Vinculo Entre La Escuela y El Hogar Tareas

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer palabras

compuestas, las cuales estn formadas de dos o ms palabras
unidas.
Lee las siguientes palabras compuestas:
aeropuerto sobrenatural
cumpleaos
parabrisa
bienestar
picaflor
sobresalt
guardabosques antesala
Escribe en la lnea la palabra compuesta correcta .
1. Cuando vi la araa cerca de m me ______________.
2. El ____________ estaba llensimo de gente.
3. El ______________ de mi familia es mi prioridad.
4. La fiesta de ___________ estuvo muy divertida.
5. Muchos creen que los magos tienen un poder ______.
6. Tus amigos te estn esperando en la ______________.
7. Los ___________ protegen a los animales que viven en el
bosque.
8. El ____________ del carro est sucio.
9. El ____________ va de flor en flor.

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que los verbos
pueden mostrar una accin futura.
Los verbos son palabras que muestran una accin. El
final de los verbos indica en qu tiempo ocurre la accin.
Los verbos que muestran que la accin ocurrir en el
f u t u ro terminan por lo general en -, -s, -, -emos, -is,
-n.
Ejemplos:
Iremos al cine maana
Mi mam vendr el lunes.
Escribe los verbos de la lista, en tiempo futuro.
Futuro (-, -s, -, -emos, -is, -n)
(Ellos) Hablar _________________
(Yo) bailar _________________
(Nosotros) leer _________________
(T) escribir _________________
(Ustedes) estudiar _________________
(Ella) cantar _________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer
contracciones
Las contracciones son formadas cuando dos palabras se
juntan para formar una sola palabra. En las contracciones
de espaol se omite una letra al unirse las dos palabras.
Aqu estn las dos contracciones de espaol.
del (de + el) al (a + el)
Cambia las palabras en parntesis por las contracciones
correspondientes. Haz un crculo alrededor de la letra
que fue omitida en el parntesis.
Esta pelota es _____________ nio.
(de el)
Ayer fuimos _______________ parque.
(a el)
Quiero el helado ____________ vaso.
(de el)
La pera __________________ rbol est verde.
(de el)
El libro __________________ estante es de l.
(de el)
.

comunes por ejemplo tambin, quin y ah.
Leer con frecuencia te ayudar a leer ms palabras.
Lee estas palabras:
que ahora tambin mucho
qu aqu ya vayas
quiero quin siempre
ah yo porque
Lee el poema
Lee, lee y lee!
Quiero que vayas
corriendo a la escuela,
ah aprenders
qu bonito es leer!
Aqu en nuestra casa
tambin leers
porque leyendo siempre,
mucho gozars.
Ahora ya lees
y escribes tambin
Quin te ensea tanto?
quiero yo saber.

Lee algo de un peridico, una revista o un libro.
Escribe algunas palabras que son nuevas, inusuales o
interesantes que hayas encontrado en tu lectura.
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
______
Cmo supiste el significado de estas palabras?
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_______
Cuando hayas entendido el significado, piensa en
cules palabras te gustara usar en tu escritura.
Al reverso de esta pgina o en una pgina separada,
utiliza las palabras para escribir acerca de algo que te
pas.
Lee lo que escribiste a tu familia, en voz alta.
.
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar palabras

nuevas en su escritura.

Cuando describimos algo, generalmente lo comparamos
con algo ms. Por ejemplo:
Los nios son como muequitos.
Aqu, los nios son comparados con los muequitos.
Cuando dos cosas diferentes son comparadas, usando
la palabra como, se forma un smil.
En cada oracin, subraya las dos cosas que estn siendo
comparadas.
1. Su voz es como oro puro.
2. Las nubes eran como bolas de algodn.
3. El pelo de Mara es como seda.
4. Las campanas sonaron como truenos en el cielo.
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a hacer
comparaciones
entre dos cosas diferentes.
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL

HOGAR
Estimada familia, su hijo est aprendiendo que muchas
palabras tienen el mismo final.
Lee las palabras en la caja.
rapia pata ria rata
presa nia perico pesa
abanico nata fresa rico
Escribe la palabras del cuadro de arriba que tienen el
mismo final que las palabras de los dibujos de abajo.
-ia -esa -ata -ico
pia mesa gata perico
_________ _________ _________ _________
_________ _________ _________ _________
_________ _________ _________ _________

Para ayudarte a leer una palabra que no conoces puedes
dividirla en secciones llamadas s l a b a s. Cada s l a b a c
ontiene
una o ms vocales.
Ejemplo: calabaza
Calabaza tiene cuatro slabas. T puedes pronuciar
ca-la-ba-za para formar calabaza.
Trata de leer la siguiente lista de palabras. Separa cada
palabra en slabas conforme las vayas leyendo.
mejor ayer entre otra
cosa Mario juntos Mara
siempre recuerda porque verano
Ms diversin: Traza una lnea para separar las slabas
en las palabras de arriba.
que contienen de dos a cuatro slabas.

Algunas veces una o ms palabras se unen para formar una
palabra nueva. Por ejemplo, para + cadas f o rma p a r a c a
d a s.
Esta es una palabra compuesta.
Practica la lectura de las siguientes palabras. Luego
traza una lnea entre las palabras que forman una palabra
compuesta.
Ejemplo: para/cadas
correcaminos
sobrecama
guardarropa
contrapeso
bienvenida
limpiabotas
Ms diversin: Busca palabras compuestas en libros
que leas.
compuestas, las cuales estn formadas de dos o ms palabras
juntas, por ejemplo paracadas.

Mientras ms leas, mejor leers, por lo tanto, lee, lee y
lee!
Antologa de Cantos y Rimas Tr a d i c i o n a l e s
Por Nellie Edge, 1992
Lee la siguiente historia dos veces. Luego lela a

alguien ms.
Los libros de Juana
Juana es una nia de tercer grado. A ella le gusta leer todos
los das. Ella lee libros a su maestra en la escuela. Ella lee
libros a su hermano ms pequeo en casa. Ella lee libros
todas las noches antes de dormir. Ella lee peridicos y
revistas.
Ella lee un libro de cocina cuando hace galletas. Ella lee
el diccionario cuando necesita saber cmo se deletrea una
palabra. Ella lee la gua telefnica cuando quiere llamar a
una amiga. El domingo fue el cumpleaos de Juana.
puedes adivinar qu fue lo que quiso de regalo? S ...un
libro nuevo!
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer ms
oraciones con menos errores.

Lee las siguientes oraciones. Lee las palabras como si
estuvieras hablando.
1. Aprate! Vamos a llegar tarde para tomar el tren.
2. Oh, qu rosas ms hermosas!
3. Me ayudas a encontrar mi otro zapato?
4. Mira, encontr cinco dlares en mi bolsillo!
5. Por favor, recoge la basura y ponla en el basurero.
6. Te lavaste los dientes despus de comer dulces?
oraciones con expresin.

Algunas palabras se pronuncian igual pero se escriben
diferente. Estas palabras se llaman homfonas.
Lee las siguientes palabras homfonas
casa - caza taza - tasa hasta - asta
vota - bota vez - ves
Luego lee la oracin y escribe la palabra homfona
correcta.
1. Mi amigo y yo fuimos de _______________.
2. Me tom una ____________ de caf en la maana.
3. El _________ de la bandera est muy alta.
4. Mi mam ________ en las elecciones.
5. Mi amigo fue una ______ al museo de historia.
6. Mi _________ es de dos pisos.
7. Si ___________ la pelcula te va a gustar.
8. ___________ dnde tienes que leer?
Estimada familia, su hijo est aprendiendo que algunas
palabras suenan igual pero se escriben diferente.

Algunas palabras tienen el mismo sonido, pero tienen
significado diferente.
Lee los siguientes pares de palabras.
bello - vello call - cay tuvo - tubo
hola - ola beses - veces cien - sien
Luego escribe la palabra correcta en los espacios en
blanco. Ten cuidado al hacerlo!
1. La __________ del mar me tumb.
2. Por qu se __________ el cantor?
3. Diana __________ mucho fro anoche.
4. Qu ___________ est el paisaje!
5. No quiero que _________ al perro.
6. Tengo _________ libros en mi biblioteca.
7. El nio se __________ de la cama.
Estimada familia, su hijo est aprendiendo que algunas
palabras suenan igual pero tienen significado diferente.

