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FUNDAMENTACIN

La psicologa, desde su aparicin en el campo cientfico, presenta un recorrido


que se aleja de lo lineal para constituirse a travs de movimientos bifurcados y, por
momentos en clara oposicin, tanto en lo vinculado a la definicin de su objeto
como de su mtodo. En ese sentido resulta interesante plantear la historia del
pensamiento de la disciplina porque
permitir aproximarse a uno de los objetivos a alcanzar, la multiplicidad de
sentidos.
La ciencia psicolgica nace bajo el nombre de psicologa experimental, y es la
manifestacin ms clara del origen positivista de este conocimiento.
El grado de madurez de los alumnos de este Nivel, permite profundizar
sistemticamente en conceptos y teoras humansticas, pudiendo el estudiante
interpretar con ellos, en un espacio de debate y descubrimiento, las distintas
variables que interjuegan para el entendimiento de la propia realidad, situacin y
contexto.
La Psicologa contribuir desde su especificidad, tanto al autoconocimiento del
estudiante, como a la comprensin ms acabada de sus semejantes.
Se pretende as un aporte que se integre con el resto de los bloques y desde el
cual se potencie el compromiso y el inters social por parte del alumno,
asumiendo una posicin activa ante su cotidianeidad, respetuosa de los dems,
democrtica y participativa, hacia los problemas de su entorno.

OBJETIVOS DE ENSEANZA
Promover en los alumnos el afn por el conocimiento del campo de la psicologa.
Considerar, analizar y verbalizar acerca de los contextos socio-culturales desde
los
cuales los alumnos construirn sus aprendizajes visibilizando la multiplicidad de
sentidos
que cada estudiante aporta al proceso grupal como prctica de los desarrollos
tericos
planteados en los contenidos de Psicologa.
Facilitar materiales, artculos periodsticos, cuentos, films, series o programas
televisivos, historietas
Formular preguntas, comentarios y sealamientos que faciliten la interpelacin, la
duda y la bsqueda de argumentaciones tanto frente a los textos como a los
materiales de
aplicacin.
Promover el pensamiento reflexivo a travs de la oralidad, lectura, la escritura y
el
anlisis de distintos materiales.

OJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comprender el carcter socio-histrico de las teoras psicolgicas, as como la
dimensin conjetural de la prctica psicolgica.
*Conocer modelos tericos que permiten comprender e interpretar los avatares del
psiquismo humano, en su constitucin, en las distintas fases de su desarrollo y en
su
relacin con los contextos en que se producen.
Establecer relaciones entre las acciones, los afectos y las ideas de los sujetos (o
comunidades) en sus mltiples manifestaciones y la diversidad de sentidos que
portan.
Reconocer las relaciones existentes entre el pasado y el presente de cada sujeto
(o
comunidad) en la construccin de la identidad y de proyectos de vida.
Identificar la incidencia de los discursos de distintos actores sociales en la
construccin
de las representaciones que orientan la percepcin del mundo exterior, del mundo
interno, de los afectos y de las acciones.

CONTENIDOS

UNIDAD I QU ES LA PSICOLOGA?
La Psicologa. Historia de la psicologa Campos de intervencin. Las
instituciones y el trabajo del psiclogo.

UNIDAD II LAS REPRESENTACIONES


Las representaciones: materia prima del aparato psquico.
Teora del Apego de Bowlby
Mundo y percepcin. La gestalt
El conductismo.

UNIDAD III PERSONALIDAD Y PSICOANLISIS


La personalidad. Teoras. Constitucin. Temperamento. carcter. trastornos de
personalidad.
Descubrimiento de las fuerzas del inconciente. El mtodo psicoanaltico.
Estructura del aparato psquico. Mecanismos de defensa. La influencia del
contexto. Nocin de conflicto. El yo y la realidad. sueos, las fantasas, los delirios,
lo reprimido.

UNIDAD IV ETAPAS DE LA VIDA Y POSMODERNIDAD


La infancia, la niez, la pubertad, la adolescencia/juventud, la adultez y la vejez.
Los estadios del desarrollo intelectual. Estadios sensoriomotores.
Cuerpo e identidad. El cuerpo en la posmodernidad. Individualismo, exaltacin del
ego y narcisismo. Exaltacin del cuerpo en la publicidad: el cuerpo ideal y los
trastornos de identidad. Cuerpo y mercanca.
Fenmenos posmodernos en la relacin cuerpo - ciberntica: Inteligencia artificial
Construccin del proyecto de vida.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
--

Lectura, anlisis e interpretacin de textos.

Elaboracin de redes y mapas conceptuales.

Buceo bibliogrfico.

Deteccin, planteo y resolucin de situaciones problemticas.

Tcnicas de dinmica grupal: Debates dirigidos, Mesa redonda, proyecto de


visin futura.

Redaccin de textos.

Trabajos prcticos individuales y grupales.

Comparacin, seleccin y evaluacin de informacin obtenida de diferentes


fuentes.

Realizacin de trabajos de investigacin.

Elaboracin de informes.

TIEMPOS: (CRONOGRAMA ESTIMATIVO)

PRIMER TRIMESTRE: UNIDAD I Y II


SEGUNDO TRIMESTRE: UNIDAD III
TERCER TRIMESTRE: UNIDAD IV

RECURSOS A UTILIZAR
-

Material bibliogrfico.

Recortes periodsticos.

- Historietas.
-

Internet.

Notas.

Pelculas.

Sala de informtica

Sala de video

Todo otro recurso que posibilite el enriquecimiento en dicho espacio curricular.

CRITERIOS DE EVALUACIN
-Vocabulario especfico
-Capacidad de sntesis y relacin
Aporte de material significativo
-Coherencia y creatividad en la elaboracin de informes, mapas, redes, etc.
- Puntualidad en la entrega de trabajos prcticos
-Participacin activa en el desarrollo de las clases.
-Resolucin de situaciones problemticas.
-Trabajos prcticos individuales y/o grupales.
-Solidaridad. Honestidad.
-Asistencia. Puntualidad.
-Responsabilidad.

BIBLIOGRAFA

-CARRETERO, Mario. Psicologa. Ed. Aique. Bs. As. 2002.


-KORNBLIT, Ana La. Psicologa. Ed. Mcgraw-Hill. Bs. As. 2004.
-DI SEGNI DE OBIOLS, Silvia. Psicologa, Uno y los otros. Ed. A-Z. 1995.
-FREUD, Sigmund. Esquema del psicoanlisis. Ed. Alianza. Madrid, 1983.
-BLEGER, Jos. Psicologa de la conducta. Ed. Paidos. Argentina. 1992.
-Diarios y Revistas.