Currculo Referncia experimental de Educao Fsica para o Ensino Fundamental 6 ao 9 ano

6 ANO
Expectativas de aprendizagem

Eixos temticos

Contedos

1 Bimestre

Identificar, vivenciar e compreender*:

*Possibilidades e limitaes do corpo em movimento relacionado
capacidade cardiorrespiratria, resistncia muscular, frequncia
cardaca;
*Atividades que possibilitem autoconhecimento do corpo em
movimento atravs de exerccios de alongamento;
* Importncia dos cuidados com a higiene e postura corporal, com a
alimentao e hbitos saudveis de vida;
*Jogos e brincadeiras tradicionais;
*Jogos cooperativos;
*Jogos e brincadeiras da famlia, das diferentes regies brasileiras e de
outros pases;
*Transformaes histrico-culturais dos jogos;
*Princpios ticos, tais como: respeito, disciplina, autonomia,
solidariedade, amizade, cooperao, honestidade, dentre outros.
Obs.:
Construir brinquedos com materiais diversos;

Recriar jogos e brincadeiras;

Participar de festivais de jogos com nfase na ludicidade e na

cooperao;
Participar na organizao e na elaborao das regras
relacionadas aos jogos internos escolares;
Refletir sobre os jogos eletrnicos e as prticas corporais;
Conhecer o contexto histrico em que foram criados os
diferentes jogos, brinquedos e brincadeiras, bem como
experimentar e vivenciar, ou seja, apropriar-se efetivamente
das diferentes formas de jogar.
Reconhecer
as
possibilidades
e
limitaes
do
autoconhecimento do corpo em movimento, bem como de
vivenciar o ldico a partir da construo de brinquedos com
materiais alternativos.
Compreender a finalidade do jogo, tipos de jogos e
conhecimentos inicias sobre o corpo
Registrar os conhecimentos aprendidos (atravs da oralidade,
desenhos, textos escritos, painis, etc.).

Corpo, movimento e
sade
Jogos e brincadeiras
da cultura popular
Jogos de tabuleiro
antigos e modernos

Conhecimentos sobre o
corpo humano em
movimento;
Jogo;
Tipos de jogos.

Avaliao

Avalio;
Trabalho
escritos
Feedback das
aulas
Conceito e
participao
nas aulas
prticas.

Expectativas de aprendizagem

Eixos temticos

Contedos

2 Bimestre

Identificar, vivenciar e compreender:

- diferentes tipos de ginsticas: natural, rtmica desportiva,
acrobtica, artstica, circense, geral, dentre outras;
- atividades que utilizem os aparelhos da ginstica: arco, bola,
corda, maa, fitas, etc;
- brincadeiras e atividades rtmicas com e sem msica;
- origem e as transformaes histricas das ginsticas que foram
introduzidas no Brasil e suas manifestaes atuais nas
academias, praas pblicas, no lazer, nas competies
olmpicas;
- princpios ticos, tais como: respeito, disciplina, autonomia,
solidariedade, amizade, cooperao, honestidade.
Obs.:

Experimentar e criar novas formas de ginstica;

Construir aparelhos de ginstica para utilizao nas
atividades prticas, tais como: fitas, arcos, bolas, etc.
Conhecer os aspectos histricos dos diferentes tipos de
ginstica; Experimentar os fundamentos bsicos da
ginstica como Saltar; Equilibrar; Rolar/Girar; Trepar;
Balanar/Embalar; Malabares.
Reconhecer as possibilidades de vivenciar o ldico a
partir da utilizao de materiais alternativos.
Elaborar frases gestuais e coreografias;
Registrar os conhecimentos aprendidos (atravs da oralidade,
desenhos, textos escritos, painis, etc.).

Avaliao

- Ginstica e suas
manifestaes
culturais.

Ginstica
Tipos de ginstica

Avalio;
Trabalho
escritos
Feedback das
aulas
Conceito
Participao
nas atividades
das aulas
prticas

Bimestre 3

Expectativas de aprendizagem

Eixos temticos

Contedos

Identificar, vivenciar e compreender:

- Dana, cultura popular

e criao

- Aspectos histricos da
dana
Tipos de dana

- diferentes tipos de danas, por exemplo: clssica,

moderna, jazz, contempornea, criativa, de rua e da

Avaliao

Avalio;
Trabalho escritos
Feedback das aulas
Conceito
Participao

Bimestre 4

Expectativas de aprendizagem
Identificar, vivenciar e compreender:
- diferentes modalidades esportivas tendo como
princpios o ldico, a participao e a incluso de
todos os educandos;

Eixos temticos

- Esporte e a Construo da
Cidadania.

Contedos

Esporte
Esportes individuais
(atletismo, natao)

Avaliao

Avalio;
Trabalho escritos
Feedback das
aulas
Conceito

Bimestre 1

Expectativas de aprendizagem

7 ANO
Eixos temticos

Avaliao

Vivenciar, compreender e explicar*

- possibilidades e limitaes do corpo em movimento
relacionado

capacidade
cardio-respiratria,

- Corpo, movimento e
sade.

