso. Pueden ser falsas las
cosas que pienso, pero es absolutamente cierto
y verdadero el hecho de que las pienso y los
diversos actos con que las pienso. Por
consiguiente, todo pensamiento, toda duda,
toda actividad de conciencia, hasta el mismo
hecho de engaarme, supone la existencia de mi
yo pensante. (CivieraC., 2006).

Es posible pensar que no existe Dios, ni el cielo,


ni los cuerpos, pero no se puede pensar que yo,
que pienso esas cosas, no existo al mismo
tiempo que las pienso. Pueden ser falsas las cosas
que pienso, pero es absolutamente cierto y
verdadero el hecho de que las pienso y los
diversos actos con que las pienso. Por
consiguiente, todo pensamiento, toda duda, toda
actividad de conciencia, hasta el mismo hecho de
engaarme, supone la existencia de mi yo
pensante. (CivieraC., 2006). En ese momento, la
Maestra estaba sorprendida de lo que hablaban,
as que decidi acercase a ellos y les pregunto:
les sucede algo? No quieren jugar con sus
compaeros? Aristo la miro a los ojos y le dijo:
Maestra Mara, porque los animales y las plantas
son diferentes a los humanos? Ellos tambin
tendrn alma?, la maestra asombrada le dijo:
porque me preguntas eso? , Aristo le dijo:
maestra creo que el cuerpo y el alma son
inseparables entre s y que el alma existe en
plantas, animales y en especial en el hombre. La
maestra los motivo a que siguieran
cuestionndose y que escribieran cada uno de
sus interrogantes para discutirlos en una clase,
Mara, tomo nota de lo que sus alumnos le
dijeron y escribi lo siguiente: Deivi y Aristo se
encuentran analizando aquellas incgnitas que
representa la naturaleza humana, lo cual ser de
gran aporte al pensamiento humano en las
futuras generaciones.
Al siguiente da, la maestra observo que Johan
estaba muy inquieto en el recreo, as que decidi
ir tras l y mirar que se encontraba haciendo.
Johan estaba jugando al doctor con Francis pero
la sorpresa fue cuando vendo sus ojos, l puso en
manos de Francis una manzana y comenz a
preguntar: Francis, te acabo de entregar algo,
puedes decirme cmo es?, que olor tiene? A que
sabe? Que sientes?

La maestra Mara despus de indagar las


observaciones que ellos le hacan nuevamente
tomo nota en su libreta y escribi: Johan se
encuentra investigando sobre las funciones del
cuerpo humano y las distintas sensaciones. La
calidad de la sensacin depende del tipo de fibra
nerviosa excitada.
Con esto, llega a la conclusin que aunque todos
los nervios conducen el mismo mensaje bsico, se
dar lugar, a distintos tipos de sensacin segn el
nervio estimulado, as como distintos estmulos
que excitan un nervio darn lugar a la misma
modalidad de sensacin, lo cual sugiere la
existencia de una especificidad y particularidad de
reaccin pero cada nervio con respecto al
estmulo adecuado correspondiente, y as, se
plantea la correspondencia entre estmulos
pertinentes receptores y respuestas
caractersticas. (Moya, 2014)
Semanas ms tarde Darwin un nio muy curioso
conto a sus compaeros sobre un viaje que realizo
con sus padres y descubri como haba
evolucionado el hombre a travs del tiempo, su
cuerpo, su vivienda, sus costumbres y que no
solo el hombre haba cambiado, si no que tambin
todas las criaturas; haban tenido distintos
cambios en el tiempo. Y agrego lo siguiente:
- En cada especie nacen ms individuos de los que
pueden sobrevivir; no hay recursos
naturales para todos los que nacen
Desde el nacimiento, en cada especie, los
individuos se diferencian entre s, estando
unos mejor dotados que otros para la
supervivencia.
Como consecuencia del primer principio, es
necesario que, para que sobrevivan unos
pocos, perezcan los dems: por supuesto, los que
sobreviven sern los mejor dotados.
En esta lucha continua por la vida se ponen en
juego toda clase de habilidades que, con el
ejercicio mltiple y variado, en determinadas
circunstancias da como resultado la adquisicin de
nuevas habilidades o el desarrollo de las ya
tenidas, llegando a un momento en que esa
adquisicin o desarrollo se posee de tal manera y
forma parte tan ntima de ese ser, que se
transmite a su descendencia. (lvarez, 2010)

