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UNIVERSIDAD NACIONAL DE FORMOSA


FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA: Profesorado en Matemtica.
CTEDRA: Lengua y Comunicacin.

Profesor Titular: Esp. Hctor Rey Leyes


Profesora Adjunta: Mnica Bez.
Jefes de Trabajos Prcticos:
Alicia Carballo
Laura Torres.

FORMOSA
AO 2015
UNIVERSIDAD NACIONAL DE FORMOSA
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA: Profesorado en Matemtica.
CTEDRA: Lengua y Comunicacin.
CARCTER DE LA ASIGNATURA: Obligatorio.
ASIGNATURA CORRELATIVA PRECEDENTE: No posee.
AO LECTIVO: 2.015.
DURACIN: Anual.
NIVEL: Primero.
EQUIPO DE CTEDRA:
Profesor Titular:
Te.3704-610709.

Esp. Hctor Rey Leyes. DNI 5947370,. Crdoba N 1326-Formosa-

Profesora Adjunta: Mnica Bez. DNI 11.148.223,.Sarmiento N279. Formosa. Te.3704568440


Jefe de Trabajos Prcticos: Laura Torres. DNI 30.133.664. Buenos Aires N198. B La
Plata. Herradura. Te.3704-49932.
Jefe de Trabajos Prcticos: Alicia Carballo, DNI N
Formosa. Te.3704-45789.

13.216.708. Casa 183. B Incone.

1.- Identificacin de la Asignatura: Lengua y Comunicacin.


1.1.-Tipo de actividad: Asignatura anual de primer nivel de la carrera del Profesorado en
Matemtica.
1.2.- Finalidad: Se pretende que los alumnos logren la interpretacin de textos complejos
para abordarlos en las diferentes asignaturas de su carrera, como as tambin que
produzcan textos acadmicos coherentes y cohesivos, tanto orales como escritos a fin de

dar cuenta a travs de sus propias producciones de los saberes adquiridos en clases de
Lengua y Comunicacin.

2.- Fundamentacin:
La inclusin de la enseanza de la Lengua y Comunicacin en el plan de estudios
del Profesorado en Matemtica tiene como objetivo fundamental el desarrollo de las
competencias lingsticas y comunicativas en los alumnos. Pues ello, favorecer la
autonoma intelectual del estudiante y le permitir utilizar un lenguaje con solvencia para
interactuar eficazmente en el mbito universitario estableciendo relaciones entre los
diferentes sistemas de ideas o entre conceptualizaciones.
Asimismo, la sistematizacin y reflexin acerca de los usos del lenguaje, la
estructura del sistema lingstico y sus proyecciones sociales y psicolgicas favorecern al
desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes.
La comprensin del valor instrumental y transversal de la Lengua contribuir a
desarrollar un pensamiento reflexivo y crtico en el alumno posibilitndole adems
construir e interpretar el mundo a partir de una visin propia y lograr adecuarse a las
exigencias propias de una escritura acadmica.
3.- Destinatarios: Alumnos del primer nivel de la carrera del Profesorado en Matemtica.
4.- Objetivos
4.1. Objetivos Generales:

Desarrollar las nociones bsicas que abordan el estudio del texto para entender su
carcter sistemtico.
Adquirir estrategias de comunicacin adecuados para desempearse socialmente.
Manejar marcas de referencias interdisciplinarias para el anlisis del fenmeno
lingstico.

4.2. Objetivos Especficos:

Manejar estrategias de lectura y escritura


Mejorar la competencia discursiva oral.
Adecuar el discurso a las diferentes situaciones de comunicacin..