Termina este diagrama aadiendo las palabras de la
lista a las ideas de los cuadros.
Lista
pgina enciclopedia historia ttulo
caja librero biografa mochila
fotos captulo escritorio
Puedes hacer tu propio diagrama de palabras relacionadas.
Trata de hacer uno de animales. Dibuja el
diagrama de un animal al reverso de esta pgina.
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar diagramas
para demostrar la conexin entre las palabras y las ideas.
Partes de un libro
____________
____________
____________
____________
Tipo de libros
____________
____________
____________
____________
Lugares para poner
libros
____________
____________
____________
LIBROS

Algunas veces puedes deducir el significado de una palabra
a partir de las otras palabras en la oracin. Te puedes
preguntar, Tiene sentido esta palabra aqu?, Suena
bien? y Se ve bien?
Por ejemplo: El clima est fro, hmedo y nubloso.
T ya conoces las palabras el, est, fro, hmedo y nubloso.
Por lo tanto puedes deducir clima.
Recuerda que debes preguntarte:
Tiene sentido esta palabra aqu? S
Suena bien?S
Se ve bien? S
Hazte estas preguntas conforme vayas leyendo las
siguientes oraciones:
Un cuadrado tiene cuatro lados.
El arcoiris tiene, entre otros, los colores rojo, amarillo y
azul.
La pelota est rebotando.
El sol es deslumbrante.
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer nuevas
palabras preguntndose, Tiene sentido esta palabra
aqu? y Suena bien?

Hazte estas preguntas cuando trates de encontrar el
significado de las palabras nuevas mientras ests
leyendo.
Tiene sentido esta palabra aqu?
Suena bien?
Se ve bien?
Trata de leer y de entender estas oraciones.
1. El cachorro es un perro joven.
2. El ocano es grande, azul y tiene olas.
3. Una persona que arregla los dientes es un
dentista.
4. Necesitas dinero para comprar un carro.
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer nuevas
palabras preguntndose Tiene sentido esta palabra aqu?
y Suena bien?

Piensa acerca de algo que leste en casa o en la escuela.
Qu hiciste cuando encontraste una palabra que no
conocas?
_________________________________________________
_________
La pronunciaste para ver si conocas parte de
la palabra? _______________
Notaste qu parte de la palabra era parecida a otras
palabras que ya conocas? __________
Pediste ayuda a algn adulto? ___________
Usaste las otras palabras de la oracin para
ayudarte? ___________
Utilizaste el diccionario? ______________
Cul mtodo te funcion mejor?
_________________________________________________
_________
Qu haces cuando ests leyendo y encuentras palabras
que no conoces?
_________________________________________________
_________
Vuelve a leer un libro que contenga palabras que no
conocas la primera vez que lo leste.
Por qu es ms fcil leer las palabras la segunda vez?
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a identificar
palabras nuevas a travs de la lectura.
Lee esta oracin:

Iba caminando por la calle, cuando escuch pasos
atrs de m y empec a sentirme aprensivo.
Mira las palabras que estn al rededor de la palabra
aprensivo para ver si te pueden ayudar a identificarla.
Cmo te sentiras si estuvieras solo y alguien te
estuviera siguiendo?
_________________________________________________
_________
La palabra aprensivo probablemente significa:
_________________________________________________
_________
Aqu est otra palabra
La mujer no pudo leer las palabras de la pgina, por lo
tanto la historia fue incomprensible para ella.
Pudo la mujer entender lo que estaba escrito en la
pgina?______
La palabra incomprensible probablemente significa:
_________________________________________________
______
Cuando ests leyendo en la escuela o en casa, busca
maneras de usar las palabras que estn alrededor de la
palabra que no entiendes para deducir su significado.
Nombre del estudiante

______________________________
______________________________
Nombre de los padres o tutores _ _ __ 3/En general la traduccin del ingls al
espaol puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a identificar el

significado de palabras difciles por medio del contexto de
la palabra en la oracin.

Estimados Padres de Familia,
Estamos comenzando un ao muy especial! Esta semana, los

nios llevarn a casa y leern su primer libro de captulos
Conexin con los libros! Ellos leern por lo menos 30 minutos
por cada ejercicio.
Aqu estn algunas indicaciones para que usted pueda leer un
captulo del libro con su hijo.
Su hijo leer una pgina en voz alta. Alguien de la familia
leer la siguiente pgina en voz alta mientras el nio
escucha. Continen tomando turnos hasta que terminen el
captulo.
Su hijo leer, l solo, en silencio, un captulo del libro.
Alguien de la familia leer el captulo en silencio y cuando
el nio termine hablarn acerca de lo que fue ms impor
tante en el captulo, para cada uno de ustedes.
Su hijo y alguien de la familia leern juntos el captulo en

voz alta.
Su hijo escuchar con atencin mientra alguien de la familia
lee el captulo en voz alta.
Si el captulo tiene dibujos, su hijo leer las palabras y
alguien de la familia hablar acerca de los dibujos.
Por favor llame al telfono _____________ entre las 5 p.m. - 8
p.m.
si tiene preguntas acerca de Conexin con los libros o si
le gustara tener instrucciones adicionales acerca de cmo leer
libros de captulos con su hijo.
Divirtanse leyendo!
Maestro. _________________
3/En general la traduccin del ingls al espaol puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXIO N

CON LOS LIB R O S

______________________________
Lee un libro con tu familia. Escribe en las lneas de abajo
el ttulo, autor y captulo.
Ttulo:
_________________________________________________
___
Autor: _ Captulo: _ Lee la carta que se manda con esta

actividad, acerca
de cmo leer captulos con tu familia (pgina 82).
Despus de leer los captulos de cualquiera de estas
maneras, haz una lista de las palabras nuevas o
inusuales que encontraste en tus lecturas.
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
Cmo te ayud la lectura a entender estas palabras ?
_________________________________________________
_________
Qu palabras te gustara usar en tu escritura y en tu
comunicacin oral?
_________________________________________________
_________

______________________________
20
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a reconocer y a

aprender nuevas palabras mientras lee.
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION
CON LOS LIB R O S
Nombre del
estudiante______________________________
Nombre del estudiante _ Nombre de los padres o tutores
_ _ _ __ 3/En general la traduccin del ingls al espaol puede variar debido a las diferencias en la estructura de
la lengua.
Chispa - Trozo pequeo

encendido que se desprende
de una materia que arde.
Chiste - Historia corta que
hace rer.
Chocolate - 1) Pasta
comestible color marrn;
2) Bebida espesa color marrn.
Un diccionario es un libro que define las palabras. Las
palabras
estn en orden alfabtico. Un diccionario ensea cmo
p ronunciar palabras y el significado de las mismas.
baco - Instrumento que
se usa para contar.
Aceituna - Fruta que nace
del olivo.
Agua - Lquido que se
encuentra en ros, mares,
lagos y arroyos.
Utiliza el ndice para contestar las siguientes preguntas.
1. Puede la palabra chocar estar en esta pgina del
diccionario?_ 2. Qu significa la palabra chispa?
_________________________________________________
_________
3. Cul es la fruta que nace del olivo?
_________________________________________________
_________
4. Cules son los dos significados de la palabra chocolate?
__________________________
__________________________
21
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar el

diccionario.

HOGAR
22
El d i c c i o n a r i o te ayuda a aprender nuevas palabras.

Puedes
ver cmo se deletrean y se dicen las palabras corre c t a m e

nte.
Puedes adems encontrar lo que las palabras significan.
Llama (llama)
1. Un animal mamfero.
2. Fuego.
3. Llamar a alguien.
Deletrea la palabra llama en voz alta.
D la palabra l l a m a.
Cuntos significados tiene llama? __________
Utiliza los tres significados de la palabra llama en tres
oraciones nuevas.
1.
_________________________________________________
______
2.
_________________________________________________
______
3.
_________________________________________________
______

______________________________
______________________________
Nombre de los padres o tutores _____________
__________

diccionario para revisar y corregir la ortografa.

HOGAR
23

______________________________
______________________________
Algunas veces necesitars usar un diccionario para

aprender el significado de palabras difciles.
Lee esta oracin:
Mir mi tarea con consternacin.
Qu piensas que significa consternacin?
_ __ Cul es el significado de la palabra, segn el
diccionario?
_________________________________________________
__________
_________________________________________________
__________
Qu ms te dice el diccionario acerca de esa palabra?
_________________________________________________
__________
Qu necesitas saber para poder utilizar el diccionario?
_________________________________________________
_________
Cundo es bueno utilizar el diccionario para aprender
el significado de una palabra?
_________________________________________________
__________
diccionario para encontrar el significado de las palabras.

HOGAR
24

______________________________
Para leer una palabra nueva, mira las partes que la

componen.
Recuerda que la raz de la palabra es la parte principal.
El p re f i j o es la parte que est delante de la raz de la
palabra.
Trata de leer la lista de abajo:
im perfecto
bio grafa
im posible
in servible
des envolver
des tapar
Ms diversin: Qu otras palabras empiezan con el
prefijo im?
________________ ________________
________________ ________________

______________________________
Nombre de los padres o tutores _ _ _ __ 3/En general la traduccin del ingls
al espaol puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

que contienen muchas slabas, fijndose en el principio de
la palabra larga.

