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AXIOMA: no es posible no comunicarse

Mensaje: unidad de comunicacin singular


Comunicacin: cuando no existan posibilidades de confusin
Interaccin: serie de mensajes intercambiados entre personas es mayor que un nico mensaje, pero no
infinita.
Toda conducta es comunicacin
Comunicacin ya no monofnica, sino un conjunto fluido y multifactico de muchos modos de
conducta (verbal, tonal, postural, etc.)
El inters de este estudio se centra en el efecto pragmtico de las combinaciones interpersonales.
Propiedad: No hay nada que sea lo contrario de conducta.
ES IMPOSIBLE NO COMPORTARSE
Si toda conducta es una interaccin es comunicacin entonces por mucho que se intetne no puede
dejar de comunicarse.
Ej: dos individuos sentados frente a frente y ninguno habla, igualmente comunican.
AXIOMA: Toda comunicacin tiene un aspecto de contenido y un aspecto relacional, el
segundo clasifica al primero y es por ende una metacomunicacin.
Toda comunicacin implica un compromiso
Una comunicacin no solo transmite informacin sino que al mismo tiempo impone conductas.
Informacin del mensaje=contenido del mensaje (vlido o no, verdadero o falso)
Aspecto conativo: qu tipo de mensaje debe entenderse que es (lo emitido) (cul es el propsito)
relacin entre los comunicantes.
Algunos mensajes tienen un contenido similar, pero definen relaciones distintas.
Aspectos referenciales (contenido) versus aspectos conativos (relacin)
Aspectos referenciales: transmite los datos de la informacin dada
Aspectos conativos: cmo debe entenderse dicha informacin.
Ej: esto no es una broma!

AXIOMA: la naturaleza de una relacin depende de la puntuacin de las secuencias d


comunicacin entre los comunicantes
Puntuacin de la secuencia de hecho: en esta secuencia cada tem es a la vez estmulo, respuesta,
refuerzo-puntuar significa establecer patrones de intercambio (uno de los comunicantes va a tener
dominio o dependencia).
La puntuacin organiza los hechos de la conducta, resulta vital para las interacciones en marcha.
Comunicacin analgica y digital
Com. analgica: leguaje n verbal. Postura, tonalidades de voz, ritmo, movimientos corporales etc.
Comunicacin analgica atiende al significado de las cosas. Relacin con los primeros seres humanos
que nominan el mundo. Se da en el campo de la relacin con los animales, por ejemplo.
Comunicacin digital es el sistema arbitrario del lenguaje, carente de significado pero si con
significante. Es el que predomina en la comunicacin humana.
El aspecto relativo al contenido se transmite en forma digital, mientras que el aspecto relativo a la
relacin es de naturaleza predominantemente analgica.
Los seres humanos se comunican tanto analgica como digitalmente. El lenguaje digital cuenta con una
sintaxis lgica sumamente compleja y poderosa, pero carece de una semntica adecuada en el campo
de la relacin, mientras que el lenguaje analgico posee la semntica pero no una sintaxis adecuada
para la definicin inequvoca de la naturaleza de las relaciones.
Interaccin simtrica y complementaria:
Cosmognesis ((bateson) proceso de diferenciacin en las normas de la conducta individual resultante
de la interaccin acumulativa entre los individuos.
Los sitemas de relacin manifiestas una tendencia al cambio progresivo.

