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UNIDAD EDUCATIVA SAN JUAN

2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNAT
URA

MATEMATICAS

CARGA
6

LIC. NIXAN ALAVA

DOCENTE
CARGA HORARIA

HORARIA
SEMANAL

NOMBRE DEL

AO/CUR
SO

200

ANUAL

NOVENO

PARALEL
O

B-C

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A
NIVEL
DOMINIO B
4

DOMINIO C

Reconoce, interpreta, evala y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y grficos.
Representa nmeros reales en la recta numrica. Establece relaciones de orden. Expresa nmeros
racionales en notacin fraccionaria o decimal y nmeros reales en notacin cientfica. Diferencia
las unidades del Sistema Internacional 15 con las de otros sistemas16 y conoce sus equivalencias.
Identifica los elementos y la notacin bsica de expresiones algebraicas. Reconoce y describe los
elementos42 de polgonos. Comprende las propiedades de la semejanza de tringulos. Caracteriza
cuerpos geomtricos43. Determina las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo.
Reconoce, diferencia y relaciona medidas en grados y radianes de ngulos notables en los cuatro
cuadrantes. Conoce los teoremas de Tales y Pitgoras.
Elabora e interpreta informacin estadstica en tablas de frecuencias51 y diagramas52 con datos
discretos y continuos. Identifica las caractersticas de las medidas de tendencia central y el rango.
Reconoce la probabilidad de que un suceso ocurra.

3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa,


asociativa y distributiva, las cuatro operaciones bsicas y la
potenciacin para la simplificacin de polinomios a travs de
la resolucin de problemas.

Demostrar
eficacia,
eficiencia,
contextualizacin,
respeto
y
capacidad
de
transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la
solucin y argumentacin de problemas por medio del
uso flexible de las reglas y modelos matemticos para
comprender los aspectos, conceptos y dimensiones
matemticas del mundo social, cultural y natural.

Factorizar polinomios y desarrollar productos notables


para determinar sus races a travs de material concreto,
procesos algebraicos o grficos.

Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de


la resolucin de ecuaciones de primer grado para desarrollar
un razonamiento lgico matemtico.

Aplicar las operaciones bsicas, la radicacin y la


potenciacin en la resolucin de problemas con nmeros
enteros, racionales e irracionales para desarrollar un
pensamiento crtico y lgico.

Resolver problemas de reas de polgonos regulares e


irregulares, de sectores circulares, reas laterales y de
volmenes de prismas, pirmides y cilindros, y analizar sus
soluciones para profundizar y relacionar conocimientos
matemticos.

Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de


tringulos rectngulos para el clculo de permetros y
recolectar, representar y analizar datos estadsticos en
diagramas de tallo y hojas, para calcular la media, mediana,
moda y rango.

Crear modelos matemticos, con el uso de todos


los datos disponibles, para la resolucin de problemas
de la vida cotidiana.

Valorar actitudes de orden, perseverancia,


capacidades de investigacin para desarrollar el gusto
por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno
social y natural.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
EJE DE APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL
REA
Desarrollar el pensamiento lgico y EL razonamiento matemtico.- El reconocimiento a la diversidad de
crtico para interpretar y resolver Es un hbito mental que permite manifestaciones tnico-culturales en las
problemas de la vida
buscar
conjeturas,
patrones, esferas local, regional, nacional y
regularidades,
en
diversos planetaria, desde una visin de respeto
contextos ya sean reales o y valoracin.
hipotticos.
La demostracin matemtica.-

Es la manera formal de expresar


tipos
particulares
de
razonamiento,
argumentos
y
justificaciones propios para cada
ao de Educacin General Bsica
La comunicacin.- Consiste en
realizar
conjeturas,
aplicar
informacin,
descubrir
y
comunicar ideas.
Las

conexiones.- Consiste en
enlazar las diferentes ideas y
conceptos matemticos en un
mismo bloque curricular, entre
bloques, con las dems reas del
currculo, y con la vida cotidiana.

La representacin.- Consiste en

la forma en que el estudiante


selecciona, organiza, registra, o
comunica situaciones o ideas
matemticas, a travs de material
concreto, semiconcreto, virtual o
de modelos matemticos

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES
CURRICULAR/MDULO
NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

BLOQUE CURRICULAR 1:

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA


PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO DE
PERIODOS
NMERO DE
NMERO
PERIODOS PARA
DESTINADOS PARA
PERIODOS
TOTAL DE
EVALUACIONES E
EL DESARROLLO DE
SEMANALES
PERIODOS
IMPREVISTOS
BLOQUE/MDULO

BLOQUE CURRICULAR 2:

BLOQUE CURRICULAR 3:

BLOQUE CURRICULAR 4:

BLOQUE CURRICULAR 5:

42

36

42

36

42

38 periodos
32 periodos
38 periodos
32periodos
38 periodos

BLOQUE CURRICULAR 6:

7
40

42
TOTAL

38 periodos
240 periodos

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES


TTULO DEL BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE


Leer y escribir nmeros racionales de acuerdo con su definicin.
Representar nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria.
Ordenar y comparar nmeros racionales.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin
exacta con nmeros racionales.