HOGAR
25
Para leer una palabra nueva, mira las partes que la

componen.
Recuerda, que la raz de la palabra es la parte principal.
El s u f i j o es la parte que est despus de la raz de la
palabra.
Trata de leer la siguiente lista de palabras :
term metro
radio terapia
ana toma
cardio pata
filo sofa
clepto mana
bar metro
Ms diversin: Qu palabras puedes encontrar que
contengan el sufijo pata?
________________ ________________
________________ ________________

______________________________
______________________________

que contienen muchas slabas fijndose en el final de la
palabra larga.

HOGAR
26
El prefijo es la parte de una palabra que est al principio de

la palabra. Los prefijos pueden ayudarnos a encontrar el
significado de palabras que no conocemos. Por ejemplo, el
prefijo re- significa otra vez
Mira cmo re- cambia el significado de las palabras en
estas oraciones.
El bot la pelota.
El rebom la pelota.
Ella escribi una historia.
Ella reescribi una historia.
La casa fue pintada.
La casa fue repintada.
Cambia estas oraciones aadiendo el prefijo re- a las
palabras subrayadas. Vuelve a escribir la oracin.

1.El museo abri el lunes.
_________________________________________________
________
2. Ella calent la comida.
_________________________________________________
________
Escribe oraciones que empiezan con re -. Utiliza el re v e r s
o
de esta pgina. Lee las oraciones a tu familia, en voz alta.

______________________________
______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar prefijos

para aprender palabras nuevas.

HOGAR
27

______________________________
El prefijo es la parte que est al principio de una palabra.
Los prefijos nos ayudan a encontrar el significado de las
palabras que no conocemos. El prefijo des- significa
negacin.
Mira cmo des- cambia el significado de las palabras en
esta oracin.
Mi pap es corts.
Mi pap es descorts.
Ella es honesta.
Ella es deshonesta.
Cambia estas oraciones aadiendo el prefijo des- en
las palabras subrayadas. Vuelve a escribir la oracin.

1. El estudiante honr al maestro.
_________________________________________________
_________
2. El fantasma apareci en las escaleras.
_________________________________________________
_________
Escribe oraciones que empiezan con des-. Utiliza el
reverso de sta pgina. Lee las oraciones a tu familia, en
voz alta.

______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar prefijos

para aprender palabras nuevas.

HOGAR
28
El s u f i j o es la parte de una palabra que est al final de la

palabra. Los sufijos nos ayudan a encontrar el significado de
palabras que no conocemos. Por ejemplo, el sufijo -ito, -ita s
e
aade a las palabras para indicar la disminucin del tamao.
mesa mes-ita
gallo gall-ito
perro perr-ito
El sufijo -ote, -ota indica aumento de tamao.
mesa mes-ota
gallo gall-ote
perro perr-ote
Completa las oraciones utilizando los sufijos -ito e -ita,
u -ote y -ota al final de la palabra subrayada.
El nio est muy pequeo. El nio est _ .
La piedra est muy grande. La piedra est_____________.

El camin es muy chico __ .
La ventana grande est cerrada _ .
El cuento es muy corto _ _ _ .
Escribe tus propias oraciones utilizando palabras que
terminen en -ito, -ita, -ote y -ota. Utiliza el reverso de sta
pgina. Lee las oraciones a tu familia en voz alta.

______________________________
______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar sufijos

que le ayudan a aprender palabras nuevas.

HOGAR
29

______________________________
Lee un libro con tu familia. Escribe en las lneas de
abajo el ttulo, autor y captulo.
Ttulo:
_________________________________________________
__
Autor: _ Captulo: _ Qu problemas presenta el autor en el
captulo que
se parecen a los problemas de la vida real que te han
pasado o has vivido?
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
Si el lugar donde se desarroll la historia fuera tu
comunidad y los personajes fueran tu familia y tus
amigos, cmo cambiaran los eventos del captulo?
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________

______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a hacer

conexiones entre los libros y la vida real.
CON LOS LIB R O S
30

______________________________
Lee un libro con tu familia. Escribe el ttulo, autor y
captulo en las lneas de abajo.
Ttulo:
_________________________________________________
___
Autor: _ Captulo: _ Qu fue para t lo ms importante que
pas en el captulo?
_________________________________________________
_________
Anota los ttulos de los libros y captulos que has ledo ste
ao, haz un diagrama para registrarlos.
Puedes hacer un diagrama como ste:
Nombre del estudiante:

___________________________________
Fecha Ttulo Autor Captulo Mi C o m e n t a r i o s
Tu maestro probablemente querr que uses otro tipo de
diagrama. De cualquier manera, si tu haces el tuyo o tu
maestro
te da uno, asegrate que tu diagrama tenga un lugar para que
tu familia escriba comentarios tambin.

______________________________
C omentario de otro s
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a formar el
hbito de la lectura.
CON LOS LIB R O S
31
La pgina del ttulo dice el nombre del libro (ttulo) y el

nombre de la persona que escribi el libro (autor).
Encuentra dos libros en la escuela.
Copia los ttulos y autores en las portadas que
estn abajo:

______________________________
______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de las

diferentes partes de un libro, incluyendo la portada.
PLATERO
Y YO
por
Juan Ramn
Jimnez
por por

HOGAR
_ _ 3/En general la traduccin del ingls al espaol puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
32
Nombre del estudiante _ Estimada familia, su hijo est

aprendiendo acerca de las diferentes
partes de un libro, incluyendo la tabla de contenido (materias).
La tabla de contenidoindica los nombres de cada captulo del libro y
la pgina en la que empieza el captulo. El nombre del captulo indica
de lo que trata el captulo. La tabla de contenidotambin contiene el
n m e ro de las pginas donde puedes encontrar los captulos o la
informacin
que necesitas.
Todo Acerca de los Pjaros
Tabla de Contenido
1. P j a r o s p r e h i s t r i c o s ...........................................8
2. Los pjaros de Amrica........................................1 7
3. Los pjaros como mascotas................................23
4. Pjaros en peligro de extincin...........................41
5. N i d o s d e p j a r o
s.......................................................
. . .62
6. G l o s a r i o..................................................................70
Utiliza el ejemplo del contenido para contestar las siguientes
preguntas:
1.Cul es el nombre del captulo que empieza en la pgina 41?
________________________________________________________
__________
2.Dnde buscaras ms informacin acerca del nido del gaviln?
________________________________________________________
__________
3.Dnde buscaras ms informacin acerca del guila de Amrica?
________________________________________________________
__________
4. Si le quieres ensear a cantar a un canario dnde buscaras la
informacin?
__________________________________________________

HOGAR
33
El glosario generalmente se encuentra al final de un libro.

El glosario lista las palabras especiales del libro. Dice lo que
significan y la pronunciacin de cada palabra.
GLOSARIO
nido (nido) - Construccin hecha por las aves
pajarera (pajarera) - Establecimiento donde se
venden pjaros.
pajarera (pajarera) - Jaula grande o lugar donde
se cran pjaros.
pajarita (pajarita) - Pjaro de pecho blanco.
Utiliza el glosario de arriba para contestar las preguntas
siguientes.
1. Qu es una pajarita ?
_________________________________________________
_________
2. Dnde se venden pjaros?
_________________________________________________
_________
3. Cmo se llama la construccin hecha por las aves?
_________________________________________________
_________
4. Escribe tres cosas que tienen los pjaros en comn.
______________ _____________ _____________
Nombre del
estudiante______________________________
la lengua.
diferentes partes de un libro, incluyendo el glosario.

HOGAR
la lengua.
34

______________________________
El ndice se encuentra al final del libro. Reune muchas
palabras del libro y las pginas donde puedes encontrar
esas palabras.
NDICE
Pajarera 6
Picos 10
Pjaros 3, 10, 12, 15, 20
guilas 61
Huevos 20
Plumas 12
Colibres 52
Glosario 100
Nido 16
Alas 14
Utiliza el ndice de arriba para contestar las siguientes
preguntas.
5. En qu pgina buscaras ms informacin acerca de las
alas? __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_______________________
6. Qu tipo de pjaros se encuentran en la pgina 52?
_ _ _ __ 7.Qu tipo de casas de pjaros se encuentran en
las
pginas 6 y 16?
________________________________________
8. Qu parte del libro empieza en la pgina 100?
_________________________________________________
_________
diferentes partes de un libro, incluyendo el ndice.

HOGAR
35
Escribe en la lnea el nmero que corresponda a la

definicin:
1. tabla de contenido 5 dice de lo que se trata el
captulo.
2. pgina de ttulo dice el significado de las
palabras.
3. glosario est al principio del libro,
menciona los captulos
y el nmero de la pgina.
4. ndice est al final del libro te dice
dnde puedes encontrar
informacin.
5. ttulo del captulo Te dice el ttulo y el autor
del libro.

______________________________
______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo cmo usar las

diferentes partes de un libro.

