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UNIDAD 2: HERRAMIENTAS INFERENCIALES.

Objetivo: Aplicar los nombres, definiciones y procedimientos de las herramientas


inferenciales (Categorizar, clasificar, anlisis, sntesis y conclusin) en diversos ejercicios y
casos prcticos.
-

La palabra inferencial proviene de la palabra inferir la cual significa conducir a un


resultado.
Pensamiento inferencial significa pensar de manera que nuestros pensamientos
nos lleven a un resultado especfico.

CATEGORIZAR.
Ordenar ideas o conceptos (Organizar) en forma tal que cada uno de ellos posea
caractersticas especficas de acuerdo a criterios (Clasificacin) predeterminados.
Organizar: planificar o estructurar la relacin de algo, distribuyendo
convenientemente los medios materiales y personales con los que se cuenta y
asignndoles funciones determinadas.
Para poder categorizar es importante:
1) Recordar informacin.
2) Dividir el conocimiento en pates y mostrar relaciones entre ellas.
3) Interpretar informacin ponindola en sus propias palabras.
CLASIFICAR.
Es el proceso mediante el cual se organizan los objetos de un conjunto en clases de
acuerdo con un criterio previamente definido.
Condiciones que debe cumplir toda clasificacin:
1) Cada elemento del conjunto que se clasifica debe pertenecer a una u otra clase.
2) Cada elemento del conjunto debe ubicarse en alguna de las clases.
Para descubrir las caractersticas esenciales de una clase debemos encontrar:
1) Las caractersticas compartidas por todos los elementos de la clase.
2) Las caractersticas que permiten separar o distinguir los elementos de una clase de
los elementos de otra clase.
Procedimiento para clasificar:
1. Defina el propsito.
2. Observe los objetos del conjunto e identifique sus caractersticas.
3. Identifique semejanzas y diferencias.
4. Establezca las relaciones entre las caractersticas semejantes y diferentes.
5. Identifique las variables correspondientes a las caractersticas semejantes y
diferentes.

6. Seleccione las variables en que los objetos son, de alguna manera, semejantes y
diferentes.
7. Defina el o los criterios de clasificacin.
8. Identifique los grupos de objetos que comparten las mismas caractersticas, con
respecto a las variables elegidas y asigne cada objeto a la clase correspondiente.
9. Anote o describa los conjuntos que forman las clases.
10. Verifique el proceso y el producto.
ANLISIS.
- Es el proceso que permite separar un todo en sus partes.
- Un anlisis es un estudio profundo de un sujeto, objeto o situacin con el fin de
conocer sus fundamentos, sus bases y motivos de su surgimiento, creacin o
causas originarias. Un anlisis estructural comprende el rea externa del
problema, en la que se establecen los parmetros y condiciones que sern sujetas
a un estudio ms especfico, se denotan y delimitan las variables que deben ser
objeto de estudio intenso.
Procedimiento para analizar:
1) Entender el problema, la primera fase para solucionar problemas consiste en
definir con precisin el problema hasta lograr la mejor comprensin posible de
este. Una de las formas de analizar un problema se basa en formularlo
claramente, especificar los resultados que se deseen obtener, identificar la
informacin disponible (datos), determinar las restricciones y definir los procesos
necesarios para convertir los datos disponibles (materia prima) en la informacin
requerida (resultados).
2) Trazar un plan, consiste en determinas los procesos que permiten llegar a los
resultados esperados, a partir de los datos disponibles y teniendo en cuenta las
restricciones planteadas.
3) Ejecutar el plan, consiste en que se escriban con palabras propias una respuesta
completa concreta a cada una de las preguntas secundarias, esto pone a prueba el
nivel de comprensin alcanzada sobre el tema.
4) Revisar, el objetico de este paso es que adquieran la capacidad de analizar la
informacin mediante la realizacin de actividades que exijan trabajar las tres
fases mencionadas de manera lgica y coherente, complementadas con la
valoracin y retroalimentacin constante.
SNTESIS.
- Puede ser un resumen, un sumario, sinopsis, es decir una descripcin abreviada de
los contenidos ms importantes de un determinado texto.
- Es un proceso mediante el cual se integran las partes, propiedades y relaciones de
un conjunto delimitado para formar un todo significativo.
- Cada sntesis es una nueva situacin que implica un procedimiento particular.

Procedimiento para redactar una sntesis:


1. Anlisis de los conceptos y relaciones dados en el problema.
2. Elaboracin de esquemas para organizar los conceptos y relaciones.
3. Anlisis del esquema para identificar, visualizar y clasificar las relaciones dadas; es
decir para ubicar los datos.
4. Integracin de los conceptos y relaciones en contexto, producto de la imaginacin
de cada quien.
5. Verificacin de la congruencia interna del prrafo, para comprobar si tiene sentido
y si contiene todos los conceptos y relaciones dadas.
CONCLUSIN.
- Es un recordatorio del tema tratado, del punto de vista defendido y de los
principales argumentos presentados.
- Debe ser breve, destacando nicamente los puntos bsicos que se han expuesto.
- Mientras ms se diga, menos resaltaran los aspectos claves.
- Es una parte fundamental del discurso que debe ser preparada a conciencia.
Pasos para hacer una conclusin:
1) Repasar tu trabajo: antes de escribir tu conclusin vuelve a leer tu trabajo,
enfcate especialmente en la introduccin; revisa la tesis y pregntate qu es lo
que intenta probar, en el cuerpo de tu trabajo revisa los puntos que marcaste
como evidencia de tu tesis. Tu conclusin debe contemplarlos y mostrar tu tesis de
manera diferente, no solo vuelvas a mencionar todo lo que ya dijiste de la misma
manera en la que anteriormente lo hiciste; en su lugar, sintetiza tu evidencia para
formar una tesis especifica a laque presentaste en la introduccin.
2) Elimina nueva informacin: no presentes nueva informacin, tu conclusin debe
construirse sobre o que escribiste antes, pero no llevar a los lectores a un camino
completamente nuevo.
3) Llama la atencin: cambia la manera como piensa, motvale para perseguir una
causa, haz que simpatice con la persona o evento o intersale en un tema en
particular, la conclusin es la ltima oportunidad de motivar al lector a tomar
accin en lo que se espera comente el trabajo, se especifico en lo que quieras que
haga el lector; como ejemplo, dona dinero para la reconstruccin de
comunidades destruidas por desastres naturales.
4) Oracin final memorable: a ltima oracin deja al lector con n pensamiento final
memorable, la ltima oracin debe motivar al lector a continuar pensando sobre
tu trabajo, aun si ya termino de leerlo. Al hacer la conclusin, completa cada paso
para evitar una conclusin poco entusiasta o confusa.