Bimestre 1

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Refletir sobre os jogos eletrnicos e as prticas

corporais;
Desenvolver atividades coletivas a partir de diferentes

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Bimestre 2

Contedos

Vivenciar, compreender e explicar:

- diferentes tipos de ginsticas: natural, rtmica desportiva,

Conhecimentos sobre o
corpo
humano
em

EIXOS TEMTICOS
- Jogos e brincadeiras da cultura
popular

EIXOS TEMTICOS
- Ginsticas e suas
manifestaes culturais

CONTEDOS
Jogo
Tipos de jogos

CONTEDOS
Ginstica
Tipos de ginstica

Bimestre 4

Bimestre 3

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Identificar, vivenciar e compreender:

EIXOS TEMTICOS

CONTEDOS

- Dana, cultura popular e criao

Aspectos histricos da dana

Tipos de dana
Possibilidades de criao em
dana

EIXOS TEMTICOS

CONTEDOS

- Esporte e construo da
cidadania

Esporte
Esportes individuais (atletismo,
natao)

- diferentes tipos de danas, por exemplo: clssica, moderna,

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Identificar, vivenciar e compreender:
- origem e o significado das mudanas histricas do esporte e
suas caractersticas atuais (regras, tcnicas aspectos sociais,
polticos e econmicos) em cada modalidade;

8 ANO
Bimestre 1

Expectativas de aprendizagem
Vivenciar, compreender e explicar*
-Benefcios da atividade fsica na promoo da sade e
qualidade de vida;
- Riscos da atividade fsica mal orientada na adolescncia;

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Eixos temticos

Contedos

- Corpo, movimento e sade

Conhecimentos sobre o corpo

humano em movimento

EIXOS TEMTICOS

CONTEDOS

Bimestre 1

- Princpios ticos, tais como: respeito, dilogo, disciplina,

autonomia, solidariedade, amizade, cooperao, honestidade;

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

2 Bimestre

Vivenciar, compreender e explicar:

- Jogos, brincadeiras da cultura

popular;

EIXOS TEMTICOS
- Ginstica e suas
manifestaes culturais

Jogo

CONTEDOS
Ginstica
Tipos de ginstica

- Diferentes tipos de ginsticas: natural, rtmica desportiva,

acrobtica, artstica, circense, geral, dentre outras;
- Atividades que utilizam os aparelhos da ginstica: arco,
bola, corda, maa, fitas, etc;
- Frases gestuais e coreografias de ginstica;
- Origem, as transformaes histricas das ginsticas que
foram introduzidas no Brasil e suas manifestaes atuais
nas academias, praas pblicas, no lazer, nas
competies olmpicas;
- Princpios ticos, tais como: respeito, disciplina,
autonomia,
solidariedade,
amizade,
cooperao,

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

EIXOS TEMTICOS

CONTEDOS

3 Bimestre

Vivenciar, compreender e explicar:

- Dana, cultura popular e criao Aspectos histricos da dana

- Diferentes tipos de danas, por exemplo: clssica, moderna,

jazz, contempornea, criativa, de rua e da cultura popular
brasileira (bumba-meu-boi, quadrilha, catira, frevo, baio,
samba, maracatu etc.);
- Questes relacionadas dana na sociedade brasileira, tais
como: o preconceito com as danas e os danarinos,
desmistificar os papis sexuais e a utilizao do corpo nas
danas;
- Atividades que valorizem o repertrio gestual do estudante e a
ressignificao de movimentos;
- Composies coreogrficas individualmente e coletivamente;
- Dana como uma das formas de manifestao esttica de
sentimentos, da religiosidade e possibilidade de lazer e de

4 Bimestre

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Vivenciar, compreender e explicar:
- Origem e o significado das mudanas histricas do esporte e suas
caractersticas atuais (regras, tcnicas, sistemas tticos, aspectos sociais,
polticos e econmicos) em cada modalidade;
- Esporte como opo de lazer e trabalho;
- Derivaes dos esportes tradicionais, tais como: futsal, futvlei, vlei de
areia etc;
- Riscos e benefcios para a sade na prtica das diversas modalidades
esportivas;
- Eventos esportivos fundamentados em princpios ticos e na participao
dos estudantes na construo das regras de organizao;
- Relaes entre o esporte e os problemas sociais tais como: violncia,
consumismo uso de substncias, qumicas prejudiciais sade,
competio, corpolatria, discriminao;
- Princpios ticos, tais como: respeito, disciplina, autonomia,
solidariedade, amizade, cooperao, justia;
- Origem e as transformaes histricas das lutas (capoeira, jud, karat e
outras);

Tipos de dana
Possibilidades de criao em
dana
- Esporte e construo da
cidadania

Esporte
Esportes individuais (atletismo,
natao)

