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MODELO NACIONAL DE

ACREDITACIN DE LA
EDUCACIN SUPERIOR
Parte 5: Criterios de calidad para la carrera de
economa
Aprobado por Resolucin N 145 de la Presidencia del Consejo Directivo en fecha 03 de
setiembre de 2014

Asuncin, Paraguay 2014

CONSEJO DIRECTIVO 2012 2016


Por el Ministerio de Educacin y Cultura
Dr. Ral Aguilera Mndez
Miembro Titular
Dr. Ramn Anbal Iriarte Casco
Miembro Suplente

Por el Consejo de Universidades


Ing. PhD Enrique Antenor Vargas Cabral
Miembro Titular
Dra. Rosa Mara de Lujan Oviedo de Cristaldo
Miembro Titular
Ing. Agr. Hugo Cesar Duarte Armoa
Miembro Suplente
Msc. Graciela Mara Delia Molinas Santana
Miembro Suplente
Por las Federaciones que conforman las asociaciones del sector productivo,
nominadas por la Federacin de la Produccin, la Industria y el Comercio FEPRINCO
Ing. Flix Hermann Kemper Gonzlez
Miembro Titular
Mg. Julio Nstor Snchez Laspina
Miembro Suplente
Por las Federaciones de Profesionales Universitarios, nominadas por la Coordinadora
de Entidades de Profesionales Universitarios
Mg. Ftima Bogado de Sarubbi
Miembro Titular
Dra. Elodia Almirn Prujel
Miembro Suplente

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Telefax: 595 21 494-940


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FICHA TCNICA
Direccin Ejecutiva
Mg. Norma Dalila Marecos Cceres
Direccin General Tcnica Acadmica
Mg. Zulma Mariuci de Pineda
Direccin de Acreditacin de Carreras de Grado
Mg. Carmen Aguilera Vda. de Jimnez

Asesora Tcnica Acadmica


Mg. Daniela Insfrn de Rodrguez
Miembros de la Comisin Consultiva de economa
Mg. Cynthia Paredes de Vallejos
Econ. Nilfa Melgarejo de Rojas
Dr. Adolfo Rodrguez Bentez
Mg. Jorge Silvero Samudio
Econ. Bernardo Navarro
Lic. Blanca Mirna Arce

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NDICE
1. Antecedentes metodolgicos.5
2. Definicin del profesional de economa...6
3. Perfil de egreso.6
4. Estructura bsica del plan de estudio...8
5. Contenidos mnimos......10
6. Matriz de calidad para la evaluacin...12

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1. Antecedentes metodolgicos
La matriz de calidad para la carrera de economa, se elabor conforme al Modelo Nacional de
Evaluacin y Acreditacin para carreras de grado vigente en la Agencia Nacional de Evaluacin
y Acreditacin de la Educacin Superior (ANEAES), con el fin de contar con un instrumento
cuya aplicacin de fe pblica de la calidad de la enseanza y promueva la bsqueda continua de
la mejora de la educacin en la carrera de economa, de tal forma a satisfacer la demanda del
mbito laboral.

5
El perfil de egreso de una carrera destaca en lo esencial el conjunto de capacidades y atributos
que se espera que los estudiantes hayan adquirido al egreso. Constituye un referente esencial
para el diseo y revisin curricular, para la gestin docente y para la evaluacin y acreditacin
de la carrera.
El perfil nacional del economista ha sido establecido por la ANEAES con el apoyo de la
Comisin Consultiva de la carrera, que segn el Reglamento de Comisiones Consultivas,
aprobado por Resolucin N 88/10 son rganos constituidos por la Agencia Nacional de Evaluacin
y Acreditacin de la Educacin Superior, mediante Resolucin del Consejo Directivo.
Las mencionadas Comisiones son rganos Consultivos de la ANEAES para la elaboracin de Criterios
de Calidad de Carreras e Instituciones de Educacin Superior y asesoramiento en temas que ataen al
mejoramiento de la calidad de la educacin superior, en el marco de la Ley N 2072/03.
La eleccin de los miembros de dicha comisin consultiva ha sido realizada en base a un proceso
de seleccin a partir de un perfil definido por la ANEAES, segn Resolucin N 88/10. Esta
Comisin Consultiva qued integrada por representantes de las siguientes instituciones:
Universidad Nacional de Asuncin (UNA), Asociacin de Universidades Pblicas del Paraguay
(AUPP), Asociacin Paraguaya de Universidades Privadas (APUP), Universidad Catlica
Nuestra Seora de la Asuncin (UCA) y Agencia Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la
Educacin Superior (ANEAES).
En el ao 2012, la ANEAES ha realizado talleres dirigidos a los miembros de dichas comisiones
consultivas a fin de brindar la capacitacin necesaria en las lneas establecidas en el Modelo
Nacional.
La redaccin del presente documento es el fruto de un profundo anlisis sobre la situacin de la
carrera a nivel nacional, regional y mundial, de tal manera que la formacin del economista en el
Paraguay responda a los requerimientos nacionales e internacionales. A continuacin, se citan
algunas referencias bibliogrficas que fueron analizadas:

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Modelo Nacional de Acreditacin de la Educacin Superior establecido por la ANEAES:


Agencia Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Superior.
Sistema ARCU-SUR: Sistema de Acreditacin Regional de Carreras Universitarias para el
MERCOSUR.
RIACES: Red Iberoamericana de Agencias de Acreditacin de la Educacin Superior.
Proyecto Tuning - Amrica Latina.

Adems, participaron en la redaccin y validacin autoridades y acadmicos de las


universidades paraguayas a travs de procesos de consulta, en sesiones de trabajo presenciales y
por medios virtuales.
2. Definicin del profesional de economa
El economista, en la Repblica del Paraguay, es un profesional universitario con slidos
conocimientos de la teora econmica, poseedor de habilidades en el manejo de los instrumentos
de apoyo como: matemticas, estadstica, econometra, informtica y humanidades. Haciendo
uso de ellas, identifica y caracteriza la problemtica econmica y social a nivel departamental,
nacional e internacional. Como producto de su conocimiento, actualizacin y aprendizaje
continuo, es capaz de adelantarse al devenir de los tiempos con cierto grado de certeza. Est
capacitado para proponer planes, programas y proyectos para la solucin de los crecientes
problemas micro y macro econmicos, y aplicar las modernas tcnicas de las ciencias
econmicas a la realidad, en un contexto social y econmico de creciente complejidad,
caracterizado por la tendencia de la globalizacin.
3.