Nacimiento de la Psicologa Cientfica en la Modernidad

PSICOLOGI
A
FRANCESA

CONTEXTO
HISTRICO
La Psicologa Social
francesa es parte de los
inicios de la ciencia social
en Francia del legado
dejado por Emile
Durkheim quien
proyecto su propia
forma de Psicologa
Social desde una
perspectiva sociologista
ya que se opone a las
formas de psicologa
cuya naturaleza es
puramente
individualista Su idea
de que la realidad
social es independiente
de la psicologa del
individuo se transform
en el
Leitmotiv que caracteriza
a gran parte de la
investigacin
contempornea sobre
representaciones
sociales, investigacin
que le dio identidad a la
Psicologa Social de este
pas. (Francia)

ALEMANA

la Psicologa moderna naci en


el contexto universitario
alemn, y que fue Wundt
quien plante la propuesta
cannica. Su modelo de
Psicologa ni fue el nico, ni el
primero, en Alemania o fuera
de ella, pero si fue el ms
adecuado a la epistemologa
sociolgica y acadmicamente
dominante en Europa.
Adems, se apoy en otros
elementos definitorios de las
nuevas ciencias en su lucha
por definirse autnomamente
en la Universidad, el
laboratorio y un programa de
doctorado vinculado, con un
currculo definido y
productivo en tesis doctorales
y publicaciones (libros,
monografas, artculos...), y una
jerarqua acadmica.

AUTORES

APORTES

CARACTERSTICAS

Descartes y su teora del


sistema nervioso como
anlisis de las
Pasiones. Comte entreg las
bases del positivismo
cientfico y Charcot desde sus
pioneros trabajos realizados
en hipnosis clnica que
influenciaron al mismo
Sigmund
Freud. Estos personajes y sus
teoras generaron un
relevante influjo en Ribot,
Janet y
Binet, quienes consolidaron el
desarrollo de la psicologa
francesa, fundamentalmente a
travs del desarrollo de la
psicopatologa y el mtodo
patolgico como avances en
los
estudios tericos y aplicados
en relacin a la inteligencia.

Ribot, la obra de este Psiclogo francs


se desarrolla abordando diversos
tpicos relacionados con la patologa,
en tres textos claves.
- Las enfermedades de la personalidad.
- Las enfermedades de la voluntad.
- Las enfermedades de la memoria.
Otra de las obras de Ribot es el libro
Psicologa de los sentimientos
Ribot, permiti la aparicin de la
psicologa cientfica, introdujo la escuela
de los ingleses y alemanes en la
psicologa francesa y la
Convirti en europatologa mental. Sus
campos de investigacin
Fueron las perturbaciones mentales y
los problemas del lenguaje, se centr
en el estudio de la patologa, intentando
aproximar los mecanismos normales a
la mente de los patolgicos.
Otros aportes importantes de Ribot,
son la Psicologa de la atencin.
Ensayo sobre de las pasiones
La evolucin de las ideas generales.

Las enfermedades de la personalidad, estudia


las condiciones orgnicas afectivas e
intelectuales de la personalidad y anomalas
mentales, llegando a temas tan complejos
como la disolucin de la personalidad.
Las enfermedades de la voluntad,
El principio fundamental que domina la
psicologa de la voluntad, bajo su forma
impulsiva, en el estado sano como el
morboso, es que todo estado de conciencia
tiene siempre una tendencia a expresarse, a
traducirse por un movimiento, por un acto.
Este principio no es ms que un caso
particular, propio de la psicologa de esta ley
fundamental: el reflejo es el tipo nico de toda
accin nerviosa, de toda vida de relacin.
Las enfermedades de la memoria, aparece su
mirada claramente biologicista donde plantea
que esta es el ltimo trmino de una larga
evolucin, como un florecimiento, cuyas
races parten de lo profundo de la vida
orgnica.
Psicologa de los sentimientos, se evidencia, la
importancia de los estados afectivos y el
predominio que stos ejercen, tanto en la
esfera individual como en la colectiva.

