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"LA CARA Y SELLO DE APRENDER Y DIVERTIRSE A LA VEZ"

RELATO PROYECTO INTEGRADOR

TRABAJO PRESENTADO POR:


LEIDY MARCELA MARTINEZ YELA
LUZ ALEJANDRA ALARCON ANDRADE
OLGA LUCIA VALENCIA GOMEZ
BEATRIZ ELENA MONDRAGON PARRA
SARA ALEJANDRA VELEZ GOMEZ
SEMESTRE: 1-1

JURADOS:
ALICIA LAM
JULIAN MAURICIO DIAZ

NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI


SANTIAGO DE CALI JUNIO 3 2015
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LA CARA Y SELLO DE APRENDER Y DIVERTIRSE A LA VEZ


NUESTRO RETO!
Al iniciar el semestre la maestra de investigacin nos dio a conocer el cronograma y las
actividades que se llevaran a cabo, entre las cuales estaba la realizacin del proyecto
integrador el cual tena como eje central el proyecto trasversal de ley del manejo del
tiempo libre. Nos pidi conformar grupos de trabajo, luego en cada clase nos explic
detalladamente los puntos importantes para el proyecto. Nuestra primera decisin como
grupo fue encontrar una institucin en donde pudiramos llevar acabo la ejecucin del
proyecto; decidimos ir al jardn infantil olmpico debido a lo cerca que estaba de nuestra
institucin, pero al llegar nos manifestaron que ya haban normalistas realizando el mismo
proyecto, entonces buscamos otros colegios y encontramos el

Liceo real Montessori,

ubicado en el barrio el Guabal.


Al llegar al Jardn nos atendi la rectora Mara Cristina Osorio, quien nos informo todo
acerca del jardn, su historia y dems. Fue un momento agradable, ya que era nuestra
primera cita con ella, y temamos a que fuera una persona muy seria y difcil de tratar, pero
la verdad nos equivocamos, al empezar a dialogar con ella, observamos su calidad humana,
y lo mucho que se le nota que adora a los nios y nias, de verdad es una gran persona.
Despus de hablar solo el jardn y sus estudiantes, nos invit a conocer la institucin, le
contamos acerca del proyecto integrador, y ella muy interesada aprob nuestra peticin de
realizar dicho proyecto en su colegio; preguntamos con que grados podamos empezar a
trabajar, y nos dijo cuales y nosotras decidimos elegimos hacer el trabajo con el grado
transicin de la tarde, el cual est conformado por 14 estudiantes. Terminamos ese da la
charla con la rectora y la docente del grupo transicin, y quedamos en regresar la siguiente
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semana, para hacer la observacin necesaria y empezar a proceder dependiendo de lo que


encontramos en el contexto.
LA EXPLORACIN E IDENTIFICACIN DE NUESTROS PEQUEOS NGELES!
El primer da que visitamos la institucin para dar inicio al proyecto, realizamos la lectura
de contexto, llevamos a cabo una serie de preguntas para conocer las actividades que hacen
los nios durante su tiempo libre, fue muy chistoso y a la vez interesante escucharlos decir
sus puntos de vista frente al tema, unos decan "Yo en mi tiempo libre voy a pasear a
Cartagena, voy al parque y jugar con sus amigos", otros decan "Yo en mi tiempo libre voy
a cine con mis papitos" "Yo en mi tiempo libre duermo, veo Tv, escucho msica o me
pongo a jugar", fueron sus puntos de vista frente a las preguntas que se le hicieron, y sus
respuestas fueron muy buenas, Jajajaja! solo nos causaba risa escucharlas, fue muy
agradable ese momento, despus de escucharlos y dems, pasamos a explicarles en
realidad, que era El Aprovechamiento del tiempo libre, y preguntamos que si les pareca
igual a lo que ellos habitualmente hacen en sus espacios libres, ya fuera dentro del jardn o
en sus casas, unos dijeron que s, porque es hacer otras cosas aparte de estudiar y escribir en
el cuaderno, y otros decan que no, porque no se haca lo mismo que ellos hacan como "Ir
a Cartagena", en fin, la idea se entendi y el tema quedo absolutamente claro. Culminada
la entrevista pudimos concluir que la mayora de los estudiantes en sus ratos libres salan al
parque, vean televisin, o salan a jugar con sus amigos, lo cual nos permiti pararnos all
para darle un camino a esos espacios libres, que dejaran de eso, y pasarn a convertirse en
espacios dinmicos pero acadmicos, por eso De acuerdo a la observacin directa,
logramos identificar la necesidad de fortalecer el proyecto de Aprovechamiento del Tiempo
Libre ya que no evidenciamos un buen uso del mismo en los nios y nias, as que
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decidimos disear unas estrategias didcticas, donde los nios y nias a travs del arte
pudieran potencializar su creatividad.