HOGAR
36

______________________________
Una enciclopedia es un libro que contiene informacin.
Generalmente la informacin se encuentra en un grupo de
libros y est en orden alfabtico. Cada libro se le llama
volumen.
1. Cul volumen tiene la informacin acerca de los a v i o n
e s?
__
2. Cul volumen tiene la informacin acerca de los g a t o
s?
__
3. Cul volumen tiene la informacin acerca de O h i o?
__
4. Cul volumen tiene la informacin acerca del t re n?
__

______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar la

enciclopedia.
A
vol.1
B
vol.2
G
vol.8
H
vol.9
I
vol.10
J-K
vol.11
L-Ll
vol.12
M-N
vol.13
-O
vol.14
P
vol.15
Q-R
vol.16
S
vol.17
Si
vol.18
T
vol.19
U-V
vol.20
W,X,
Y, Z
vol.21
D
vol.5
E
vol.6
F
vol.7
CaCh
vol.3
CiCz
vol.4

HOGAR
Nombre del
estudiante______________________________
El atlas es un libro especial de mapas. Los mapas muestran
dnde se localizan los pases y las ciudades. Los mapas
tambin muestran montaas, lagos, ros, y valles. Los mapas
pueden mostrar dnde vive la gente. Un mapa puede
mostrar cunta lluvia recibe al ao un pas.
Puedes encontrar esta informacin en un atlas? Escribe
S o No en las lneas.
_________ La capital de Japn
_________ El nmero de pases en frica
_________ Dnde comprar el peridico

_________ Nombres de los Presidentes de los Estados
Unidos
_________ El ro ms largo de Sur Amrica
_________ La montaa ms alta de Mxico
_________ El tamao del sol

______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo cmo usar el

atlas.
37

HOGAR
38
Un libro puede estar compuesto de pequeas partes llamadas

captulos. Los captulos estn descritos en la tabla del
contenido
(materias).
Pueden contener captulos los siguientes libros?
Escribe S o No en las lneas.

______________________________
______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo que los captulos

son una parte importante en la organizacin de un libro.
Cuentos Favoritos
Por
Los Hermanos
Grimm
Tabla de Contenido
Captulo Pgina
1. La Cenicienta 3
2. Hansel & Gretel 7
3. La Bella Durmiente 14
4. Blanca Nieves 21
Libro de
cocinar
para los
nios
Cuentos
Favoritos
Rocas y
minerales Diccionario

HOGAR
______________________________
______________________________

Ttulo:
_________________________________________________
___
Autor: _ Captulo:
________________________________________________
Piensa acerca de los libros que has ledo o escuchado este
ao.
Es este libro parecido a otros libros que ya has ledo o
escuchado? Por favor, explica tu respuesta.
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
Piensa acerca de los personajes de este libro. Hay
algn personaje o personajes que se parecen a otros
personajes que has conocido en otros libros o historias?
_________________________________________________
_________
Has notado algn patrn (o estilo) en los libros que
has ledo este ao?
_________________________________________________
_________
Localiza otro libro que haya escrito el autor de ste libro.
Lelo y observa si los eventos y los personajes se pare c e n .
39
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar informacin

que ya conoce para entender mejor un libro o una historia.
CON LOS LIB R O S
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a verificar su

comprensin mientras lee.
Nombre del estudiante _ 40

Ttulo:
_________________________________________________
___
Autor: _ Captulo: _ De vez en cuando, mientras ests
leyendo, haz un
alto para asegurarte que el captulo tiene sentido.
Escribe cualquier pregunta que tengas acerca del
captulo.
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
Por qu piensas que los buenos lectores revisan su
propia lectura mientra estn leyendo?
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________

_ _ __ 3/En general la traduccin del ingls al espaol puede variar debido a las diferencias en la estructura de la
lengua.

CON LOS LIB R O S

______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar informacin
que ya conoce, para entender mejor un libro o una historia.
Ttulo:
_________________________________________________
____
Autor: _ Captulo: _ Antes de leer
Hazte las siguientes preguntas:
1. Qu es lo que ya s acerca de los personajes y los
eventos del captulo?
2. Qu cosas espero aprender en el captulo?
Mientras ests leyendo
1. De qu manera se relaciona la informacin que estoy
a p rendiendo en el captulo con lo que ya s?
Despus de leer
1. Qu fue lo que aprend con la lectura de los captulos?

2. De qu manera esta informacin va a serme til?
41

lengua.

CON LOS LIB R O S

______________________________
captulo (s) en las lneas de abajo.
Ttulo:
_________________________________________________
___
Autor: _ Captulo(s):
______________________________________________
Vas a hacer p re d i c c i o n e s a c e rca de un libro .
Una p re d i c c i n es lo que una persona cree que pasar
en
el libro .
Mira el captulo del libro antes de leerlo con tu familia y
dibuja dos columnas al reverso de esta pgina.
En el lado izquierdo de la pgina, escribe el ttulo
Predicciones. Antes de leer el captulo, escribe en la
columna donde dice Predicciones lo que piensas que
pasar en el captulo.
En el lado derecho de la pgina escribe el ttulo R e a c c i o
n e s.
Despus de terminar de leer el captulo, escribe en la
columna de Reacciones qu fue lo que de verdad pas
y lo que pensaste acerca de eso.
De qu manera las predicciones te ayudaron a
entender mejor el captulo?
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
Nombre del estudiante _____________________________

__________
42
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a predecir lo que

pasar en el libro antes de leerlo y a verificar la prediccin
despus de leerlo.
CON LOS LIB R O S

______________________________
Ttulo:
_________________________________________________
___
Autor: _ Captulo: _ Despus de leer algunas pginas,
detente y escribe qu
es lo que has aprendido, hasta ese momento, acerca de
los personajes.
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
Piensa acerca del resto del captulo(s), qu crees que le
va a pasar a los personajes?
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
De qu manera piensas que terminar el captulo?

_________________________________________________
_________
Contina leyendo hasta que termines el captulo.

______________________________
43
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a hacer preguntas

mientras lee un libro o una historia, para entenderla mejor.
CON LOS LIB R O S
44

______________________________
Ttulo:
_________________________________________________
__
Autor: _ Captulo: _ Describe la historia del captulo en tus
propias palabras.
R e c u e rda incluir en tu descripcin lo siguiente:
Los personajes
El lugar donde se desarroll la historia
El principio, la trama y el final del captulo.
El problema y cmo se resolvi o describi en el
captulo.
Utiliza el reverso de esta pgina si necesitas ms
espacio.
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
Lee tus pensamientos, en voz alta, a tu familia.

______________________________
Nombre de los padres o tutores ____________
___________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a describir las

partes principales de una historia.
CON LOS LIB R O S

______________________________

______________________________
Ttulo:
_________________________________________________
__
Autor: _ Captulo:
_______________________________________________
Cmo empieza el autor el captulo? Qu est
pasando al principio del captulo?
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
Qu pasa luego?
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
Qu pasa despus?
_________________________________________________
________
Qu pasa al final del captulo?
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
45
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a recordar lo que

pasa en un libro.
CON LOS LIB R O S
46

______________________________
Ttulo:
_________________________________________________
__
Autor: _ Captulo:
_______________________________________________
Qu informacin importante te dijo el autor en el
captulo?
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
Segn esta informacin, qu piensas que va a pasar
en el resto del libro?
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
Qu te hace pensar as?
_________________________________________________
________

______________________________
Nombre de los padres o tutores _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ 3/En
general la traduccin del ingls al espaol puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a sacar

conclusiones acerca de un libro o de una histria.
CON LOS LIB R O S

______________________________
Ttulo:
_________________________________________________
___
Autor: _ Captulo: _ Piensa en todos los captulos del libro
que has ledo. En
qu ideas te ha hecho pensar el libro?
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
De qu manera el autor te hace pensar en ellas? Utiliza
ejemplos del libro para demostrar lo que quieres decir.
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________

______________________________
47
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deducir ideas

importantes de la lectura.
CON LOS LIB R O S
48

______________________________
Ttulo: _ Autor:
_________________________________________________
__
Captulo:
________________________________________________
Dnde ocurri la parte de la historia que se mencion
en el captulo?
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
Cmo lo sabes?
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
Si esta parte de la historia sucediera en otro lado o
en tiempo diferente, cmo cambiara la historia?
_ Nombre del estudiante
_____________________________
Nombre de los padres o tutores _____________ _ _ _ _ _ _
_ _____
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a contestar

preguntas acerca del escenario de un libro o de una historia.
CON LOS LIB R O S

______________________________
______________________________

Ttulo:
_________________________________________________
___
Autor:
_________________________________________________
___
Captulo: _ Quines son los personajes del captulo?
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
Dnde se desarrollaron los eventos del captulo?
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
Cul es el problema que pas en el captulo?
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
De qu manera el autor describe los personajes, los
eventos y los problemas en el captulo, para que
parezcan reales?
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
________
49
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a contestar

preguntas
acerca de libros e historias.
CON LOS LIB R O S
50

______________________________
Lee un libro que no es ficcin con tu familia. Escribe el
ttulo, autor y captulo en las lneas de abajo.
Ttulo de no ficcin:
______________________________________
Autor:
_________________________________________________
__
Captulo:
________________________________________________
Este libro presenta mucha informacin acerca de:
_ Cules de las siguientes formas usa el autor para
presentar la informacin?
_ __ __ 1. Compara el autor las cosas?
_________________________
2. Demuestra el autor que las cosas nuevas no se
parecen?
_____________________________________________
3. Te da ejemplos el autor? _ __ 4. Te da el autor
instrucciones acerca de cmo hacer
algo?
________________________________________________
5. Te da el autor informacin conforme van pasando las
cosas? _ __ 6. Cmo demuestra el autor que una cosa hace
que
otra cosa suceda?
___________________________________