- Wilhelm Wundt 1832 - 1920


Estableci las bases para un
desarrollo autnomo y fue el
creador del positivismo

Psicologa experimental
estudio de la
conciencia
- Psicologa Individual o Fisiolgica y la
Psicologa Colectiva o de los Pueblos, cada
una propio mtodo: la primera de
experimental y la histrico.

Wundt estudia la psicologa social o de los pueblos. le


interesaba estudiar la percepcin y la sensacin, que
encajaba en el estudio experimental; estudi el
pensamiento y la afectividad

Hermann Ebbinghaus (1850-1909)


Iniciador del estudio experimental
de la memoria y del aprendizaje
verbal.

- La percepcin visual (propuso la teora de la


visin del color), la evaluacin del rendimiento
escolar y la medida de la inteligencia

Ebbinghaus estudi experimental y cuantitativamente


esos mismos procesos, la fuerza de la asociacin;
determinada por nmero de repeticiones y su
mantenimiento en funcin del paso del tiempo

- Georg Elias Mller (1850 - 1934)


Fue uno de los que ms batall por
mantener separadas Filosofa y
Psicologa.

Teora de la Atencin Sensible


Trabaj sobre todo en los campos de la
percepcin visual, la psicofsica, el aprendizaje y
la memoria.
Desarroll el mtodo de aciertos teora de la
interferencia en el olvido (ley de MllerSchumann)

Realiz importantes innovaciones en el instrumental


de investigacin, entre los que destaca el tambor
giratorio o rotor de memoria, que permite una
uniforme y precisa presentacin del material a
aprender
mtodos, como el de pares asociados

Mtodo de la introspeccin (la autoobservacin) frente a la interpretacin


elementalista del pensamiento. Lo reduca a
una combinacin de imgenes mediante nexos
asociativos, y a la introspeccin clsica;
intervienen tendencias preparatorias de la tarea
a realizar y no de imgenes mentales sobre las
que el pensamiento opera, como mtodo la
introspeccin experimental sistemtica

Presentaban al sujeto experimental, como estmulos,


ejercicios mentales complejos.
Registraban tanto las propias respuestas como el
informe de lo que la persona haba ido experienciando
(autoobservacin retrospectiva) a lo largo de todo el
proceso de afrontamiento y resolucin de la tarea.

- Oswald Klpe

PSICOLOGA
BRITNICA

NORTE
AMERICAN
A

Durante los siglos XVII


Y XIX, se cultiv la
Psicologa en las islas
Britnicas, su mayor
contribucin fue que el
origen del hombre no
solo se toma de lo
filosfico sino tambin
de lo biolgico al igual
que lo psicolgico
llevando la relacin de a
fisiologa con lo
psquico.

Alexander Bain
Se trata de los sentidos
y el intelecto.
Herbert Spencer
Reina Victoria de Kent
Darwin
Danzinger
Galton
Adam Smith, fue el
fundador de la
Economa.
Alexander Bain
George J.Romanes
Conwy Lloyd Morgan
Francis Galton
Spearman
James Sully
James Ward
George Stout
William Rivers
William McDougall

Surge despus del


ao 1880, tambin
llamada filosficas
constituyen una
seria deficiencia,
construida por lo
primeros psiclogos
experimentalistas y
modelada por
factores
socioeconmicos
como la
inmigracin, como
tambin de
diversificacin y
creciente nmeros
y volumen de
especializaciones de
actividad econmica
igual que poco
antes en Europa el
factor cientfico y
creciente
tecnolgico
favorecan el
surgimiento de una
nueva comunidad
de expertos entre
ellos psiclogos y
que por ltimo los
magnates apostaron
por la emergentes
ciencias naturales
inyectando capital y
contribuyendo
econmicamente.

Edwar Bradford
Titchener Fue el
primero en
introducir la P
Alemana y
colaboro con la
fundacion de la
psicologia.
William James Su
obra representa
laindependencia de
la P.
Norteamericana
de la Alemana.
James
AngelConsidera
que la mente tiene
una funcion
biologica. Describe
la conciencia como
el resultado del
funcionamiento
psicologico del
organismo.
John B WatsonEl
estudio del
aprendiaje
empezaba por las
primeras
emociones
infantiles.
Frederick Skinner
Defendio una
sociedad cuya
meta principal es la
felicidad.Represent
ante del
conductismo.