Perfil de egreso

El perfil de egreso de una carrera destaca el conjunto de capacidades, habilidades y actitudes


que debe adquirir el egresado. Constituye un referente esencial para el diseo y la revisin
curricular, para la gestin docente, as como para la evaluacin y acreditacin de la carrera. Los
componentes del perfil definidos, constituyen requisitos mnimos que pueden ser
complementados con otros que deriven del proyecto acadmico de cada institucin.
El economista debe ser capaz de enfrentar las problemticas socioeconmicas en su contexto
social, poltico y econmico, utilizando las herramientas de la ciencia econmica y las
matemticas, teoras, modelos economtricos, para proponer alternativas de solucin,
desempeando en forma eficiente y tica sus funciones, tanto en el sector pblico como privado.
El economista debe comprender los fenmenos micro y macroeconmicos, orientar sobre la
economa y los efectos de las polticas econmicas, como as tambin, dirigir empresas y brindar
asesoramiento.

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El egresado de la carrera de economa debe poseer las siguientes competencias:


3.1. Competencias genricas:
3.1.1. Comunicarse suficientemente en las lenguas oficiales del pas y en otra lengua
extranjera.
3.1.2. Utilizar tecnologas de la informacin y la comunicacin.
3.1.3. Trabajar en forma autnoma y en equipos multidisciplinarios.
3.1.4. Ajustar su conducta a las normas ticas universalmente establecidas.
3.1.5. Actuar con responsabilidad social, profesional y tica en las actividades
emprendidas buscando permanentemente el mejoramiento de la calidad de
vida.
3.1.6. Tener capacidad de investigar, aprender y actualizarse continuamente.
3.1.7. Actuar de conformidad a los principios de prevencin, higiene y seguridad en el
trabajo.
3.1.8. Demostrar razonamiento crtico y objetivo.
3.1.9. Manifestar y promover actitud emprendedora, creativa e innovadora en las
actividades inherentes a la profesin.
3.1.10. Poseer capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.
3.1.11. Formular, gestionar, participar y ejecutar proyectos.
3.1.12. Demostrar compromiso con la calidad.
3.1.13. Promover el desarrollo sustentable del ambiente.
3.1.14. Identificar, plantear y resolver problemas.
3.1.15. Tener capacidad de adaptarse a situaciones nuevas y cambiantes.
3.2. Competencias especficas:
3.2.1. Diagnosticar y valorar la coyuntura econmica nacional e internacional y
recomendar acciones de corto plazo.
3.2.2. Medir, calcular y predecir el desarrollo econmico y social del pas a base de
abstracciones y la construccin de modelos, y proponer estrategias de desarrollo
de la economa en el contexto regional y mundial.
3.2.3. Planificar, formular, evaluar y gestionar proyectos de polticas pblicas, sociales
y de inversin privados.
3.2.4. Elaborar planes de accin en base a la teora y a la poltica econmica, con
conciencia social del cambio y defensa del medio ambiente.
3.2.5. Utilizar los diferentes mtodos cuantitativos para resolver problemas
econmico-financieros de los agentes econmicos para aumentar la eficiencia de
los mismos y proponer opciones de solucin.
3.2.6. Utilizar la tecnologa de la informacin, base de datos y herramientas de
programacin econmica y economtrica para la toma de decisiones.
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3.2.7. Analizar y proponer polticas econmicas para asignar eficientemente los


recursos, generar riqueza y distribuir la renta.
3.2.8. Analizar y proponer aspectos normativos y reglamentarios que rigen las
relaciones de intercambio econmico, contable y financiero.
3.2.9. Analizar e interpretar el comportamiento de los agentes econmicos dentro de la
estructura de mercado.
3.2.10. Demostrar valores ticos y sociales, que lo caractericen como un profesional
competente y comprometido con el desarrollo socioeconmico sostenible y
sustentable.
3.2.11. Asesorar a organizaciones pblicas o privadas en el anlisis y tratamiento de las
consecuencias de las medidas de poltica econmica tomadas por el Gobierno.
3.2.12. Realizar investigaciones cientficas, con la incorporacin de tecnologas, sobre la
realidad econmica y social, que permitan tomar decisiones para la solucin de
los problemas econmicos y sociales que enfrenta el pas.
4. Estructura bsica del plan de estudio
La formacin del economista est basada en un profundo conocimiento de la teora econmica,
matemticas, estadstica, econometra, que son esenciales para la comprensin de los problemas
econmicos, y de aplicacin necesaria en la resolucin de situaciones problemticas relacionadas
a su rea.
El plan de estudio debe contemplar las siguientes reas de conocimiento:
4.1. rea de conocimientos bsicos
El nfasis de los contenidos debe estar orientado a los conceptos, principios y leyes
econmicas ms que a los aspectos operativos, para que sirva de base a las disciplinas
especficas de la carrera, abarcando, por lo menos, e1 18 % del total de la carga horaria
de la carrera.
4.2. rea de conocimientos profesionales
Los egresados de economa deben contar con slida formacin en conceptos y
conocimientos relativos a las ciencias econmicas. Los contenidos deben desarrollarse en
forma articulada y con rigor cientfico, abarcando temas como: teora econmica,
microeconoma, macroeconoma, econometra, economa del Paraguay, economa
monetaria, desarrollo econmico, junto con otros contenidos especficos referidos a la
economa. Esta rea profesional debe abarcar por lo menos el 48 % sobre el total.

