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LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2015 R.M. Nº 556-2014-MINEDU
LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO
DEL AÑO ESCOLAR
2015
R.M. Nº 556-2014-MINEDU
RUTARUTA DEDE LALA REUNIONREUNION Administración de datos Elizabeth Echegaray y Patricia Mercado 1 Himno nacional
RUTARUTA DEDE LALA REUNIONREUNION
Administración de datos
Elizabeth Echegaray y Patricia Mercado
1
Himno nacional
R.P. Adriana Cárdenas
2
Palabras de bienvenida y lineamientos
Mg. Nilo Achahui Almanza
3
Gestión pedagógica:
4
 Ocho compromisos de gestión y lineamientos UGEL
Cusco-R.M. 556-2014-MINEDU
Mg. Preciosa Guadalupe Espinoza
Béjar
Prof. Juan Oviedo
 Estrategias y programas implementados
 SIAGIE
Gestión Institucional:
5
 Formulación del PAT orientado a los aprendizajes
Prof. Mario Jesús Paredes Ojeda
Lic. Rossy Cárdenas Bustamante
 Racionalización
 Cobertura
 Infraestructura escolar
 RI participativo.
 Manejo de tiempo en el marco de los 8
compromisos de gestión
Gestión de administración:
Mg. Manuel Calisaya Maldonado
6
 Manejo de recurso directamente recaudados
 Manejo de recursos educativos
Asesoría Jurídica:
Dr. Félix Puma
7
 Clima institucional.
 Normatividad educativa vigente.
Diálogo y preguntas
Directores, sub directores
8
 Los(as) directores(as) preguntan y responsables
responden.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
OBJETIVOSOBJETIVOS Conocer los lineamientos generales de la UGEL Cusco para optimizar la gestión del directivo
OBJETIVOSOBJETIVOS
Conocer los lineamientos generales de la UGEL Cusco para optimizar
la gestión del directivo de la institución educativa orientado a los
Ocho compromisos de gestión y los logros de aprendizaje en el
marco de la Norma Técnica 556-2014-MINEDU.
Conocer las orientaciones administrativas, legales y de gestión
institucional para mejorar
educativas.
la gestión directiva en las instituciones
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CONTENIDOCONTENIDO 1. Finalidad 2. Objetivo 3. Alcance 4. Base Normativa 5. Disposiciones Generales 6.
CONTENIDOCONTENIDO
1.
Finalidad
2.
Objetivo
3.
Alcance
4.
Base Normativa
5.
Disposiciones Generales
6.
Disposiciones Específicas
6.1 Compromisos e indicadores de gestión escolar
6.2 Orientaciones para la implementación de la iniciativa
Intersectorial e Intergubernamental Aprende Saludable
6.3 Bono de Incentivo al Desempeño Escolar
6.4 Orientaciones administrativas para las Instituciones
Educativas
6.5 Orientaciones para las Instancias de Gestión Educativa
Descentralizada.
7.
Disposiciones Complementarias
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Finalidad, Objetivo, Alcances y Base Finalidad, Objetivo, Alcances y Base Normativa Normativa FINALIDAD/OBJETIVO
Finalidad, Objetivo, Alcances y Base
Finalidad, Objetivo, Alcances y Base
Normativa
Normativa
FINALIDAD/OBJETIVO
Orientaciones permiten que la totalidad de IIEE queden identificadas como
parte
de alguna de las intervenciones priorizadas:
1. Cobertura con calidad en Educación Inicial
2. Soporte Pedagógico en Educación Primaria
3. Jornada Escolar Completa en Educación Secundaria
4. Colegios de Alto Rendimiento en Educación Secundaria
5. Ampliación del acompañamiento pedagógico en ámbitos rurales
6. Transversal a las intervenciones: fortalecimiento de capacidades
de equipos directivos y docentes.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
a las intervenciones: fortalecimiento de capacidades de equipos directivos y docentes. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DisposicionesDisposiciones GeneralesGenerales PEN Prioridades del sector Mejora de la calidad de los aprendizajes
DisposicionesDisposiciones GeneralesGenerales
PEN
Prioridades del sector
Mejora de la calidad
de los aprendizajes
Modernización y
fortalecimiento de la
gestión educativa
Cierre de la brecha
de infraestructura
educativa
Revalorización de la
carrera docente
Intervenciones
pedagógicas
Compromisos
de gestión
escolar
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
EJESEJES DEDE LALA DREDRE--CC PRIORIDADES DE INTERVENCION Dirección Regional de Educación - Cusco Fortalecimiento
EJESEJES DEDE LALA DREDRE--CC
PRIORIDADES DE
INTERVENCION
Dirección Regional de Educación - Cusco
Fortalecimiento
de capacidades
Monitoreo y
acompañamiento
Innovación e
investigación
Medición y
acreditación