Relaciona lo Psquico con lo fisiolgico a partir de las


leyes de la asociacin.
Pblico su propio Bain enfocado a la Psicologa, las
emociones y la voluntad.
Fue emperatriz de la India
Estudio el proceso evolutivo del hombre. Pblica el
Origen de las Especies.
Fue cofundador de la revista cientfica Biomtrica,
contribuy con la Psicologa, Biologa, Tecnologa.
Representante del liberalismo
Econmico, construyo el laboratorio Antropomtrico.
Tena gran influencia en la economa poltica y la
demografa.
.Escribi los sentidos y el intelecto
.La emocin y la voluntad del mundo dedicada a la
Psicologa.
Se le recuerda por su inadecuado mtodo.
Se lo recuerda sobre todo por su acercamiento a la
psicologa animal, hoy en da conocido como el "Canon de
Morgan"
Se le conoce como el padre de la psicologa diferencial, al
aplicar los conceptos de su primo Darwin.
Fundo la revista Biomtrica
Fue uno de los miembros fundadores de la British
Psychological society y de hecho convoco a una reunin
en la cual se form la sociedad.
Crearon los primeros laboratorios en Londres.
Elabor un manual de Psicologa
Engendro la British Psychological Society.
Colabor con la fundacin de British Journal of Psichology.

Fue representante del Asocianismo, estudio las actividades del


cerebro.
Se interes por las ciencias y las letras, elabor un sistema de
filosofa evolucionista.
Regira el Reino Unido de Gran Bretaa.
Le llamo la atencin la distribucin de los habitantes de Sudamrica
y las relaciones geolgicas del presente con el pasado.-Estudio al ser
humano
Se preocup por la distribucin de las aptitudes en la poblacin y el
conocimiento comparado
Crea que el fundamento de la accin moral no se basa en normas
ni en ideas nacionales sino en sentimientos.
Filsofo y telogo, profesor de economa.
Pretenda alejar la Psicologa de la Filosofa para aproximarla a la
Fisiologa e integrarla a las Ciencias Naturales
Fundador de la Psicologa Comparada
Critico el mtodo de su amigo
Romanes
Pblica la Genialidad hereditaria y sus investigaciones.
Fue nombrado catedrtico de Psicologa experimental
Pblico los esquemas de Psicologa.
Fue presidente de la sociedad aristotlica.
Fue sucesor de Robertson en la direccin de Mind.
Fue nombrado director del laboratorio de Cambridge.
Sirvi como presidente de la Society for Psychical Research, y al
ao siguiente en los Estados Unidos la American Society for
Psychical Research. Hace uso de todos los conocimientos obtenidos
por la fisiologa del sistema nervioso, y la qumica del cuerpo.

Se considera un error separar la estructura


mental en partes, el verdadero interes radica en
reconocer las emociones y los sentimientos. L
mente o la conciencia no es algo sustancial sino
un proceso

La psicologa norteamericana presento exponentes muy


notorios del funcionalismo que desde sus inicios siempre
fue funcional identificada como etapa de la filosofa moral
y mental.

Fue considerado el padre de la Psicologia


Norteamericana, cuestionaba los dualismos que
oponen mente y mundo, pensamiento y accion.
Considera al ser humano como una suma de
condicionamientos.
Entre las caracteristicas mas importantes se
destaca la Psicologia conductista de Skinner;
quien fue el descubridor del Condicionamiento
Operante.

La psicologa existi a causa de la lgica y la lgica a


causa de Dios relacionado con respecto al alma. En
aquel entonces aprender psicologa era aprender
teologa muy marcada por doctrinas religiosas tal como
paso en los pases en desarrollo para la psicologa esta
relacin implica interaccin muy profunda con el
empirismo , especialmente en los procesos mentales
pensamiento significativo para la expectativa tanto
poltica como cientfica .
En este periodo pre cientfico la psicologa
americana manifestaba ya un inters por la psicologa
gentica y comparada.