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4.3. rea de conocimientos complementarios


Son aquellas que ayudan a la formacin prctica de los economistas y deben incluir:
contabilidad de gestin, metodologa de las ciencias sociales, teora de la administracin,
geografa econmica, teora de las ciencias polticas, entre otros.
Los contenidos deben abarcar al menos el 12 % del total de la carga horaria de la carrera.
4.4. rea de conocimientos de asignaturas optativas electivas (de carcter obligatorio)
Son materias que permiten flexibilizar la malla curricular de la carrera, pueden estar
enmarcadas dentro del nfasis que cada unidad acadmica considere pertinente. Los
contenidos optativos/electivos dan oportunidad para diferenciar las carreras e
introducir actualizaciones peridicas, en un porcentaje mnimo del 12%.
4.5. Idioma
El plan de estudios debe incluir explcitamente el grado de dominio del idioma
extranjero de aplicacin tcnica, que permita al estudiante leer y comprender textos y
literatura referentes a su especialidad.
4.6. Comunicacin oral y escrita
Deben desarrollar la capacidad de comunicarse en los idiomas oficiales de forma oral y
escrita en el entorno profesional, con empleados, empleadores y la comunidad. Adems,
deben ser competentes para realizar exposiciones, informes tcnicos y monografas. El
desarrollo de estas habilidades debe incluirse en las actividades de las distintas
asignaturas del plan de estudios.
4.7. Pasanta supervisada
Las pasantas son prcticas programadas, supervisadas, documentadas y obligatorias
realizadas por los estudiantes, en los distintos mbitos del ejercicio de la profesin. Esto
permite valorar en el campo operativo los conocimientos que obtienen durante el
desarrollo de las asignaturas profesionales. Los estudiantes deben acreditar un periodo
mnimo del orden de 150 horas reloj de pasanta profesional supervisada, que pueden
realizarla en el sector pblico o privado, como oficinas de gobierno, empresas pblicas o
privadas y otros. Adems, pueden realizarse tareas de campo y visitas tcnicas, que
permitan contrastar los conocimientos terico-prcticos con situaciones y problemas
reales que competen al mbito de la economa.

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4.8. Trabajo final de grado


El trabajo final de grado consiste en una investigacin sobre temas econmicos de inters
nacional, cuyas modalidades podrn ser monografa, informes de investigaciones,
proyectos econmicos, etc., que permite integrar las capacidades y conocimientos del
egresado, bajo la tutora de un docente de la carrera, quien orienta sobre los aspectos
tcnicos o materiales del trabajo, permitiendo el relacionamiento directo del egresado con
el mbito profesional. Carga horaria asignada, al menos 150 horas reloj.

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5. Contenidos mnimos
Los contenidos temticos indicados, no pretenden definir un perfil de egreso nico, sino sealar
los conocimientos bsicos reconocidos como indispensables para el desarrollo en el campo
profesional, respetando la orientacin que cada institucin desee dar a la carrera de economa
conforme a sus definiciones institucionales.
El desarrollo de estos contenidos requiere de una carga horaria mnima de 2700 horas, ms las
300 horas correspondientes a la pasanta supervisada y el trabajo final de grado, totalizando
3000 horas reloj.
Las asignaturas descritas dan oportunidad para diferenciar la carrera, donde las obligatorias
debern alcanzar entre 85% al 90%, e introducir actualizaciones peridicas mediante las
electivas.
Contenidos mnimos
(indicativo)

Carga horaria
Total
rea de conocimiento bsico

Matemtica
Comunicacin (lenguas
oficiales)
Tecnologa de la informacin y
540 horas
la comunicacin Ingls
Estadstica
Matemtica para economistas
Matemtica financiera
rea de conocimiento profesional
Teora Econmica
Historia del Pensamiento
Econmico
Microeconoma
1440 horas
Macroeconoma
Econometra
Economa del Paraguay
Economa Monetaria
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Porcentaje

18%

48%

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Desarrollo y Crecimiento
Econmico
Finanzas Pblicas
Poltica Econmica
Economa Internacional
Finanzas
Economa Bancaria y Crediticia
Formulacin y Evaluacin de
Proyectos
Economa Ambiental y de los
Recursos Naturales
Organizacin Industrial
rea de conocimiento complementario
Geografa Econmica
Contabilidad
Metodologa y Tcnicas de la
Investigacin
Sociologa y tica
360 horas
12%
Teora de la Administracin
Derecho y Economa
Teoras de las Ciencias
Polticas
Cuentas Sociales
Demografa
Electivas/optativas
Emprendedorismo
Economa Urbana y Regional
Economa Laboral
Economa Agropecuaria
360 horas
12%
Seminario de Investigacin
Anlisis Econmico
Financiero
Finanzas Gerenciales
Mercado de Valores
Sub Total
2700 (Horas reloj) 90%
Pasanta y trabajo final de grado
Pasanta
150 horas
Trabajo Final de Grado
10%
150 horas
(Tesina)
Total
3000 (Horas reloj) 100%

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6.

Matriz de calidad para la evaluacin

Es importante mencionar que los criterios, cuyo cumplimiento se exige en el proceso de


acreditacin, son los mnimos requeridos para la acreditacin de una carrera de grado en
economa y es responsabilidad de la carrera demostrar que efectivamente los cumple. Sin
embargo, es recomendable que la carrera incorpore otros criterios propios que considere
adecuados para el logro del perfil de egreso propuesto.
6.1.

Dimensin 1: Organizacin y gestin


La(s) Unidad(es) a la(s) que pertenece la carrera debe(n) contar con organizacin y
gestin acadmica, administrativa y financiera adecuadas para el cumplimiento de
los propsitos de la carrera, incluyendo los mecanismos de evaluacin
correspondientes.
6.1.1.

Componente 1.1. Organizacin


La(s) Unidad(es) a la(s) que pertenece la carrera debe(n) contar con la
normativa, la estructura organizacional y los medios necesarios para el logro
de los propsitos de la carrera.

Criterios
La carrera debe:

1.1.1. Demostrar que cumple con las


normativas que la legislan

1.1.2. Contar con una estructura


organizacional, con descripcin de cargos y
funciones, que garantice el cumplimiento
de los propsitos de la carrera

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Indicadores
a) La normativa que rige la carrera est
aprobada, actualizada, documentada y
difundida
b) La normativa que rige la carrera se cumple
sistemticamente
c) Existen evidencias del conocimiento de la
normativa y su cumplimiento por parte de los
miembros de la comunidad acadmica
a) La estructura organizacional est en
concordancia con las necesidades de la carrera
y la institucin de educacin superior en la
que se desempea
b) Existe coherencia entre la organizacin de la
unidad a la que pertenece la carrera y la
normativa de la misma
c) Existe evidencia de cumplimiento de cargos
y funciones definidos en la estructura
organizacional
d) Las personas encargadas de la
organizacin, administracin y gestin de la
carrera cuentan con la calificacin
correspondiente
e) Existe proporcin adecuada de personal de
gestin y administrativo en relacin a los
requerimientos de la carrera
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6.1.2.