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Disposiciones Generales Disposiciones Generales Compromisos de Gestión Escolar Compromisos de Gestión Escolar
Disposiciones Generales
Disposiciones Generales
Compromisos de Gestión Escolar
Compromisos de Gestión Escolar
Compromiso de gestión
Indicadores
Expectativa d e avance
Fuente de infor
Progreso anual de
Porcentaje de estudiantes que
logran e l nivel satisfactorio en
la Evalu ación C ensal de
Estudiantes ECE (2do y 4to
EIB).
La institución educ ativa demuestra
un incremento en el porcentaje de
estudiantes que logran el nivel
satisfactorio en la ECE (2do y 4to
EIB), respecto al año anterior.
Reporte
anua
todas y todos los
estudiantes de la
resultados en
l
(2do
y
4to
EIB
Institución
institución educa
Educativa.
1
Porcentaje de estudia ntes, de
los demás grados, que
La institución educativa demuestra
un incremento en el porcentaje de
estudiantes que logran un nivel
satisfactorio de aprendizajes en
todos los grados, respecto al año
anterior.
R egistros
y
ac
evaluación
d
alcanzan nivel satisfactorio en
rendimiento.
estudiantes
d
institución educa
Retención anual e
interanual de
estudiantes en la
La institución educativa incrementa
el porcentaje de retención respecto al
año anterior.
Nómina
de
m
(SIAGIE)
Actas de evalua
Institución
Porcentaje de retención
(estudiantes que culminan el
año escolar y se matriculan en
el siguiente).
la IIEE
2
Educativa.
La institución educativa incrementa
el porcentaje de retención respecto al
año en curso.
Cumplimiento de la
Porcentaje
de
jornadas
no
Calendarización
calendarización
laboradas
que
fueron
escolar
y
Ma
planificada
por la
recuperadas.
cumplimiento.
3
Institución
La institución educativa recupera el
100% de jornadas no laboradas,
cumpliendo al final del año con la
calendarización planificada.
Educativa.
Uso
pedagógico
Porcentaje
de
tiempo
del
tiempo
en
las
dedicado a actividades
4
sesiones
de
Los docentes incrementan el tiempo
dedicado a actividades pedagógicas
durante las sesiones de aprendizaje.
aprendizaje.
pedagógicas durante las
sesiones de aprendizaje.
Ficha de monitor
sesión de apren
carpeta pedagó
docente.
U so
de
herramientas
pedagógicas
por
Porcentaje de docentes que
utilizan herramientas
pedagógicas durante la
5
los
doce ntes
Ficha de monitor
sesión de apren
carpeta pedagó
docente.
durante
las
programación y ejecución de
sesiones de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de
docentes que utilizan herramientas
pedagógicas tanto en la
p rogramación como en la ejecución
de las sesiones de aprendizaje.
sesiones
de
aprendizaje.
Uso
de
materiales
Porcentaje de docentes que
y
recursos
usa n materiales y recursos
6
educativos durante
la
sesión
de
educativos durante la sesión
de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de
docentes que usan materiales y
recursos educativos durante la
sesión de aprendizaje.
Ficha de monitor
sesión de apren
carpeta pedagó
docente.
aprendizaje.
Gestión
del
clima
Porcentaje
de
conflictos
SISEVE
para
el
escolar
en
la
atendidos sobre
lo s
que
el
de casos.
Institución
equipo directivo y el comité de
7
Educativa.
tutoría toma n
acción
en
Cuaderno
relación
al
número
de
incidencias
p
conflictos identificados
y
Se incrementa el número de
conflictos atendidos sobre lo s que el
equipo directivo y el comité de
tutoría, toma acción en relación al
número de conflictos identificados y
registrados.
registro,
atenc
registrados
seguimiento
Implementación
del Plan Anual de
Trabajo (PAT) con
8
Porcentaje de actividades
planificadas en el Plan Anual
de Trabajo (PAT) que fueron
implementadas.
La institución educativa implementa
las activid ades planificadas en el
Plan Anual de Trabajo (PAT)
Matriz
implementación d
participación de la
comunidad
educativa.
Acompañamiento y monitoreo de la
prácticadocente
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
9 Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
9
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
Ideas Principales Aprobado Resolución Suprema N° 001- 2007-ED Establece que POLITICA CURRICULAR Se organiza sobre
Ideas Principales
Ideas Principales
Ideas Principales Aprobado Resolución Suprema N° 001- 2007-ED Establece que POLITICA CURRICULAR Se organiza sobre la
Ideas Principales Aprobado Resolución Suprema N° 001- 2007-ED Establece que POLITICA CURRICULAR Se organiza sobre la