Un sbado en la tarde nos reunimos para tomar decisiones acerca de las actividades a
realizar con los nios para cumplir a cabalidad con el proyecto, empezamos con plantearnos
la idea de hacer un proyecto ambiental, pero decidimos basarnos en la parte artstica, ya que
gran parte del grupo tena buenas bases en esta rea. Ese mismo da hablamos sobre todas
las actividades que bamos a realizar y el producto final, empezamos a mirar cmo
podramos desarrollar la pregunta problmica, cada una de las integrantes del grupo, dama
una pregunta, las anotbamos y al final, mirbamos que tal cada, una y cual se ajustaba ms
a la problemtica del grupo transicin con base a la entrevista previa, despus de un largo
rato, de borrar, poner y quitar concluimos con la siguiente pregunta problmica Cmo
implementar estrategias didcticas para mejorar el buen uso del tiempo libre a travs de la
parte artstica en los nios y nias de transicin del colegio Liceo Real Montessori?
Al tener ya, nuestra pregunta problmica, empezamos a darle sentido a nuestro proyecto.

HORA DE NUESTRAS IDEAS E INGENIOS!


Con base a dicha pregunta empezamos a realizar los diferentes puntos de nuestro proyecto,
contando con la asesora y apoyo de la docente Alicia Lam. La semana siguiente, despus
de tener gran parte del proyecto adelantado volvimos al jardn a presentrselo a la Rectora,
quien muy amablemente se mostr muy interesada y dispuesta a realizarlo; por lo que le
gusto mucho lo que queramos trabajar con los nios y nias, y las actividades que
implementaramos, nos puso contentas a nosotras poder ver su satisfaccin, de observar
nuestro proyecto y que le interesar de la forma en que lo manifest.
Nos conmovi muchsimo ver que lo que bamos a hacer con los nios y nias, sin aun
haber empezado a ejecutar nada, la Rectora y la misma docente, confiaran en nosotras y de
las capacidades que tenamos, eso nos permiti meterle toda a nuestro proyecto, para que
no quedar como algo del momento, sino que fuera algo que dejara huella.
Nuestra propuesta era enfocada ms a lo dinmico y divertido y por eso decidimos juntos
con los nios y nias llamarla la cara y sello de aprender y divertirse a la vez. Despus
de ello de manera muy agradecida nos despedimos de la rectora, maestra y los estudiantes.
Al salir del jardn decidimos reunirnos para planear y plantear las actividades a realizar,
para la ejecucin de nuestro proyecto. Empezamos a mirar el objetivo general y los
objetivos especficos, donde por medio de ellos, lograramos las metas a alcanzar gracias a
la propuesta de nuestro proyecto.
Gracias a la pregunta problema que tenamos, es que pudimos plantear dichos objetivos,
donde la idea era dar solucin a dicha problemtica encontrada frente al tema del