Componente 1.2. Gestin


La(s) Unidad(es) a la(s) que pertenece la carrera debe(n) contar con una
gestin competente que garantice el cumplimiento de los propsitos de la
misma, expresados en un proyecto educativo y su respectivo plan de
desarrollo.

Criterios
La carrera debe:

1.2.1. Demostrar el cumplimiento eficaz del


proyecto educativo

1.2.2. Contar con un sistema eficaz de


aseguramiento de la calidad

1.2.3. Aplicar procedimientos


administrativos y financieros adecuados
para la asignacin, ejecucin y control
presupuestario

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Indicadores
a) El proyecto educativo es coherente con la
misin y los objetivos de la carrera
b) La carrera dispone de recursos
presupuestarios adecuados para la
implementacin del proyecto educativo
c) La carrera aplica en forma sistemtica
mecanismos de seguimiento del grado de
cumplimiento del proyecto educativo, basado
en indicadores objetivos y su ajuste
correspondiente
d) El proyecto educativo contempla
mecanismos de atencin especial a
estudiantes con diversidad
funcional/discapacidad
a) La carrera cuenta con instancias formales
que se encargan del aseguramiento de la
calidad
b) Los diferentes procesos de evaluacin
establecidos se ejecutan en forma sistemtica
c) Los mecanismos de control acadmico son
aplicados sistemticamente
d) Los procesos de autoevaluacin son
aplicados sistemticamente
e) Los resultados de la evaluacin son
utilizados para introducir mejoras en la
carrera
f) Se evidencia satisfaccin de los diferentes
actores que intervienen en los procesos
a) Los procedimientos administrativos y
financieros se encuentran claramente
definidos
b) Los procedimientos administrativos y
financieros se corresponden con las
necesidades de la carrera
c) Los procedimientos administrativos y
financieros son aplicados sistemticamente
d) Se evidencia mecanismos de consulta para
la elaboracin, ejecucin y control del
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1.2.4. Utilizar en forma adecuada los


recursos de infraestructura, equipamiento,
informacin e insumos en funcin del
proyecto educativo y su proyeccin

1.2.5. Demostrar el cumplimiento eficaz del


plan de desarrollo

1.2.6 Demostrar en su gestin claridad,


transparencia, responsabilidad y conducta
tica de sus miembros

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presupuesto
a) Los mecanismos de gestin de la
infraestructura, el equipamiento, los recursos
de informacin e insumos satisfacen las
necesidades de la carrera
b) La proyeccin de la disponibilidad de
recursos en funcin de la evolucin de la
carrera es adecuada
c) Existen mecanismos adecuados que
garantizan la actualizacin y el
mantenimiento de la infraestructura, el
equipamiento, los recursos de informacin e
insumos
d) Se evidencia satisfaccin de la comunidad
acadmica acerca de los mecanismos de
gestin de los recursos
a) Existe coherencia entre el plan de
desarrollo con la misin y los objetivos de la
carrera
b) La carrera cuenta con un plan de
desarrollo, con metas a corto, mediano y
largo plazo expresado en unidades de tiempo
c) Los recursos presupuestarios existentes son
adecuados para la implementacin del plan
de desarrollo
d) Se aplica en forma sistemtica mecanismos
de seguimiento del grado de cumplimiento
del plan de desarrollo, basado en indicadores
objetivos y su ajuste correspondiente
e) Los diferentes actores de la comunidad
acadmica participan en la formulacin y
ajuste del plan de desarrollo
a) La informacin difundida por la carrera es
clara y expresa fielmente la realidad de la
misma
b) La informacin relativa a los procesos
acadmicos y financieros est registrada
adecuadamente y es accesible para su
consulta
c) Las decisiones son adoptadas
esencialmente con criterio acadmico
d) La carrera cuenta con un cdigo de tica
que se aplica sistemticamente
e) Se evidencia satisfaccin de la comunidad
acadmica acerca del desempeo de sus
miembros
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6.2.

Dimensin 2: Proyecto acadmico


La carrera debe demostrar que sus objetivos y perfil de egreso se encuentran
claramente definidos, en sintona con la misin institucional y con las necesidades del
medio; que cuenta con un plan de estudio que apunta al logro del perfil de egreso
propuesto, que cuenta con un proceso sistematizado de evaluacin permanente del
proceso enseanza - aprendizaje y promueve las actividades de investigacin y de
extensin.
6.2.1.

Componente 2.1. Objetivos de la carrera y perfil de egreso


Los objetivos de la carrera deben ser coherentes con la misin de la
institucin, considerando las necesidades del medio. La carrera debe contar
con un perfil de egreso en el que se identifiquen claramente las capacidades y
los atributos de los egresados.

Criterios
La carrera debe:
2.1.1. Tener objetivos documentados y
difundidos, coherentes con la misin de la
institucin

2.1.2. Contar con un perfil de egreso


claramente definido, en concordancia con
el definido por la ANEAES

6.2.2.

Indicadores
a) Los objetivos de la carrera se encuentran
claramente definidos y son de dominio pblico
b) Los objetivos de la carrera son coherentes con
la misin institucional
a) El perfil de egreso de la carrera est definido
en forma clara, precisa y es de conocimiento
pblico
b) El perfil de egreso es coherente con los
requisitos mnimos para la carrera, establecidos
por la ANEAES
c) El perfil de egreso refleja las necesidades del
medio y los valores de la institucin

Componente 2.2. Plan de estudio


La carrera debe demostrar que cuenta con un plan de estudio apropiado para
el cumplimiento de sus objetivos y que implemente el logro del perfil de
egreso propuesto considerando todas las capacidades y atributos
establecidos.