Aprobado Resolución Suprema N° 001-

2007-ED

Establece que
Establece
que

POLITICA CURRICULAR

Se organiza sobre la base de MARCO CURRICULAR ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Se organiza
sobre la base de
MARCO
CURRICULAR
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Se inicia un proceso focalizado y experimental para la

Se inicia un proceso focalizado y experimental para la implementación en un número discrecional de II.EE. En el resto se aplicará el DCN.

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focalizado y experimental para la implementación en un número discrecional de II.EE. En el resto se
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

REGIÓN CUSCO - PROVINCIAS

CUADRO N° 2 RESULTADOS DE ECE MATEMÁTICA - 2013

REGIÓN CUSCO - PROVINCIAS CUADRO N° 2 RESULTADOS DE ECE MATEMÁTICA - 2013

¿CÓMO AVANZAMOS?

COMUNICACION

NIVEL DE

2011

2012

2013

2014

LOGRO

Nivel 2:

       

Satisfactori

39,1%

40,8%

41,8%

60,8%
60,8%

o

Nivel 1:

       

En proceso

47,5%

47,8%

48,7%

Debajo del nivel 1:

13,4%

11,5%

9,6%

 

En proceso

¿CÓMO AVANZAMOS?

MATEMATICA

NIVEL DE

2011

2012

2013

2014

LOGRO

Nivel 2:

       

Satisfactori

19,1%

18,2%

24,5%

38,2%
38,2%

o

Nivel 1:

       

En proceso

39,9%

43,1%

38,8%

Debajo del nivel 1:

41,0%

38,7%

36,7%

 

En proceso

¿Y EN SECUNDARIA?

EVALUACIONES SEGÚN ACTAS 2014

NIVEL DE LOGRO

SEGUNDO GRADO

QUINTO GRADO

COMUNIC

MATEMATI

COMUNICA

MATEMATI

 

ACION

CA

CION

CA

Nivel 2:

       

Satisfactorio (17 A 20)

7,0%

2,0%

10,0%

3,0%

Nivel 1:

       

En proceso (13 A 16)

65,0%

65,0%

70,0%

75,0%

Debajo del nivel 1:

28,0%

33,0%

20,0%

22,0%

Menos de 12

¿Y EN INICIAL?

SEGÚN REPORTES DE MONITOREOS:

PRÁCTICA PEDAGOGICA DE LAS DOCENTES:

PRÁCTICA PEDAGOGICA DE LAS DOCENTES:

DESARROLLA COMPETENCIAS

ENFATIZA TEMAS Y CONTENIDOS

NIVEL DE

LOGRO

50,0%

50,0%

MINISTERIO DE EDUCACIÓN COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DE LOS COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DE LOS

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DE LOS COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS
COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DE LOS
COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DE LOS
APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES
APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES

Nuestras debilidades:

Prácticas pedagógicas y evaluativas con énfasis en contenidos y temas. Limitaciones en la aplicación de los enfoques por competencias y en función a los estándares de los Mapas de progreso. Incumplimiento de las metas de monitoreo a la práctica pedagógica de los docentes por directores y especialistas de la UGEL. Orientaciones pedagógicas:

Jornadas multiinstitucionales de reflexión sobre resultados 2014. Fortalecimiento de las REDEs y GIAS para que los docentes planteen estrategias para subsanar las insuficiencias de los estudiantes para el logro de los aprendizajes y para fortalecer sus capacidades en función a los enfoques y el Sistema Curricular. Evaluación a los estudiantes a nivel regional con la ECE (castellano y EIB) a estudiantes del 2do, 4to de primaria y a estudiantes de 2do y 5to secundaria. Se aplica los 2 kits de Rutas del Aprendizaje. META:

Elevar en 7,0% la Comprensión Lectora y 5,80% en Matemáticas. Elevar en 20% los logros de aprendizaje en EIB y secundaria.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PROGRAMAS METAS: IMPLEMENTADOS PARA LOGRO DE • Actualización didáctica (Comunicación,

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

PROGRAMAS

METAS:

IMPLEMENTADOS

PARA

LOGRO

DE

Actualización didáctica (Comunicación, Matemática, Ciudadanía y ciencias) para docentes de inicial, primaria y secundaria con IIEE focalizadas. Modalidad semipresencial y virtual. Fuera del horario escolar. SOPORTE PEDAGOGICO:

87 IIEE Polidocentes completas que cuentan con docentes fortaleza (atienden al 3er ciclo) cuentan con acompañantes que forman a docentes fortaleza, docentes de aula, padres de familia, comunidad educativa. EDUCALINE:

Programa de capacitación virtual para fortalecer capacidades de docentes de primaria y secundaria en Matemáticas y CTA en IIEE focalizadas. JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

Programa para 9 IIEE secundaria, para fortalecer la labor incrementado las horas pedagógicas, con acompañantes. PROGRAMA FEDE:

Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar en nucleos de IIEE que tendrán 5 horas semanales evaluadas de Educación Física en las que se aplicará la propuesta pedagógica del Plan.