Cismognesis complementaria: relaciones entre autoritarismo y sometimiento


Cismognesis simtrica: relaciones del mismo tipo que van aumentando EJ: jactancia -jactancia ; ms
jactancia- ms jactancia.
Actualmente se conoce como interaccin simtrica o complementaria: relaciones basadas en la
igualdad o en la diferencia.
Simtrica: igualan su conducta recproca
Complementaria: la conducta de uno de los individuos complementa a la otra (autoridadsometimiento). Un participante ocupa la posicin superior o primaria y el otro la inferior o secundaria.
Axioma: todos los intercambios comunicacionales son simtricos o complementarios, segn
que estn basados en la igualdad o en la diferencia.
TEUN VAN DIJK
EL DISCURSO COMO INTERACCIN EN LA SOCIEDAD.
Las personas llevan a cabo acciones de ndole poltica o social cuando hablan.
Aparte de estudiar el discurso en trminos de niveles abstractos (sintaxis, estilstica, retrica) puede
estudiarse en trminos de procesos cognitivos concretos de su produccin y comprensin por los
usuarios del lenguaje.
Un estudio cognitivo examinara el conocimiento, las actitudes, y otras representaciones mentales que
tienen un papel en la produccin y comprensin de un discurso.
El discurso es un fenmenos prctico, social y cultural.
Aunque ahora os enfoquemos en el discurso como accin no implica q nos olvidemos de la estructura,
ya que tmbn importa el orden y la organizacin.
La estructura pasa a ser una estrategia de los usuarios del lenguaje en accin.
Al producirse el discurso en situaciones sociales los usuarios del lenguaje construyen y exhiben sus
roles e identidades.
Ej el diputado se muestra como tal y a la vez representa a un partido .
Si bien es mas usual relacionar el estudio del discurso como interaccin oral, tambin aplica para los
textos escritos.
Jerarqua de la accin: a un tiempo podemos hacer aseveraciones, ser corteses, defendernos etc.,
Accin: la mayora de las acciones son ejecutadas intencionalmente para realizar o producir alguna
otra cosa, otras acciones, sucesos etc.
Perspectiva: el anlisis de la accin depende de la perspectiva que tomemos , ya sea como hablante o
como receptor. Ej: insultos.
Interaccin: dificultades para establecer sus lmites.
Contexto:
LA PRAGMTICA:
Interpretacin de enunciados en su contexto. Estudio el lenguaje en funcin de l comunicacin.
Relacin entre el lenguaje y el hablante. Estudi la porcin de significdo que no es convencional o
gramatical, lo que no est`codificado por reglas.
Postulados bsicos de la pragmtica:

GRAMTICA PRAGMTICA

gramtica
oracin
Fonologa, morfosintaxis, semntica
Estudia las estructuras convencionales
de los sonidos, combinaciones de

pragmtica
enunciado
Estudia cmo los seres hablantes
interpretamos enunciados en contexto.
Lenguje en funcin de la comunicacin,

morfemas y significados

relacin entre el lenguaje y el hablante.


estudia la porcin de significado que no
es convencional o gramatical. Lo que no
est codificado por reglas.
En su interpretacin pragmtica estudia
principios no convencionales.
Estudia principios
Principios no convencionales
Significado ms fuerza ilocutoria,
categoras continuas e indeterminadas.

Forma lgica de representacin


Estudia reglas
Reglas convencionales
Categora discretas y determinadas

Escandell: tres problemas de la pragmtica:


1.- el problema del significado no convencional: hay una cierta separacin entre lo que se dice
(significado literal) y lo que se quiere decir (intencin comunicativa)
2.- sintaxis y contexto: El orden sintctico de la fase tendr repercusiones en el significdo. Ej Juan
ama a Mara; a mara la ama juan.
3.- Referencia y deixis: no basta con entender las palabras, sino tambin identificar los referentes.
Solo la situacin nos puede proporcionar los datos necesarios para comprender.
Conceptos bsicos de la pragmtica (materiales)
El emisor; cuando emite un mensaje en una situacin determinada.
Destinatario a quien va dirigido el enunciado.
Oyente
Enunciado: expresin lingstica del emisor
mensaje
El entorno: soporte fsico o decorado donde se realiza la enunciacin
oracin
Entidad abstracta, terica, no realizada
Se define dentro de una teora
gramatical con arreglo a criterios de
naturaleza gramatical
Unidad de la gramtica
Su contenido semntico depende de su
estructura no de sus usos posibles.
Se evala en trminos formales: es
correcta o incorrecta.