Criterios
La carrera debe:
2.2.1. Demostrar que tiene un plan de
estudio vigente y efectivamente aplicado,
que se encuentra documentado y aprobado
de acuerdo con las reglamentaciones de la
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Indicadores
a) El plan de estudio vigente est aprobado
conforme a las reglamentaciones de la
institucin
b) El plan de estudio es coherente con el perfil
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institucin y es coherente con el perfil de


egreso

2.2.2. Tener una adecuada planificacin y


programacin de la aplicacin del plan de
estudio, que comprenda los requisitos de
graduacin o titulacin, asignaturas y otras
actividades docentes

2.2.3. Contar con un plan de estudio de


estructura coherente, con cierto grado de
flexibilidad acorde a la naturaleza de la
carrera y con programas establecidos para
las materias

2.2.4. Contemplar en los programas de


estudio actividades que integren
conocimientos tericos y prcticos para
garantizar el cumplimiento de las
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de egreso
c) El plan de estudio reglamentado es el que se
implementa en la prctica
a) La planificacin y programacin del plan de
estudio es viable y adecuada para su ejecucin
b) El plan de estudio se aplica conforme a lo
planificado y programado
c) Las asignaturas y dems actividades
docentes estn diseadas de forma coherente
con el plan de estudio y describen los
aprendizajes esperados, los contenidos, las
actividades, las estrategias, la evaluacin, la
bibliografa y otros requerimientos
d) Los sistemas de evaluacin y sus resultados
se utilizan para el mejoramiento de la
planificacin docente
e) El plan de estudio incorpora la estructura
bsica y directrices de formacin prctica
definida por la ANEAES
a) El plan de estudio contempla una secuencia
coherente de asignaturas que permiten el logro
del perfil de egreso de la carrera, evitando
vacos y repeticiones innecesarias
b) La distribucin de carga horaria a lo largo
de la carrera es equilibrada
c) Los programas de las distintas materias
estn documentados oficialmente y son
accesibles a los interesados
d) La carrera cuenta con mecanismos de ajustes
de planes y programas de estudio para lograr
su actualizacin y los aplica sistemticamente
e) La carrera cuenta con mecanismos de
integracin de materias y/o distintas reas
entre s y son de aplicacin sistemtica para
retroalimentar la implementacin del plan de
estudio
f) El plan de estudio contempla alternativas de
contenido curricular que amplan y
complementan la formacin
g) La carrera cuenta con mecanismos
organizados de formacin prctica previa a la
graduacin y son de aplicacin efectiva
a) Los programas de estudio tienen una
distribucin de clases tericas y prcticas
orientadas a favorecer el aprendizaje y lograr el
cumplimiento del perfil de egreso
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condiciones mnimas requeridas para el


logro del perfil de egreso

6.2.3.

b) El nmero de alumnos en clases tericas y


prcticas para diferentes disciplinas es
adecuado (N de alumnos/grupo)
c) Existe evidencia de realizacin de las
actividades programadas

Componente 2.3 Proceso de enseanza aprendizaje


La carrera debe demostrar que el proceso de enseanza - aprendizaje que
desarrolla ha sido planificado y es aplicado de acuerdo con los
requerimientos del perfil de egreso.

Criterios
La carrera debe:

Indicadores

a) Los requisitos de cursado, promocin y


titulacin de los estudiantes estn difundidos y
2.3.1. Aplicar reglamentaciones conocidas
son claros, especficos y pertinentes
por los miembros de la comunidad
acadmica, que establezcan los requisitos de b) Existe evidencia de aplicacin sistemtica de
cursado y titulacin de sus estudiantes y
la reglamentacin vigente
promocin al curso superior
c) Existen mecanismos sistemticos de revisin
y actualizacin de las reglamentaciones
a) La carrera cuenta con el perfil del ingresante
en el que se establecen los conocimientos
mnimos requeridos para la misma
b) El mecanismo de admisin est claramente
definido y es de dominio pblico
c) Los procedimientos de admisin permiten
evaluar los conocimientos mnimos requeridos
2.3.2 Utilizar mecanismos de admisin de
y permiten a los alumnos insertarse
estudiantes, que sean de conocimiento
pblico y apropiado para que ellos tengan
adecuadamente en la carrera
la oportunidad de insertarse y alcanzar los
d) El nmero de postulantes a ser admitidos
objetivos establecidos
por la carrera responde a una poltica
institucional
e) Para el caso de admisin libre, se cuenta con
un mecanismo de nivelacin claramente
definido y de dominio pblico, que permite la
adecuada insercin de los estudiantes en la
carrera
a) La proporcin de diferentes metodologas y
tcnicas didcticas estn establecidas en
2.3.3. Utilizar estrategias, metodologas y
tcnicas docentes apropiadas y actualizadas, relacin al tipo de actividades docentes segn
el plan de estudio
considerando las diferentes actividades
docentes de enseanza - aprendizaje y el
b) El grado de profundizacin de los
perfil de egreso
contenidos programticos se encuentra en
relacin al plan de estudio
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2.3.4. Coordinar en forma adecuada las reas


acadmicas entre s y stas con las reas
administrativas para asegurar la ejecucin
del plan de estudio

2.3.5. Tener un sistema de orientacin


acadmica a los estudiantes que facilite el
logro de las metas educativas

6.2.4.

c) La carrera cuenta con los recursos necesarios


para el trabajo individual de los estudiantes y
para las diferentes actividades de enseanza de
los profesores
a) Los mecanismos de comunicacin y trabajo
entre diferentes reas acadmicas de la carrera
se aplican efectivamente
b) Existen evidencias de relacin funcional
entre el personal administrativo y/o de
servicios y el personal acadmico que
intervienen en el proceso enseanza
aprendizaje
c) La carrera cuenta con cantidad de personal
administrativo acorde a los requerimientos del
proceso enseanza-aprendizaje
a) Los mecanismos de orientacin acadmica a
los estudiantes estn definidos y son aplicados
de forma sistemtica
b) Existe programacin de actividades de
orientacin acadmica para el apoyo a los/as
estudiantes en el logro de las metas
c) Existe evidencia de la eficacia de la
orientacin acadmica para el logro de las
metas del aprendizaje

Componente 2.4. Evaluacin del proceso enseanza-aprendizaje


La carrera debe demostrar que desarrolla evaluaciones sistematizadas del
proceso enseanza - aprendizaje considerando sus principales elementos.

