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MIRADAS ENREDADAS 2014

Organizao: Fabiane Pianowski

Fabiane Pianowski
Organizao

MIRADAS ENREDADAS 2014

<miradasenredadas.tumblr.com>

Este trabalho est licenciado sob uma Licena Creative


Commons Atribuio-Compartilha Igual 3.0 No Adaptada.
Para ver uma cpia desta licena, visite:
htp://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/

Organizao: Fabiane Pianowski

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP):

Capa/Arte e Projeto Grico: Fabiane Pianowski


M671

O contedo dos textos de responsabilidade exclusiva dos(as) autores(as).


Permitida a reproduo, desde que citada a fonte.

Miradas enredadas 2014 / Organizao, Arte e Projeto grico por


Fabiane Pianowski Petrolina: Univasf, 2014.
197 p.:il., color.
Catlogo de exposio coletiva.
ISBN 978-85-60382-33-0

UNIVASF - Universidade Federal do Vale do So Francisco


Pr-Reitoria de Extenso
www.proex.univasf.edu.br
Colegiado de Artes Visuais
Campus de Juazeiro-BA
www.cartes.univasf.edu.br
Publicao Eletrnica
2014

1. Arte e educao catlogo. 2. Artes Visuais. 3.Arte e cultura.


I. Ttulo. II. Universidade Federal do Vale do So Francisco.
CDD 700

Ficha catalogrica elaborada pelo Sistema Integrado de Bibliotecas


SIBI/UNIVASF
Bibliotecria: Maria Betnia de Santana da Silva CRB4-1747

1 Edio
Petrolina
UNIVASF
2014

FABIANE PIANOWSKI Miradas Enredadas 2014


NGELES SAURA Proyecto Exposiciones enREDadas, investigacin artstica GLOCAL
MARCOS RIZOLLI Arte e Universidade

TEXTOS

Miradas Enredadas 2014

iradas Enredadas 2014 parte integrante do projeto


enRedadas coordenado pela professora Dra. Mara
Angeles Saura Prez da Universidad Autnoma de

Madrid. Trata-se de uma exposio coletiva, internacional e itinerante


aberta participao de professores/artistas de todos os mbitos de
ensino de diferentes pases e organizada em dois formatos, virtual e
fsico.

Desenvolvendo-se no ano de 2014, prev a participao vrios artistas/

da informao e comunicao (TIC) aplicadas ao ensino de arte.

exp-las isicamente em sua totalidade, havendo uma seleo do

professores colaborando atravs de Internet, sendo a apresentao

Trabalha para a formao contnua e colaborativa de arte/educadores

que ser impresso e do que ser projetado (datashow) nas diferentes

e difuso virtual do projeto realizada principalmente atravs destas

atravs das redes sociais.

exposies. No entanto, este catlogo virtual rene todas as obras

O conceito de arte/educao faz aluso a um ensino-aprendizagem

apresentadas convocatria e est organizado geograicamente, ou

enfocado desde o sensvel. Sob esta perspectiva, a educao adota

seja, a partir do pas de procedncia e tem o objetivo de servir de

caracterstica comuns ao desenvolvimento de um projeto artstico de

documento eletrnico de consulta pblica, livre e gratuita.

redes sociais (entre outras):


E@, Red de Artistas Docentes
RIAEA, Red Iberoamericana de Educacin Artstica
InSEA, International Society for Education through Art
Miradas Enredadas 2014 continuidade do projeto Miradas Enredadas
2013 que foi realizado na Universidade de Barcelona na Espanha

arte contemporneo no qual importa mais o processo que o resultado


e este valorado em funo de critrios de originalidade e criatividade.

Cabe salientar, que as bases da rede de arte postal sustentam esta

Nesse sentido, o projeto Miradas Enredadas 2014 pretende valorizao

proposta, e nessa perspectiva, no h jri, no h seleo, todos os

a produo sensvel dos artistas/professores participantes.

participantes recebem certiicados e todos os trabalhos so expostos,


sejam em papel (impresso) ou digitalmente (projeo).

tambm sob minha coordenao e contou com a participao de

A convocatria Miradas Enredadas 2014 obteve a participao de 64

setenta e sete professores/artistas de dez pases diferentes (Argentina,

professores/artistas de todos os nveis de ensino de 10 pases distintos

Ao participar deste projeto os artistas/professores tiveram a

Brasil, Chile, Colmbia, Espanha, Estados Unidos, Itlia, Mxico,

(Argentina, Brasil, Colmbia, Equador, Espanha, Itlia, Mxico,

oportunidade de mostrar seu trabalho artstico e conhecer o trabalho

Rssia e Uruguai). Os trabalhos apresentados em 2013 podem ser

Portugal, Rssia e Uruguai) e a exposio itinerante foi inaugurada

visualizados no site: expomiradasenredadas.blogspot.com.

no Hall da Universidade Federal do Vale do So Francisco (Petrolina/

A relevncia deste projeto reside na possibilidade de intercmbio


artstico/educativo entre docentes e discentes de diferentes instituies
nacionais e estrangeiras. O projeto se desenvolve internacionalmente
pela iniciativa do grupo de pesquisa denominado Investigacin
de Recursos Digitales para la Enseanza Artstica, da Universidad
Autnoma de Madrid (UAM) e tem como foco de estudo as tecnologias

PE) e est prevista para ser exibida na Universidade Presbiteriana


Mackenzie (So Paulo/SP); no Centro de Arte e Cultura ArtEstao
(Rio Grande/RS), na Casa de Cultura Emlia Erichsen(Castro/PR) e no
XI Simpsio de Arte - Dialogando com as tecnologias (Guarapuava/
PR), entre outros espaos que se apresentem ao longo do ano.
Pela grande quantidade de obras recebidas, nem sempre possvel

artstico de seus pares, nesse sentido, disponibiliza-se o e-mail


dos participantes, no intuito de que sigam enRedando-se e possam
construir projetos conjuntos a partir de ainidades encontradas nas
propostas aqui expostas.
enRede-se!
Fabiane Pianowski
Coordenadora do Projeto Miradas Enredadas

<fabiane.pianowski@gmail.com>
<miradasenredadas.tumblr.com>

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Proyecto Exposiciones enREDadas,


investigacin artstica GLOCAL

e presenta un proyecto de investigacin, artstico y docente,


desarrollado con cientos de docentes universitarios de
enseanzas artsticas del mundo puestos en contacto a

travs de la Red E@ (www.arteweb.ning.com). Mediante el dilogo


intercultural, se han provocado procesos de aprendizaje informal
y autodidacta y desarrollado estrategias para la visibilidad mundial
del trabajo del profesorado de artes. Si bien el proyecto se inici en
el mbito iberoamericano, en su segunda edicin nuestras miradas
enREDadas han llegado hasta Europa (Narni, Italia), Oriente (Toyama,
Japn), frica (Sahara Occidental) y Australia (Melbourne).

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En la Universidad Autnoma de Madrid se viene trabajando a travs

externos: familiares, profesores, amigos, libros, revistas, sitios web... se

La comunicacin audiovisual, esencial para su desarrollo, ha sido

de las redes sociales desde hace tiempo, investigando sobre la relacin

van reteniendo y asimilando conocimientos poco a poco, crendose

posible usando las mltiples herramientas que brinda el entorno

entre educacin, arte y las nuevas tecnologas. Desde el grupo de

una estructura mental que tiene forma de red donde se unen esos

2.0. Nuestras miradas se han enredado inicialmente en lo local (cada

investigacin UAM: PR-007 ( Recursos digitales para la enseanza

nodos.

artstica), indagamos sobre las ventajas que aportan las herramientas

sede tiene vida propia, unos intereses determinados, una especial


peculiaridad y riqueza) pero con gran repercusin meditica. Gracias

2.0. Sen 2014 se ha logrado formar por segunda vez un equipo de

a la extraordinaria labor de Fabiane Pianowski, hemos conocido

trabajo de 25 voluntarios artistas docentes, que respondieron al reto

Con el proyecto de exposiciones internacionales interrelacionadas

de comprometerse, sin nimo de lucro, a montar una exposicin

se han desarrollado estrategias que proponan hacer uso de los

virtual y otra en su respectiva ciudad; en una sala de exposiciones

procedimientos artsticos no slo como herramienta pedaggica sino

y nosotras, docentes artistas habitantes de una nube acogedora que no

vinculada a su universidad, sala cultural o museo. En este caso se ha

como espoleta de una toma de postura comprometida y responsable

entiende de fronteras.La profundidad de campo de nuestro proyecto

realizado en Juazeiro, Brasil.

con la realidad social, dada la necesidad de la formacin continua y

ha crecido y tambin nuestra mirada, cada vez ms rica: local y global.

Para explicar el aprendizaje en la era digital, no son suicientes las


tres teoras del aprendizaje clsicas: conductismo, cognitismo y
contructismo; hay que hablar del conectivismo (conectismo, segn
otros autores). Se trata de una teora del conocimiento y aprendizaje
desarrollada por George Siemens (2004) y ampliada por Stephen

actualizacin permanente de todo el profesorado y muy especialmente


de enseanzas artsticas; para el desarrollo de su competencia cultural

Juazeiro (un poco ms de Brasil) y aqu nos han conocido a nosotros

La informacin completa sobre el proyecto ha quedado recopilada

y artstica para lo que result imprescindible y simultneo el desarrollo

en formato blog, en un espacio con un ttulo homnimo. Es de

de su competencia en el uso de las tecnologas de la informacin y

acceso pblico y se entra al mismo desde la siguiente direccin:

comunicacin.

exposicionesenredadas.blogspot.com.es.