Nombre de los padres o tutores _________________
_____
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a reconocer

cmo los autores presentan informacin en libros de no ficcin.
CON LOS LIB R O S
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a seguir

instrucciones escritas.
51

______________________________
Ttulo: _ __ __ Autor:
_________________________________________________
__
Captulo:
________________________________________________
Habla acerca de lo que fue ms importante para t en
el captulo.
Ahora sigue estas instrucciones:
1. Encuentra al menos cinco cosas diferentes para leer
en tu casa.
2. Haz una lista de ellas al reverso de esta pgina.
3. Escribe una o dos oraciones que describan qu tipo
de informacin le dan al lector cada una de las lecturas.
4. Enumera tu lista de estas lecturas, de acuerdo a la
cantidad de informacin que has recibido de cada
una de ellas. Por ejemplo: 1 para la que tiene ms
i n f o rmacin y 5 para la que tiene menos inform a c i n .
5. Lee la lista y las oraciones a tu familia, en voz alta.

______________ _________

CON LOS LIB R O S
52
Hazte las siguientes preguntas. Las respuestas te ayudarn

a escoger qu tipo de libros te gustara leer.
S No
1. Te gustan los libros de ficcin (de fantasa)? ____ ____
2. Te gustan los libros de no ficcin (verd a d e ro s ) ?____
____
3. Te gustan los libros con captulos? ____ ____
4. Te gusta la aventura y el misterio? ____ ____
5. Tienes un diccionario? ____ ____
6. Cuntos libros tienes? _ (un nmero )

______________________________
______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer en silencio.

HOGAR
53

______________________________
______________________________

Ttulo: _ Autor:
_________________________________________________
__
Captulo:
________________________________________________
Contesta las siguientes preguntas acerca de cmo lees.
1. Qu es lo que te atrae de un libro?
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
2. De qu manera un libro te impulsa a leer otro?
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
3. Cmo eliges un libro que te ayuda a mejorar tu
lectura?
_
_________________________________________________
________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a ser mejor lector
seleccionando libros ms difciles.
CON LOS LIB R O S
54

______________________________
la lengua.
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a conocer la

diferencia entre ficcin y no ficcin.
Ficcin es una historia acerca de gente y animales, que no
es r e a l .
No ficcin trata acerca de gente, animales y eventos re a l e
s.
Escribe una X en la lnea correcta
Ficcin No ficcin Otro
1. Ranas y sapos ______ ______ ______
2. Monstruos de la luna ______ ______ ______
3. Piedras y minerales ______ ______ ______
4. El libro de cocina ______ ______ ______
para nios
5. Mi primer diccionario ______ ______ ______
6. Las aventuras del ______ ______ ______
pirata Pedro

HOGAR
55
Existen muchas clases de libros para leer. Los libros de

poesa contienen poemas. Los poemas usan el lenguaje de
una manera especial. Los p o e m a s se ven y suenan difere
ntes
a otros tipos de escritura. Alguna poesa tiene rima o
sonidos repetidos.
Escoge un libro de poesa de tu casa, escuela o
biblioteca.
Copia un poemadel libro o escribe tu propio poema.
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________

______________________________
______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de un tipo

especial de escritura, llamado poesa.

HOGAR
56

______________________________
Existen muchas clases de libros para leer. Una b i o g r a f a
es un
l i b ro que describe la verdadera historia de la vida de una
persona, escrita por otra persona. Una b i o g r a f a puede
ser
a c e rca de alguien que est vivo o que vivi hace mucho
tiempo. Aqu estn algunas b i o g r a f a s:
P residente E s c r i t o r a C a n t a n t e L d e r
de Mxico Chilena Cubana L a t i n o a m e r i c a n o
En qu b i o g r a f a e n c o n t r a r s :
Quin fue presidente de Mxico? _ Quin vivi en Chile? _
Quin fu el libertador de Amrica? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ __ Quin canta canciones?
_________________________________
Cul b i o g r a f a te gustara leer?
___________________________
Cul b i o g r a f a ya leste? _ Nombre del estudiante
______________________________
Benito
Jurez
Gabriela
Mistral
Gloria
Estefan
Simn
Bolvar

especial de libro, llamado biografa.

HOGAR
57
Existen muchas clases de libros para leer. Una autobiografa

es un libro que describe la verdadera historia de la vida de
una persona, escrita por la misma persona.
En las lneas de abajo, escribe una A por una
autobiografa, una B por una biografa o una N por
ninguno.

______________________________
______________________________

especial de libro llamado autobiografa.
La historia
de mi
vida
Por
Gabriel Garca
Mrquez
Todo acerca
de los
Estados Unidos
Por
John Mason
Mi vida
sobre el
hielo
Por
Tara Lipinski
El canto de las
palomas
Por
Juan F. Herrera
Baln
Cann
Por
Rosario
Castellanos
Martin Luther
King, (h).
Por
Ann Smith

HOGAR
58

______________________________
Existen muchos tipos de libros para leer. Algunos cuentos, por
ejemplo toman historias de la vida real y las hacen divertidas.
Este tipo de cuento debe de tener un hroe que vive una
aventura, y alguien, que no es el hroe relata la historia.
Escoge dos cuentos para leer en casa, escuela, o
en la biblioteca.
Llena los espacios en blanco:
Cuento Nombre del Problema del
hroe hroe
1. ____________ ________________ ________________
2. ____________ ________________ ________________

la lengua.

de cuentos que se refieren a cosas y personajes exagerados.

HOGAR
Has aprendido acerca de los libros de ficcin, enciclopedias
y atlas.
D dnde encontrars la informacin que necesitas

abajo. Escribe una F por ficcin, una E por enciclopedia,
o una A por atlas.
_______ Dnde viven los jaguares
_______ Un mapa de frica
_______ Los personajes del captulo 1
_______ La montaa ms alta del mundo
_______ La poblacin de Kansas
_______ Todo acerca del Presidente Andrew Jackson
59
Nombre del
estudiante______________________________
______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de diferentes

tipos de libros y sus usos especiales.

HOGAR
______________________________
______________________________

Ttulo:
_________________________________________________
___
Autor: _ Captulo: _ Qu fue para ti lo ms importante que
pas en el
captulo?
_________________________________________________
_________
Haz una lista con todos los tipos de libros y material de
lectura que recuerdes. Pide ayuda a tu familia para
escribir sto.
____________________________
___________________________
____________________________
___________________________
____________________________
___________________________
____________________________
___________________________
Indica los libros y otros materiales que ya hayas ledo.
Hay algunos tipos de libros que quieres leer pero no los
leste?
Cmo puedes asegurarte que ests leyendo diferentes
tipos de libros y de material de lectura?
60

diferentes tipos de material escrito.
CON LOS LIB R O S
61

______________________________
Los buenos escritores siempre tienen cuadernos donde
registran sus ideas. Tu tambin puedes tener un diario
donde escribes lo que es importante para t o los cambios
que te pasan. Entenders mejor tus ideas escribindolas.
Pide a tu familia que te ayude a hacer o a comprar un
cuaderno.
Decora tu cuaderno de una manera especial para que
se sienta y se vea diferente a los dems cuadernos que
usas en la escuela.
Trata de escribir todos los das tus pensamientos o la

descripcin de las cosas que te pasaron ese da.
Utiliza tu cuaderno de escritor para generar diferentes
tpicos sobre los que puedas escribir en la casa o en la
escuela.
Comparte tu cuaderno de escritor con tu familia si
as lo deseas.

______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a mantener un

cuaderno de escritor donde registra sus ideas para escribirlas
despus.