Hablante.

enunciado
Secuencia lingstica concreta, realizada
por un emisor en una situacin
comunicativa
Se define dentro de una teora
prgmtica de acuerdo con criterios
discursivos
Unidad del discurso
Su interpretacin depende del contenido
semntico y de sus condiciones de
emisin
Se evala segn criterios pragmticos.
Es adecuado o inadecuado, efectivo o
inefectivo.

AUSTIN: revalorizacin del lenguaje corriente.


Enunciados realizativos y consttativos.
SEARLE: los actos de habla
Texto: Tejido
Unidad comunicativa
Producto (de actividad)
Sucesin de oraciones
Signo lingstico.

TEXTO Y DISCURSO

La definicin de texto deber considerar los siguientes factores:


1) carcter comunicativo: actividad;
2) carcter pragmtico: Intencin del hablante, situacin;
3) carcter estructurado: Existencia de reglas propias del nivel textual.
Conceptos TEXTO y DISCURSO

La lingstica del texto considera al DISCURSO no como sinnimo de TEXTO, sino como el
TEXTO ms su CONTEXTO.
DISCURSO = TEXTO + CONTEXTO

Eugenio Coseriu:
DISCURSO
=
lenguaje
como
ACTIVIDAD, es decir: acto lingstico
de un individuo determinado en una
SITUACIN determinada.
TEXTO
=
lenguaje
como
PRODUCTO individual hablado o
escrito.

Para Coseriu, el texto tiene un SENTIDO, por lo cual contempla las siguientes distinciones entre los
PLANOS SEMNTICOS:

Designacin: referencia a la realidad.


Significado: el contenido de la expresin por medio de una lengua determinada.
Sentido: lo que va ms all de la designacin y el significado.

DISCURSO:

Bernrdez:

DISCURSO = sucesin coherente de


oraciones; producto de la actividad
verbal.
TEXTO = integra ambos significados.

Teun van Dijk:


TEXTO
=
constructo
terico
abstracto que se manifiesta o realiza
en discursos concretos.
DISCURSOS ACEPTABLES EN LA
LENGUA: enunciados a los que se
puede asignar una estructura textual.
Concrecin del texto en un contexto.

Humberto Lpez Morales: afirma que la comprensin y produccin de textos son PROCESOS, por
lo cual estn constituidos en etapas que van de lo superficial a lo abstracto:
El discurso estara en al superficie y el texto en la abstraccin (sistema).

TEXTO: realizacin
discurso

interna

del

DISCURSO: realizacin de superficie


posible
hablante hablar
puedeo escribir
construir
Desde el punto de vistaEldiscursivo:
significa cosntruir piezas textuales orientadas
a unos fines. Las formas linguisticas se ponen en funcionamiento para construir formas de
comunicacin y representacin del mundo real o imaginario.

INTERPRETACIN DE TEXTOS (ECO)


Hermetismo de los textos (relacionado con la interpretacin del discurso).

1. Un texto es un universo abierto en el que se pueden descubrir infinitas interconexiones.


2. Lenguaje incapaz de captar significados nicos. Solo podemos hablar de la coincidencia de los
opuestos.
3. Todo texto que pretenda afirmar algo unvoco es un universo abortado.
4. Inalcanzable intencin del autor.
5. Cada lnea del texto esconde otro significado concreto
6. El lector real es aquel que comprende que el secreto de un texto es su vaco.

COHERENCIA, COHESIN, DEXIS


Cohesin: modo como estn unidos los componentes del texto de superficie (palabras que realmente
se escuhan o se leen). Estos componentes dependen unos de otros por formas gramaticales y
convencionales.
Coherencia: posibilidad de que sean accesibles entre s e interacten de un modo RELEVANTE los
componentes del mundo textual. Configuracin relevante de los conceptos y de las relaciones que
subyacen bajo la superficie del texto.
Intencionalidad: actitud del productor textual, por ejemplo: que el emisor tenga la intencin de
construir un texto cohesionado y coherente. (conseguir una meta, transmitir conocimiento).
Aceptabilidad: actitud del receptor, por ejemplo, si concidera que el texto tiene relevancia y le
permite adquirir conocimientos nuevos.
Informatividad: evala hasta qu punto un texto entrega informacin nueva.
Situacionalidad: factores que hacen que un texto sea relevante en la situacin en la que aparece.
Intertextualidad: remitirse a textos anteriores.
LA COHERENCIA:

Propiedad con la cual el texto puede ser comprendido como UNIDAD. Los componentes estn
relacionados entre s y tambin con el contexto en el que se produce la comunicacin .
Depende tambin de un factor externo: marco de referenica (frames) en el que se encuentra el
texto.
No es solo una caracterstica de los textos, sino el resultado de procesos cognitivos de los
usuarios de textos.

PRINCIPIOS REGULADORES QUE CONTROLAN LA COMUNICACIN TEXTUAL ( Beaugrande y


Dressler).
1. Eficiencia: relacionada con el menor grado de esfuerzo.
2. Efectividad: si produce las condicones favorables para el logro del objetivo.
3. Adecuacin: concordancia de un texto con su contexto.
LA COHESIN:

Conjunto de procedimientos linguisticos que se utilizan para asegurar la coherencia.


Elementos que proporcionan trabazn al texto y lo conforman como una gran unidad de
significado.

Procedimientos que contribuyen a la cohesin textual:


Recurrencia o repeticin. Existen varios tipos:
Reiteracin lxica
Reiteracin lxica sinonmica
Repeticin lxica de lo designado
La hiperonimia
Isotopas discursivas
Sustitucin: consiste en repetir un concepto mediante PRONOMBRES Y PROFORMAS.

Elispsis: sustitucin en la que el sustituto es cero.


Carcter informativo: nociones de tema, rema.
Tematizacin o topicalizacin: convertir en tema un elemento del texto.
Marcadores textuales: elementos que estn por encima de la oracin.
Marcadores de relacin lgica: adicin, causalidad, concesividad, condicin, consecuencia,
conclusin, oposicin.
Marcadores de organizacin del texto: comienzo del discurso, digresin, enumeracin,
explicacin, transicin, ejemplificacin, resumen, fin del discurso.
(ver ejemplos en el compilado)
LA DEXIS:
Mostrar, sealar (griego).
Propiedad de algunos elementos de las lenguas para remitir al espacio, tiempo y personas que
enmarcan un acto concreto de comunicacin.
Forma lingstica que remite al contexto extralinguistico.
Ancla el texto con su contexto.
A travs de los decticos el texto se IMPLICA con su contexto.
Los decticos tienen siempre un significado OCASIONAL. Se actualizan en el discurso.
Elementos linguisticos que sealan a otros elementos linguisticos dentro del texto (algunos
autores).
Sistma de referencias internas a cada situacin del discurso.
Dexis de persona: para remitirse a personas se utilizan elementos nominales (pron. Personales,
pron. Posesivos) y elementos verbales ( morfemas de personas del verbo).
Dexis de espacio: se hace referencia a lugares en relacin a la distancia con uno de los protagonistas
del acto comunicativo.
Dexis de tiempo: se sita lo descrito en el discurso con relacin al tiempo en que tiene lugar el acto
comunicativo. Nos permite precisar si los hechos relatados son anteriores, simultneos o posteriores al
momento de la enuciacin.
LA ENUCIACIN

Conjunto de condiciones de produccin de un mensaje: quin lo emite, para quin, cundo,


dnde.
El enunciado es el producto de la enuciacin.
Benveniste desarrolla la teora de la enunciacin.
Proceso de produccin lingstica que desemboca en el enunciado.
Enunciacin: acto individual de apropiacin de la lengua
Sistema linguistico y proceso comunicativo son inseparables. Ciertos elementos de la lengua
adquieren significacin solo cuando son actualizados en el momento de la enunciacin.
La teora de la enuciacin es uno de los pilares de la pragmtica.
La enunciacin es la instancia intermedia entre la lengua como sistema de signos y el habla
como manifestacin expresa de la lengua.