Downes que trata de describir cmo se produce nuestro aprendizaje en

Durante el desarrollo del proyecto se ha tendido un puente entre

contacto con Internet y las redes sociales. Asimismo el concepto RED

la realidad natural fsica y la virtual; en un proceso de trabajo

tambin tiene que ver con el desarrollo de la competencia cultural y

colaborativo donde los artistas-docentes que han participado, han

artstica de un individuo ya que se trata de un proceso de formacin

desarrollado mltiples competencias profesionales hablando de arte,

de redes de ideas o conceptos que tiene lugar en su mente. Los nodos

recursos, tecnologa y emociones; desarrollando y/ o participando

que utiliza para crear esa red se crean mediante el contacto con agentes

en un proyecto artstico ciertamente complejo, de mbito GLOCAL.

ngeles Saura
Coordenadora do Projeto enRedadas
<angelessaura@gmail.com>

Arte e Universidade

universidade contempornea compreende uma viso de


totalidade. Ou melhor, de multiplicidade de dimenses da
vida coletiva. A universidade forma um quadro abrangente.

Historicamente, deiniu-se como ambiente apropriado para a criao e


divulgao do saber terico-cientico-tecnolgico-prtico-cultural.

Espelha um sistema que exige formao humana privilegiada:


vocacionada ao e transformao do mundo. o lugar universitrio
que, julgamos, detm o poder limitado e possvel das informaes e
do conhecimento.

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Assim:
A universidade um lugar privilegiado para conhecer a cultura universal
e as vrias cincias, para criar e divulgar o saber. Ela a instituio

O original conceito de universidade compreende a ideia de uma

Ideias crticas pressupem padres elevados de competncia

comunidade (professores e estudantes) voltada para o saber com um

e qualidade. Esses padres, por suas vezes, exigem solues

im em sim mesmo: o saber desinteressado, de esprito universalista.

continuamente criativas, capazes de bem articular ensino e pesquisa.

social que forma, de maneira sistemtica e organizada, os proissionais,

Idealmente, a universidade deveria acolher uma Elite de Mrito,

tcnicos e intelectuais de nvel superior que as sociedades necessitam...

integrada ao ensino e pesquisa.

garantindo o pluralismo de ideias e a liberdade de pensamento.

liberal e pragmtica) impulsionam o meio acadmico.

conscientes, capacitados colaborao social.

A preocupao com a pesquisa perpassa a relao professor-aluno.

Arte e Universidade!

Entretanto, o corporativismo da diviso social do trabalho pouco

de entrada a educao instrumental (que visa ao desenvolvimento

conceder a permisso para o exerccio de proisses, por meio do

A universidade precisa da conscincia de docentes disponveis,

econmico e social, formando recursos humanos e promovendo

reconhecimento de diplomas e ttulos.

criativos, que se esforam acima do que exigvel, que pesquisam, que

formao autnoma de lideranas capacitadas anlise do mundo

formas de conhecimento; Viver o pluralismo (ideolgico); Conceber,


discutir e apresentar modelos e propostas culturais; Formar sujeitos

a pouco transformou a universidade num lugar apropriado para

pblica e privada e cuja porta de sada a ao crtica (que deseja a

Escolher valores; Determinar objetivos; Empregar tcnicas; Elaborar

Assim: ensino (mais conservador e humanista) e pesquisa (mais

Contudo, o dia-a-dia universitrio est imerso em labirinto cuja porta

habilidades tcnicas e cienticas, voltadas produo de riqueza

Autonomia Universitria!

renovam seus cursos. Por outro lado, precisa da conscincia discente,


Problema! Como conciliar o ensino proissional com a atividade de
pesquisa?

organizada, ativa e crtica.

A dissociao histrica entre arte e cincia ao mesmo tempo em


que desconsiderou a ao expressiva como processo legtimo de
formulao e conquista do conhecimento, exigiu de artistas uma
atitude combativa: fazer ver comunidade universitria que a arte,

A contemporaneidade estabelece um desaio crescente para as

e todo o universo cultural que dela se circunscreve, deine-se como

estar concentrada na universidade!

comunidades universitrias: a pesquisa imaginativa. Aquela que:

fenmeno e objeto de conhecimento nem sempre lgico e preciso e

Como criar espaos de excelncia, com o objetivo de assimilar o

Pensa a universidade em sua globalidade, que insiste em ter acesso s

talento?

informaes, aos esclarecimentos, que quer ter a liberdade de discutir

Contudo, o avano nos estudos das humanidades trouxe novas luzes

seus pontos de vista e ter o direito de defender as suas ideias e formas de

convergncia entre teoria e prtica em busca de mtodos de trabalho

conhecimentos, o talento se expressaria, sob a forma de pesquisa, no

atuao divergentes das assumidas oicialmente pelas diversas instncias

voltados ao ensino e pesquisa expressiva.

Na cena universitria, nos movimentamos entre a manuteno do

pensar e agir, em valores, ideias, princpios, teorias em busca de

do poder universitrio.

saber tradicional e a projeo de novas maneiras de estar-no-mundo:

autonomia, ainda que relativa, da cultura. Ainal, no interior da cultura

orgnica e simbolicamente.

est a gnese das ideias crticas (inalidade primordial da universidade).

contemporneo e tomada de decises quanto ao desenvolvimento

H hoje um questionamento sobre se a atividade de pesquisa deve

do modelo de vida atual, referindo-se s formas de transformao


estrutural que o processo socioeconmico e poltico provoca).
A universidade, assim como todos os labirintos, apresenta caminhos
de paredes espelhadas que reletem, refratam e fragmentam seus
personagens.

E, se concordamos que funo da universidade produzir e difundir

quase sempre ilgico e incerto.

Dar forma multiplicidade de experincias e valores humanos,


ampliando nossa conscincia de ns mesmos, do outro e do mundo.

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A experincia artstica propicia a projeo de informaes sensoriais

O trabalho de auto educao no quer dizer autodidatismo e auto

e afetivas. Faz perceber, participar, estabelecer relaes, raciocinar,

suicincia. Exige-se, mais do que nunca, a presena e interveno

experimentar hipteses, tirar concluses, intuir...aprender.

de um professor-orientador sensvel, que respeite os interesses dos

medida que vamos tomando contato com diversiicadas experincias,


espontaneamente, percebemos que nossa prtica artstica ou

estudantes, que auxilie na deinio de objetivos e indique rumos


produtivos que saiba instaurar, de fato, o processo de formao.

pedaggica est sempre sustentada por algum valor dinmico.

Mesmo porque, no toa que os seres vivos crescem de dentro para

Mesmo que no seja uma teoria explcita, h sempre, ao menos, um

fora.

conjunto de ideias.

A arte possibilita um equilbrio entre experincia e criao!

Devemos advertir que o binmio mtodo-metodologia, apesar de agir


no ncleo da liberdade humana, no compatvel com a ignorncia ou
ingenuidade.
Criar signiica apresentar respostas aos problemas ou novas
proposies para a vida. Criar alguma coisa como: inter-essere
(estar entre). Desse modo: a universidade deveria saber promover o
conhecimento sob o signo de uma liberdade responsvel.
Vejamos:
Dar ao aluno condies para aquilo que ele deseja realizar, considerando,
se possvel, sua realidade atravs do seu prprio trabalho, em progresso.
A universidade precisa ser o lugar da conferncia, do estudo, da troca de
experincias.

Marcos Rizolli, para Miradas Enredadas


<marcos.rizolli@mackenzie.br>

ARGENTINA

Ricardo Guimares Cardoso (BA)

Mara del Carmen Salgado

Marcela Liliana Giufrida

Sandrinni Lovera (RJ)

Maria de Jesus Abad Tejerina

Marina Florencia Mastellone

Sarah Hallelujah (BA)

Mara Dolores Snchez Arjona

Silvia Calvo

Sued Sheila Sarmento (PE)

Maria Jose Acosta

Wagne R. Paj (PI)

Montse Rodrguez Herrero

BRASIL

Montserrat Anstegui

Alan Gerald (PE)

COLMBIA

Paca Vzquez

Alexandre Sampaio (SP)

Tulio Restrepo

Tereza Muoz

Ana Emdia Sousa Rocha (BA)

EQUADOR

ITLIA

Bruno Duque (MG)

Jos Luis Crespo Fajardo

Luigia Cardarelli

lvaro Jos Rodrigues de Lima (RJ)

Carolina Robin (SP)

Ktia Pangrazi

Celia Pereira (RS)

ESPANHA

Felipe Gregrio (CE)

Alfonso Infantes

MXICO

Flvia Pedrosa Vasconcelos (BA)

Almudena Asensio

Amando Ramrez Fuentes

Guilherme Souza Cruz (RJ)

Ana Marco Irueste

Gilberto Lpez

Hamilton Colho (PB)

Ana Mara Barbero Franco

Joseina Leal

Hugo Pontes (MG)

ngeles Saura

Jssica Sinara da Silva Bezerra (BA)

Antonio Brech

PORTUGAL

Lita Santana (BA)

Antonio Manuel Landa Lpez

Susana Gonalves

Luciana Lima (RJ)

Carlos Cuenllas

Luah Ges (RS)

Carmen Molina Mercado

RSSIA

Lucimar Bello (SP)

Carmen Plasencia

Alexander Limarev

Luis Gustavo Bueno (SP)

Fernando Barredo Valenzuela

Mafaldo Junior (PB)

Javier Arias Arias

URUGUAI

Marcos Rizolli (SP)

Jos Maria Das Ligeri Ario

Carlos Torrado Lois

Marlia Schmitt Fernandes (MG)

Inmaculada del Rosal

Norberto Stori (SP)

Luis Fores

ARTISTAS

ARGENTINA

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MARCELA LILIANA GIUFFRIDA


Artista/Professora do Ensino Fundamental e Mdio, Buenos Aires - Argentina
Trama, 2014, fotograia
La trama se concentra y crea formas que simulan ojos, por consiguiente miradas mientras que nuestra mirada se hace supericial
o se focaliza en lo que existe ms all, detrs de la escena, en un espacio ms profundo...
<marcelagiu@yahoo.com.ar>