5. Carga horaria:
La carga horaria es de 120 hs. y se prevn jornadas didcticas de cuatro (4) horas
semanales, dos (2) horas de teora y dos (2) horas de prctica .Veintiocho clases en el
primer cuatrimestre y veintiocho clases en el segundo cuatrimestre.
6.- Contenidos conceptuales:

El Programa est organizado en tres unidades que responden a tres ejes estructurales:
La Comunicacin, la Lectura y Comprensin de Textos y la Produccin y Recepcin
textos.

de

UNIDAD I:
En esta Unidad se aborda el concepto de comunicacin como creadora de lazos que
permiten interactuar y establecer redes entre los seres humanos focalizndola en
eventos o acontecimientos comunicativos alrededor de los cuales se organiza y se desarrolla
la vida social de la comunidadCONTENIDOS:
Lenguaje y comunicacin. Lengua. Habla. Signo.
La comunicacin. Comunicacin Verbal y Comunicacin no verbal. La situacin
comunicativa. Contexto. Lenguaje hablado y lenguaje escrito. Variaciones de la
Lengua segn la situacin. La norma y la adecuacin.
Los actos de habla. Macroacto o acto dominante. Funciones.
BIBIOGRAFA:
La bibliografa se encuentra a disposicin de los alumnos en la fotocopiadora del Centro de
Estudiantes y Fotocopiadora MAYSA.

GENO O, (1973) Incorrecciones e impropiedades. Resistencia: Cuadernos UNNE.


DE MAC, M I. (1995). Los actos del lenguaje. Ms all de lo dicho. Argentina:
AZ Editora.
CALSAMIGLIA Y TUSON (1999). Las cosas del decir. Barcelona: Ariel.
ESCANDELL VIDAL, M. (1992). Introduccin a la Pragmtica. Barcelona: Ariel
Lingstica.
SAUSSURE, F: (1913). Curso de Lingstica General. Ed. 1997. Madrid: Visor.
SEARLE, John (1980). Actos de habla. Madrid: Ctedra.
VAN DIJK, T. (1983). Texto y Contexto. Barcelona: Paids.

UNIDAD II:
En esta Unidad se aborda al texto como unidad comunicativa de carcter procesual desde
la perspectiva cognitiva en donde las inferencias y las representaciones dan cuenta a los
procesos interpretativos.
CONTENIDOS

La unidad de anlisis del texto. El texto. Sus componentes. Principios de


textualidad: coherencia, cohesin, aceptabilidad, intencionalidad, situacionalidad,
informatividad e intertextualidad.
La organizacin textual: los conectores, organizadores discursivos y modalizadores.
Tipologas textuales: narracin, descripcin, argumentacin.
Relacin texto-contexto.
La normativa oracional y textual.
BIBIOGRAFA:
La bibliografa se encuentra a disposicin de los alumnos en la fotocopiadora del Centro de
Estudiantes y Fotocopiadora MAYSA
BERNARDEZ, E. (1982). Introduccin a la Lingstica Textual. Madrid: Espasa
Calpe.
DE BEAUGRANDE Y DRESSLER (1997). Introduccin de la Lingstica del
texto.
GENO O, (1973) Incorrecciones e impropiedades. Resistencia: Cuadernos UNNE.
VAN DIJK, T. (1983). Texto y Contexto. Barcelona: Paids.
VAN DIJK, T. (1980). La ciencia del texto. Barcelona: Paids.
VAN DIJK, T.(1981) Estructuras y funciones del discurso Mxico: Siglo XXI.
UNIDAD III:
En esta Unidad se proveer a los alumnos de teoras y estrategias discursivas de la
escritura .Se pretende ampliar el abanico de conocimientos que se consideran necesarios
para desarrollar la competencia de escritura poniendo el acento en los tipos discursivos y
textuales como actividades comunicativas orientadas al aprendizaje-.
CONTENIDOS
Las etapas de produccin de textos escritos; planificacin, escritura , revisin,
reescritura como versin final comunicable.
Estrategias para la comprensin y produccin de textos.
Pautas que regulan la comunicacin escrita.
Textos acadmicos; resumen, informe de lectura, escritura trabajos prcticos y
exmenes parciales.
BIBIOGRAFA:
La bibliografa se encuentra a disposicin de los alumnos en la fotocopiadora del Centro de
Estudiantes y Fotocopiadora MAYSA.
ADELSTEN, A. (y otros). (2004). Lectoescritura para el curso de aprestamiento
universitario. Buenos Aires: Universidad Nacional de General Sarmiento.

CASSANY, D T.(2006) Taller de Textos. Buenos Aires: Paids.

--------------------------------Tras las lneas. Barcelona: Anagrama.