19
19
19
19

19

ENFOQUE EIB Condiciones mínimas de la Escuela que implementa Educación Intercultural Bilingüe: Currículo y propuesta
ENFOQUE EIB
ENFOQUE EIB
Condiciones mínimas de la Escuela que implementa Educación Intercultural Bilingüe: Currículo y propuesta
Condiciones mínimas de la Escuela que
implementa Educación Intercultural Bilingüe:
Currículo y propuesta
pedagógica pertinente
y/o de EIB.
Materiales educativos en
lenguas originarias y en
castellano.
Docentes conocen la
cultura y manejan la
lengua. Manejan
enfoques y
estrategias de EIB.
Caracterización
socio lingüística de
los estudiantes
(marzo)

20

21
21
21
21

21

Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

Las acciones de educación ambiental, busca las de prevención del riesgo de desastres, mitigación, respuesta y rehabilitación

del servicio educativo en situaciones de emergencia o desastre y la

participación

nacionales. El Comité ambiental actúa en coordinación con el CONEI. Acciones principales:

• Lanzamiento del programa PREVAET.

• Concurso de loncheras saludables.

• Concurso de buenas prácticas de gestión ambiental.

• Congreso Ambiental “Educación para el desarrollo sostenible”.

• Presentación de proyectos ambientales en la FENCYT.

• Sistematización de experiencias exitosas en PREVAED.

anual de simulacros escolares

en

el

calendario

22

Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
Dirección General de Desarrollo de las
Instituciones Educativas
21
21
¿En qué consiste?
¿En qué consiste?

Conjunto de acciones y estrategias de carácter pedagógico que el equipo directivo implementa con el fin de evitar el fracaso escolar y abandono de los estudiantes al sistema educativo. La evidencia del compromiso se traduce en la culminación satisfactoria del año escolar y la matrícula en el siguiente año.

del compromiso se traduce en la culminación satisfactoria del año escolar y la matrícula en el
del compromiso se traduce en la culminación satisfactoria del año escolar y la matrícula en el
4
4
¿Cuál es su indicador?
¿Cuál es su indicador?

INDICADOR

EXPECTATIVA DE AVANCE

FUENTE DE INFORMACIÓN

96% de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente) en las IIEE de la UGEL Cusco.

Las instituciones educativas incrementan en 2% el porcentaje de retención respecto al año anterior.

Nómina

de

matrícula

(SIAGIE).

Actas

de

evaluación de la II.EE.

Las instituciones educativas incrementan en 2% el porcentaje de retención respecto al año en curso.

Orientaciones para la matrícula Normado por R.M. N° 0516-2007-ED Los estudiantes deben presentar DNI o
Orientaciones para la matrícula
Orientaciones para la matrícula

Normado por R.M. N° 0516-2007-ED

Los estudiantes deben presentar DNI o pasaporte, tarjeta de vacunas y registro SIS. Caso contrario el equipo directivo debe orientar para la obtención y presentación de estos documentos al finalizar el I semestre. No hay condicionamiento de matrícula bajo ningún argumento, ni a evaluaciones de ingreso. Prohibición para la evaluación de niños/as para selección y/o matrícula. Condicionamientos de pago de APAFA. Las II.EE. que modifican la partida de nacimiento con la finalidad de modificar la fecha de edad al 31 de marzo, son sujetos de sanción administrativa. La atención a estudiantes con necesidades especiales están establecidas en la Ley N°29973. Tanto la I.E. pública y privada deben reservar al menos dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales. No es obligatorio el uso del uniforme escolar en ningún nivel.

Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
Dirección General de Desarrollo de
las Instituciones Educativas
31 ¿En qué consiste? El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas

31

¿En qué consiste?
¿En qué consiste?

El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarización anual, así como en la asistencia y conclusión de jornadas laborales diarias de los docentes. La Institución Educativa debe garantizar la recuperación de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas de clase anuales establecidas en su calendarización.

de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas de clase anuales establecidas en
de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas de clase anuales establecidas en
de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas de clase anuales establecidas en
¿Cuál es el sentido? El uso del Tiempo es una variable de Calidad Educativa en
¿Cuál es el sentido?
¿Cuál es el sentido?

El uso del Tiempo es una variable de Calidad Educativa en la escuela; sin embargo, el hecho de que un estudiante pase más tiempo en el aula es una condición necesaria, pero no suficiente para la mejora de los logros de aprendizaje. Se debe evitar la suspensión de las labores escolares, en caso ocurra esto, es indispensable su recuperación. Las suspensiones por actividades que contempla la Norma, deben ser orientadas por el docente para el aprovechamiento pedagógico de dicha actividad.

DEBILIDAD: 30% de IIEE que no cumplen la Calendarización Anual.

para el aprovechamiento pedagógico de dicha actividad. DEBILIDAD: 30% de IIEE que no cumplen la Calendarización
para el aprovechamiento pedagógico de dicha actividad. DEBILIDAD: 30% de IIEE que no cumplen la Calendarización
¿Cuál es el indicador? INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE FUENTE DE INFORMACIÒN Porcentaje de jornadas no
¿Cuál es el indicador?
¿Cuál es el indicador?
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE FUENTE DE INFORMACIÒN Porcentaje de jornadas no • Calendarización del año
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÒN
Porcentaje
de
jornadas
no
• Calendarización
del año escolar
laboradas
que
de
fueron
• Matriz
cumplimiento.
recuperadas.
Directores que garantizan que la
institución educativa recupera el 100%
de jornadas no laboradas, e informan
mensualmente a la UGEL Cusco,
cumpliendo al final del año con la
calendarización planificada.
• Informes
mensuales
UGEL.
a
la
la UGEL Cusco, cumpliendo al final del año con la calendarización planificada. • Informes mensuales UGEL.
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
Dirección General de Desarrollo de
las Instituciones Educativas
¿En qué consiste? Proceso de diálogo e intercambio entre el equipo directivo y docente, sobre
¿En qué consiste?
¿En qué consiste?