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MARINA FLORENCIA MASTELLONE


Artista/Professora do Ensino Fundamental e Mdio, Buenos Aires - Argentina
Busca otra versin del mundo, 2014, tcnica mista
Lo cierto es que el mundo en que vivimos, nuestra sociedad y nuestra cultura, moldea nuestra comprensin de lo que percibimos, sentimos o razonamos. En muchos casos nos
perdemos de signiicados o intenciones que estn ah noms, a una mirada de distancia. De ah que siempre es ganancia que aprendamos a ver con nuestros ojos y con los de
los dems. Podemos abrir nuestra mirada para alcanzar dimensiones de la realidad que se nos escapan. He aqu un espacio para multiplicar las visiones... y transformarnos..
<marinafmas@gmail.com>

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SILVIA CALVO
Professora e Artista visual,Buenos Aires - Argentina
Curiosa, terca y alegre
Mirada, 2014, fotograia
El arte es un acto comunicacional, en el que se representan las diversas visones de lo que hay en el mundo, externo e interno,
con todo lo bello y lo monstruoso que se pueda encontrar. Ver el cielo en los ojos de mi madre es el mejor arte que pueda capturar.
<silicalvo@gmail.com>

BRASIL

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ALAN GERALD
Bailarino e Artista/Professor do Ensino Fundamental e Mdio, Petrolina/PE - Brasil
Objeto Refratrio - O Barro, 2014, espetculo de dana comtempornea
O trabalho de pesquisa OBJETO REFRATRIO O BARRO, surgiu da necessidade do bailarino e Arte Educador Alan Gerald em abordar na sala de aula o dilogo entre
as Linguagens das Artes Visuais atravs da Cermica e da Dana no contexto da docncia em Escolas pblicas considerando as OTM (Orientaes Terico Metodolgicas
) de Pernambuco para o Ensino de Artes no Ensino Fundamental e Mdio que sugere a abordagem conjunta das Linguagens Artsticas(Artes Visuais, Teatro, Msica e
Dana ). A ideia seria mostrar no corpo atravs da Dana Contempornea o percurso do Barro em combinao com os outros elementos como o AR, GUA e o FOGO at
a confeco do resultado inal que a Pea de Cermica e de que forma o contedo estudado em sala de aula sobre Dana e a Cermica pudesse ser percebido pelos alunos
atravs dos movimentos corporais do Professor e Bailarino. A clula coreogrica um processo em pesquisa e tem como desdobramento tornar - se um Espetculo de Dana
Contempornea do ENTRE/LADOS COLETIVO DE DANA com data de estreia prevista para Setembro 2014.
<glopes.pe@outlook.com>

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ALEXANDRE SAMPAIO
Artista/Professor do curso de Artes Visuais da Universidade de Franca, Franca/SP - Brasil
Tramas de Fios no Tecido da Vida, 2014, fotograia
O trabalho Tramas de Fios no Tecido da Vida apenas uma metfora da ideia de que a vida se passa em tramas intrincadas e amarradas entre pessoas e coisas. Os seres,
portanto, esto amarrados nestes ios emaranhados de forma a se suportar e colaborar em suportar aos outros que em suma dependem mutuamente da colaborao do grupo
a qual pertence. Referncia existncia humana como um tecido variado e complexo em seus ios que o compem. Fios que atravessam os fragmentos do tecido da vida de
forma a integra-la, tornando-a nica, como que amarrada, integrada frente puerilidade da existncia. Fragmentos tentando construir-se como um todo.
<alexxxsampaio@yahoo.com.br>

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ALVARO jOS RODRIGUES DE LIMA


Artista/Professor da Escola de Belas Artes, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro/RJ - Brasil
Cavaleiros em luta, 1987, xilogravura

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ANA EMDIA
Artista/Professora e discente do curso de Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Federal do Vale do So Francisco, Juazeiro/BA - Brasil
Lembrana de D. Emdia, 2013, calcograia sobre papel
O trabalho a unio de duas coisas que formam uma narrativa sobre tempo e transformao. O rosto impresso no jornal da minha av paterna, com quem convivi apenas
dois anos e logo transformou-se em lembrana. uma espcie de gravura sombria sobre jornal, um pedao de jornal antigo que guardei por causa da imagem e do texto
que trazia; essa seleo est relacionada ao fascnio que o papel exerce sobre mim desde criana o jornal transformou-se de papel obsoleto a renovado. Assim a passagem
do tempo aliada minha vontade de criar peas que tenham uma histria, que levem em si inquietaes que poderiam ser efmeras como o papel utilizado na impresso do
retrato, mas que perduram mesmo que metamorfoseadas, como o jornal em gravura e esta em fotograia.
<ilhadeishtar@hotmail.com>

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bRUNO DUqUE
Artista/Educador, Belo Horizonte/MG - Brasil
Gine, 2012, C-print
O ttulo desta srie de fotograas de grande formato energia como Matria como energia. Seu tema so fotograas de pinturas abstratas modernistas, que aqui so (re)
apresentadas em situaes que evidenciam as tecnologias usadas para acess-las: o papel fotogrco e o monitor de computador.
Ao apropriar-me destas imagens e exp-las com outra esttica, modico a idia que se tem das obras reproduzidas, no caso daqueles apreciadores que j as conheciam
anteriormente. Aqueles que no as conheciam, conhecero estas pinturas histricas atravs de minha obra, podendo reconhec-las futuramente em livros, internet,
pessoalmente em museus, ou em qualquer tipo de reproduo ou referncia.
Efeitos gerados por intervenes com gua e produtos qumicos alteram as imagens, desviando-as da simples representao da arte que reproduzem.
Como resultado, ao invs de aparamentarem ruidosas, tornam-se independentes das obras de referncia. A esttica da fotograa, sotcopy ou hardcopy*, sobrepem-se a
esttica das pinturas abstratas, desviando da apreciao comum destes quadros.
Para a losoa abstrao tem signicado oposto ao que designa nas artes.Na terminologia losca o processo de pensamentos em que idias so distanciadas dos
objetos. Transformando coisas em conceitos cognoscveis por meio do intelecto.
J a arte abstrata aquela que possibilita aos artistas darem origem a obras que no imitam imagens do mundo exterior (ou mundo real), mas sim idias que estes eles tm e
apresentam atravs de formas e cores, mas que somente so cognoscveis por intermdio dos sentidos, neste caso a viso.
Graas a propagao de suas imagens, os quadros se tornam signos de si mesmos, pois dentre tantas representaes ele apenas uma, talvez nem sequer a favorita. Estes
exemplares transgurados modicam a memria da obra, tal qual a estratgia usada por Jasper Johns para modicar (ou agregar) a signos conhecidos como nmeros, ou a
bandeira dos Estados Unidos.
As imagens apagadas no contribuem para a aniquilao da obra, como fez Rauschenberg com um desenho de seu amigo De Kooning, pois o quadro, j fotografado antes
de qualquer eliminao, segue sendo propagado na forma que um dia foi registrado. Mas o papel fotogrco, degradando dentro de um aqurio, fazem um jogo com a
perpetuao de uma morte, como so as imagens fotogrcas que deixam de envelhecer graas a suas cpias, e a degradao de um exemplar que representa sua particular
extino. Morte que lembra os animais em aqurios com clorofrmio de Damien Hirst.
<brunotcheco@gmail.com>

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CAROLINA RObIN
Artista/Professora de escolas pblicas e privadas, Limeira/SP - Brasil
Autocomposio II, 2014, fotograia
Parte de un ensayo fotogrico cuya atencin se centra en los conceptos de la doble, la auto-representacin y el anonimato. Poses y expresiones en referencia a las mscaras y
esculturas.
<carolina.robin@outlook.com>

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CLIA PEREIRA
Artista/Professora do Ensino Fundamental e Mdio, Rio Grande/RS - Brasil

Solene apropiao, 2014, fotograia


Dentro de caixas, inmeras fotograias. Seguro e as olho com um tempo que me faz abstrair de meu tempo. A grande maioria em P&B crianas, bebs, militares, jovens,
casais, cenas de casamentos, aniversrios, famlias,... Algumas vm com dedicatrias, identiicao do local onde foi feita e data, ou sem nenhum texto, mas falam naquele
silncio solene... nelas os olhares nos itam... Mas as que mais me tocam so quelas que foram rasgadas. Procuro os pedaos, misturados na caixa, como um quebra-cabea.
Aos poucos vou me apropriando, justapondo os fragmentos,... E ao inal as contemplo, e na sua incompletude eu penetro. E assim as venero. Que histrias contaro de mim
no futuro?
<cepelinha@yahoo.com.br>

46

FELIPE GREGRIO
Artista/Professor, Ipaumirim/CE - Brasil

CRI. SE (homenagem a Joseph Kosuth), 2012, Registro de instalao realizada no ponto de leitura Casa Jernimo Jorge, Ipaumirim- CE
(fotograia do objeto cadeira: madeira, massa de modelar e atadura gessada)
O registro desta instalao que faz referncia obra Uma e trs cadeiras (1970) de J. Kosuth, numa perspectiva da arte conceitual, representa dialogicamente as vrias crises
e paradigmas que a histria da arte e da educao deixou como legado para os dias atuais.
Uma primeira questo est em perceber de que forma o ensino tradicional das artes visuais ainda corrobora para uma formao integral experimentada atravs da complexidade
de relaes entre as mltiplas linguagens e contextos vivenciados fora do ensino formal.
De outro modo, consiste dizer que os mecanismos e sistemas de aprendizagem os quais esto includos os modos de fazer e vivenciar a arte atravs dos currculos e demais
relaes inter, trans e multidisciplinares, no correspondem s necessidades reais daqueles que participam diretamente dos processos de criao artstica.
<felipegregorio7@yahoo.com.br>

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FLVIA PEDROSA VASCONCELOS


Artista/Professora da Universidade Federal do Vale do So Francisco, Juazeiro/BA - Brasil