Polifona enunciativa: Oswald Ducrot


Presencia de distintas voces en el proceso de la enunciacin:
1.- Emisor o sujeto emprico: quien efectivamente produce el discurso. Ej: Miguel de Cervantes escribe
El Quijote.
2.- El locutor o sujeto de la enunciacin: voz que toma el enunciado bajo su responsabilidad. Por
ejemplo los dos narradores que cuentan las historia de Don Quijote y Sancho.
3.- El enunciador o sujeto del enunciado: las otras voces o puntos de vista que aparecen en el discurso.
Ej: los distintos personajes que intervienen en la obra.
El estudio de la enuciacin implica:
Analizar la huella que la voz enunciativa o locutor deja en su discurso y cmo y por qu introduce otras
voces o enucnaidores.
As, por ejemplo, el uso de comillas en un texto es estudiados en cuanto a marcas de la presencia de
distintos enunciadores en un discurso.
EL CONTEXTO

Conjunto de conocimientos y creencias compartidos por los interlocutores de un intercambio verbal y


que son pertinentes para producir e interpretar sus enunciados.

Contexto linguistico (cotexto): material linguistico que precede y sigue a un enunciado.

Contexto situacional: datos accesibles que se encuentran en el contorno fsico inmediato de los
aprticipantes.

Contexto sociocultural: configuracin de datos que proceden de condicionamientos sociales y


culturales sobre el copmportamiento verbal y su adecuacin a distintas circustancias.
Fundamental para la interprtacin de enunciados.
EL CONTEXTO EN LINGSTICA:

CONTEXTO

SITUACIN

DUCROT
Entorno
propiamente
linguistico de un elemento
en el interior de un
enunciado.
Todas las circunstancias
en las que se desarrolla
un acto de enunciacin.

BALLY
Palabras que se han dicho
antes.
Conjunto
de
circunstancias
extraverbales que rodean
al discurso o se conocen
por los interlocutores.

EL CONTEXTO EN LA PRAGMTICA:
Puente para relacionar las estructuras del lenguaje con las estructuras sociales.
VAN DIJK
Forman parte del contexto:
Los aprticipantes del habla.
Sus conocimientos, creencias, propsitos e intenciones.
Los actos mismos y sus estructuras.
Caracterizacin espacio-temporal para localizarlo en un mundo posible.
Todo aquello que define una situacin de interaccin.
Conjunto de conocimientos que cada participante aporta a la comunicacin:
a) Conocimiento de los mundos en los que se
interpreta la expresin.
b) Conocimiento de los varios estados del contexto
c) Conocimiento del lenguaje usado y de los otros
sistemas de convenciones interaccionales.

CALSAMIGLIA: diferentes disciplinas implicadas en el anlisis del discurso.


Antropologa lingstica
Etnografa de la comunicacin
Sociologa/Interaccionismo simblico
Etnometodologa
Anlisis de la conversacin
La sociolingstica interaccional
Sicolingstica
Teora de los actos de habla
Pragmtica
Teora del principio de cooperacin
Teora de la relevancia
Lingstica funcional
Lingstica textual
Teora de la enunciacin
Retrica clsica

PRINCIPIO DE COOPERACIN
Haga que su contribucin la conversacin sea en cada momento la requerida por el propsito o la
direccin del intercambio comunicativo en el que est usted involucrado.
Mxima de cantidad (cantidad de informacin que se da) dar toda la informacin que se precisa, no dar
ms informacin de la precisa. Promete decir la verdad.
Mxima de calidad: verdad de la informacin. No diga lo que crea que es falso. No diga aquello para lo
que carece de evidencia adecuada.
Mxima de relevancia: (pertinencia de la informacin) diga cosas relevantes, que las intervenciones de
los hablantes tengan que ver con aquello de lo que se habla.
Mxima de modo: cmo se informa. Sea claro y evite la oscuridad de la expresin y la ambigedad, sea
breve y organizado.
Las mximas se violan: voluntariamente (mentir y engaar) para provocar una implicatura.
Involuntariamente cuando el hablante no tiene competencias.