RUSA

Primera mitad del siglo XIX


fue un perodo de agrios
debates entre los vitalistas y
a los que les llamo la
atencin los planteamientos
mecanicistas o materialistas.
En el siglo XIX la
investigacin cientfica sobre
el ser humano estuvo
dominada por dos
movimientos en la parte
religiosa y poltica.

Tsion
Botkin

.Blinsky
.Herzen
.Chernysh
evsky
Dobrolyu
bov
.Pisavev
-Sechenov

Georgui
Chelpano
v

N. Lange

Ivan Mijail

Estudiaron la influencia trfica del


sistema nervioso o la suma de los
procesos metablicos que determinan su
estructura y funcin y los trastornos en
la nutricin de los tejidos.
Perteneca al grupo del movimiento del
pensamiento social-ruso, defenda y
comprenda la regulacin mental de la
conducta. (Koshtoyants, 1965).
Principal responsable del importante
desarrollo de la Psicologa
introspeccionista.
-Formaron un movimiento polticosocial, defendi el socialismo radical,
totalmente diferente a las fuerzas de la
autocracia.
-Defendi el carcter radical del ser
humano.
-Defendi una interpretacin
determinista de la regulacin mental de
la conciencia.
-Formul explcitamente su teora sobre
el reflejo y que la respuesta no se
determina por el estmulo si no que
depende de los dinamismos cerebrales.

Se presenta por la lucha entre el idealismo y


materialismo.
Rusia vivi una historia que cambio
dramticamente la economa, el gobierno y la
mentalidad colectiva, la psicologa Rusa avanzo
notablemente de la represin poltica sobre la
ciencia.
Eran ilustres demcratas revolucionarios, e
intelectuales liberales
Era la poca del cambio social y de relativa
apertura poltica.
Se pensaba que para que la psicologa fuera
una ciencia objetiva deba ocuparse de hechos
pblicos y manifiestos.
En lo Epistemolgico proponan un modelo de
ciencia como lo fue la psicologa como parte a
la fisiologa materialista y monista.

CONCLUSIONES

El cuento fue una estrategia de aprendizaje


que nos permiti apropiarnos de los
conceptos que dieron origen a la psicologa
por parte de la filosofa, la biologa y la
fisiologa. Este ejercicio adems de instruirnos
en la elaboracin de un cuento, nos facilit
centrar y relacionar los contenidos de la
unidad uno, permitindonos aprender y
entretenernos con los escritos de los dems
compaeros y jugar con la imaginacin y la
creatividad personal.

En la estrategia de aprendizaje basada en


proyectos, propuesta para el curso, se
desarroll un cuadro comparativo sobre el
Nacimiento de la psicologa cientfica en la
modernidad y fue para el equipo de trabajo
de gran valor e importancia ya que permiti
organizar los contenidos de la unidad dos,
retomando los principales aportes de la
Psicologa Alemana, Francesa, Britnica, Rusa
y Norteamericana; a travs de la lectura
rigurosa y el dialogo permanente de cada uno
de los integrantes del grupo.

La lnea del tiempo por su parte, fue una


apropiacin significativa de cada poca y
suceso relevante, as como la identificacin de
los aportes de los autores que fundaron y
enriquecieron cada una de las escuelas
psicolgicas: Psicoanlisis, Psicologa aplicada,
enfoque Gestalt, Conductismo, Humanismo y
enfoque Cognitivo. Para el grupo, fue
bastante positivo el ejercicio de sntesis y
rigurosidad, en las lecturas sugeridas, (que se
requiri por parte de cada uno de sus
integrantes), para consolidar y relacionar los
aprendizajes adquiridos en la unidad tres.

BIBLIOGRAFIA

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Psicologa. Universidad de Valencia. Madrid: MacGraHill. Cap 3. Primeros planteamientos
psicolgicos en las Ciencias del Espritu. pp. 33-46.
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http://www.campusvirtuales.com.ar/campusvirtuales
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lvarez, G & Monroy Z. (2010). Apuntes acerca del


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Gutirrez, G. (2009). Charles Darwin (1809-1882):


Su legado para la Psicologa. Pg.247-253. Pontificia
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http://www.redalyc.org/pdf/647/64712168021.pdf