Sem ttulo, 2014, desenho


Este trabalho teve como referncia os meandros que o olhar investigativo suporta no decorrer de uma investigao doutoral. Como um espao do Designare, percorrem
linhas e cores que expressam questes aprofundadas no decorrer da escrita e reletem sobre miradas que se enredam entre pontes de Porto, Portugal a Juazeiro, Bahia, Brasil.
<lavia.pedrosa@univasf.edu.br>

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GUILhERME DE SOUzA CRUz


Estudante do Ensino Fundamental e do Plo de Oicinas de Artes Grande Otelo, Rio de Janeiro/RJ- Brasil

Olhando a Natureza, 2014, aquarela


Adoro desenhar,pintar e admiro a naturreza com suas cores e sons.
Cuidar e viver em harmonia com a natureza no que eu acredito.
<guilhermeouzacruz6@gmail.com>

52

hAMILTON COLhO
Artista Plstico e Designer Grico, Joo Pessoa/PB - Brasil

O Rio, 2014, pintura


O trabalho titulado O Rio parte do princpio do amor pela natureza e amor pelo meu amor.
Assim, por meio de pintura em leo sobre tela entro no mundo das Artes Visuais, representando de forma surreal meu olhar sentimental.
<artistaearte@hotmail.com>

54

hUGO PONTES
Poeta Visual e Professor do Ensino Superior, Poos de Caldas/MG - Brasil

Lus & Sombra, 2014, poesia visual


<hugopontes@pocosnet.com.br>

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jSSICA SINARA
Discente da Universidade Federal do Vale do So Francisco, Juazeiro/BA - Brasil
Caminhos, 2014, fotograia
Entre guas e terras vo sendo trilhados percursos. O vai e vem, a busca e a troca, um rio e a barca: A interao. Essa fotograia demonstra um momento, um possvel caminho
de passagem entre cidades, uma transio entre estados (Petrolina/PE e Juazeiro/BA). Intrinsecamente, possveis relexes: o que se busca por esse caminho? Quem so os
personagens que encenam, dia a dia, novos episdios? Caminho(S)o Francisco.
<jssilva_ca@hotmail.com>

58

LITA SANTANA
Artista e Estilista, Salvador/BA - Brasil
Impresses de mim I, 2014, aquarela
Tendo a cultura africana como referncia, retiro, provoco, transformo o corpo em elementos orgnicos e marcantes, como marcantes so as caractersticas africanas. Na
impresso do papel a transformao, a aceitao e sensualidade a lor da pele negra. Na pintura em aquarela impregno impresses da minha prpria derme e histria,
mostrando na luida tinta os rasgos e imperfeies, motivo de orgulho e, contraditoriamente, de dores transformadas em paisagens utpicas. Meu olhar frgil diante de uma
ancestralidade subtendida.
<caminhos_lirius@hotmail.com>

60

LUCIANA LIMA
Artista/Professora do Ensino Fundamental, Rio de Janeiro/RJ - Brasil
Mar, 1992, nanquim sobre canson
Esta imagem apresenta a simultaneidade e a sobreposio de elementos com diferentes formas e texturas que esto organizados de modo que apaream continuamente
imbricados em um universo imaginrio.
<lucianagrlima@globo.com>

62

LUAh GES
Fotgrafa/Poeta/Pesquisadora, Porto Alegre/RS - Brasil
Cemitrio So Miguel e Almas, 2014, fotograia e poema
<lpimentel98@gmail.com>

64

LUCIMAR bELLO
Artista/Professora/Pesquisadora em Artes Visuais, So Paulo/SP - Brasil
Cartemas, 2008, fotograia
Segue 1 dos Cartemas, so 22 no total. uma montagem (50x65 cm), de fotos coladas sobre papel. Essas fotos so fragmentos da construo do Ed. Ilha de Capri, nas Perdizes
na cidade de So Paulo. Fotografei essa construo, 2 fotos por dia, de 2002 at 2004 (do comeo ao inal da contrio). A palavra cartema foi inventada por Houaiss, nos
anos 70, para designar as montagens com postais feitas por Alosio Magalhes. Converso com eles e as cidades caleidoscpicas de hoje, suas aglomeraes, instantaneidades
e esgaramentos humanos.
<lucimarbello@terra.com.br>

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LUIS GUSTAVO bUENO


Designer/Ilustrador/Artista Urbana/Professor do Instituto Europeo di Design e da Faculdade de Tecnologia, So Paulo/SP - Brasil
Reading people, 2014, arte urbana
Livros impressos so mdias antigas que persistem como fonte de informao a despeito da onipresena da tecnologia digital no mundo contemporneo. Esta srie de
graiti um elogio a esta mdia. O objetivo criar contrastes entre obras consagradas e leitores improvveis. A srie se inicia com este jovem leitor de Nietzsche, de quem
nos apropriamos de uma citao de Alm do bem e do mal para ilustrar o esprito desta interveno urbana:
Maturidade do homem: signiica reaver a seriedade que se tinha quando criana ao brincar.
<luisgbg@yahoo.com.br>

68

MAFALDO jUNIOR
Artista/Educador no-formal, Joo Pessoa/PB - Brasil
Recortes, 2014, tcnica mista
Em RECORTES, Mafaldo Junior apropria-se de poticas em que a linguagem pop hibridiza-se e dialoga com materiais do cotidiano, da assemblage, do suporte fotogrico e dos recursos
tecnolgicos digitais para capturar imagens de objetos oriundos da indstria cultural (cartazes, folders, jornais...) e fabril (arame, papel artesanal da cana-de-aucar, superfcie entintada)
desprezados no meio ambiente, ou seja, artefatos que perderam sua funo inicial; foram jogados no esquecimento e neste contexto adquirem acepo semelhante a uma pea arqueolgica. A partir de um mergulho nas imagens da arte, do hibridismo esttico, ele busca nesses fragmentos a memria perdida daqueles objetos para construir narrativas visuais e ressigniicados
no tempo presente.
<mafaldojunior@gmail.com>

70

MARCOS RIzOLLI
Artista/Pesquisador/Professor da Universidade Mackenzie, Crtico e Curador de Arte Independente, So Paulo/SP - Brasil
Srie Esfricos - Andy Warhol
Warhol me ensinou acerca do uso de imagens fotogricas, capturadas diretamente diante da provocativa autorizao de seus modelos ou at mesmo se apropriando de
maneira arbitrria de fotos de jornais ou revistas e tratados como episdios do cotidiano social. A sua maneira de recortar e colar, de banalizar cones e conferir nova estatura
imagtica aos temas viscerais dos quais tratou foram decisivos para justa deinio de minha plataforma criativa. No meu caso, o banco referencial da www foi o grande
universo de consulta, inspirao e apropriao de imagens. A prtica coletiva que o artista instaurou no cotidiano criativo e produtivo do he Factory, seu famoso ateli de
New York, nos arremessa ao nexo colaborativo desta srie artstica. A construo de conhecimento sobre arte que contou com a contnua interao entre imagens e processos,
conceitos e mtodos. Bem assim: prtica de linguagem + conscincia de linguagem = criatividade contempornea.
<marcos.rizolli@mackenzie.br>

72

MARLIAS
Arte/Educadora e Artista Plstica, Uberlndia/MG - Brasil
A Costureira, (William-Adolphe Bouguereau,1869), 2013, fotomontagem
Essa produo faz parte do projeto colaborativo Hiperpele tessituras in-vitro que prope-se a criar um acervo virtual de imagens de peles humanas que se comunicam
e se tocam em conexes ocorridas no ciberespao atravs das redes sociais para posteriormente edit-las digitalmente. S h um lugar onde estou completamente, esse
lugar debaixo da minha pele, mesmo que essa pele e as suas extenses sensveis assistidas tecnologicamente atinjam limites que vo alm dos da viso,tato e audio.
(KERCKHOVE, 2009, p.204)
<auladearte2008@hotmail.com>

74

NORbERTO STORI
Artista/Pesquisador/Professor da Universidade Mackenzie, Livre-Docente pelo Instituto de Artes da UNESP, So Paulo/SP - Brasil
Srie Crespsculos, 2004, aquarela
Na srie intitulada Crepsculos, as sugestes de lugares so vistas em um voos livres panormicos, criados com manchas em aguadas e pontos sugerindo luzes e relexos, no
lusco-fusco do entardecer ou amanhecer. Mantm-se em evidncia, o pesquisador, sempre buscando novas possibilidades, investigando novos modos e propondo-se novas
diiculdades.
Um processo ininterrupto onde a interpretao da paisagem caracteriza-se basicamente pela intensa subjetividade, pelo graismo acentuado agora no mais com bico-de-pena
e tinta nanquim, mas sim com a ponta cortante de um estilete, que agredindo o papel vai abrindo pontos e graismos. E uma paisagem na qual o ver esta intrinsecamente
associado ao sentir,uma construo de carter retrico que enfatiza tanto a busca de uma linguagem pessoal quanto a busca de um eixo temtico ainado com a sensibilidade.
H a busca da imerso total no sensorial.
Olho, observo e registro, tudo o que todos podem ver mas, principalmente, o que s eu pode ver: a profundidade e a intensidade dos estados de alma. Retratos da natureza e
retratos do homem, este isicamente ausente de sua obra, mas intensamente presente em emoo.
<nstori@uol.com.br>

76

RICARDO GUIMARES
Artista/Professor da Universidade Federal do Vale do So Francisco e Designer Grico, Juazeiro/BA - Brasil
Sublimao, 2014, poema visual
A sublimao para a fsica a transio da fase slida para o vapor. Para a psicanlise o processo inconsciente que consiste em desviar a energia da libido para novos objetos,
de carter til. Aqui, a SUBLIMAO percorre caminhos a partir de sua semntica atravs de alteraes e acrscimos gricos com pretenses artstico-poticas com humor.
A lima e a ma so o mote para essa brincadeira sonora, formal e sgnica, na busca do limiar entre o proibido e o possvel. Bom apetite!
<ricardo.rguima@gmail.com>