Criterios
La carrera debe:

2.4.1. Demostrar que los mecanismos de


evaluacin aplicados a los estudiantes
permiten comprobar el logro de los
aprendizajes esperados

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Indicadores
a) Los mtodos de evaluacin estn
correlacionados con el cumplimiento de la
naturaleza de los aprendizajes esperados
b) La importancia de los diferentes
aprendizajes esperados se expresa
apropiadamente en los mtodos de evaluacin
c) La evaluacin es considerada como parte
fundamental del aprendizaje y los/as
estudiantes reciben retroalimentacin oportuna
a travs de ella
d) Los procesos de evaluacin son realizados
de acuerdo a lo programado
e) Se realizan revisiones peridicas de los
mtodos de evaluacin
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2.4.2. Analizar sistemticamente la


eficiencia del proceso de enseanza
aprendizaje y realizar los ajustes para
mejorarlo

6.2.5.

a) Existen mecanismos de deteccin de


asignaturas de rendimiento crtico y aplicacin
de medidas sistemticas de mejora de
rendimiento
b) Se evidencian mecanismos de anlisis del
rendimiento acadmico de los/as estudiantes y
la utilizacin de los resultados del mismo para
la mejora del proceso
c) Se evidencian mecanismos de anlisis de los
resultados en trminos de retencin, desercin,
transferencia y promocin para la evaluacin
de la eficiencia interna de la carrera

Componente 2.5. Investigacin y extensin


La carrera debe demostrar que utiliza las actividades de investigacin y
extensin vinculadas a ella, para contribuir a la mejora de la docencia.

Criterios
La carrera debe:

2.5.1 Establecer metas relativas a la


investigacin y extensin en las reas de su
competencia, en concordancia con los
objetivos de la carrera

2.5.2. Evidenciar el cumplimiento de las


metas de investigacin y extensin
establecidas en los documentos de la carrera

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Indicadores
a) Los propsitos respecto a extensin e
investigacin estn claramente expresados en
el proyecto educativo y en el plan de desarrollo
de la carrera
b) El plan de desarrollo de la carrera contempla
acciones para el cumplimiento de los
propsitos referentes a investigacin y
extensin
c) Los propsitos declarados respecto a
extensin e investigacin son viables y estn
basados en los objetivos de la carrera
a) Existen programas de investigacin y
desarrollo tecnolgico coherentes con los
objetivos de la carrera
b) Existen docentes que participan en
proyectos de investigacin y cuentan con
produccin intelectual derivada de los mismos
c) Los proyectos de extensin e investigacin
en ejecucin son realizados de acuerdo a lo
programado y cuentan con los recursos para su
realizacin
d) Existe vinculacin de la carrera con el sector
profesional para recibir y transferir
conocimientos a alumnos y graduados
e) La carrera cuenta con mecanismos para la
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deteccin de las necesidades del entorno y


ofrece instancias que permiten la participacin
de profesores, alumnos en proyectos de
extensin e investigacin
f) La carrera permite la utilizacin de la
infraestructura y el personal, para la prestacin
de servicios a terceros, en el marco de
proyectos de extensin
g) Los convenios institucionales de la carrera
con otras entidades son evaluados
peridicamente
h) Las actividades de extensin e investigacin
asociadas a la carrera retroalimentan el proceso
enseanza aprendizaje y son relevantes para
sta y el medio
6.3.

Dimensin 3: Personas
La carrera debe contar con las personas que participan del proceso educativo
(directivos, docentes, estudiantes, personal de apoyo y administrativo) adecuado en
nmero, dedicacin y calificacin, que le permitan cumplir eficazmente el conjunto de
funciones relacionadas con sus objetivos.
6.3.1.

Componente 3.1. Directivos


La carrera debe contar con personal directivo competente y con dedicacin
adecuada para el desempeo efectivo y eficiente de sus funciones.

Criterios
La carrera debe:

3.1.1. Contar con directivos que renan las


caractersticas apropiadas para la gestin
acadmica, que ejerzan con liderazgo y
responsabilidad sus funciones y que
dispongan de carga horaria adecuada

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Indicadores
a) Existen mecanismos de seleccin y
evaluacin del desempeo
b) Los mecanismos de acceso a cargos
directivos y su relacin entre la funcin y el
perfil establecido se aplican sistemticamente
c) Los directivos cuentan con experiencia y
formacin acadmica y profesional, acordes a
las necesidades de la carrera
d) Existe evidencia de la satisfaccin de los
miembros de la comunidad acadmica acerca
de la gestin de sus directivos
e) Existe evidencia de una dedicacin horaria
adecuada de directivos para el cumplimiento
de las funciones asignadas
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6.3.2.

Componente 3.2. Docentes


La carrera debe contar con el cuerpo docente adecuado, encargado de la
planificacin, ejecucin y evaluacin de las actividades curriculares y extra
curriculares, de modo a garantizar el nivel de formacin y los objetivos de la
carrera.

Criterios
La carrera debe:

3.2.1. Contar con la cantidad, dedicacin y


composicin adecuada de docentes

3.2.2. Contar con un cuerpo docente con


calificaciones adecuadas para el desempeo
de las actividades planificada

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Indicadores
a) El cuerpo docente de la carrera se organiza
segn su dedicacin horaria
b) La carrera cuenta con asignacin,
distribucin y proporcin de la dedicacin
horaria a las diferentes actividades acadmicas
c) La distribucin de profesores est basada en
el nivel acadmico de los mismos, segn reas
de conocimiento
d) La carrera cuenta con cantidad de docentes
de todas las categoras, expresadas en horas
equivalentes de tiempo completo de 40 horas
semanales, con respecto al nmero de
estudiantes
e) Existe cantidad adecuada de docentes en
procesos de enseanza en laboratorios con
respecto al nmero de alumnos de cada curso
f) Existe nmero de secciones por cada ctedra
y cantidad de alumnos por seccin, con
discriminacin por curso
a) Existe coherencia entre la formacin y el
nivel acadmico con las actividades docentes
que desarrollan
b) Se evidencia cantidad de docentes
capacitados en enseanza para la educacin
superior en relacin al total existente en la
carrera
c) Se evidencia coherencia entre la formacin,
la experiencia y los contenidos programticos
de las disciplinas que desarrollan
d) Existe coherencia entre la experiencia en
investigacin, el desarrollo tecnolgico y los
contenidos programticos de la carrera
e) Existe evidencia de satisfaccin de docentes
y estudiantes acerca de la adecuacin del
cuerpo docente
f) Existe cantidad de docentes con formacin
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3.2.3 Aplicar con integridad procedimientos


pertinentes de seleccin, evaluacin y
promocin del personal docente

6.3.3.

