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Modelo de Freitas

Colegio : Dora Mayer


Ofreciendo un excelente servicio educativo a travs de personal
competente y recursos adecuados
Estandarizando procesos y
Cumpliendo con las expectativas de la comunidad
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
1. El respeto como elemento fundamental de convivencia entre los
integrantes de la comunidad educativa.2. La lealtad y sentido de
pertenencia de los miembros de la comunidad educativa hacia la
institucin.3. El desarrollo del pensamiento a travs del aprendizaje
significativo y el espritu investigativo.4. El liderazgo de los miembros
de la comunidad, reflejado en la institucin y su entorno
social.5. Adaptacin a los cambios constantes de tipo tecnolgico,
cientfico y social en el mundo.6. La vivencia de los derechos
humanos en la cotidianidad.7. Una relacin responsable con el
entorno y el medio ambiente.
VALORES
La implementacin de valores contempla varias etapas que finalmente
llevan a la alineacin de estos dentro de una Institucin, con la finalidad
de mejorar la participacin de la organizacin en la sociedad.
Liderazgo: La capacidad de tomar la iniciativa, convocar, promover,
incentivar, motivar a otros para que trabajen con entusiasmo en el logro
de metas y objetivos.
Autonoma: ser gobierno de m mismo.
Respeto: reconocer y actuar teniendo en cuenta los derechos de los
dems
Compromiso: asumir las responsabilidades u obligaciones que se
contrae.

Tolerancia: Respeto a las ideas, creencias o prcticas de los dems


cuando son diferentes o contrarias a las propias.
Resiliencia: asumir con valenta las situaciones difciles y sobre ponerse
a ellas.
Alteridad: Desde mi ser, reconocer al otro, sus ideas, sus valores y
diferencias, aceptando que pueden existir otras verdades diferentes a la
ma.
ESTRUCTURA-AUTORIDAD
Igualmente se percibe un clima organizacional con conflictos, y
debilidades en el trabajo en equipo, cuya cultura organizacional se
describe a continuacin.
El personal percibe que no hay supervisin, control, ni una exigencia
equitativa frente a las polticas y normas establecidas.
En el colegio opiniones y decisiones de los jefes son medianamente
aceptadas de manera espontnea y con relativa satisfaccin por todos.
Las decisiones fundamentales y estratgicas del colegio las toma el
Nivel o el grupo directivo.
El grado de autonoma que poseen los jefes de rea para tomar
decisiones inherentes a sus departamentos es alto.
Las personas que ocupan cargos directivos no asumen la
responsabilidad sobre los resultados del colegio o de su rea.
EFICIENCIA Y PRODUCTIVIDAD
No se percibe una cultura de trabajo en equipo a nivel organizacional, se
tiene la tendencia a la departamentalizacin, sin embargo sobresale el
valor de la cooperacin a nivel del aspecto personal.
No se tiene en cuenta la capacidad intelectual en el momento
deseleccionar un empleado.
EL personal contribuye poco a la eficiencia del colegio.
La estructura del Colegio, sus normas y procedimientos no permiten
utilizar adecuadamente los recursos.

La estructura que tiene el colegio es apropiada para alcanzar las


estrategias que determinan los directivos.
La tecnologa que utiliza el colegio est acorde con las necesidades de
operacin del personal.
La estructura y la estrategia generan cambio en las funciones y
responsabilidades entre las personas, compaeros, jefes entre reas.
DESARROLLO HUMANO
En el momento de vincularse al colegio las mayores expectativas son la
estabilidad laboral y la posibilidad de aprender en ella.
Se percibe que los aspectos que tienen mayor importancia en el
empleado son el salario y el desarrollo personal del empleado.
Las directivas se preocupan por la conformacin de grupos de trabajo
para el desarrollo de las actividades.
En el colegio no se programan acciones que buscan el bienestar y el
desarrollo personal y profesional del empleado.
La buena imagen de la institucin es un factor que crea expectativa para
ser parte del colegio.
No se realizan actividades con el fin de reconocer el desempeo y
esfuerzo de los empleados.