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SANDRINNI LOVERA
Artista/Professora do Ncleo de Artes, Rio de Janeiro/RJ - Brasil
Daqui no vejo o mar, 2014, colagem
Quando penso em arte penso em emoo, penso em contraste. Mas nada que a justiique e sim uma tentativa de tocar algo que estamos sempre em busca. Na imagem criada
tentei gerar o contraste entre as nuvens e os peixes, e, de alguma forma os dois se harmonizam em sua leveza. Os dois seres luem dentro de um espao no determinado
pela viso. Daqui no vejo o mar, faz aluso a um olhar perdido, introspectivo. Mas no estaria o ser imerso no mar? Talvez ainda no perceba dentro de sua imaginao
fechada e equidistante que o mar pode estar dentro e fora.
<sandrinni_princy@hotmail.com>

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SARAh hALLELUjAh
Artista/Professora da Universidade Federal do Vale do So Francisco, Juazeiro/BA - Brasil

Sem.Ti, 2014, performance


A ao, que originou o trabalho Sem.Ti, foi realizada na ilha da Pedra Furada na Baa de Camamu, Bahia. Os registros foram feitos pelo fotografo e Artista Visual Pricles
Mendes. Estvamos conhecendo a ilha quando encontramos a argila na beira da gua do mar, assim a ao se deu espontaneamente sentindo a potencialidade do lugar e do
momento, uma juno que cria, para mim, um tempo potico bem especiico com o lugar onde se desenrola a ao. Sem.Ti transita pela ideia de lugar, espao, natureza, ao,
tempo e sentidos, sentimentos e respostas.
Os lugares, a natureza, a ideia de intensiicar uma paisagem que no foi modiicada pelo ser humano, e modiic-la poticamente....as pequenas coisas que compem alguns
desses espaos, elementos como argila, responder s impresses que o lugar e a matria me causam. Dessas aes penso em gestos, intuitos, coleta de matria uma simples
caminhada, dessa ao, planejada ou no, surgem territrios especiais, lugares de encontros entre ser humano, matria, natureza. um espao que se re.conigura.
A experincia da paisagem, a natureza como lugar de passagem, a matria como memria e como territrio com.partilhado.
<sarahallelujah@gmail.com>

82

SUED SARMENTO
Fotgrafa/Professora da UNIVASF (CENF), Petrolina/PE - Brasil
Aranha na Janela, 2014, fotograia
Sou uma iniciante neste fascinante mundo que a fotograia. No momento do click pensei que daria uma foto macro legal, a maneira como ela est colocada: parte ixada no
vidro e parte no encaixe da janela, como o Rio So Francisco ao fundo (apesar de desfocado).
<sued.sheila@gmail.com>

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WAGNE R. PAj
Artista/Pedagogo e Discente da Universidade Federal do Vale do So Francisco, So Raimundo Nonato/PI - Brasil
Sem ttulo, 2014, tcnica mista
A obra em questo a materializao de uma alternativa ambientalmente sustentveL por utilizar em sua confeco materiais abundantes na natureza (terra), e restos de
mveis e maderit (madeira), descartados de residencias e construes pela cidade de So Raimundo Nonato-PI. Ao utilizar a terra sob nossos ps, material abundante na
utilizao das cores ofertadas pela me natureza procura de transmutao da psique em arte.
<w.paje@yahoo.com.br>

COLMBIA

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TULIO RESTREPO
Designer Grico e Artista/Professor universitrio em programas de Arte, Design, Comunicao e Publicidade, Medeln - Colmbia
Campo Aberto, 2014, colagem
Campo Abierto presenta imgenes de sombras y siluetas de escenas de la calle contrapuestas a la arquitectura tradicional y contempornea, donde se emplazan los dispositivos
actuales de las nuevas tecnologas de la telecomunicacin que han sembrado literalmente el paisaje urbano de bosques telemticos artiiciales, como una nueva naturaleza,
acompaada por cmaras de vigilancia o tecno visores instalados en lugares estratgicos de avenidas citadinas y autopistas regionales, por lo cual, el escenario planteado es
presentado al espacio del arte como vehculo para cuestionar la problemtica de la ciudad como comunidad cautiva, controlada y vigilada en relacin al espacio urbano y a la
igura de la soledad del hombre en la ciudad postmoderna.
<tulio.restrepo@une.net.co>

EQUADOR

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jOS LUIS CRESPO FAjARDO


Artista/Professor da Universidad de Cuenca, Cuenca - Equador
La verdadera mirada, 2014, tcnica mista
La mirada que damos al mundo del arte, al igual que la mirada que damos al mundo en general, puede desprenderse de nuestros ojos y dejar de ser efectiva cuando
relexionamos personalmente, desde nuestro interior. Es un ejercicio muy difcil, pero es posible. La obra que presento trata sobre la dicotoma entre la ceguera y la vista,
puesto que lo que vemos est irremediablemente tamizado por el iltro de nuestra mirada, educada por las condiciones sociales, culturales, las creencias, la ideologa, los
afectos y las experiencias.
<joseluiscrespof@yahoo.es>

ESPANHA

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Qu miradas, qu culturas, pueden enredarse? Por qu invisibilizamos, tapamos, ignoramos...? Qu huellas permanecen para la historia?
Fotografa realizada en Arles, durante los Encuentros Fotogricos de 2011
<alinfantes2@gmail.com>

98

ALMUDENA ASENSIO
Artista/Professora do Ensino Mdio, Madrid - Espanha
Sem ttulo, 2014, infograia
<almudena.asensio@gmail.com>

100

ANA MARCO IRUESTE


Artista/Professora, Madrid - Espanha
Miradas en la red 2014, infograia
Siguiendo un poco con el estilo y la composicin de la obra que present en la exposicin de Miradas enREDadas 2013; he metido las miradas en una Red, en un enrejado,
cada mirada esconde su propio misterio, mil secretos atrapados detrs de la mirada....
<AIRUESTE@telefonica.net>

102

ANA MARA bARbERO FRANCO


Artista/Professora da Universidad Internacional de La Rioja e da Universidad Isabel I de Castilla, Logroo - Espanha
Miradas enredadas en Tu mesa, 2014, fotograia
En el mar, la vida es ms sabrosa, en el mar te quiero mucho ms, con el sol, la luna y las estrellas, en el mar todo es felicidad..y en t mesa? En tu mesa las horas pasan en
conversaciones vacas donde la mirada de los comensales convergen en un plato vaco la mesatu mesa llena de cuestiones insatisfechas, cubierta de escamas saladas,
abarrotada de copas vacasen el maren el te quiero mucho ms.
<anamariabarberofranco@gmail.com>

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NGELES SAURA
Artista/Professora da Universidad Autnoma de Madrid, Madrid - Espanha
La sombra es otro cuerpo, 2014, fotograia
Entender el arte es sentir que todos los objetos cuentan historias y esconden secretos. Los artistas tienen otra mirada, por eso nunca dejan de sorprendernos. Paola Romero
me record con su obra, que la sombra es otro cuerpo. Puedo dialogar con ella, porque tambin soy artista.
<angeles.saura@uam.es>

106

ANTONIO bRECh
Artista/Psiclogo em educao, A Corua- Espanha
Integraia, 2014, arte digital
Psicosonograia-Singraismo. Se propone una concepcin basada en la instrumentalidad propia del procesamiento inter-modal(Proceso Psicosonogrico) y en la legalidad
derivada del abordaje de la realidad integrada por componentes sonoros, gricos y motores que interactan y constituyen las condiciones favorables para el acceso a las
habilidades formativas y dproductividad de tipo interfuncional integrado.
Este tipo de experiencias y actividades de nueva planta tienen un carcter meta transversal y por lo tanto complementaria de la formacin cientica y tecnolgica.
La meta contextualizacin del proceso inter-modal, desemboca en una concepcin de las diferentes tareas caractersticas del proceso psicosonogrico que hacen verosmil
la implementacin a nivel de desarrollo operativo y funcional de un entorno de herramientas interactivas que se especializa en tareas de autointerproduccin por medio
de nuevas formas de operar mas productivas y eicaces en las que el discurso sonoro y visual y cinemtico, es gestionable de manera integrada y autointeractiva basado en
mdulos que conieren funcionalidad a unas nuevas formas de materializacin.
Se trata de crear un soporte digital y funcional que permita la experimentacin y exploracin de las implicaciones y aplicaciones de los nuevos procesos relacionados con el
conocimiento de las neofuncionalidades derivadas de la naturaleza de las pautas de elaboracin y presentacin en el interprocesado de los meta contenidos.
Estos se generan a travs de la interconexin de las interelaciones funcionales entre los parmetros y magnitudes que constituyen la carga de las unidades bsicas que dan
consistencia y textura al proceso metagraico, ensamblando los aspectos dinmicos, visuales y sonoros.
A nivel operativo la inalidad es la de favorecer la aparicin de nuevos esquemas de formas de expresin, comunicacin, relaciones, conocimientos y nueva capacitacin de la
comprensin y manejo de la realidad.
En conclusin la meta materializacin genera a travs de las interacciones transaccionales, transformaciones en la forma de manifestarse la realidad y produce una dimensin
nica meta transversal: la meta realidad.
<antoniobrech@sigca.org>

108

ANTONIO MANUEL LANDA LPEz


Artista/Professor do Ensino Mdio, Valencia - Espanha
Mi mirada no retiniana, 2014, scaner arte
Se trata de una mirada no retiniana o mejor dicho una visin no retiniana del escaner. Una visin fra convertida en mirada por el artista. Un escaner que capta de un modo
diferente al del ser humano a travs de su ojo o de la visin de la cmara de fotos. Otra manera de ver.
<artelanda@gmail.com>