de postgrado o con alto desarrollo en el rea de


su especialidad respecto al total de docentes de
la carrera
a) Existe evidencia de un plan de carrera
docente
b) Los procedimientos de seleccin, evaluacin
y promocin del personal docente se
encuentran difundidos y aplicados con eficacia
e integridad
c) Los procesos de evaluacin del personal
docente contemplan la opinin de los/las
estudiantes
d) Existen mecanismos de perfeccionamiento
docente
e) Existen mecanismos para la capacitacin de
los docentes en relacin a la atencin adecuada
de los estudiantes con diversidad funcional/
discapacidad

Componente 3.3. Estudiantes


La carrera debe tener una poblacin estudiantil adecuada en cantidad y
calidad para su viabilidad.

Criterios
La carrera debe:

Indicadores

3.3.1 Promover el desarrollo del potencial de


los estudiantes en aspectos relevantes y
cuidar su bienestar en forma integral

a) La orientacin acadmica a los/las


estudiantes es adecuada a las necesidades de
los mismos
b) Los programas de apoyo econmico y becas
se aplican efectiva y sistemticamente
c) Existen programas de atencin a la salud de
los estudiantes
d) Los mecanismos de apoyo y facilidades para
actividades extracurriculares (deportivas,
artsticas y culturales) se aplican efectiva y
sistemticamente
e) Los mecanismos de insercin del/la
estudiante en actividades docentes como
ayudanta, tutoras, proyectos de extensin e
investigacin y otros, se aplican efectiva y
sistemticamente
f) Existen mecanismos de aplicacin
sistemtica y efectiva que eliminen las barreras
culturales y actitudinales que impiden la

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inclusin efectiva de estudiantes con


diversidad funcional /discapacidad
6.3.4.

Componente 3.4. Personal administrativo y de apoyo


La carrera debe contar con la cantidad requerida de funcionarios
administrativos competentes (permanentes y/o temporales), para el
cumplimiento de las funciones correspondientes. Se refiere al personal de:
administracin, biblioteca, secretara, apoyo audiovisual, laboratorio, de
campo y auxiliares.

Criterios
La carrera debe:

3.4.1. Contar con la cantidad apropiada de


personal administrativo y de apoyo para el
cumplimiento de los objetivos de la carrera

3.4.2. Disponer de personal administrativo y


de apoyo competente para el desempeo de
sus funciones

3.4.3 Aplicar con integridad procedimientos


pertinentes de seleccin, evaluacin y
promocin del personal administrativo y de
apoyo

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Indicadores
a) La disponibilidad de personal
administrativo es adecuado a las necesidades
de la carrera
b) La disponibilidad de personal de apoyo es
adecuado a las necesidades de la carrera
c) Existe evidencia de la satisfaccin de
docentes y estudiantes sobre la cantidad y la
dedicacin del personal administrativo y de
apoyo
a) El personal administrativo cuenta con
formacin acorde a las necesidades del cargo
b) El personal de apoyo cuenta con formacin
acorde a las necesidades del cargo
c) Existe coherencia entre la formacin y nivel
acadmico del personal administrativo y de
apoyo respecto a las actividades asignadas
d) Existe evidencia de satisfaccin de la
comunidad acadmica acerca del desempeo
del personal administrativo y de apoyo
a) Los procedimientos de seleccin, evaluacin
y promocin del personal administrativo y de
apoyo se encuentran difundidos y aplicados
con eficacia e integridad
b) Existe un plan de carrera para el personal
administrativo y de apoyo
c) Existen mecanismos adecuados de
perfeccionamiento del personal administrativo
y de apoyo

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6.4.

Dimensin 4: Recursos
La carrera debe contar con la infraestructura, el equipamiento, los recursos de
informacin y los insumos adecuados para su funcionamiento.
6.4.1.

Componente 4.1. Infraestructura, equipamiento e insumos


La carrera debe disponer de infraestructura, equipamiento, insumos y
recursos de informacin necesarios en condiciones de accesibilidad, seguridad
y funcionalidad para el correcto desarrollo de sus funciones.

Criterios
La carrera debe:

4.1.1 Disponer de la infraestructura


adecuada para las condiciones de
funcionamiento, accesibilidad universal1 y
seguridad para el desarrollo del proyecto
acadmico

Indicadores
a) Los espacios designados a los directivos,
personal docente y administrativo, renen las
condiciones para facilitar el desarrollo de sus
actividades y cumplen con las normas de
accesibilidad
b) Las salas de clase y de actividades son
apropiadas en cantidad y calidad en
proporcin al nmero de estudiantes y
actividades programadas y cumplen con las
normas de accesibilidad
c) Los laboratorios disponen de espacio
suficiente para asegurar la realizacin
adecuada de las actividades cumpliendo las
normas de accesibilidad
d) Las instalaciones de la biblioteca incluyen
espacios suficientes, debidamente
acondicionados tanto para el acervo
bibliogrfico como para salas de lectura, con
las condiciones de accesibilidad del entorno
fsico
e) Las instalaciones de las salas de informtica
incluyen espacios suficientes, accesibles y se
hallan debidamente acondicionados
f) La carrera dispone de laboratorios para la
formacin prctica necesaria para el logro del
perfil de egreso
g) Los laboratorios son adecuados para la
formacin y experimentacin de los
estudiantes en concordancia con las exigencias

Normas de accesibilidad CTN 45.

