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Lunes, 08 de junio de 2015

Seor lvaro Rojas Marn, Rector Universidad de Talca:

De nuestra consideracin:
Los estudiantes del Campus Santiago de la Universidad de Talca hemos decidido emprender,
desde hace ya tres semanas, un proceso de movilizacin, que incluye la paralizacin de actividades
acadmicas y nos someti a un proceso de innumerables horas de trabajo y discusin. Todo esto
propiciado por, lo que consideramos, diferentes malas prcticas realizadas por nuestra casa de
estudios y que atentan directamente contra uno de los principios fundamentales de nuestra
sociedad: la democracia. Todo esto a partir de la modificacin unilateral del Artculo 21 del
Reglamento de Rgimen de Estudios de la Universidad. Lo que consideramos, es solo una muestra
o efecto del actuar autoritario y segregador de nuestra Universidad. Es en este marco donde
radica el conflicto: en la nula consideracin de los dems estamentos de nuestra casa de estudios
en la toma de decisiones.
Desde el ao 2001, el Movimiento Estudiantil ha marcado la pauta en lo que a demandas sociales
respecta, en especfico, demandando ms participacin e injerencia en el proceso de toma de
decisiones. La lucha gestada por los Estudiantes Secundarios se transform en demandas
estudiantiles y sociales transversales que, en el ao 2011, se radicalizaron en un movimiento
ciudadano que luch y demand a las autoridades gratuidad universal en la educacin, mejoras
significativas en la calidad de la misma y la democratizacin del sistema de Educacin Superior. En
atencin a este ltimo punto y considerando los constantes atropellos desde las autoridades
universitarias hacia las comunidades estudiantiles en las diferentes casas de estudio, es que los
estudiantes del Campus Santiago hemos realizado un proceso de discusin y reflexin respecto de
los diversos espacios de participacin que existen tanto en nuestras Escuelas, nuestras Facultades
y, por ltimo, nuestra Universidad.
El proceso que hemos realizado, en primera instancia, se desarroll a nivel de cada una de las
carreras del campus, una a una construyeron sus posturas y demandas, una a una las diferentes
escuelas -a travs de sus Directores- declaraban su nula competencia para abordar la
problemtica, aunque en la mayora de los casos mostraban su absoluta disposicin para superar
los diferentes elementos que eventualmente podran encontrar solucin, si solo de sus
capacidades dependiera. As es como logramos algunos acuerdos, pero que en ningn caso
vendran a dar trmino al conflicto, pues nuestra demanda, lamentablemente, supera sus lmites
de competencia. En segunda instancia, ya agotado el proceso anterior sostuvimos una extensa
reunin con nuestra Directora de Campus, quien a pesar de mostrarse tambin llana a solucionar
nuestras demandas, se encontraba con la imposibilidad real de traducir a un acuerdo material
dichas afirmaciones o propuestas, pues, una vez ms, nuestra problemtica supera sus
competencias. Todo esto viene a acrecentar, tambin, nuestro cuestionamiento a la estructura
administrativa y poltica de nuestra Universidad, pues dice relacin directa con el excesivo
centralismo y concentracin de poder en lo relativo a la toma de decisiones, otro vicio ms que

superar si queremos una Universidad realmente pblica, pues solo entendemos a sta como tal,
en la medida que sea sinceramente democrtica.
Ante este escenario, donde la autoridad administrativa ha descartado sistemticamente sus
responsabilidades y competencias en relacin a nuestras legtimas y justas demandas, es que
hemos decidido, por medio de las diversas asambleas correspondientes por carrera, construir una
unidad poltica y programtica, en tanto nos reconocemos pares, con los mismos problemas,
necesidades y apreciaciones sobre sus soluciones, ya que formamos parte del mismo Campus, y en
definitiva, de la misma Universidad. En base a ello, y tras arduas jornadas de trabajo hemos
llegado a concluir un documento conjunto y nico, que articula nuestras demandas y en justa
medida, nuestra realidad, la que hoy proyectamos como preocupante ante la imposibilidad de dar
solucin a lo tratado.
Por tanto, y en funcin de lo anteriormente expuesto, el total del Estudiantado de la Universidad
de Talca, Campus Santiago, agrupados en sus diferentes Centros de Estudiantes y Representantes
de Carrera, vienen a presentar y exigir a usted -y a la autoridad acadmica y administrativa que
considere pertinente- lo siguiente:

1. Triestamentalidad
Luego del proceso de discusin generado en la Comisin de Democratizacin y
Triestamentalidad, conformada por estudiantes de las cuatro carreras de nuestro Campus, hemos
acordado la emisin de un pliego nico de peticiones, que rena las inquietudes pertinentes a
mejoras en la construccin de Democracia Universitaria, as como la optimizacin de las
condiciones laborales de los trabajadores de nuestra institucin. En funcin de lo anteriormente
expuesto, convenimos centrar las exigencias en cuatro puntos que se desarrollarn a
continuacin:
a. Voz y voto en los Consejos de Escuela y Consejos de Facultad
Como estudiantes de una Universidad Pblica, consideramos de suma importancia la
inclusin de todas las personas en todos los procesos decisorios que se lleven a cabo en nuestra
Casa de Estudios. Lamentablemente, dentro del desarrollo de nuestra comunidad universitaria,
como estudiantes, hemos sido vctimas de constantes atropellos hacia nuestro estamento,
teniendo como antecedentes concretos, la fragmentacin forzada del estamento estudiantil en los
Consejos de Escuela y Facultad, adems de los cambios unilaterales de malla curricular, las
modificaciones reglamentarias de forma parcial (artculo 21), cambios en la denominacin de la
carrera de Administracin Pblica (Ex Ciencia Poltica y Administracin Pblica), entre otras. Esto
nos ha llevado a diagnosticar el origen de nuestros problemas en la nula participacin e injerencia
en los procesos llevados a cabo por los distintos rganos de nuestras Escuelas y Facultades. Si
bien, anteriormente exista un bloqueo legal para la participacin de los estudiantes y funcionarios
no acadmicos en los Gobiernos Universitarios (DFL 2/ 2010 del Ministerio de Educacin), en la
actualidad dicho Decreto con Fuerza de Ley se encuentra derogado, erradicando as el cepo que
obstaculizaba la democratizacin de los espacios universitarios.

En atencin a la contingencia y a nuestra realidad de Campus, demandamos de forma


inmediata la participacin efectiva en los Consejos anteriormente mencionados, traducindose
esto en la inclusin de representantes del estudiantado como pares validados, que participen en
todo el proceso de desarrollo y planificacin de las instancias antes mencionadas. Creemos
firmemente que esta es la nica forma de dar validez a las peticiones e inquietudes de los
estudiantes y del mismo modo, contribuir a la formacin de una Universidad Pblica que propicie
el fortalecimiento de la comunidad universitaria, de la Educacin Pblica, de la democracia y de la
colectividad nacional.
b. Contratacin (progresiva) de los funcionarios a honorarios
En atencin al camino iniciado en la conformacin y consolidacin del proyecto
institucional de la Universidad de Talca en la ciudad de Santiago, creemos firmemente que la
construccin de la comunidad universitaria nace de las bases de la inclusin de todos los
estamentos que convergen en la Universidad. En la actualidad, nos enfrentamos a un escenario de
precarizacin de las condiciones laborales en mltiples sectores productivos, y lamentablemente,
el modelo se ha replicado en nuestra Casa de Estudios.
El gran nmero de personal contratado en un rgimen a Honorarios, impide el correcto
ejercicio de derechos sociales y laborales por parte de los trabajadores. Consideramos que la
Universidad debe hacerse cargo de la realidad de su personal y asimismo, debe velar por la
mxima realizacin funcionaria, es por eso que emplazamos a las autoridades administrativas a
iniciar un proceso paulatino que contemple la contratacin a rgimen de contrata o planta,
segn corresponda, de todo el personal actualmente contratado en un rgimen a Honorarios.
Slo bajo esta lgica podremos contar con una comunidad universitaria vinculada hacia la
institucin, que labore por el mejoramiento de la Educacin Pblica y que contribuya a la
construccin de un pas ms justo.
c. Fin de la subcontratacin
Bajo la ptica de la construccin de comunidad universitaria, es inevitable observar y
atender la realidad del personal subcontratado de nuestra Universidad. La Misin y Visin que
proyecta nuestra Casa de Estudios hacia la comunidad no se condice con las prcticas relativas a la
contratacin del personal. Consideramos imperiosa la erradicacin del subcontrato de nuestro
Campus y emplazamos a la Universidad a iniciar un proceso de generacin de nuevas plazas
laborales (a contrata o planta) que cubran los servicios de seguridad y aseo que actualmente se
encuentran subcontratados.
d. Mejora de las condiciones laborales de los funcionarios
Las condiciones laborales actuales del personal subcontratado, nos dan claras luces de
cmo los encargados de la gestin del Campus conciben a los trabajadores externalizados. El
hecho de que no cuenten con espacios definidos para su aseo, colacin o descanso, habla de
forma clara de cmo se categoriza a estos trabajadores en una condicin de tercera clase que
incluso los imposibilita de utilizar los espacios existentes para desarrollar las actividades antes
mencionadas.