110

CARLOS CUENLLAS
Artista Visual, Len - Espanha
Viacrucis, 2014, fotograia
<carloscuenllas3@gmail.com>

112

CARMEN MOLINA
Psicopedagoga/Msica/Professora do Ensino Fundamental, Jan - Espanha
Negro y Amarillo, 2014, fotograia
Mi mirada hacia el arte siempre es una mirada de mujer. Intento tejer o hilvanar historias, partiendo incluso de la deconstruccin. Disfruto mirando desde otros puntos de
vista e inventar o crear sensaciones imaginarias o no. Y todo desde la ms absoluta intercomunicacin con mis emociones ms personales.
<carmenmolinamercado@gmail.com>

114

CARMEN PLACENCIA
Artista/Professora do Ensino Mdio, Tenerife - Espanha
La casa del color, 2014, fotograia digital
Una visin sensible acerca del mundo utilizando recursos plsticos.
<carplaram@gmail.com>

116

FERNANDO bARREDO (LOC)


Artista e Presidente do Crculo de Arte de Toledo, Toledo - Espanha
AntropoLOCga, 1996, detalhe de instalao
Detalle de una instalacin que llev a cabo en el Museo Nacional de Arte Contemporneo de Espaa. Parta de la idea de que, as como el origen de la ciencia hay que buscarlo
en la necesidad humana de supervivencia fsica, el del arte anida en la necesidad de supervivencia metafsica, en la lucha psicolgica del ser humano frente a la muerte, y en
su rebelin ante la misma. La mirada sin ojos, las cuencas vacas de un crneo que puede ser el de cualquier persona, pues todos los crneos se parecen ms que las caras, se
universalizan por falta de rasgos, simboliza a mi entender el vaco que pretendemos llenar con la prctica de nuestra magia ms poderosa: el arte.
Puedes ver ms sobre mi obra en www.locart.com o en www.circuloartetoledo.org
<loc.ritual@gmail.com>

118

jAVIER ARIAS ARIAS


Fotgrafo e professor de fotograia, codiretor de Art Foto, Len - Espanha
Jeep 4x4, 2014, fotograia
<javier@artfotoestudio.com>

120

jOS M DAz LIGERI ARIO


Artista Visual, Sevilla - Espanha
Mirando Arte, 2014, pintura
<jdiazlig@gmail.com>

122

INMACULADA DEL ROSAL


Artista/Profesora da Universidad Nebrija, Madrid - Espaa
Mirando por tu futuro, 2014, fotograia
Deca Cortazar en el Pars del 68 Andbamos sin buscarnos pero sabiendo que andbamos para encontrarnos.... Cuenta de que buscar era mi signo, emblema de los que salen
de noche . En el Madrid del 14 muchos hemos sentido temblar la luna mirando inquietos a un futuro que no pintaba el horizonte.
<inmaculada.rosal@gmail.com>

124

LUIS FORES
Poeta/Artista/Professor de Filosoia, Madri - Espanha
Explorar la sombra, 2014, fotograia
La imagen hace referencia a la idea que articula una serie en la que sigo trabajando desde hace muchos aos. Dicha idea tiene en la coniguracin especular de la obra de arte
el rastro inagotable de la sombra que la existencia de una Subjetividad lleva implcita... La Subjetividad como pregunta establece desde la mirada un paralelismo atemporal con
la obra. sta desde el persistente extraamiento de su presencia es interpelacin inagotable, no tanto hacia s misma, sino hacia el ojo que en su materialidad es interpelado...
<luisfores@hotmail.com>

126

MARA DEL CARMEN SALGADO


Profesora Asociada de la Universidad de Valladolid, Segovia- Espanha
Impresin, 2014, infogravura
La mirada del espejo siempre enfoca al mismo punto, va cambiando segn cambia el tiempo, segn van cambiando los paseantes, los coches, siendo pocos los que lo
miran. Cada instante en el espejo deja una impresin, una huella. Esta huella es la que hemos intentado transformar, enredndonos con ella, para interactuar con su mirada,
dejando nuestra propia percepcin.
<msalgado09@gmail.com>

128

MARA jESS AbAD TEjERINA


Artista/Profesora de Ensino Mdio, Aranjuez Espanha
Exprimir, 2014, fotograia
exprimir.
(Del lat. exprimre).
1. tr. Extraer el zumo o lquido de una cosa, apretndola o retorcindola.
2. tr. Sacar de alguien o algo todo el partido posible.
3. tr. Explotar a alguien, abusar de l.
4. tr. Expresar, manifestar.
Con esta palabra expreso mi postulado frente a la utilizacin del arte en la sociedad actual.
<msalgado09@gmail.com>

130

LOLA SNChEz
Ilustradora/Professora de Ensino Mdio e da Faculdade de Educao, Mlaga - Espanha
Verbo fnebre, 2014, fragmento de histria em quadrinhos
La obra presentada es un fragmento del cmic Verbo fnebre que gira en torno a las visiones de futuro del socilogo y economista Vilfredo Pareto. La lectura, la cultura y
una cierta dosis de tensin emocional son ingredientes que hacen hervir la creatividad ayudando a ver con otros ojos lo que para los dems es neutro.
<iphigenia68@hotmail.com>

132

MARA jOS ACOSTA


Artista/Professora de Ensino Mdio, Madrid - Espanha
Atentas, 2014, fotograia
Arte como instrumento de comunicacin y de Accin. Arte compartido y vivido. Arte que se lee a travs de la mirada de los otros.
Fotografa realizada en una actividad artstica conjunta llevada a cabo en el Centro de Arte Toms y Valiente de Fuenlabrada (Madrid) en mayo de 2005 con alumnos de 1 de
Bachillerato del Instituto de Enseanza Secundaria La Serna (17-18 aos) y nios (de 2-3 aos) de la Escuela Infantil La Linterna Mgica de Fuenlabrada.
<mjoseacostamalo@gmail.com>

134

MONTSE RODRGUEz hERRERO


Artista Visual e Tcnica de Turismo, Madrid - Espanha
El abrigo de Odiseo, 2014, fotograia
En la fotografa (realizada por Rosa Copado) estoy yo misma llevando El abrigo de Odiseo, una pieza de mi ltima serie. Y es que mi actividad artstica es mi segunda piel,
mi identidad y lo que me deine como persona. El Arte es un todo absoluto que todo lo envuelve.
La mitologa clsica materializada en la Odisea, la gran epopeya escrita por Homero, es un componente esencial en mi proyecto artstico, en el que algunas piezas son una
evocacin de la tnica que Penlope teji y desteji esperando y desesperando a Ulises durante veinte aos de su vida, pero para desentraar otros signiicados. En realidad
Penlope es una tejedora de planes y detrs de esa imagen manida que se ha adoptado tradicionalmente, hay algo inmenso fascinante y poderoso que no tiene nada que
ver con la idelidad ni con la paciencia. De hecho, Penlope es una mujer muy poderosa, es la reina. Quien se case con ella ser el rey de taca, sin embargo, ella preiere ser
duea de su libertad ya que con el marido ausente, nadie la gobierna. Para algunos autores Penlope representa el in del matriarcado en occidente.
El poema pico de la Odisea es utilizado mi propuesta artstica como metfora del vano intento del ser humano por atrapar el tiempo, de la espera de una quimera que nunca
se cumplir y de la construccin de realidades identitarias inventadas como el deseo o el amor.
Un viaje interior con el telar como metfora central, como folio en blanco o como ventana para que uno escape (Nuria Barrios en Nostalgia de Odiseo).
El tiempo del proceso es un componente esencial en la creacin de las piezas y queda muy presente en el resultado plstico y en la experiencia esttica que se ofrece al
espectador.
<montselorenzana@gmail.com>
www.montserodriguezherrero.com

136

MONTSERRAT ANSTEGUI RODRGUEz


Artista/Professora de Ensino Mdio, La Rioja - Espanha
Complicidad, 2014, fotograia e infograia
Complicidad, Unin, Creatividad, Mirada, Conjunto, Arte, Relexin, Accin, Personal, Plstica, Enredado, Proceso, Opinin, Construccin, Postal, Complejo, Contacto,
Actividad, Intercambio, Exposicin, Contexto, Compartir, Seduccin, Transformacin, Entorno, Formacin, Coordinacin, Artista, Bsqueda, Creacin Participacin,
Implicacin, Expresin, Comunicacin, Aportacin, Hipnotismo.
<montserratjc@hotmail.com>

138

PACA VzqUEz
Professora de Educao Infantil, Madri - Espanha
Pensar y sentir con las manos, 2014, fotograia
La imagen que os mando es del Proyecto Pensar y sentir con las manos. Un juego para desarrollar un pensamiento con papeles de diferentes texturas, formas, tamaos...
Esta fotografa esta tomada cuando un nio de 4 aos mira a otro compaero despus de realizar un canutillo con papel. Mira extasiado, queriendo conocer que hay al inal
del agujero...y hay otra mirada, una mirada de otro nio. Se enredan dos miradas en un pequeo trozo de papel. Trabajo realizado en CPEIP Francisco de Goya - Madrid.
<pacavt@hotmail.com>