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4.1.2. Disponer del equipamiento, en


condiciones de funcionamiento adecuado,
adems de los insumos necesarios, que
aseguren el correcto desarrollo de las
actividades acadmicas planeadas

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curriculares y con el nmero de estudiantes


h) Los convenios interinstitucionales para la
utilizacin de instalaciones establecen
claramente los derechos y deberes de cada
parte
i) Los programas acadmicos desarrollados en
instalaciones por convenio permanecen bajo el
control de la carrera
j) Todos los espacios cuentan con los
mecanismos apropiados para garantizar la
seguridad, accesibilidad y la salubridad de las
edificaciones y de las personas
k) Existen planes y proyectos en ejecucin para
la conservacin, expansin, mejoras y
mantenimiento de la planta fsica de acuerdo
con las normas tcnicas y legales respectivas y
evaluacin peridica de su aplicacin y
funcionamiento
l) Existen espacios destinados a servicios,
recreacin y actividades extracurriculares de la
comunidad educativa
ll) Existen mecanismos de aplicacin
sistemtica y efectiva que eliminen las barreras
fsicas que impiden la inclusin efectiva de
estudiantes con diversidad funcional
/discapacidad
a) Los equipos e insumos del laboratorio estn
relacionados con los objetivos del aprendizaje
y estn disponibles oportunamente y en
nmero apropiado a las exigencias
b) El mobiliario est disponible en condiciones
adecuadas para brindar el confort requerido
para el desarrollo de las actividades.
c) La carrera cuenta con una planificacin y
registro de la utilizacin de los equipamientos
e instrumentos
d) Existe disponibilidad de recursos didcticos
para la docencia
e) El equipamiento informtico es adecuado en
relacin al nmero de estudiantes y de
docentes
f) Existen criterios y polticas de la unidad en
materia de adquisicin y actualizacin de los
equipamientos
g) Existe evidencia de mecanismos de
evaluacin de la infraestructura y
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4.1.3 Disponer de los recursos de


informacin (acceso a redes, biblioteca, sala
de informtica), actualizados y en
concordancia con las normativas de
propiedad intelectual, en cantidad
suficiente para atender sus necesidades

6.4.2.

equipamientos, recursos de informacin e


insumos
h) Se evidencia satisfaccin de directivos,
docentes y estudiantes en relacin al uso del
equipamiento disponible
a) La carrera garantiza el acceso a redes de
informacin
b) La cantidad, calidad y pertinencia del acervo
est acorde con los objetivos del aprendizaje
(bibliografa mnima exigida en cada
asignatura)
c) El acervo de la biblioteca respeta las
normativas de propiedad intelectual
d) Existen mecanismos de evaluacin y
polticas de renovacin e incremento del
acervo bibliogrfico y evidencia de su
aplicacin sistemtica

Componente 4.2. Financiamiento


La carrera debe demostrar que dispone de los recursos financieros necesarios
para satisfacer plenamente sus objetivos, con una planificacin y mecanismos
eficaces de control presupuestario.

Criterios
La carrera debe:

4.2.1. Contar con un presupuesto y cumplir


las metas establecidas para su
financiamiento de acuerdo al plan de
ejecucin presupuestaria

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Indicadores
a) La carrera asegura la disponibilidad de los
recursos financieros para el desarrollo del
proyecto acadmico
b) Existen previsiones presupuestarias
adecuadas para el cumplimiento de los
objetivos de la carrera
c) Existen mecanismos de planificacin,
seguimiento y control de la ejecucin
presupuestaria
d) Existen evidencias de satisfaccin de los
diferentes actores sobre la coherencia del
presupuesto con los objetivos de la carrera
e) La carrera cuenta con un plan de inversiones
para el desarrollo de la misma

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6.5.

Dimensin 5: Resultados e impacto


La carrera debe velar por el cumplimiento de las metas establecidas considerando el
proyecto educativo, las demandas del medio y el impacto en la sociedad.
6.5.1.

Componente 5.1. Egresados


La carrera debe velar por el cumplimiento de las metas establecidas en cuanto
a duracin real de la carrera, logro del perfil de egreso e insercin de sus
egresados en el mercado laboral.

Criterios
La carrera debe:

5.1.1. Establecer y aplicar mecanismos de


consulta a los egresados para determinar su
grado de satisfaccin y retroalimentar el
proceso formativo y los planes de mejora

5.1.2. Establecer y aplicar mecanismos de


seguimiento a los egresados para
retroalimentar el proceso formativo y los
planes de mejora

6.5.2.

Indicadores
a) Existen mecanismos de consulta sistemtica
a los egresados
b) Se evidencia satisfaccin de los egresados
acerca del cumplimiento del perfil de egreso de
la carrera
c) Existen evidencias de cambios realizados en
el proceso enseanza aprendizaje, basados
en la opinin de los egresados
a) Existen mecanismos de seguimiento del
destino laboral de los egresados
b) Los egresados continan su formacin luego
de la titulacin
c) Los egresados acceden a cargos de alta
responsabilidad
d) Los egresados se incorporan a las
actividades docentes universitarias

Componente 5.2. Impacto social


La carrera debe garantizar el cumplimiento de sus objetivos a travs de la
accin de sus egresados y de las actividades de extensin y vinculacin con el
medio. Debe demostrar que se han logrado los impactos sociales esperados.

Criterios
La carrera debe:
5.2.1 Demostrar que satisface los
requerimientos del pas y de la regin en
relacin al perfil y la formacin de sus
egresados, mediante mecanismos
sistemticos de consulta a empleadores y
egresados
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Indicadores
a) Existe evidencias de la satisfaccin de los
empleadores
b) Existe concordancia entre ocupacin en el
mbito profesional y titulacin
c) Se tiene registro del tiempo medio utilizado
por los egresados en la obtencin del primer
empleo y permanencia en el mismo
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5.2.2. Contar con la participacin externa en


sus instancias de planificacin, desarrollo,
revisin de planes y programas de estudio y
en las relaciones de vinculacin

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d) Existen mecanismos de adecuacin del


perfil del graduado a las necesidades del
medio
e) Existen actividades que reflejan la
participacin de la carrera en el desarrollo de
programas nacionales y regionales
a) Existen instancias formalizadas de
participacin de agentes externos relevantes en
las actividades de planificacin, desarrollo,
revisin de planes y programas de estudio y
vinculacin con el medio externo
b) La carrera cuenta con registros de
actividades que reflejan la participacin de la
carrera en el sector productivo

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