Aprovechamiento del Tiempo libre, ya que se necesitaba fortalecer en los nios y nias el
buen manejo de su tiempo.
Luego de tener claro los objetivos y haber realizado el fsico de las dinmicas, empezamos
a indagar sobre la teora para poder estructurar nuestro proyecto integrador en camino a las
ayudas brindadas por la docente del rea de investigacin. Una vez planteada la estructura
realizamos un cronograma de las actividades con los das, el tiempo, los recursos que
necesitaramos, las teoras y la logstica de cada juego y ldica. En esa semana en la clase
de investigacin avanzamos en el proyecto, con diferentes puntos como lo son el
diagnostico, la justificacin, el marco referencial, marco contextual, marco terico, lo cual
son nuestras columnas, para el desarrollo de dicho proyecto.
QUE EMPIECE LA DIVERSIN!
Como ya tenamos nuestras actividades planteadas, nos dividimos los materiales para:
(Tcnicas de tizas: unas nos encargbamos de llevar tizas de colores, otras vasos
desechables, otras leche, otras rayador de plstico, ega, azcar y agua), (Tteres de papel:
llevaban bolsas de papel, figuras en foami como orejas, nariz, manos, otras se encargaban
de llevar lana y palos de chorizo), (Los animales y sus derivados: los materiales solo eran,
cartn paja e imgenes impresas, lo cual de eso si nos encargamos todas lo mismo), esas
eran las 3 actividades que pasaramos a desarrollar con los nios y nias, cada una un da
diferente de la semana.
Al tener claro las actividades y la funcin que requera cada una, volvimos a la institucin
para ejecutar la primera actividad, pero antes de dar inicio a nuestra actividad,

pasamos a darles una breve charla a los nios y nias sobre l aprovechamiento del tiempo
libre, y entendieran el porqu realizaramos la siguiente actividad con ellos, despus
cantamos la cancin "T y yo aprendiendo y jugando", lo cual nos permiti usarla como
parte de motivacin para que se interesarn mas por la actividad a desarrollar.
Al terminar con la charla y la cancin, procedemos a ejecutar la primera actividad la cual
consista en explicarles las diferentes creatividades que ellos podran realizar simplemente
con unas tizas, utilizando unos materiales dems para la misma. Se les explic como
remojar la tiza en la leche y el azcar y la tiza en el agua, y pasara pintar con ellas, dndole
un color y textura diferente a su dibujo, ensendoles que para que aprovechen su tiempo
libre cuando tengan espacios acadmicos, realicen actividades como esas, donde
aprendern y no perdieran ms el tiempo sin quedarse haciendo nada.

Los nios muy felices y curiosos pintaban sus dibujos, a cada nio y nia, se le paso de a
dos dibujos para realizar su actividad, a la maestra acompaante le

gust mucho la

actividad., observndonos para ella aprenderla, y realizarla nuevamente con ellos en otra
ocasin.
Ese momento fue muy agradable, ver a todos esos nios y nias entusiasmados con lo que
hacan. Al culminar la actividad, le pedimos a cada nios y nia que pusiera en el suelo su
dibujo para que se secara, y tomarles una fotos con sus trabajos terminados, que por cierto
quedaron Hermosos!.

Al terminar ya con ellos, cogimos sus trabajos, y se los entregamos a su docente para que
los guardara, y si ella quera los pegara en la pared, para que ellos todos los das vieran sus
manualidades, despus pasamos a dejar el saln como estaba, organizado y limpio,
finalizamos y nos despedimos, salimos del jardn y nos sentamos en una panadera a hablar
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sobre lo gratificante que fue nuestra segunda experiencia del proyecto integrador, al cabo
de unos minutos cada una de nosotras emprendi un viaje rumbo a casa.
Al da siguiente realizamos la segunda actividad elaborando unos tteres, donde nosotras ya
llevbamos, aparte de las bolsas de papel y la silicona liquida, los accesorios, como las
orejas, nariz y manos hechas en foami, antes de empezar la actividad como tal, decidimos
realizar una charla sobre los animales, ya que los consideramos seres importantes en el
planeta y que en estos momentos viven victimas de diferentes maltratos. Empezamos con
una charla sobre el cuidado de algunos animales, luego les enseamos una cancin que se
llamada Dios hizo los animales, al terminar con la sensibilizacin de cuidar y de los
importante que son los animales y la cancin, empezamos a dar inicio a la actividad de los
tteres, donde los nios y nias escogan como queran formar a su animal, escogiendo sus
manos, nariz y orejas pegndolas en el papel, de tal forma que quedar bien hermoso, para
luego pasar a usarlo, jugando con ellos.