140

TEREzA MUOz
Artista/Professora de Desenho e Pintura em seu prprio atelier, Madri - Espanha
Comunicacin no verbal, 2014, pintura
La investigacin sobre la que se soporta la obra pictrica en la que estoy trabajando est muy unido a las investigaciones de Mark L. Knapp, David Le Breton, Paul Ekman entre otros,
sobre la comunicacin no verbal, que lo podemos deinir como el proceso de comunicacin mediante el envo y recepcin de mensajes sin palabras, es decir, se da mediante signos y que
carecen de sintaxis, es decir, no tienen estructura sintctica.
Y concretamente es el movimiento cintico el tema principal sobre el que apoyo mi obra pictrica - expresiones faciales, la conducta de los ojos y la conducta del cuerpo (la postura) - y
todo ello relacionado con el color ambiente, es decir la inluencia del color en el movimiento cintico.
La serie Comunicacin no verbal se centra y recrea en el mundo de la mujer, a la que sumerjo en una atmosfera irreal que hace que el espectador dirija su mirada al motivo y inalidad de
la obra, crear sentimientos.
Son iguras atemporales, pero que quieren y reclaman su identidad, su protagonismo y para ello utilizo el no movimiento de la igura, es una forma esttica de observar lo que le rodea y
que el espectador se sienta observado y de esa observacin mutua surja relexin, sentimientos, recuerdos, busco un lenguaje pictrico que haga que la igura acompae y sea motivo de
comunicacin mutua entre observador y observado.
Los rostros son serenos no expresan sentimientos pero s intento con mis iguras crearlos para ello traslado mi interior cargado de vivencias y necesidades a la tela o el papel mediante una
personal igura femenina que quizs intentan ser mi propio yo intentando comunicar y pretendiendo ser escuchada.
Mi intencin es crear, crear a partir de formas y color, con una estudiada estructura cromtica y de estructura de composicin. Forma y color es y ser mi principal va de enlace con el
espectador.
La tcnica empleada es la tcnica mixta, tanto sobre papel como sobre lienzo, utilizando materiales como la acuarela, leo, acrilico, ya conocidos unos e investigando con otros.
<teresamunoz@hotmail.com>

ITLIA

144

LUIGIA CARDARELLI
Artista/Professora de Desenho e Histria, Toscana - Itlia
Imagined Time, 2014, infograia
When the low of dreams and desires lowing in time vivid and lucid imagination.
<lucardar@tin.it>

146

KATIA PANGRAzI
Artista/Professora da Academia de Belas Artes de Terni, Terni - Itlia
Jan, 2014, imagem digital
Lopera unimmagine digitale: una igura umana cammina in un tunnel di colori contrastanti il tunnel dellArte, una sorta di buco nero dal quale si inghiottiti, il punto
del non ritorno. [O trabalho uma imagem digital: uma igura humana andando em um tnel de cores contrastantes ... o tnel de Arte, uma espcie de buraco negro do
qual ele ingerido, o ponto de no retorno.]
<katiapangrazi@gmail.com>

MXICO

150

AMANDO RAMREz FUENTES


Fotgrafo/Professor de Arte no Ensino Mdio, DF - Mxico
Etreo, 2014, fotograia
Al igual que el arte el humo es etreo solo capaz de ser observado a partir de la captura de un instante. La Fotografa es para m un lenguaje un medio de expresin con el
cual me acerco a los alumnos para entender sus mundos e invitarlos a compartir por medio de fotografas sus puntos de vista, sus sentires y que a travs de ello se reconozcan
como seres capaces de crear y de apreciar.
<amando.ramirez@enp.unam.mx>

152

GILbERTO LPEz
Artista/Professor, DF - Mxico
Bonito volver a nacer cada da, 2013, objeto
Esta obra es una fusin entre la naturaleza -ser humano. Es imaginar que hombre y madre tierra somos uno mismo, que uno sin otro no podramos ser quienes somos y que
no tendramos una razn de ser.
<gilberto.xamuakari@gmail.com>

154

jOSEFINA LEAL
Artista/Professora da Universidad Nacional Autnoma de Mxico, DF - Mxico
Mi mirada, tu relejo, 2014, infograia
Autorretrato inspirado en las diferentes formas de ver y de ser visto. Observados y testigos en un mundo visual en donde la apariencia, las imgenes que consumimos y que
producimos forman parte de la esttica cotidiana.
<maestra.joseinaleal@comunidad.unam.mx>

PORTUGAL

158

SUSANA GONALVES
Professora do Politcnico de Coimbra, Pesquisadora da Universidade de Lisboa e Diretora do CINEP, Coimbra - Portugal
Bola de cristal, 2014, fotograia
<susana@esec.pt>

RSSIA

162

ALEXANDER LIMAREV
Artista Postal e Poeta Visual, Novosibirsk - Rssia
XOXOXOX, 2013, infograia
I am convinced that a sensible, attentive individual obtaining his own life experience and well-developed imagination is able, and moreover, obliged to have his own opinion
on many vitally important matters. His personal point of view can have very little in common with the accepted, oicial point of view or even contradict it. Such a person is
capable of understanding other meanings and hidden sense of linguistic neologisms ofered to the humanity. It is obvious that these earthmen are a minority. It is sad and
tragic.
Somebody likes NETWORKING, however, taking into account all mentioned above, I prefer NETWALKING.
<shybrid@mail.ru>

URUGUAI

166

CARLOS TORRADO LOIS


Artista/Professor da Universida de la Repblica de Uruguay, Montevido - Uruguai
Identidades, 2014, fotomontagem
<carlos.torrado@gmail.com>

ESTRATGIAS DE LEITURA

170

171

material educativo que se apresenta a seguir foi elaborado


pelos alunos da disciplina Prticas do Ensino das Artes
Visuais III (7 semestre / 2014.1) do curso de Licenciatura

em Artes Visuais da Universidade do Vale do So Francisco (UNIVASF)


sob minha orientao.
Nesta disciplina os alunos realizam atividades relacionadas ao
ensino das Artes Visuais na educao no formal. Nesse sentido, so
estimulados ministrarem oicinas fora do mbito escolar, a mediarem
exposies e a produzirem material educativo.
Estas estratgias de leitura so o resultado de uma das atividades
propostas na disciplina, na qual os 25 alunos elaboraram em duplas
ichas de leitura a partir de 13 imagens selecionadas da exposio
Miradas Enredadas 2014. Estas ichas esto compostas por perguntas
e relexes.
O material foi pensado para servir de apoio aos educadores/ mediadores
culturais, assim como aos visitantes da exposio. Objetiva suscitar
a curiosidade e ampliar o olhar a partir das miradas enredadas dos
diversos artistas/professores e estudantes participantes do projeto.
Os questionamentos e relexes propostos pelos discentes so apenas
propostas que podem facilitar ou ampliar a leitura das imagens
selecionadas, e podem ser adaptados livremente pelos educadores/
mediadores culturais a sua prpria realidade educativa.

Agradeo aos discentes, autores das estratgias de leitura:


Ana Emidia Sousa Rocha
Andre Vitor Brandao da Silva
Candice Machado de Lima Carneiro
Candyce Rose Mendes Duarte
Celia Rodrigues
Cristiane Crispim Bezerra
Diego da Silva Carvalho
Domingos Savio Pereira Fernandes
Douglas Candido dos Santos Silva
George de Castro Silva Santos
Ionally Maria da Silva
Jamisson Felix Cardoso
Jessica Sinara da Silva Bezerra
Jose Alves Cavalcante Neto
Josiane da Silva Siqueira
Karla Patricia Goncalves de Lima
Kathianne de Souza
Lorena Clemente de Macedo
Luiz Antonio duarte Euclides
Manoel Messias Lima
Paulo Vinicius Pereira de Almeida
Pedro Jose Leite Ferreira
Rizaldo dos Santos Ferreira Junior
Solange Paes Franca Gama
Uilza Guedes Ferreira Carvalho
pela dedicao em realizar o trabalho e pela qualidade dos resultados
obtidos.
Fabiane Pianowski
Professora Doutora
Curso de Licenciatura em Artes Visuais
Universidade Federal do Vale do So Francisco
<fabiane.pianowski@univasf.edu.br>

173

Diante da obra pergunte:


Quais foram os objetos utilizados para criar esta imagem?
O artista conseguiu conciliar sua proposta ao resultado fotogrico?
O cotidiano da fsica pode ser inspirador e at potico?
Para refletir:
FAZ-SE LUZ

ALEXANDRE SAMPAIO - bRASIL


Tramas de Fios no Tecido da Vida, 2014, fotograia

Faz-se luz pelo processo


de eliminao de sombras
Ora as sombras existem
as sombras tm exaustiva vida prpria
no dum e doutro lado da luz, mas no prprio seio dela
intensamente amantes loucamente amadas
e espalham pelo cho braos de luz cinzenta
que se introduzem pelo bico nos olhos do homem
Por outro lado a sombra dita a luz
no ilumina realmente os objectos
os objectos vivem s escuras
numa perptua aurora surrealista
com a qual no podemos contactar
seno como amantes
de olhos fechados
e lmpadas nos dedos e na boca
(Mrio Cesariny, in Pena Capital)

Estratgia de leitura elaborada por:


Karla Patrcia Gonalves de Lima
Rizaldo dos Santos Ferreira Junior

[Fonte: http://www.citador.pt/poemas/fazse-luz-mario-cesariny-de-vasconcelos]

175

Diante da obra pergunte:


Que elementos compem a imagem e quais relaes so possveis
fazer?
Quais as semelhanas e quais das diferenas entre as duas mulheres
da imagem?
A foto da mulher esquerda da imagem est rasgada. Voc acha que
proposital ou no? Porqu?