Proceso de diálogo e intercambio entre el equipo directivo y docente, sobre la base de la observación y retroalimentación del

trabajo en los diversos

espacios

aprendizaje. El equipo directivo programa las acciones de acompañamiento y monitoreo.

en los diversos espacios aprendizaje. El equipo directivo programa las acciones de acompañamiento y monitoreo. de
en los diversos espacios aprendizaje. El equipo directivo programa las acciones de acompañamiento y monitoreo. de
de
de
en los diversos espacios aprendizaje. El equipo directivo programa las acciones de acompañamiento y monitoreo. de
en los diversos espacios aprendizaje. El equipo directivo programa las acciones de acompañamiento y monitoreo. de
en los diversos espacios aprendizaje. El equipo directivo programa las acciones de acompañamiento y monitoreo. de
¿Cuál es el sentido? El directivo en su rol de LÍDER PEDAGÓGICO fortalece y brinda
¿Cuál es el sentido?
¿Cuál es el sentido?

El directivo en su rol de LÍDER PEDAGÓGICO fortalece y brinda asesoría al docente a través de un proceso de acompañamiento y monitoreo a su práctica pedagógica. Si bien el directivo debe generar las condiciones institucionales para el logro de los aprendizajes, es importante que su tarea primordial esté basada en buscar espacios de orientación, reflexión y revisión de los procesos pedagógicos de la I.E.

MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DIRECTIVO DOMINIO COMPETENCIA DESEMPEÑO 1. GESTIÓN DE LAS CONDICIONES PARA LA

MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DIRECTIVO

DOMINIO

COMPETENCIA

DESEMPEÑO

1. GESTIÓN DE LAS CONDICIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
1.
GESTIÓN DE LAS
CONDICIONES
PARA LA MEJORA
DE LOS
APRENDIZAJES
3. Favorece las condiciones operativas que aseguren aprendizajes de calidad en todas y todos los
3. Favorece las condiciones
operativas que aseguren
aprendizajes de calidad en todas y
todos los estudiantes, gestionando
con equidad y eficiencia los recursos
humanos, materiales, de tiempo y
financieros, así como previniendo
riesgos
8. Gestiona el uso óptimo del tiempo
en la institución educativa a favor de
los aprendizajes, asegurando el
cumplimiento de metas y resultados
en beneficio de todas y todos los
estudiantes.

2.

ORIENTACIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

6. Gestiona la calidad de los procesos pedagógicos al interior de su institución educativa a través del acompañamiento sistemático a las y los docentes y la reflexión conjunta con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje.

20. Monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos metodológicos, así como el uso efectivo del tiempo y los materiales educativos en función del logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes y considerando la atención de sus necesidades específicas.

El equipo directivo plantea su Plan de Monitoreo y sus metas de acompañamiento trimestral al
El equipo directivo plantea su Plan de Monitoreo y sus metas de acompañamiento trimestral al
El equipo directivo plantea su Plan de Monitoreo y sus metas de acompañamiento trimestral al

El equipo directivo plantea su Plan de Monitoreo y sus metas de acompañamiento trimestral al 100% de sus docentes. El equipo de especialistas monitorea a los directivos durante el monitoreo y acompañamiento a los docentes para la reflexión y el diálogo, para plantear metas y estrategias para el mejor uso del tiempo en las actividades de aprendizaje. La UGEL focaliza el 40% de IIEE para acompañamiento permanente y a las otras IIEE con programas y estrategias focalizadas.

UGEL focaliza el 40% de IIEE para acompañamiento permanente y a las otras IIEE con programas
UGEL focaliza el 40% de IIEE para acompañamiento permanente y a las otras IIEE con programas
UGEL focaliza el 40% de IIEE para acompañamiento permanente y a las otras IIEE con programas
UGEL focaliza el 40% de IIEE para acompañamiento permanente y a las otras IIEE con programas
UGEL focaliza el 40% de IIEE para acompañamiento permanente y a las otras IIEE con programas
UGEL focaliza el 40% de IIEE para acompañamiento permanente y a las otras IIEE con programas
Compromiso 4 , 5 y 6 La UGEL realiza capacitaciones por REDes y GIAs a
Compromiso 4 , 5 y 6
Compromiso 4 , 5 y 6