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Al otro da realizamos la ltima actividad de esa semana, que era la de los animales y sus
derivados, la actividad consista en mostrar a los nios y nias los diferentes animales que
hay, y el hbitat en el que ellos viven, observando si ellos ya conocan de donde provienen
algunos de los tantos alimentos que consumimos diariamente.
Pasamos a preguntar que le leche de donde proviene, y los nios y nias responda, "De la
vaca", el chicharrn y costilla de donde provienen, y respondieron "Del oin oin oin, el
cerdo", y as fue con el queso, la mantequilla, los huevos, muy atentos estuvieron a la
explicacin y demostracin de las imgenes. Observamos que se divertan, y a la vez
aprendan, sonrean cuando nosotras hacamos los sonidos que hacen los animales, y como
rugen, jajajaja, solo se escuchaban carcajadas, de vernos a nosotras hacer eso, fue muy
divertido.

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NUESTRA RECOMPENZA!
Al la semana siguiente fuimos a realizar la ltima actividad, que era un juego por medio de
una yincana, donde dejamos que ellos realizarn los juegos que desearn, con competencias
y dems, haciendo que pasarn un momento agradable, al finalizar esa actividad, pasamos a
sentarnos con ellos, preguntndoles, si les haba gustado las actividades realizadas durante
esas dos semanas, que si haban aprendido, y sus respuestas, fueron gratificantes, poder
escuchar de boquita de ellos, que ya entendan que el aprovechamiento del tiempo libre, no
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solo era jugar, dormir y comer o ver tv, sino usarlo ms bien el algo que sea beneficio para
ellos, dejndoles un aprendizaje, pero que a su vez les permita divertirse, donde les
explicamos que ellos tambin aprenden por medio del juego, la exploracin y sus
curiosidades, por los mis objetos y sus experiencias.

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ESFUERZOS Y GRATITUD.... PRODUCTO FINAL!


A medida que bamos desarrollando cada actividad, hablamos y decidimos dejar como
producto final, un concntrense grande hecho en madera, donde ellos pudieran desafiar esa
capacidad de memoria que tienen, donde tambin les permitir usarlo como medio artstico,
para potencializar ms esa habilidad y destreza que a ellos los caracteriza. La idea del
concntrese como producto final, es que los nios lo vean como un juego estratgico para
aprender ms, y no como un examen memorstico, de que si ganas te va bien, y de que si
no, no, ellos ya haban entendido que los aquellos recursos de enseanza para darle forma y
funcin a su formacin educativa.

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Al dejar nuestro producto final, los nios quedaron sorprendidos de ver ese concntrese tan
grande y bonito como ellos deca, pasamos a explicar cmo era el juego, para que supieran
jugarlo, jugaron un rato, y les gusto mucho, fue un momento bonito ver como se divertan
entre ellos. Finalizamos y nos despedimos de ellos, agradecindoles por absolutamente
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todo, su paciencia y sobre todo colaboracin, les dijimos que por ellos es que escogimos
esta carrera, porque no hay nada ms hermoso que verlos sonrer a causa de uno, y de que
sus aprendizajes hayan sido guiado por uno, esa es la mejor recompensa que podemos
recibir de parte de ellos, la alegra eso lo es todo, verlos feliz, nos abrazaron y nos gritaron
"Muchas gracias por todo maestras", esas palabras fueron lo mejor, y es lo que a uno en
este momento lo tiene firme en su formacin docente.
Despus de despedirnos de los nios y nias, pasamos a despedirnos de la maestra del
grado transicin, agradecindole por sus espacios en sus clases y ayuda, agradecimos
tambin a la rectora Mara Cristina Osorio por habernos permitido realizar el proyecto en su
institucin, abrindonos las puertas sin pedirnos ni exigirnos nada a cambio, "Dios le pague
por todo, la fe que puso en nosotras", ella nos devolvi el agradecimiento manifestndonos
su alegra con el resultado, nos despedimos y fuimos a comer felices hablando sobre el
esfuerzo y el bonito resultado que nos dej aquella maravillosa experiencia.
De este modo concluimos nuestro proyecto sobre la cara y sello del saber, y divertirse a la
vez, estamos llenas de alegra y satisfechas por lo logrado, queremos agradecerle a
nuestros docentes por el apoyo brindado.
Con este proyecto aprendimos que cuando realizamos las actividades con amor y entrega,
obtenemos resultados positivos y satisfactorios.

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