HOGAR
______________________________
Busca y anota ideas para escribir de regreso a casa, en la
escuela, en casa o en lugares que visites.
Busca tpicos interesantes cuando leas libros.
Escribe tus reacciones acerca de libros que leste.
Copia tus partes favoritas de un libro que ests leyendo,
las palabras de un poema o de una cancin favorita.
Escribe palabras y expresiones interesantes que
escuchaste.
Escribe historias de la familia.
Describe cosas que notaste durante el da.
Escribe recuerdos que tengas.
Haz una lista de cosas (pjaros, rboles, poemas, etc.).
E x p resa tu opinin acerca de algo que es importante para
t.
Escribe los planes que tienes.
Escribe preguntas que tengas acerca de algo que te
intriga.

______________________________
Nombre de los padres o tutores _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ 3/En general la
traduccin del ingls al espaol puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
62
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a mantener un

cuaderno de escritor. Estos son algunos de los usos que
pueden darse a ese cuaderno.

HOGAR
63

______________________________
Despus de pensar acerca de lo que van a escribir, los
buenos escritores redactan su primera versin. Un buen
escritor deja espacios entre las lneas y despus las utiliza
para hacer cambios ms tarde. Por ejemplo:
Las semana pasada tuve un sueo....
_________________________________________________
_________
PRIMERA VERSION
Habla con tu familia acerca de un sueo que tuviste uno que tuviste hace mucho tiempo o uno que tuviste la
semana pasada.
Escribe qu fue lo que pas en tu sueo.
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
Utiliza esta descripcin para escribir un borrador ms
largo de tu historia.
Utiliza otro papel para que te asegures de dejar espacios

entre las lneas. Tu familia te puede ayudar a empezar,
hacindote preguntas para que puedas continuar
tu escrito.

______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a redactar la

primera versin de lo que escribe.

HOGAR
64

______________________________
Aqu esta un resumen de lo que hace un buen escritor.
Los buenos escritores planean su escritura.
Los buenos escritores escriben sus ideas.
Los buenos escritores esperan hacer cambios en su
escritura.
Aqu est un ejemplo de cmo un buen escritor cambia o
revisa una historia para mejorarla.
PRIMERA COPIA
corri
El perro corre en una
muy transitada
calle ^ y casi fue
grande y verde
atropellado por un carro ^
Escribe algo con tu familia.
Cuando termines de escribir, en la siguiente hoja hay 7
ideas que te ayudarn a revisar tu escrito y a mejorarlo.
COPIA REVISADA
El perro corri en una calle
muy transitada y casi fue

a t ropellado por un carro
grande y verd e .

lengua.
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a editar o a

revisar lo que escribi.

HOGAR
______________________________
Siete ideas que te ayudarn a revisar tu escrito.
1. Lee tu escrito en voz alta. Escucha el sonido de tus
oraciones. Si son difciles de decir, las palabras
probablemente necesitan ser cambiadas. Vuelve a
escribirlas.
2. Aade cosas que no incluste. Utiliza un lpiz o un color
diferente para hacer los cambios.
3. Aade palabras que enriquezcan tu historia, por lo
menos es dos partes.
4. Trata de cambiar tus palabras de un lugar a otro lugar.
5. Reemplaza palabras tales como grande, bonito,
malo, bueno, con otras palabras ms claras.
6. Pide ideas a tu familia acerca de cmo mejorar tu
historia.
7. Revisa tu ortografa y puntuacin. Una escritura correcta
y bien escrita es ms fcil de leer y comprender.

______________________________
65

HOGAR
______________________________
lengua.
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a revisar su escrito

para
mejorar la informacin, el orden de las ideas y el estilo de lo
escrito.
Pide a tu familia que te ayude a buscar algunos temas
sobre los que puedas escribir. Mira la lista de los temas.
Cul te parece ms interesante? _ Escribe acerca del tema al
reverso de esta pgina o utiliza
otro papel.
Cuando termines, lee el escrito en voz alta a tu familia.
Pide ayuda a tu familia para contestar las siguientes
preguntas:
1. Hay algo importante que no incluiste?
____________________________________________________
__________
Adelo ahora.
2. Est algo fuera de lugar?
____________________________________________________
__________
Trata de cambiarlo a otro lugar.
3. Empezaste correctamente? _ Asegrate que tu primera
oracin sea interesante al lector.
4. Terminaste correctamente? ___ Asegrate de terminar tu
historia con lo ms importante que
quieras que el lector sienta o conozca.
5. Utilizaste diferentes tipos de oraciones? _ __ Si necesitas
vuelve a escribir algunas de tus oraciones.
Cmo suena tu escritura?
Puede entenderla la gente? _______
66

HOGAR
67

______________________________
Nombre de los padres o tutores __________________
_____
Habla con tu familia acerca de lo ms interesante que

te ha pasado. Vas a escribir una historia sobre eso.
Qu ideas quieres incluir en tu historia?
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
Cmo vas a agrupar tus ideas?
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
Escribe en otra hoja el primer borrador, usando la
lista de ideas en la que escribiste. Recuerda de dejar un
rengln en blanco despus de cada lnea que escribas.
Pide a tu familia que te ayude a usar esta lista de
ideas para mejorar tu escrito.
Lista para revisar lo escrito
1. Est mi escrito claro y fcil de leer?
2. Empieza cada oracin con una letra mayscula?
3. Te rmina cada oracin con un punto, un signo de
admiracin o de interro g a c i n ?
4. Es correcta la ortografa de mis palabras?
Haz los cambios necesarios y vuelve a leer lo escrito a
tu familia.
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a editar su
escrito para corregir errores de puntuacin y ortografa.

HOGAR
______________________________
Encuentra un papel del tamao de esta pgina.
Pide a tu familia que te ayude a hacer un avin de papel.
Explica en voz alta los pasos que seguiste para hacer el
avin de papel.
Utiliza estas preguntas como gua:
1. Qu fue lo que hiciste primero?
_______________________
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
2. Qu fue lo que hiciste despus? _
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
3. Qu fue la ltima cosa que hiciste?
___________________
_________________________________________________
_________
En otra hoja escribe en orden todos lo pasos que seguiste.
Cuando termines de leer, sigue tus instrucciones escritas.
Olvidaste alguna instruccin?
Necesitas cambiar algo de lugar?
Ms diversin: D a tu familia los pasos que se necesitan
seguir para abrocharse los zapatos. Cuntos pasos se
necesitan?

______________________________
68
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir

instrucciones
que explican cmo hacer algo.

HOGAR
69

______________________________
______________________________
__________
P regunta a algunas personas mayores acerca de lo que

escriben y leen.
Utiliza estas preguntas.
Escribe sus respuestas.
1. Qu has ledo hoy? Muchas cosas, por ejemplo:
peridicos, revistas, seales de trfico, anuncios del
supermercado, instrucciones en paquetes, etc.
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
2. De qu manera te ayuda la lectura?
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
3. Qu escribiste hoy? Por favor haz una lista de todo lo

que escribiste hoy.
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
4. De qu manera te ayuda la escritura?
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a reunir
informacin y a escribir una lista.

HOGAR
70

______________________________
______________________________
__________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir una lista.

Pide a tu familia que te ayude a pensar y a contestar
estas preguntas.
Escribe tus respuestas.
Cules son algunas razones por las que la gente
escribe? Haz una lista.
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
Qu material debes tener cuando ests escribiendo?
Haz una lista.
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
Lee la lista a tu familia.
_________________________________________________
________

HOGAR
71
Escribe una historia acerca de tu da en la escuela.

Para planear tu historia, escribe algunas ideas en los cuadro
s.
Utiliza el reverso de esta pgina u otro papel para
escribir tu historia.
Piensa en una buena manera de iniciar tu historia de tal
manera que los lectores se interesen en lo que leen.
Utiliza la informacin que escribiste en los cuadros para
escribir cada parte de tu historia.
Termina tu historia de la manera que quieras que tus
lectores piensen o sientan.

______________________________

______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir historias

que tienen un claro inicio, trama y final.
Cmo me sent hoy
al iniciar el da?
Qu pas en la
escuela?
Cmo me sent hoy
al terminar el da?

HOGAR
______________________________
Escribe acerca de algo que pas y que te dio mucho miedo.
Escribe una oracin que motive el inters del lector por
tu historia.
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
Ahora escribe las ideas que vas a incluir en tu historia.
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
Enumera tus ideas y ordnalas de manera que el final sea
interesante.
Escribe una oracin al final que repita lo que dijiste al
principio de la historia, pero escrbela de diferente
manera.
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
Vuelve a escribir tu historia en una pgina separada.
Lee la historia a tu familia, en voz alta. Pide a tu familia
que te ayude a pensar en un buen ttulo.

______________________________
72
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir una

historia.