Para refletir:

ALFONSO INFANTES - ESPANhA


Miradas y Tapadas

Estratgia de leitura elaborada por:


Cristiane Crispim
Manoel Messias

T na hora de acordar, sinhazinha


Tem muito o que fazer
Tem cabea pra tratar
Tem que ler caderno B
Hora no homeopata
Fita no vdeo-clube
T na hora de acordar
Tem a vida pra viver
Tem convite pra danar
Telefone pra voc
Namorado pra ligar
Vinho branco pra esquecer
T na hora de acordar, sinhazinha
No chamo uma outra vez
Que bzio pra jogar Tem massagem no chins
Instituto de ioga Coleo nas vitrines
T na hora de acordar
T na idade de querer Namorado pra casar
Casamento pra sofrer
A cabea pra danar
E a vontade de morrer
Disco novo pra rodar
Vinho branco pra esquecer
(Sinhazinha, Chico Buarque)

177

Diante da obra pergunte:


O que voc est vendo e quanto tempo voc dedica a apreciar uma
imagem/objeto artstico?
O que voc sentiu ao ver a imagem?
Antes de ser feita a terceira pergunta, faremos um exerccio prtico
onde as pessoas formaro duplas e passaram 2 minutos olhando
nos olhos um dos outros, depois desse tempo os mesmos falaro o
que sentiram. Com base nas observaes suscitaremos os seguintes
questionamentos:
Como seu olhar se relaciona com o mundo, com seu cotidiano?
Quando voc caminha voc observa as pessoas e os lugares por onde
passa?
ANA MARA bARbERO FRANCO - ESPANhA
Miradas enredadas en Tu mesa

Estratgia de leitura elaborada por:


Andr Vitor Brando
Uilza Guedes Ferreira

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Diante da obra pergunte:


O que possvel ver nessa imagem?
De que maneira ela foi produzida?
O que levou o artista a pensar e produzir a imagem a partir desse
ponto de vista e com esse dispositivo?

Para refletir:
No fundo, a fotograia subversiva, no quando aterroriza, perturba ou
mesmo estigmatiza, mas quando pensativa.
(Roland Barthes)

ANTONIO MANUEL LANDA LPEz - ESPANhA


Mi mirada no retiniana

Estratgia de leitura elaborada por:


Jssica Sinara da Silva Bezerra
Josiane da Silva Siqueira

181

Diante da obra pergunte:


O que a falta de um pedao da imagem lhe causa ou desperta?
Consegue imaginar que tipo de momento seria esse? Porque a
fotograia est rasgada?
Qual dedicatria poderia ser atribuda a esse momento? Quanto
tempo ser que tem essa fotograia? E o que esse tempo representa
a essas pessoas?
Em sua opinio, possvel transpor o silncio solene do qual fala a
artista? E voc, quais fotos quer ter registradas da sua vida, em que
momento, em que grau de importncia e que signiicados elas tero
pra voc?

Para refletir:

CLIA PEREIRA - bRASIL


Solene apropriao

Fotos so um meio de aprisionar a realidade, entendida como


recalcitrante, inacessvel; de faz-la parar. Ou ampliam a realidade,
tida por encurtada, esvaziada, perecvel, remota. No se pode possuir a
realidade, mas pode-se possuir imagens (e ser possudo por elas).
(Susan Sontag)

Fotos podem ser rasgadas cartas queimadas lugares modiicados, mas


minhas lembranas essas jamais podem me roubar.
(annimo)
Estratgia de leitura elaborada por:
Candice Machado de Lima Carneiro
Lorena Clemente de Macedo

183

Diante da obra pergunte:


Qual o primeiro pensamento que lhe vem ao ver esta imagem?
O que imagina que o artista quis representar?
Que sentimento a imagem lhe desperta?

Para refletir:
Devia ter amado mais, at errado mais, ter visto o sol se por. Devia ter
aceitado a pessoa como ela . A cada um cabe alegrias e a tristeza que
vier.
(Epitio, Tits)

FERNANDO bARREDO (LOC) - ESPANhA


AntropoLOCga

Estratgia de leitura elaborada por:


Solange Paes Franca Gama

185

Diante da obra pergunte:


A que tipo de cegueira o artista se refere?
Qual o signiicado do objeto (olho) que a pessoa segura, ela est
retirando ou colocando olho? Qual seria o sentido dessa ao?
A Arte capaz de nos ajudar a compreender o mundo? De que
forma?

Para refletir:
O pior cego aquele que no quer ver.
As pessoas no querem realmente ver? A que ponto so instigadas a
olhar o mundo por outro lado, de outras formas, atravs da arte?

jOS LUIS CRESPO FAjARDO - EqUADOR


La verdadera mirada

Estratgia de leitura elaborada por:


Ana Emdia Sousa Rocha
Pedro Jos Leite Ferreira

187

Diante da obra pergunte:


O que voc v quando me v?
At onde vai o nosso olhar diante do outro?
Quem voc e quem sou eu?

Para refletir:

Uma nuvem cobre o cu


Um sombra envolve seu olhar
Voc olha ao seu redor
E acha melhor parar de olhar
So olhos iguais aos seus
Iguais ao cu ao seu redor
So olhos iguais aos seus
jOSEFINA LEAL - MXICO
Mi mirada, tu relejo

O que faz as pessoas parecerem to iguais?


O que faz as pessoas parecerem to iguais?
O que faz as pessoas parecerem to iguais?
Por que razo essa igualdade se desfaz?
Qual a razo desse disfarce no olhar?
(Olhos iguais aos seus, Engenheiros do Hawaii)

Estratgia de leitura elaborada por:


Candyce Rose Mendes Duarte
Ionally Maria da Silva

189

Diante da obra pergunte:


A partir de que foi construda essa imagem? Quais elementos
consegue reconhecer?
Qual a sua primeira impresso ao apreciar a imagem?
Ser que se voltarmos ao Edifcio Ilha de Capri/SP poderemos
compor outra imagem parecida com essa?

Para refletir:
Era ele que erguia casas onde antes s havia cho. Como um pssaro
sem asas ele subia com as casas que lhe brotavam da mo. Mas tudo
desconhecia de sua grande misso: No sabia, por exemplo que a casa de
um homem um templo um templo sem religio como tampouco sabia
que a casa que ele fazia sendo a sua liberdade era a sua escravido.

LUCIMAR bELLO - bRASIL


Cartemas

(Vinicius de Morares)

Estratgia de leitura elaborada por:


Kathianne de Souza
Luiz Antonio Duarte Euclides

191

Diante da obra pergunte:


Voc reconhece o recorte na moldura da imagem? Do que se trata?
Qual sentimento voc acredita que os personagens expressam?
A imagem lembra algum movimento artstico? Se sim, qual?

Para refletir:
Temos a arte, para no morrer da verdade.
(Friedrich Nietzsche)

MAFALDO jUNIOR - bRASIL


Recortes

Estratgia de leitura elaborada por:


Douglas Cndido dos Santos Silva
George de Castro Silva Santos

193

Diante da obra pergunte:


O que voc v na imagem?
O que suscita a imagem observada? Existem nela relaes,
signiicados com outras imagens do cotidiano ou conhecidas?
A partir dos elementos da imagem que sensaes podem ser
sentidas/percebidas?

Para refletir:
Nas primeiras horas da manh desamarre o olhar
deixe que se derrame sobre todas as coisas belas
o mundo sempre novo e a terra dana e acorda
em acordes de sol.
Faa do seu olhar uma imensa caravela.

MARCELA LILIANA GIUFFIDA - ARGENTINA


Trama

(Roseana Murray)

Estratgia de leitura elaborada por:


Clia Rodrigues
Diego da Silva Carvalho

Diante da obra pergunte:

195

Qual seria a inteno do artista ao amassar a imagem de Warhol?


Qual relao que a imagem traz para o contemporneo, partindo da
relao entre arte e cpia?
Partindo do pressuposto dos 15 minutos de fama descritos
por Andy Warhol (de forma visionria em relao ao status de
celebridade que ele j pensava na poca), como se pode entender a
obra de Rizzoli no contexto atual efmero da fama nas redes sociais,
internet e televiso?

Proposta de atividade:
Distribuir uma quantidade de considervel de imagens que contenham
desde representaes de locais, objetos, situaes at pessoas, com
temticas variadas. O participante da exposio poder, atravs do que
ele viu na imagem de Marcos Rizolli, fazer intervenes nas imagens
recebidas: recortar, colar, pintar, escrever, atribuindo assim outros
signiicados s imagens.
Objetivos da atividade:
Observar o que foi realizado e conversar sobre;

MARCOS RIzOLLI - bRASIL


Srie Esfricos - Andy Warhol

Reletir sobre a inteno do artista;


Entender a relao da do que foi realizado com a obra de
Rizolli;
Pensar diferentes abordagens em relao tecnologia, mdia
e resultados dessas.

Para refletir:
Estratgia de leitura elaborada por:
Jamisson Felix Cardoso
Paulo Vincius Pereira de Almeida

Quando EU me olho no espelho s sei que no me vejo como os outros


me veem.
(Andy Warhol)

197

Diante da obra pergunte:


Quem tem um olhar assim to clido?
At onde o olhar pode alcanar a realidade?
Como estar hoje o dono desse olhar?

Para refletir:
A aparncia fsica nos revela todo um mistrio que h por trs das
experincias que um olhar sobre a vida pode trazer.

SILVIA CALVO - ARGENTINA


Mirada

Estratgia de leitura elaborada por:


Domingos Savio Pereira Fernandes
Jos Alves Cavalcante Neto

198

Miradas Enredadas 2014 parte integrante do projeto enRedadas coordenado pela professora Dra. Mara Angeles Saura Prez
da Universidad Autnoma de Madrid. Trata-se de uma exposio coletiva, internacional e itinerante aberta participao
de professores/artistas de todos os mbitos de ensino de diferentes pases e organizada em dois formatos, virtual e fsico.
A convocatria Miradas Enredadas 2014 obteve a participao de 64 professores/artistas de todos os nveis de ensino de 10
pases distintos (Argentina, Brasil, Colmbia, Equador, Espanha, Itlia, Mxico, Portugal, Rssia e Uruguai) e a exposio
itinerante foi inaugurada no Hall da Universidade Federal do Vale do So Francisco (Petrolina/PE) e est prevista para ser
exibida na Universidade Presbiteriana Mackenzie (So Paulo/SP); no Centro de Arte e Cultura ArtEstao (Rio Grande/RS),
na Casa de Cultura Emlia Erichsen(Castro/PR) e no XI Simpsio de Arte - Dialogando com as tecnologias (Guarapuava/
PR), entre outros espaos que se apresentem ao longo do ano.
Para maiores informaes acesse: <miradasenredadas.tumblr.com>