Qu es un texto?

Un texto es toda secuencia escrita o hablada de

lenguaje que utilizamos para comunicar sentimientos e ideas, y que
constituyen una unidad lingstica comunicativa. Por esto, la palabra
texto, viene del latn textum que significa tejido.
Propiedades de los textosTodos los textos presentan dos
caractersticas principales:
-

Todos poseen un tema bsico y sus partes responden a una organizacin

global acorde a dicho tema.

Todo texto presenta procedimientos lingsticos formales, que permite

unir las partes de este. As tenemos:

COHERENCIA
COHERENCIA

FENMENO SEMNTICO.
Un texto es coherente cuando yo
soy
capaz de
soy capaz
de encontrarle
encontrarle un
un
sentido
y asignarle
asignarle una
sentido y
una
organizacin a sus partes.

PROPIEDADES
DE LOS
LOS
PROPIEDADES DE
TEXTOS
TEXTOS

COHESIN
COHESIN

FENMENO
FENMENO SINTCTICO
SINTCTICO Y
Y
MORFOLGICO.
MORFOLGICO.
Un
es coherente
coherente cuando
cuando utiliza
utiliza
Un texto
texto es
todos
los elementos
elementos gramaticales
gramaticales
todos los
necesarios
para darle
una unin
a sus
necesarios para
darle una
unin a
sus
partes
el
partes lo
lo que
que contribuye
contribuye a
a comprender
comprender el
sentido
global
del
mismo.
sentido global del mismo.

LA COHERENCIA
a) LA COHERENCIA GLOBAL. Para que un texto tenga coherencia global,
es preciso que todas sus oraciones y prrafos se refieran a un mismo
tema central.
Tema central: es el motivo principal que aborda o trata el texto a lo largo
de todo su desarrollo. Para identificar el tema central debemos hacernos la
siguiente pregunta: de qu se trata el texto?. Historietas, pelculas, las clases
e incluso acciones de las personas resultan globalmente coherentes cuando se
ajustan a un tema o un plan central.
As todo tema central puede resumirse en pocas palabras. Para
identificarlo, debes leer detenidamente y reflexionar sobre el contenido
de lo que lees. Con frecuencia, los textos poseen ciertas claves o
detalles que pueden ayudarte a identificar el tema.

Coherencia globalEjemplo:Una persona parada en la esquina de una calle.

Un bus se aproxima, La persona hace detenerse al bus, El bus se
detiene, La persona paga el pasaje, El conductor le entrega el boleto, La
persona camina por el pasillo del bus y se sienta, El bus parte y la
persona se relaja.
Cmo se puede resumir estas acciones?Coherencia global.Al encontrar
una coherencia global al texto decimos que este tiene sentido.
Para atribuirle coherencia global a un texto, este debe desarrollar un
tema central.
La coherencia localPara atribuirle coherencia local a un texto, sus oraciones
deben establecer diferentes tipos de relaciones; si un conjunto de oraciones no
se relacionan entre s, no existir coherencia local y muy probablemente
tampoco existir coherencia global.
A continuacin, lee el texto que se presenta y junto a tu profesora
identifica la idea principal de cada prrafo, los referentes que se repiten
y el tema central del texto.
1.- La juventud busca sus propias formas de expresin cultural, seas que las
distingan y permitan manifestar sus sentimientos, deseos y pensamientos.
2.- Con frecuencia la moda nos permite expresar nuestra pertenencia a un
grupo (los cuicos, los punkis, los flaites) y nuestra propia identidad al interior
de ese grupo. A veces, sin embargo, la moda nos viste a nosotros: usamos
jeans porque son los mismos de nuestros amigos o porque en los anuncios de
televisin los jvenes los usan.
3.- Veamos ahora algunos ejemplos del significado de la moda en los jvenes,
especficamente los peinados. En los aos sesenta y setenta el pelo largo fue el
emblema del ser joven. En la dcada de los ochenta, con el new wave, vuelven
los pelos ms cortos y engominados, al estilo de los aos cincuenta, que
expresaban una nostalgia por el pasado. Los actuales chicos pokemones, se
alisan el pelo, y usan chasquillas con cortes asimtricos.
4.- Como ves, la moda ha servido para identificar a diferentes generaciones de
jvenes. Sin embargo, es necesario sealar que la moda tambin puede
uniformar cuando se la sigue indiscriminadamente.
Cmo podramos titular al texto?
LA MODA ENTRE LOS JVENES: UNA SEAL CULTURAL
Los mecanismos de cohesinUn texto es cohesionado si su coherencia local,
es decir, las relaciones entre las oraciones que lo conforman, se explicita por
medio de los recursos lingsticos. Si las oraciones se relacionan entre ellas,
pero no existe ningn recurso lingstico que explicite dicha relacin, hablamos
de un texto segmentado.

 La cohesin facilita el reconocimiento de la coherencia local, puesto que

quienes hablan o escriben emplean recursos que permiten ir
encadenando las oraciones del texto.
ESTILO SEGMENTADO

ESTILO COHESIONADO

Es tarde. Debo irme.

Debo irme, porque es tarde.

Juan termin la cena. Se fue a acostar.