BLOQUE 1:
NMEROS RACIONALES.
MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL

BLOQUE 2:
NMEROS IRRACIONALES.

Simplificar expresiones de nmeros racionales con la aplicacin de las reglas de


potenciacin y de radicacin.
Efectuar aproximaciones de nmeros decimales y calcular el error cometido.
Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadsticos
contextualizados en problemas pertinentes.
Reconocer y valorar la utilidad de las fracciones y decimales para resolver
situaciones de la vida cotidiana.
Leer y escribir nmeros irracionales de acuerdo con su definicin.
Representar grficamente nmeros irracionales con el uso del teorema de

PERMETROS Y REAS DE
POLGONOS

Pitgoras.
Ordenar, comparar y ubicar en la recta numrica nmeros irracionales con el uso
de la escala adecuada.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin
exacta con nmeros irracionales.
Deducir las frmulas para el clculo de reas de polgonos regulares por la
descomposicin en tringulos.
Aplicar las frmulas de reas de polgonos regulares en la resolucin de
problemas.
Utilizar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos.

BLOQUE 3:
NMEROS REALES.
POLINOMIOS

Simplificar
expresiones
de nmeros reales con la aplicacin de las
operaciones bsicas.
Resolver las cuatro operaciones bsicas con nmeros reales.
Interpretar y utilizar los nmeros reales en diferentes contextos, eligiendo la
notacin y la aproximacin adecuadas en cada caso.
Utilizar las TIC para realizar operaciones con cualquier tipo de expresin
numrica.
Desarrollar estrategias de clculo mental.
Calcular el error cometido con aproximaciones de nmeros reales.
Simplificar
polinomios
con
la aplicacin de las operaciones y de sus
propiedades.
Representar polinomios de hasta segundo grado con material concreto.
Factorizar polinomios y desarrollar productos notables.

BLOQUE 4:
NMEROS REALES.
PATRONES DE
CRECIMIENTO LINEAL

Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes negativos con la


aplicacin de la reglas de potenciacin y radicacin.
Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y grficos.
Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores.
Presentar de manera clara y ordenada los ejercicios realizados.
Confiar en las propias capacidades para efectuar operaciones matemticas.
Usar la calculadora de forma racional para operar con potencias.

BLOQUE 5:
ECUACIONES E
INECUACIONES DE 1ER
GRADO. DIAGRAMA DE
TALLO Y HOJA

Resolver ecuaciones de primer grado con procesos algebraicos.


Resolver inecuaciones de primer grado con una incgnita con procesos algebraicos.
Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar propiedades y simbolizar relaciones
en contextos diversos como la vida cotidiana y los mbitos socioeconmico,
cientfico y social.
Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando ecuaciones e inecuaciones.
Tener predisposicin para comprobar los resultados obtenidos en la resolucin de
problemas.
Utilizar los smbolos propios de las desigualdades as como sus principales
caractersticas.
Representar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas.
Valorar la utilidad del lenguaje algebraico para expresar diferentes situaciones de
la vida cotidiana.

BLOQUE 6:
LNEAS DE SIMETRA.
REAS. MEDIDAS EN
GRADOS DE NGULOS
NOTABLES

Reconocer lneas de simetra en figuras geomtricas.


Construir pirmides y conos a partir de patrones en dos dimensiones.
Calcular reas laterales de prismas y cilindros en la resolucin de problemas.
Reconocer medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes con el
uso de instrumental geomtrico.
Afrontar problemas geomtricos con confianza en las propias capacidades.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Recursos humanos
Estudiantes
Recursos materiales:

Libro de Matemtica 9
Recursos del medio

PARA LOS DOCENTES


Recursos humanos
Docentes
Autoridades institucionales
Padres de familia
Invitados especiales
Comunidad

Recursos materiales:
Pizarra
Marcadores
Borrador
Computador

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

Cientfico y practico

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Prueba

Informe

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA:

8. OBSERVACIONES

MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la


Educacin Bsica, Quito, 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 9. Quito, 2011.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: LIC. NIXAN ALAVA

NOMBRE:

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha: