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UNIDA

D3
SESIN
09

TERCER GRADO

Escribimos noticias sobre


nuestros derechos!
(Continuacin)
Propsito de la sesin

Que los estudiantes usen el lenguaje escrito


para expresar ideas y sentimientos al escribir
noticias sobre sus derechos, adoptando el rol
de escritores.

Antes de la sesin
Tener a mano el papelgrafo con las partes que
conforman una noticia: fecha, ttulo y el cuerpo
del texto.
Contar con peridicos en la biblioteca del aula.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Libro Comunicacin 3. Minedu
Lpices
Peridicos, noticias
Cinta adhesiva
Papelgrafo con elementos de la noticia

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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADOR(es)


A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Produce reflexivamente
diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

Reflexiona el
proceso de
produccin
de su
texto para
mejorar su
prctica
como
escritor.

Revisa si en su texto ha
empleado los recursos
ortogrficos bsicos de
puntuacin y acentuacin
para dar claridad y sentido
al texto que produce.
Revisa el contenido de
su texto en relacin a lo
planificado.

Momentos de la sesin
Inicio

En grupo clase
Actividades de rutina: saludos, asistencia, calendario, agenda del da.
Invita a los estudiantes a agruparse en pares para que compartan los
pasos que siguieron al producir su noticia.

10

minutos

Luego de que conversen entre ellos, pide que te dicten lo que han
compartido.
Anota en la pizarra lo que van expresando, clasificando las ideas dentro
de los procesos de produccin del texto.
A partir de ello presenta el propsito de la sesin: Revisar la produccin
de su noticia.
Realiza las siguientes preguntas: Qu se necesita para revisar nuestra
noticia? Cules son los pasos a seguir? Para qu revisaremos nuestras
noticias?

Desarrollo
En grupo clase

70

minutos

Revisando nuestra noticia


Solicita a los estudiantes sacar su noticia, que comparen con el cuadro
de planificacin, para que se den cuenta si lo que escribieron en su
noticia se relaciona con lo planificado.

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Forma parejas para que intercambien sus noticias y lean lo que hizo su
compaero. Conversa sobre los elementos de la noticia que tendrn en
cuenta para esta revisin. El cuadro de sistematizacin te puede ayudar
para eso.
Entrega la siguiente ficha a cada uno de ellos.
Marca con chek donde corresponde:

Mi noticia

No

Trata sobre un solo tema


El ttulo expresa sobre lo que trata la noticia
Mi noticia responde al qu, quin, dnde, cundo, quienes
participan.
Organic los datos segn orden de importancia
Organice los datos en prrafos
Escrib tomando en cuenta los signos ortogrficos.
Pdeles que intercambien sus productos, lean la produccin de su
compaero y le den sus aportes.
Individualmente
Invtalos a leer y a mejorar sus noticias tomando en cuenta los
resultados de la ficha, que corrijan su primer escrito considerando esos
resultados.
Luego, entrega una hoja bond y pdeles que escriban la nueva versin de
su noticia, tomando en cuenta las correcciones que hicieron.
Acompaa a los estudiantes en la escritura final de su noticia para
apoyarles en lo que necesitan. Recurdales que deben utilizar
mayscula en los nombres propios y en los de los lugares donde ocurren
los hechos. Que coloquen el punto donde corresponde. Recuerda a
los estudiantes que al escribir la noticia se trata de ser lo ms objetivo
posible, es decir, presentar los hechos sin dar opiniones sobre ellos.
Tambin que una noticia se redacta en tercera persona del singular o
plural (dijeron, escribi, etc.)
Diles que intercambien con un compaero la noticia que escribieron,
que sealen con algn color las faltas de ortografa o la ausencia de
algn punto al finalizar los prrafos o al terminarlos. Pide que regresen
el escrito a su compaero, para que realicen las modificaciones que les
han sugerido. Luego de hacer las correcciones necesarias, solicita que
vuelvan a leer su texto, con la finalidad de verificar que est bien escrito.

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Luego de este momento, pide que pasen en limpio su escrito.


Cuando terminen de reescribir su texto, ponte de acuerdo con los y las
estudiantes para que coloquen su noticia en el peridico mural, as la
podrn leer sus familiares y amigos que vienen al aula. Recurdales
anotar en la parte inferior el nombre de los autores y correctores.
Sistematiza con los estudiantes lo que aprendieron: Qu es un noticia,
para qu sirve, cmo se escribe.
Comenta con ellos sobre cmo se sintieron, las dificultades que
enfrentaron, cmo las superaron.

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

10

minutos

En grupo clase
Aydales a tomar conciencia de los aprendizajes alcanzados: pdeles
que expliquen el tipo de texto que trabajaron, los elementos que tiene y
la utilidad del mismo.
Felictalos por el trabajo realizado.

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Anexo 1
Tercer Grado

UNIDA
D3
SESIN
09

Lista de cotejo
Competencias:
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente
y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

Nombres y
apellidos de los
nios

Revisa si en su texto ha empleado


los recursos ortogrficos bsicos
de puntuacin y acentuacin para
dar claridad y sentido al texto
que produce.

Revisa el contenido de su texto en


relacin a lo planificado.

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.


Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

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Observaciones

Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su


prctica como escritor.