La UGEL realiza capacitaciones por REDes y GIAs a IIEE no focalizadas en diversos temas. Garantiza la entrega oportuna de materiales distribuidos por el MINEDU en las fechas previstas al 100% de IIEE, los directivos informan oportunamente. El CRA de la UGEL Cusco realiza talleres de capacitación en el uso de materiales educativos del MINEDU, capacita en la elaboración de otros materiales educativos por Redes y GIAs. Los especialistas monitorean el uso del tiempo, herramientas pedagógicas y uso del material brindando orientaciones para su uso.

monitorean el uso del tiempo, herramientas pedagógicas y uso del material brindando orientaciones para su uso.
monitorean el uso del tiempo, herramientas pedagógicas y uso del material brindando orientaciones para su uso.
monitorean el uso del tiempo, herramientas pedagógicas y uso del material brindando orientaciones para su uso.
monitorean el uso del tiempo, herramientas pedagógicas y uso del material brindando orientaciones para su uso.
monitorean el uso del tiempo, herramientas pedagógicas y uso del material brindando orientaciones para su uso.
monitorean el uso del tiempo, herramientas pedagógicas y uso del material brindando orientaciones para su uso.
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
Equipo directivo y la Comunidad Educativa ¿En qué consiste? Respeto Tolerancia Buen Trato Igualdad Velan
Equipo
directivo y la
Comunidad
Educativa
¿En qué consiste?
Respeto
Tolerancia
Buen Trato
Igualdad
Velan por una convivencia
Para ello se debe promover que:
Cumplimiento de
deberes y
derechos
Normas de
Convivencia
No violencia

Deben ser elaboradas de forma participativa con:

No violencia Deben ser elaboradas de forma participativa con: Docentes Estudiantes Padres y madres de familia
Docentes
Docentes
Estudiantes
Estudiantes
Padres y madres de familia
Padres y madres
de familia
No violencia Deben ser elaboradas de forma participativa con: Docentes Estudiantes Padres y madres de familia
¿Cuál es el sentido? Desarrollo de lo propuesto en: PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN) Política 7.3
¿Cuál es el sentido?
¿Cuál es el sentido?
¿Cuál es el sentido? Desarrollo de lo propuesto en: PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN) Política 7.3 “Fomentar

Desarrollo de lo propuesto en:

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN) Política 7.3 “Fomentar climas institucionales amigables, integradoras y estimulantes
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN)
Política 7.3 “Fomentar climas institucionales amigables,
integradoras y estimulantes
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE Dominio 2 Competencia 3: “Crea un clima propicio para el
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
Dominio 2
Competencia 3: “Crea un clima propicio para el aprendizaje ,
la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad
en
todas sus expresiones con mira a formar ciudadanos críticos
e interculturales”
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DIRECTIVO Dominio 1 Competencia 2: “Promueve y sostiene la participación democrática
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DIRECTIVO
Dominio 1
Competencia 2: “Promueve y sostiene la participación
democrática de los diversos actores de la institución educativa y
la comunidad a favor de los aprendizajes; así como un clima
escolar basado en el respeto, el estímulo, la colaboración mutua
y el reconocimiento de la diversidad.”

Compromiso 7: Gestión del Clima escolar Favorable al logro de aprendizajes

¿¿ CuálCuál eses elel indicador?indicador? INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE FUENTE DE INFORMACIÓN Porcentaje de

¿¿ CuálCuál eses elel indicador?indicador?

INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE FUENTE DE INFORMACIÓN Porcentaje de conflictos atendidos sobre los que el
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÓN
Porcentaje de conflictos
atendidos sobre los que
el equipo directivo y el
comité de tutoría toman
acción en relación al
número de conflictos
identificados y registrados
Se incrementa el número de
SISEVE
para
el
registro de casos.
conflictos atendidos sobre
los que el equipo directivo y el
comité de tutoría, toma acción
en relación al número de
conflictos identificados y
registrados.
Cuaderno
de
incidencias para el
registro, atención y
seguimiento
Orientaciones IDENTIFICACIÓN REGISTRO ATENCIÓN SEGUIMIENTO LA ATENCIÓN DIVERSOS CONFLICTOS EQUIPO DIRECTIVO COMITÉ
Orientaciones
Orientaciones

IDENTIFICACIÓN

REGISTRO

ATENCIÓN

SEGUIMIENTO

LA ATENCIÓN

DIVERSOS CONFLICTOS
DIVERSOS
CONFLICTOS

EQUIPO

DIRECTIVO

COMITÉ DE TUTORÍA

DOCENTE

TUTOR

Demanda intervención conjunta

CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR
CASOS DE
VIOLENCIA
ESCOLAR

www.siseve.pe

El equipo directivo debe afiliarse al Sistema Especializado en la atención de casos de Violencia Escolar SíseVe