HOGAR
73

______________________________
______________________________
Los buenos escritores ven la vida que les rodea como una
cmara con lentes de aumento. Ellos cuando escribendistinguen
las cosas y se enfocan en ellas cuidadosamente.
Habla con tu familia acerca de un cuarto en tu casa. Elige
algo especial acerca del cuarto, por ejemplo:
cmo se ve cmo huele cmo se siente
Escribe acerca del cuarto enfocando cada vez ms
en una cosa, como por ejemplo en: cmo se ve. Utiliza el
reverso de esta pgina u otro papel y describe lo que ves.
Cuando hayas terminado de escribir la historia, lela a tu
familia, en voz alta.
Pide ayuda a tu familia para contestar las siguientes
preguntas:
1. Te enfocaste y escribiste solamente acerca del tema?_____
2. Es interesante tu primera oracin?
_________________________
3. Terminaste tu historia con lo ms importante que
quieres que el lector piense o sienta? _ 4. Cul es la parte ms
importante de tu historia?
__ 5. Est ubicada en la mejor parte de la historia para
demostrar lo importante que es? _ __ 6. Uniste las partes que
hablan acerca de la misma cosa?
_________ _ _ _
____________________________________________________
_
Ahora vuelve a escribir tu historia.
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a focalizar y a

organizar su escritura.

HOGAR
74

______________________________
Cuando escribes para describir algo, es como si pintaras un
cuadro usando palabras. Una manera de describir algo por
medio de la escritura es usar palabras que le digan al lector
cmo se ve, suena, se siente, huele y sabe algo.
Escoge un tpico de la lista que est abajo para escribir,
o piensa en uno nuevo.
una tormenta
un lugar que te hace feliz
un lugar tenebroso
un lugar que amas
Cul es tu tpico? _ Haz una lista de ideas que quieras

incluir en tu descripcin.
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
Mira la lista de ideas y conecta las que pertenecen al
mismo grupo.
Enumera las ideas para demostrar cuales van a estar
primero en tu descripcin.
Escribe tu descripcin en otra pgina.
Escribe una oracin completa por cada idea.
Piensa en un ttulo para tu descripcin.
Lee la descripcin en voz alta a tu familia.

______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir

descripciones.

HOGAR
75
Nombre del
estudiante______________________________
Habla con tu famila por 5 o 10 minutos acerca de tres
cosas que te gustara hacer la prxima semana.
Escribe una carta a tu familia describiendo tus planes.
_____________________
(Fecha)
Querida Familia,
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
_________________________________________________
________
Cariosamente,
__________________

______________________________
__________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir cartas.

HOGAR
76
Nombre del
estudiante______________________________
______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo al leer, que algunas

conjunciones a veces se cambian por otras, para que la lectura
se oiga bien.
Por lo general, en tus lecturas encuentras conjunciones
que enlazan las palabras entre s, como por ejemplo:
y y o.
Ejemplos:
Mara y Jos van a la escuela.
Comer una pera o una manzana.
Sin embargo, en algunas situaciones NO puedes utilizar
las conjunciones y y o . Las tienes que reemplazar por e
y u para que la lectura suene bien.
Ejemplo:
T e Ins son amigos.

Se reemplaza la y por la e para que no se junten dos
sonidos de la i.
Ejemplo:
Carlos u Oscar traern la carta.
Se reemplaza la o por la u para que no se junten dos
sonidos de la o.
Lee las oraciones de abajo y escribe en las lneas la
conjuncin correspondiente.
1. T ________ Ins leern este libro. (y, e)
2. T ________ Horacio traern el libro. (o, u)
3. Sara es bonita _________ inteligente. (y, e)
4. Quieres leer ste ______otro libro? (o, u)

HOGAR
77

______________________________
Los nios de tercer grado necesitan saber cmo deletrear las
siguientes palabras :
acerca porque
otra vez poder
siempre suficiente
otro cada
alrededor encontrar
1. Dobla un papel en tres partes.
2. En el lado izquierdo del papel
escribe los nmeros del 1 al 10.
Escribe A, B, C en la parte de arriba.
3. En la columna A, escribe las 10
palabras de la lista.
4. Dobla la columna A sobre la B.
5. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras, una a la vez,
mientras t escribes las palabras en la columna C.
6. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de

la columna C correctamente, como las palabras de la
columna A.
7. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la
columna B.
8. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras.

______________________________
ABC
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deletrear

palabras conocidas.

HOGAR
78
Los nios de tercer grado necesitan saber cmo deletrear las

siguientes palabras :
desde luz salir
or pequeo ms
alto muchos
saber hasta

columna A.
columna B

______________________________
______________________________

palabras conocidas.
ABC
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.

HOGAR
79

______________________________
Los nios de tercer grado necesitan saber cmo deletrear
las siguientes palabras :
cerca solamente abierto
nunca otro redondo
siguiente propio
lejos derecha
columna A.
columna B

______________________________
ABC
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.

palabras conocidas.

HOGAR
80

dijo aqu cuando

corto ah cuanto
debera aunque
haba nuestros
columna A.
columna B

______________________________
______________________________

palabras conocidas.
ABC
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.

HOGAR
81

______________________________
a travs pingino
al frente dnde
debajo cul
muy mientras
quiere silla
columna A.
columna B.

______________________________
ABC
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
Estimada Familia, su hijo est aprendiendo a deletrear

palabras conocidas.

HOGAR
82
T puedes deletrear palabras largas si deletreas

pequeas partes o pedazos que ya conoces de otras
palabras.
Lee las siguientes palabras:
departamento
termmetro
mariposa
septiembre
bombero
mantequilla
gigantesco
murcilago
Instrucciones: Escoge cuatro palabras de esta lista y
escrbelas en las lneas de abajo. Luego escribe una
oracin corta para cada palabra.
1. __________
__________________________________________
2. __________
__________________________________________
3. __________
__________________________________________
4. __________
__________________________________________
Nombre del
estudiante______________________________

______________________________

palabras largas.

HOGAR
83

______________________________
______________________________
Puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeas

partes o pedazos que ya conoces de otras palabras.
escribiramos
helicptero
hipoptamo
calabaza
televisin
microscopio
inmovilizar
intencionalmente
principalmente
Escoge cuatro palabras de esta lista y escrbelas en
las lneas de abajo. Luego escribe una oracin corta
para cada palabra.
1. ___________
__________________________________________
2. ___________
__________________________________________
3. ___________
__________________________________________
4. ___________
__________________________________________
palabras largas.

HOGAR
84

______________________________
______________________________

palabras largas.
T puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeas
partes o pedazos que ya conoces de otras palabras.
terminacin
cacahuate
supermercado
arcoiris
rectngulo
submarino
televisin
transportacin
extinguir
pingino
Escoge cuatro palabras de esta lista y escrbelas en
las lneas de abajo. Luego escribe una oracin corta
para cada palabra.
1. ____________
_______________________________________
2. ____________
_______________________________________
3. ____________
_______________________________________
4. ____________
_______________________________________

HOGAR
85

______________________________
Las palabras compuestas son palabras que estn formadas
de dos palabras ms pequeas. Para deletrear una palabra
compuesta de una manera ms fcil, puedes pensar, decir
y deletrear la primera palabra. Luego piensa, d y deletrea
la segunda palabra.
Ejemplo:
Piensa en paracadas como
para + cadas.
Separa las siguientes palabras compuestas en las dos
palabras que se forman:
cumpleaos = __________ + __________
sobrecargo = __________ + __________
bienvenida = __________ + __________

Nombre de los padres o tutores___________________
_____

palabras compuestas.

HOGAR
Un adjetivo describe a una persona, cosa o lugar. Por
ejemplo, feliz es un adjetivo en la frase la nia feliz,
porque describe cmo se siente la nia. Otros adjetivos
seran: cansado,triste, etc.
Completa los espacios en blanco, usando adjetivos:
1. El beb es ____________________________.
2. El perro es ____________________________ .
3. El gato de Lucy es _____________________.
4. La camioneta de Pedro est __________ .
5. El cuarto de David est ________________.
6. La abuela est _______________________.

______________________________
______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo que un adjetivo

describe a una pesona, cosa o lugar.
86

HOGAR
87
Algunas palabras que estn en singular terminan en

l,n,r,s z, como por ejemplo: gol, ratn, dolor, pas o
maz.
Cuando un sustantivo termina en l, n, r, s se le aade
una es para formar el plural, por ejemplo gises.
Cuando un sustantivo termina en z, se elimina la z y se
aade ces, como por ejemplo: maces
Escribe en cada oracin el plural correspondiente.
1. Cuntos ___________ viste? (lpiz)

2. Los ______________ del ao son doce. (mes)
3. Hay dos ____________ al lado del camino. (camin)
4. Las _____________ crecieron mucho. (col)
5. Las ___________ son muy sabrosas. (nuez)
6. Los ____________ son muy bonitos. (color)

______________________________
______________________________
Nombre de los padres o tutores ___________________
____
3/En general la traduccin del ingls al espaol puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua
.Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.
Estimada familia, su hijo est aprendiendo cmo convertir

los sustantivos singulares en sustantivos plurales.

