Rumbo a la

Acreditacin educativa
Hacer el bien y

IE 40174 Paola Frassinetti

Fe y Alegra 45
AREQUIPA

Educamos por la va
del corazn
(Santa Paula)

SESIN DE APRENDIZAJE N
Titulo: LOS ESQUEMAS Y LAS REDES SEMANTICAS
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1
I.E.
1.2
AREA
1.3
GRADO
1.4
DURACION
1.5
FECHA
1.6
DOCENTE

:
:
:
:
:
:

40174 PAOLA FRASSINETTI- FE Y ALEGRIA 45

COMUNICACIN
4to
SECCION :
A y B
4 horas
20 - 21 de mayo
MG. Mario P. Cupe Calcina

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
CAPACIDAD

Produce textos escritos

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de sus
textos escritos.

INDICADORES
Revisa si en su texto ha utilizado los
recursos ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones, ideas y
prrafos, y los de tildacin a fin de dar
claridad y correccin al texto que
produce.

III. MOMENTOS DE LA SESION

FASES
SECUENCIA DIDACTICA
Motivacin:
Lectura dirigida de un texto con palabras acentuadas

INICIO

CAMPO TEMATICO

Ortografa: tildacin

MATERIALES

TIEMPO

Ficha de apoyo

05 minutos

Saberes previos, Exploracin:

Responde las preguntas basadas en los contenidos (durante) sobre la lectura.
Qu es el acento? Qu es la tilde? Cundo se tildan las palabras?
Conflicto cognitivo, Problematizacin:

Se les presenta una interrogante Es lo mismo

acento y tilde?

Procesamiento de la Informacin:
A travs de la informacin de la ficha informativa se refuerza el concepto del
acento y la tilde tpica.
Redacta palabras agudas, graves y esdrjulas.
Conceptualiza en forma grupal y establece las explicaciones correspondientes
sobre la tilde tpica.

El docente aclara dudas y corrige la informacin errada.

DESARROLLO

10 minutos
Ficha de apoyo
10 minutos
Papelote
Plumones

Pizarra
plumones
30 minutos

Aplicacin de lo Aprendido

Redacta otros ejemplos en la pizarra .

CIERRE

Transferencia a situaciones nuevas: Ejercitacin dirigida

Utiliza correctamente los conocimientos adquiridos en ejemplos para su

casa.
Reflexin sobre lo aprendido (metacognitiva):

Qu aprendiste?

Cules son los pasos que seguiste para comprender un texto?

Cul fue la mayor dificultad que tuviste? Cmo la resolviste?

Te has sentido respetado al opinar?

30 minutos

Texto

Ficha
metacognitiva

05 minutos

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IV.- EVALUACIN

COMPETENCIA

Produce textos
escritos

CAPACIDAD DEL
AREA

INDICADOR

INSTRUMENTO

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.

Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos

de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y
los de tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que
produce.

Lista de cotejo

OBSERVACIONES: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------FECHA: 06 -07 2013

..
V B
DIRECCION

..
MG. MARIO P. CUPE C.
DOCENTE

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CLASIFICACIN DE PALABRAS SEGN EL ACENTO

EL ACENTO
La palabra acento deriva de la voz latina acentos o acentus. Es la mayor intensidad con que se pronuncia determinada
slaba de una palabra o fuerza de voz con se carga la slaba de una palabra.
CLASES DE ACENTO
ACENTO ORTOGRFICO
Es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una slaba de una palabra y que va acompaada de una tilde. Es
denominado tambin el acento con tilde. Ejemplo:
Corazn crcel exmenes.
ACENTO PROSDICO
Es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una slaba de una palabra, que no va acompaada de tilde. Slo esta
marcado por una intensidad. Ejemplo:
Mesa joven - pared
LA TILDACIN
Constituyen un conjunto de reglas y normas, para el empleo adecuado de la tilde.
CLASES DE TILDE
Se dan cuatro clases de tilde: tpica, robrica, diacrtica y enftica.
a) Tilde Tpica
Se aplica en relacin a la clasificacin de palabras segn el acento: agudas (oxtonas), graves o llanas (paroxtonas),
esdrjulas, sobresdrjulas y esdrujulsimas.
Ejemplos:
Ga-n, r-bol, es-dr-ju-la, d-ga-se-le.
CLASIFICACIN DE PALABRAS SEGN EL ACENTO
PALABRAS AGUDAS (oxtonas)
Son las palabras que llevan la mayor fuerza de voz en la ltima slaba de la palabra. Ejemplo:
Pared, mortal, reloj, feliz.
Estas palabras slo llevan tilde cuando terminan en las consonantes n, s o cualquier vocal. Ejemplo:
Ans, comps, Jess Per, marrn.
PALABRAS GRAVES O LLANAS (paroxtonas)
Son las palabras que llevan la mayor fuerza de voz en la penltima slaba de la palabra. Ejemplo: cortan, pesas, perro,
viento.
Estas palabras slo llevan tilde cuando terminan cuando terminan en cualquier consonante menos n, s o cualquier
vocal. Ejemplo:
Csped, lpiz, trax, gil, difcil.
PALABRAS ESDRJULAS
Son las palabras que llevan la mayor fuerza de voz en la antepenltima slaba de la palabra. Ejemplo: trmite, ltima
esdrjula.
Estas palabras llevan tilde siempre, sin excepcin. Ejemplo:
Pacfico, ngulo, extico, nuseas, exmenes.
PALABRAS SOBREESDRJULAS
Son las palabras que llevan la mayor fuerza de voz en la tras antepenltima slaba de la palabra. Ejemplo: castguesele,
comunquesele, vndamelo.

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Como hemos podido observar estas palabras tambin se tildan siempre.

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