------------------------(1999)Construir la escritura. Buenos Aires: Paids.
CARLINO P.(2005). Escribir, leer y aprender en la universidad .Una introduccin
a la alfabetizacin acadmica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Acadmica.

CUBO DE SEVERINO, L (2012). Los textos de la ciencia.


Crdoba:
Comunicarte.
CUBO DE SEVERINO, L (1999). Leo pero no comprendo. Crdoba: Comunicarte.
FERNANDEZ BRAVO, TORRE C. (2003). Introduccin a la escritura
universitaria. Granica.
FLOWER y HAYES (1998). La comunicacin escrita. Barcelona: Gra .
GIMENEZ, G. (2011). Los textos explicativos. Publicaciones de Posgrado.
Universidad de Villa Mara
KLEIN, I (2007). Taller del escritor universitario. Buenos Aires: Prometeo.
PARODI, G. (Coord.). (2010). Saber Leer. Buenos Aires: Los Polvorines:
Universidad Nacional de General Sarmiento.
PEREIRA, M. C. (Coord.). (2005). La comunicacin escrita en el inicio de los
estudios superiores. Buenos Aires: Aguilar. Instituto Cervantes.

7.- Condiciones de Promocin:


El alumno regularizar la asignatura Lengua y Comunicacin ajustndose a los siguientes
requisitos del Rgimen Pedaggico vigente:
a) Evaluacin mediante dos (2) parciales con un examen recuperatorio.
b) Ochenta por ciento (80%) de asistencia a clase, la entrega de trabajos prcticos
cuando el profesor determine y
c) cuatro (4) prcticos evaluables,(dos en cada cuatrimestre).
Cumplidas estas disposiciones llegar a la etapa del examen final.
7.1.- Condiciones para el examen final:
Tendr una instancia escrita y para aprobar el alumno deber demostrar:
a) Conocimiento y aplicacin de los contenidos terico-prcticos enunciados en las
unidades.
b) Respeto por la normativa de la lengua.
c) Adecuacin del lenguaje a la situacin de comunicacin.
7.2.- Criterios de evaluacin:
Transferencia de la informacin en forma oral y escrita (resumen, sntesis y
otros).
Manejo de las tipologas discursivas de circulacin social (interpretacin y
produccin escrita).
Capacidad argumentativa y claridad conceptual en los trabajos escritos
Adecuacin del lenguaje a las diferencias situacin de comunicacin.

8.- Clases Tericas: veintiocho (28)


-Clases Prcticas: veintiocho (28)

9- Cronograma de actividades:
Desarrollo de las unidades del Programa , los Trabajos Prcticos Integradores y Exmenes
Parciales y examen recuperatorio.

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Agosto

Sept.

Octubre

Noviembre

UNIDAD

UNIDAD

UNIDAD

UNIDAD

UNIDAD

UNIDAD

UNIDAD

UNIDAD

II

ii

iii

iii

1
Seman
a
2
Seman
a

III

3
PRIMER
PARCIAL

Seman
a

SEGUNDO
PARCIAL

Prctico

Prctico

Prctico

Prctico

RECUPERA-

Seman
a

Evaluable

Evaluable

Evaluable

Evaluable

TORIO

Integrador

Integrador

Integrador

Integrador

BIBLIOGRAFA DE LA CTEDRA:
La bibliografa se encuentra a disposicin de los alumnos en la fotocopiadora del Centro de
Estudiantes y en la fotocopiadora MAYSA.

ADELSTEIN, Andreina y otros (2005). Los textos acadmicos en el Nivel Universitario.


Buenos Aires: Universidad Nacional de General Sarmiento.
ADELSTEN, A. (y otros). (2004). Lectoescritura para el curso de aprestamiento
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BLOG DE LA CTEDRA: http://unaf-matem.blogspot.com.ar
CARLINO P. (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad .Una introduccin a la
alfabetizacin acadmica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Acadmica.
CASSANY, D T. (1999). Construir la escritura. Buenos Aires: Paids.
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DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPAOLA
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VAN DIJK, T. (1983). Texto y Contexto. Barcelona: Paids.
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VAN DIJK, T.(1981) Estructuras y funciones del discurso Mxico: Siglo XXI.

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