HOGAR
88
Nombre del
estudiante______________________________
Los verbos son palabras que muestran una accin. El
final de los verbos indica si la accin ocurre en el
presente o en el pasado.
Los verbos que demuestran que la accin contina
terminan por lo general en -ando y -iendo.
Ests corriendo a la tienda?
Los verbos que describen una accin pasada terminan
en -. -aste, -, -amos, -asteis, -aron.
Ellas subieron al avin.
Escribe los verbos de la lista en pasado y presente.
P re s e n t e P a s a d o
-ando, -iendo -, -aste, -, -amos
-asteis, -aro n
(Ellos) caminar _ _ ( Yo) jugar _ _ ( N o s o t ros) saltar _ _

(T) comer _ _ (Ustedes) dormir ________________ _ (Ella)
trabajar _ _ Nombre del estudiante
______________________________
Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.

pueden demostrar una accin presente o pasada.

HOGAR
Lee las siguientes oraciones.
Escribe el verbo correcto para formar la accin
presente o pasada.
Accin Presente:
1. El est __________ una manzana.
(comer)
2. Luz est ______________ de arriba a abajo.
(saltar)
3. Ests _______________ tus vacaciones para el prximo
(planear)
verano?
Accin Pasada:
1.El _____________ mucha fruta ayer.
(comer)
2. Ella _____________ anoche sus libros en el saln.
(perder)
3. El ________________ todo el fin de semana pasado.
(estudiar)

______________________________
______________________________


pueden mostrar una accin presente o pasada.
89

HOGAR
90
Nombre del
estudiante______________________________
La terminacin de los verbos describe si la accin sucede en
el presente o en el pasado.
En las siguientes oraciones, utiliza el verbo que
corresponda para demostrar una accin presente o pasada.
Usa -ando o -iendo para demostrar una accin en el presente.
Usa -, -aste, -, -amos, -asteis, -aron, para demostrar una
accin en el pasado.
1. La semana pasada limpi mi cuarto. (limpiar)
2. Ellos ahora ______________ que pare la lluvia. (esperar)
3. El rbol _______________ mucho durante el verano. (crecer)
4. Yo ______________ todo mi dinero en un chocolate. (gastar)
5. Hoy las ardillas se ______________ unas a las otras. (corretear)
6. El ingeniero _________ una casa para mi familia, el ao pasado.
(construir)
7. Ella _________ la casa el fin de semana pasado. (limpiar)
8. Mi perro _____________ mucho anoche. (ladrar)
9. Mi pap me ___________ un paisaje ayer. (dibujar)
10. Mi hermano __________ aos el lunes pasado. (cumplir)

______________________________

pueden mostrar una accin presente o pasada.

HOGAR
Un sustantivo es una palabra que nombra un lugar,
una persona o una cosa.
Lee los nombres en la lista de palabras,
mam silla nia ciudad
cuarto casa calle maestro
libro pap mesa puerta
Organiza los sustantivos en las hileras de abajo segn
nombre una persona, una cosa o un lugar.
Persona Lugar Cosa

______________________________
______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo que un sustantivo

nombra una persona, un lugar o una cosa.
91

HOGAR
92
Nombre del
estudiante______________________________
Los verbos describen las acciones que alguien realiza.
Correr, saltar, jugar y ver, son todos verbos.
Subraya los verbos en las siguientes oraciones:
1. Jugamos al bisbol.
2. Ella encontr sus libros.
3. Ellos bailaron el viernes por la noche.
4. Ricardo jug con su cachorro nuevo.
5. Beto maneja su bicicleta.
6. Ana y Dora pintaron la pared.

describen una accin que realiza alguien .

______________________________

HOGAR
93
Nombre del
estudiante______________________________
Una oracin tiene dos partes, el sujeto y el predicado.
El sujeto de la oracin describe quin est haciendo
algo o de qu se trata la oracin. En Juan es mi mejor
amigo, Juan es el sujeto porque la oracin es acerca
de Juan.
Subraya el sujeto en cada una de las siguientes
oraciones:
La arena es blanca.
La puerta de la cocina estaba rota.
La banda de la escuela toc en el desfile.
Yolanda est escribiendo una carta.

______________________________

sujeto en una oracin.

HOGAR
94
Cada oracin tiene un sujeto y un predicado. El
predicado dice lo que el sujeto est haciendo o

provee mayor informacin acerca del mismo. El
predicado debe incluir el verbo. Tambin puede
contener otras palabras.
En la oracin, Juana comi las galletas, comi las
galletas es el predicado porque dice lo que Juana
hizo.
Subraya el predicado en las siguientes oraciones:
1. Nuestro equipo gan el juego.
2. Ellos corrieron hasta llegar a casa.
3. David quiere mucho a su perro Len.
4. Mara y yo bailamos en nuestra clase .
5. Carlos construye casas bonitas.

______________________________
______________________________

predicado de una oracin.

HOGAR
Lee esta lista de palabras:
sol pan casa sobre
cada vamos solo mucho
Utiliza las palabras de la lista para completar las
oraciones que estn debajo.
1. El ______ es brillante y amarrillo.
2. Me gusta el ________ con chocolate.
3. La _____ de mi amigo est muy grande y bonita.
4. El sombrero est ___________ la mesa.
5. __________ vez mi ta viene a visitarnos.
6. Nosotros __________ de vacaciones a Europa.

7. Mi hermano fue __________ a visitar a la abuela.
8. A mi mam le gusta _________ leer.

______________________________
______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deducir el uso

correcto de una palabra en una oracin.
95

HOGAR
96

______________________________
Lee esta lista de palabras:
papel animales dibujar cielo
vende noche maana trabaja
Utiliza las palabras de la lista para completar las
oraciones que estn abajo.
1. El ______ est claro y azul.
2. ____________ voy a ir al cine.
3. A mi me gusta ___________ animales.
4. Mi to ____________ computadoras.
5. El estudiante dej un recado en un _________.
6. Mi hermano ___________ en una escuela.
7. Por la __________ se escuchan ruidos.
8. Los ______________ de la selva viven libres.

______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deducir el

uso correcto de una palabra en una oracin.

HOGAR
97
O rdena un grupo de palabras alfabticamente. Primero

lee todas las palabras.
Luego mira la primera letra de cada palabra.
Finalmente ordena las palabras alfabticamente.
Ejemplo: pjaro 1. hormiga
hormiga 2. pjaro
tigre 3. tigre
Sigue los mismos pasos y ordena las siguientes palabras
alfabticamente. Utiliza el abecedario de abajo para
hacer este ejercicio.
a b c ch d e f g h i j k l ll m n o p q r s t u v w x y z
vaca 1. _______________
pescado 2. _______________
rey 3. _______________
tortuga 4. _______________
zapato 5. _______________

______________________________
_____
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a ordenar

palabras alfabticamente.

HOGAR
98

______________________________
O rdena un grupo de palabras alfabticamente. Primero
lee todas las palabras.
Luego mira la primera letra de cada palabra. Si algunas
de las palabras empiezan con la misma letra, mira la
segunda letra.
Finalmente ordena las palabras alfabticamente.
Ejemplo: Pjaro 1. animal
pelota 2. arete
arete 3. pjaro
animal 4. pelota
Sigue los mismos pasos y ordena las siguientes palabras
alfabticamente. Utiliza el abecedario de abajo para
hacer ste ejercicio.
a b c ch d e f g h i j k l ll m n o p q r s t u v w x y z
escuela 1. _______________
elegante 2. _______________
pas 3. _______________
peral 4. _______________

_____
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a ordenar

palabras alfabticamente.

HOGAR
99

______________________________
Escucha atentamente cuando alguien de tu familia te
lee estas instrucciones. Trata de seguir todos los pasos en
las instrucciones sin que tengas que escucharlas otra vez.
Instrucciones:
1. V a la cocina de tu casa.
2. Localiza 10 diferentes tipos de alimentos.
3. Coloca dos tipos de alimento en la mesa de la cocina.
4. Cuenta a tu familia qu son y por qu los escogiste.
5. Regrsalos a su lugar.
Cmo te fue? Recordaste todos los pasos de las
instrucciones?
_________________________________________________
_________
Cundo has tenido que escuchar y seguir instrucciones?
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
_________________________________________________
_________
Habla acerca de eso con tu familia.

______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escuchar

atentamente para poder seguir instrucciones

HOGAR
100

______________________________
Algunas veces escuchas alguna persona decir, Te ves muy
bien. o La pelcula estuvo bien
Es bien una palabra que usas mucho?
Qu otras palabras podras usar en vez de bien cuando
ests hablando acerca de algo o alguien que te gusta?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Utiliza estas palabras para escribir una historia acerca de
una persona o una cosa que te gusta. Escribe tu historia
en las lneas de abajo.
_________________________________________________
_________
_ __ _ __ _ Lee la historia a tu familia, en voz alta.

______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar palabras

ms interesantes cuando habla.

HOGAR

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