Juan se fue a acostar.
La gripe empeoraba. Paula cada vez arda
gripe, hizo que

Terminada la cena,
El empeoramiento de la

Paula ardiera cada vez ms en fiebre.

ms en fiebre.
RECURSOS DE COHESION:
-uso de conectores
-correferencia
-pronominalizacion
LA CORREFERENCIA:La correferencia consiste en la repeticin de los
personajes, las ideas, los procesos o los lugares a lo largo del texto,
garantizando con ello la continuidad del mismo. Sin embargo, estas
repeticiones no se realizan a travs de la misma palabra, sino que
podemos usar sinnimos, hipernimos, hipnimos u otros recursos para
aludir al mismo referente sin que el texto se vuelva repetitivo y poco
cohesionado.
HIPERNIMO1. m. Ling. Palabra cuyo significado incluye al de otra u
otras; p. ej., pjaro respecto a jilguero y gorrin.
HIPNIMO1. m. Ling. Palabra cuyo significado est incluido en el de otra; p.
ej., gorrin respecto a pjaro.
Correferencia textual en una noticia, Sonda japonesa s se pos en el
asteroide Itokawa La sonda nipona Hayabusa aterriz con xito el pasado
domingo durante unos instantes sobre el astetoide Itokawa, situado entre la
Tierra y Marte, rectific la agencia de Exploracin Espacial de Japn. El
domingo 20 de noviembre, los tcnicos de la misin anunciaron el fracaso de la
nave con la que haban perdido contacto, y aseguraron que se haba desviado
de su trayectoria y vagaba por el espacio entre esos dos planetas. La nave,
lanzada al espacio en 2003, tiene el objetivo de conseguir muestras directas de
ese asteroide que se encuentra a 290 millones de kilmetros de nuestro
planeta, a fin de conocer ms detalles sobre el origen del Sistema Solar. Si todo
sale segn lo previsto por los astrnomos nipones , la sonda volver a la Tierra
en 2007 con las muestras obtenidas.

Correferencia y riqueza lxicaObserva los cambios que se han producido en

la composicin del texto noticioso:
Correferencia y riqueza lxicaLo que pas con el texto de la noticia fue que
la cohesin correferencial fue alterada. Las correferencias o repeticiones para
la nave japonesa, los planetas, los encargados de guiar la misin, etc. no
variaron durante el texto, repitindose una y otra vez las mismas palabras para
referirse a ellos.
El texto noticioso no slo perdi fluidez, sino que se volvi pobre y redundante
en su aspecto lxico. Por lo tanto, el buen desempeo en el uso de
correferencias pone en juego nuestro vocabulario. Si somos capaces de usar
distintas expresiones correferentes para un mismo objeto, idea o situacin,
entonces poseemos una rica variedad lxica que nos permite expresar con ms
libertad y precisin nuestras ideas y opiniones.
2. Cohesin: PronominalizacinDe igual manera que los conectores y la
correfencia, la pronominalizacin es un mecanismo de cohesin textual.
Est ms emparentada con la correferencia que con los conectores, en tanto
que su funcin es evitar la repeticin de palabras dentro del texto.
Tal como su nombre lo indica, la pronominalizacin es el uso textual de los
diferentes tipos de pronombres.
Los pronombres son palabras que sustituyen a otras unidades lingsticas
(nombres y sintagmas nominales) y asumen su valor semntico o
significado.
Pronombres personales,Los pronombres personales se organizan a partir
de la situacin comunicativa bsica en que un emisor le dice algo a un
receptor. El emisor corresponde a la primera persona: yo; el receptor, a la
segunda: t, y el resto, aquello sobre lo que se habla y que no es ni emisor
ni receptor, corresponde a la tercera persona: el/ella
Pronombres personalesObserva y lee el siguiente texto de un mail enviado
por Marcelo, un antiguo compaero de colegio de Luca. Luca, tengo tantas
ganas de hablar contigo, pero como ahora no puedo, mejor te escribo. S que
t tambin tienes deseos de hablar conmigo, pero la distancia y el que no
tengas un computador conectado a Internet nos lo impide.Te cuento que el otro
da fui al cine y me encontr con tu hermano y no me reconoci, pero yo me
acerqu a l y lo salud y de paso le dije que te diera saludos si es que
llamabas a tus padres. Bueno, me tengo que ir, ojal que te est yendo bien
con los catalanes. Un abrazo y no te olvides de m. A ver si un da de estos
inviertes unos euros y te das la vuelta por un ciber, para que conversemos en
directo por el messenger.
Segn el cuadro de los pronombres personales antes visto, las
pronominalizaciones en este texto son:
Pronombres demostrativosLos pronombres demostrativos son aquellos que
al referirse a seres u objetos, es decir, aquello de lo que hablamos,
establecen la situacin espacial o temporal de stos respecto al emisor. Yo no

quiero este zapato sino aqul. No ese, sino este, el que est ac. Uf! Esta no
es la zapatera que sola ser. Esta es un desastre. La de antes, aquella que
atenda don Josefino, esa s que era la mejor tienda de zapatos de la ciudad...
Maaarch!.
Pronombres posesivosLos pronombres posesivos indican la relacin de
posesin o pertenencia con las personas gramaticales (El mapa es suyo). A
veces esa relacin puede no ser posesiva, sino afectiva (mi estimado seor),
de procedencia (mi viejo pueblo) o de otro tipo (su precioso tiempo).