EIXOS TEMTICOS
- Esporte e construo da
cidadania

CONTEDOS
Esportes coletivos e suas derivaes
(voleibol,

handebol,

futebol,

basquetebol)
Luta
- Lutas e suas manifestaes
culturais

Histrico das lutas

Origem das lutas e Tipos de lutas

9 ANO
Bimestre 1

Expectativas de aprendizagem

Vivenciar, compreender e explicar*:

- Corpo, movimento e sade

- Benefcios da atividade fsica na promoo da sade e

qualidade de vida;

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

- Participar na organizao e na elaborao das regras dos jogos

internos escolares;
- Princpios ticos, tais como: respeito, dilogo, disciplina,
autonomia, solidariedade, amizade, cooperao, honestidade.
1 Bimestre

Eixos temticos

Obs.:
Refletir sobre os jogos eletrnicos e as prticas corporais;
Reconhecer a importncia da organizao coletiva na elaborao
de gincanas, brincadeiras e jogos internos.
Diferenciar os jogos cooperativos e os jogos competitivos
Registrar os conhecimentos aprendidos (atravs da oralidade,
desenhos, textos escritos, painis etc.)
*Significado dos termos

EIXOS TEMTICOS

- Jogos, brincadeiras da
cultura popular;

Contedos

Conhecimentos sobre o corpo

humano em movimento;

CONTEDOS

Jogo
Tipos de jogos

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

2 Bimestre

Vivenciar, compreender e explicar:

EIXOS TEMTICOS

- Ginsticas e suas
manifestaes culturais

CONTEDOS

Ginstica
Tipos de ginstica

- Diferentes tipos de ginsticas: natural, rtmica desportiva,

acrobtica, artstica, circense, geral, dentre outras;
- Atividades que utilizam os aparelhos da ginstica: arco, bola,
corda, maa, fitas, etc;
- Frases gestuais e coreografias de ginstica;
- Origem, as transformaes histricas das ginsticas que foram
introduzidas no Brasil e suas manifestaes atuais nas academias,
praas pblicas, no lazer, nas competies olmpicas;
- Princpios ticos, tais como: respeito, disciplina, autonomia,
solidariedade, amizade, cooperao, honestidade;
Obs.:

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

EIXOS TEMTICOS

CONTEDOS

3 Bimestre

Vivenciar, compreender e explicar:

- Diferentes tipos de danas, por exemplo: clssica, moderna, jazz,
contempornea, criativa, de rua e da cultura popular brasileira
(bumba-meu-boi, quadrilha, catira, frevo, baio, samba, maracatu
etc.);
- Questes relacionadas dana na sociedade brasileira, tais como:
o preconceito com as danas e os danarinos, desmistificar os
papis sexuais e a utilizao do corpo nas danas;
- Atividades que valorizem o repertrio gestual do estudante e a
ressignificao de movimentos;
- Composies coreogrficas individualmente e coletivamente;
- Dana como uma das formas de manifestao esttica de
sentimentos, da religiosidade e possibilidade de lazer e de trabalho;
- Princpios ticos, tais como: respeito, dilogo, disciplina,
autonomia, solidariedade, amizade, cooperao, honestidade;

- Dana, cultura popular e

criao

Aspectos histricos da dana

Tipos de dana
Possibilidades de criao em
dana
Esporte

- Esporte e construo da
cidadania

Esportes individuais (atletismo,

natao)

4 Bimestre

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Vivenciar, compreender e explicar:
- Origem e o significado das mudanas histricas do esporte e suas
caractersticas atuais (regras, tcnicas, sistemas tticos, aspectos sociais,
polticos e econmicos) em cada modalidade;
- Esporte como opo de lazer e trabalho;
- Derivaes dos esportes tradicionais, tais como: futsal, futvlei, vlei de
areia etc;
- Riscos e benefcios para a sade na prtica das diversas modalidades
esportivas;
- Eventos esportivos fundamentados em princpios ticos e na participao
dos estudantes na construo das regras de organizao;
- Relaes entre o esporte e os problemas sociais tais como: violncia,
consumismo uso de substncias, qumicas prejudiciais sade,
competio, corpolatria, discriminao;
- Princpios ticos, tais como: respeito, disciplina, autonomia,
solidariedade, amizade, cooperao, justia;
- Origem e as transformaes histricas das lutas (capoeira
, jud, karat e outras);

EIXOS TEMTICOS
- Esporte e construo da
cidadania

CONTEDOS
Esportes coletivos e suas derivaes
(voleibol,

handebol,

futebol,

basquetebol)
Luta
- Lutas e suas manifestaes
culturais

Histrico das lutas

Origem das lutas e Tipos de lutas

*Significado dos termos:

Identificar ou seja, o que . Identificar os elementos da cultura corporal definir, por exemplo, o que o atletismo, o que a capoeira, o que a
ginstica.
Vivenciar praticar ou fazer.
Compreender significa perceber, entender os diferentes sentidos e as finalidades de um determinado contedo; por exemplo, compreender os jogos e
brincadeiras populares que esto permeados de intenes e significados diferentes, de acordo com a origem sociocultural.
(MATRIZES CURRICULARES, Cad. 5, 2009, p. 103).