ARTÍCULO 11. LIBRO DE REGISTRO

Cada IE tiene un LIBRO DE REGISTO sobre violencia y acoso Cada IE tiene un
Cada IE tiene un LIBRO DE REGISTO sobre violencia y acoso
Cada IE tiene un LIBRO DE REGISTO sobre violencia y acoso
entre estudiantes, cargo del Director, en el que se anotan
entre estudiantes, cargo del Director, en el que se anotan
todos los hechos sobre violencia, acoso entre estudiantes, el
todos los hechos sobre violencia, acoso entre estudiantes, el
resultado de la investigación y la sanción aplicada, cuando
resultado de la investigación y la sanción aplicada, cuando
corresponde.
corresponde.
La I.E. que no cuente con este Libro ni el reporte oportuno
La I.E. que no cuente con este Libro ni el reporte oportuno
en el SISEVE será pasible de sanción administrativa y penal.
en el SISEVE será pasible de sanción administrativa y penal.
Es responsabilidad del equipo directivo garantizar la existencia e implementación del Comité de Tutoría y

Es responsabilidad del equipo directivo garantizar la existencia e

implementación del Comité de Tutoría y Orientación Educativa

del Comité de Tutoría y Orientación Educativa Coordina con el CONEI (Art. 39 del D.S. Nº

Coordina con el CONEI (Art. 39 del D.S. Nº 011-2012-ED) las acciones formativo-preventivas de orientación y acompañamiento de las y los estudiantes relacionadas prioritariamente a:

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

EDUCACIÓN EN SEGURIDAD VIAL Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL

EDUCACIÓN PARA UNA VIDA SIN DROGAS

Los Programas de la Tutoría y Orientación Educativa

Atiende situaciones de riesgo de los estudiantes:

Educativa Atiende situaciones de riesgo de los estudiantes: Educación Sexual Integral: 3 niveles EBR focalizados
Educación Sexual Integral: 3 niveles EBR focalizados
Educación Sexual Integral: 3 niveles EBR focalizados
Educación para la Prevención de Infecciones de Transmisión Sexual, VIH y SIDA: DIRESA-MINSA
Educación
para
la
Prevención
de
Infecciones
de
Transmisión Sexual, VIH y SIDA: DIRESA-MINSA

Promoción para una Vida sin Drogas - DEVIDA

Derechos humanos, Convivencia y Disciplina Escolar Democrática: Defensoría y Fiscalía: Ley 29719.

Educación

Municipalidades.

en

Seguridad

Vial:

Policía

Nacional

y

IIEE DE SECUNDARIA FOLALIZADAS PARA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS CON DEVIDA

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

01

Ciencias

02

Clorinda Matto de Turner

03

Inca Garcilaso de la Vega

04

Comercio 41

05

Educandas

06

Humberto Luna

07

San Francisco de Borja

08

Fe y Alegría de Santiago

09

Sagrado Corazón de Jesús

10

Cecilia Túpac Amaru

11

Uriel García

12

Miguel Grau Seminario

13

Diego Quispe Tito

14

Revolucionaria Santa Rosa

15

Alejandro Velasco Astete

16

San Luis Gonzaga

ACTIVIDADES PRINCIPALES

Cuatro psicólogos para UGEL Cusco a tiempo completo:

Cada facilitador o psicólogo se encarga de 4 IIEE (30 tutores) del ámbito de la UGEL Cusco.

Dos talleres en el año a cargo de facilitadores o psicólogos que trabajaran con los tutores de las IIEE seleccionadas.

Asesoramiento y monitoreo permanente de la Tutoría en las IIEE.

Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
Dirección General de Desarrollo de
las Instituciones Educativas
El PAT es la herramienta de El PAT es la herramienta de gestión operativa, funcional
El PAT es la herramienta de El PAT es la herramienta de gestión operativa, funcional
El PAT es la herramienta de
El PAT es la herramienta de
gestión operativa, funcional y
gestión operativa, funcional y
articuladora. Su formulación no
articuladora. Su formulación no
obedece únicamente a
obedece únicamente a
cumplimiento administrativo,
cumplimiento administrativo,
sino el accionar de la institución
sino el accionar de la institución
para la mejora de aprendizajes.
para la mejora de aprendizajes.
Este PAT incorpora acciones que
Este PAT incorpora acciones que
permitan el desarrollo de las
permitan el desarrollo de las
diversas intervenciones.
diversas intervenciones.
(Gestión de riesgos, Tutoria,
(Gestión de riesgos, Tutoria,
etc.)
etc.)
¿Cómo está organizado? Balance del año Balance del año Aprendizajes fundamentales y la Aprendizajes fundamentales
¿Cómo está organizado?
¿Cómo está organizado?
Balance del año Balance del año Aprendizajes fundamentales y la Aprendizajes fundamentales y la escolar
Balance del año
Balance del año
Aprendizajes fundamentales y la
Aprendizajes fundamentales y la
escolar y la rendición
escolar y la rendición
escuela que queremos.
escuela que queremos.
Buen Inicio del Año
Buen Inicio del Año
de cuentas
de cuentas
Escolar.
Escolar.
1er DÍA
2do DÍA
DEL
3ra
DEL
2da
LOGRO
JORNADA
LOGRO
1ra
JORNADA
DE
JORNADA
DE
REFLEXIÓN
DE
REFLEXIÓN
REFLEXIÓN
1er1er SimulacroSimulacro
2do2do SimulacroSimulacro
3er3er SimulacroSimulacro
4to4to SimulacroSimulacro
5to5to SimulacroSimulacro
ENEROENERO
FEBREROFEBRERO
MARZOMARZO
ABRILABRIL
MAYOMAYO
JUNIOJUNIO
JULIOJULIO
AGOSTOAGOSTO
SET.SET.
OCT.OCT.
NOV.NOV.
DIC.DIC.

MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y SUPERVISIÓN DE LAS IGED

MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y SUPERVISIÓN DE LAS IGED

MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y SUPERVISIÓN DE LAS IGED

Concursos, Aprende Saludable y Concursos, Aprende Saludable y Bono de Incentivo al Desempeño Escolar Bono
Concursos, Aprende Saludable y
Concursos, Aprende Saludable y
Bono de Incentivo al Desempeño Escolar
Bono de Incentivo al Desempeño Escolar
EJES DE BUENA
PRÁCTICA
CONCURSOS
III Concurso Nacional "Nuestras loncheras y quioscos saludables".
Concurso “Buen as prácticas de gestión ambiental”
GESTIÓN ESCOLAR
Buenas prácticas de Gestión en los CEBA
Concurso “La Buena Escuela”
DOCENTES
Concurso de Buenas Prácticas D ocentes
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología
Concurso Escolar de expresión artística “Qhapaq Ñan”, el camino
de la diversidad.
Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
ESTUDIANTES
Premiación del Concurso Nacional de la Juventud "Yenuri Chiguala
Cruz".
Juegos deportivos nacionales escolares
Concurso “Crea y Emprende”
Juegos florales nac ionales escolares
Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas.
APRENDE SALUDABLE
Comité de Alimentación Escolar
Evaluación integral de salud
Vacuna contra el virus del papiloma humano 3 dosis (todas las niñas de
5to
grado fecha será establecida por DIRESA y DRE).
BONO
DE INCENTIVO AL DESEMPEÑO ESCOLAR
Bono 2015 sobre resultados 2014
Importante enmarcarlo en los compromisos de gestión escolar
Montos, criterios, requisitos y condiciones establecidos en D.S.
ACREDITACION DE IIEE
25
IIEE del ámbito en proceso de acreditación.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Orientaciones Administrativas para Orientaciones Administrativas para Instancias de Gestión Educativa Instancias de
Orientaciones Administrativas para
Orientaciones Administrativas para
Instancias de Gestión Educativa
Instancias de Gestión Educativa
Descentralizada
Descentralizada
Compromisos de Desempeño 2015:
Son una herramienta de incentivos para promover una mejor gestión
por resultados en el sector educación, que consiste en un esquema de
financiamiento condicionado de recursos adicionales para todas las
Unidades Ejecutoras de Educación a nivel nacional contra el
cumplimiento de determinadas metas prioritarias establecidas por el
Ministerio de Educación. Se darán en tres etapas.
Organización del Año Escolar
Buen Inicio del Año Escolar
Monitoreo y Supervisión de las IIEE en tres momentos
Orientaciones Administrativas
Normas y medidas complementarias para:
Modelo de Servicio Educativo COAR
Acreditación de las II.EE.
IIEE privadas se regulan por su propia normativa.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
COAR Acreditación de las II.EE. IIEE privadas se regulan por su propia normativa. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
TAREASTAREAS AA CUMPLIRCUMPLIR ENEN ESTAESTA SEMANA:SEMANA: ACTIVIDADES DE PLANIFICACION ANUAL 2015: Reestructuración
TAREASTAREAS AA CUMPLIRCUMPLIR ENEN ESTAESTA SEMANA:SEMANA:
ACTIVIDADES DE PLANIFICACION ANUAL 2015:
Reestructuración del PAT en el marco de los Ocho compromisos.
Organización del Año Escolar 2015.
Programación curricular anual y las unidades del primer mes.
Planificación de las actividades de Buena Acogida a los estudiantes.
Descarga de los resultados de SICRECE.
Primera Jornada de reflexión de Resultados ECE 2014.
Elaboración del Plan de Monitoreo y Acompañamiento a los docentes (en tres
momentos)
Orientaciones Administrativas y reajuste de los instrumentos de gestión.
Realizar la verificación del Cierre del Año Académico 2014 (7 de marzo).
Actualización de datos de docentes en el SIAGIE (7 de marzo)
Actualización de datos en PERUEDUCA (al 7 de marzo) secundaria.
Matrícula con DNI para inicial y actualizar datos de todos los niveles.(Entrega de
Nóminas al 10 de abril)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DNI para inicial y actualizar datos de todos los niveles.(Entrega de Nóminas al 10 de abril)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN MUCHAS GRACIAS POR SU MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION ATENCION

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

MUCHAS GRACIAS POR SU MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION ATENCION
MUCHAS GRACIAS POR SU
MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCION
ATENCION