En miras de un trato ms digno hacia los funcionarios de seguridad exigimos a la


Universidad gestionar de forma inmediata la implementacin de una caseta de seguridad en el
sector sur del Campus y en el mismo sentido, habilitar espacios para que los funcionarios realicen
sus actividades de forma digna.

2. Infraestructura
En nuestra Universidad, existe un claro problema de hacinamiento que radica, ya sea en la
falta de espacio en relacin a la cantidad de estudiantes, o bien, en una mala gestin del uso de
este. Es por esto que las problemticas, posibles soluciones y exigencias colectivas del
estudiantado arraigadas a la infraestructura, se detallan a continuacin:
a. Salas de Estudio
Si bien es necesario que tengamos conciencia y respetemos los espacios comunes de
aprendizaje acadmico, creemos que se deben reorganizar las salas de estudio grupales e
individuales. Consideramos inapropiada la distribucin de la sala ubicada en el segundo piso, pues
no puede ser concebida ni de estudio personal, ni colectivo. Asimismo, no se logra una real
aislacin del sonido en ninguno de estos espacios, ya sea por falta de elementos tcnicos o por
otras causas que desconocemos. Es por ello que exigimos la reestructuracin de dichas salas,
donde sean partcipes tanto los administrativos como los estudiantes.
b. Salas de reuniones o sala de estar
A partir de lo expuesto anteriormente, concluimos que, debido a que las salas de estudio
se utilizan como espacios recreativos, existe la necesidad de la construccin de una sala de estar,
donde la comunidad estudiantil pueda compartir con sus pares. De acuerdo a esto, emplazamos a
la autoridad a habilitar una sala destinada a este fin.
c. Baos
Con el pasar del tiempo, nos hemos dado cuenta que existen diversos problemas en los
baos femeninos. En primer lugar, las puertas estn en mal estado, es decir, estas no cierran
adecuadamente, pues no encajan en el marco, lo cual claramente dificulta el correcto uso de las
cabinas. Asimismo, la transparencia del suelo y el alto margen entre este y cada cubculo,
incomodan a nuestras compaeras.
Otro problema detectado, es la mala distribucin de los baos de mujeres: la mayora de
estos se encuentra en el sector oriente del Campus y una pequea parte, cerca del hall de
Bienestar. Muchas veces, estos se encuentran cerrados, ya sea por limpieza u otro motivo, por
esto las fminas se ven forzadas a utilizar el bao de hombres que se encuentra cerca del hall
central. Esto provoca un colapso tanto de capacidad como de higiene.
Por otro lado, el bao que se encuentra cerca del hall de Bienestar, tiene dificultades con
el desage, dejando como expresin de ello el fuerte hedor que de all emana.

Queremos dejar en claro que todas las problemticas que se han expresado
anteriormente, no responden a un mal uso de las instalaciones, sino que a un problema desde el
inicio de la construccin.
Cabe destacar, que el ao 2014 se nos coment que se habilitaran duchas, y a la fecha,
estas an no estn funcionando. Es por esto que requerimos una pronta solucin a todas las
problemticas ya mencionadas.
d.

Patio
Se nos ha prometido desde el ao 2013 la instalacin de un techo, o encarpado, para el
patio central del Campus. En vista de que este compromiso an no se cumple, exigimos su
implementacin inmediata y permanente, considerando que es necesario tanto en invierno, como
en verano. En tal caso, la implementacin de este techo debe ser planificada en conjunto con el
estamento estudiantil y la ejecucin de tal medida deber estar circunscrita a una delimitacin
acordada a travs del mtodo planteado anteriormente. Proponemos especialmente la terraza del
casino y su proyeccin proporcional hacia los costados.
e. Casino
Actualmente, con un universo considerable de estudiantes, el servicio de alimentacin no
da abasto. Aquello se ve reflejado en las extensas filas en horarios de mayor demanda, como el de
almuerzo. En funcin de esta problemtica, exigimos que el casino nos ofrezca un servicio que nos
satisfaga. Creemos que la Universidad debe hacerse cargo de las prestaciones que otorga, sean
estas concesionadas o no, implementando un sistema que permita conocer la opinin de los
usuarios, a travs de encuestas o un mtodo similar.
Por otro lado, consideramos que los tiempos de espera deben ser prudentes, lo que se
acerca hoy a su punto crtico, con filas que en ocasiones tardan cerca de 30 minutos. Si a esto le
sumamos que el prximo ao ingresarn ms estudiantes, esta situacin empeorar. Por tanto
exigimos un plan de ampliacin, o en su defecto, la reorganizacin del espacio en cuestin.
Adems, emplazamos a la autoridad a implementar a lo menos, otra caja registradora, ms
personal en horarios crticos y ms microondas, ya que hay solo cuatro a disposicin de los
estudiantes y solo uno para el personal del casino.
Tambin, nos hemos dado cuenta que las mesas, sillas, bandejas, y dems utensilios, son
insuficientes en la totalidad de la infraestructura del casino y sus alrededores. Es por esto que una
ptima solucin es generar una comitiva triestamental que vele por mejorar el servicio, la cual
debe estar compuesta por miembros de todos los estamentos y carreras del Campus, incluido el
vicerrector a cargo.
Por otra parte, contamos con un casino que realiza pagos con la tarjeta BAES, sin embargo,
los precios de las alternativas de almuerzo no son pertinentes, es decir, son superiores a lo
establecido por JUNAEB. Es por esto que emplazamos a las autoridades a intervenir en este
servicio, resolviendo una oferta de dos mens con alternativas de $1.300 y $1.600, como
corresponde.

f.

Salas de clases
Existe una evidente escasez de salas de clases. Esto se agudizar dentro de los prximos
aos con el ingreso de nuevos estudiantes, lo que acarrea una dificultad en la planificacin del
horario acadmico, que se manifiesta en extensas ventanas, por la falta de aulas. Esto se debe
en gran medida a la falta de profesores de planta.
Ha sido habitual el conflicto que se ha generado por las grandes cantidades de alumnos en
salas que no tienen las dimensiones necesarias para brindar de manera ptima las ctedras
impartidas. Del mismo modo, el mobiliario de estas no siempre cubre la necesidad de todos y se
deben trasladar sillas de otras salas, ya que no se contempla la proporcin de compaeros
inscritos en mdulos en cada seccin y la distribucin de aulas en conformidad a este
requerimiento, llegando en algunos casos a altos niveles de hacinamiento, lo cual provoca que no
se respeten las vas de evacuacin.
Otro problema derivado de este punto, es que al no haber salas disponibles, se complica la
recuperacin de clases, sobre todo con aquellos profesores a honorarios, cuya disponibilidad es
escasa.
Demandamos que la distribucin de salas sea conforme a la disponibilidad de los
profesores, as como tambin, de los estudiantes.
g. Laboratorio de computacin
Existe un inconveniente a la hora de realizar clases que requieren de computadores. Para
estas se deben conformar secciones y aun as existe escasez. Especficamente, y a modo de
ejemplo, en el curso de Ofimtica de Ingeniera Comercial, algunos estudiantes deben llevar sus
computadores personales dado que no alcanzan los ordenadores en la sala, adems de
encontrarse con programas desactualizados.
Exigimos que se instalen los programas necesarios para los cursos en la totalidad de
equipos existentes, esto porque al momento de realizar trabajos, por ejemplo en SPSS, solo se
puede utilizar el laboratorio del subterrneo, siendo este, adems, el nico en el que se pueden
realizar las pruebas de ingls y clases de probabilidades, momento en el que se cierra la sala para
el resto de los alumnos del Campus.

h. Proyeccin del Campus Santiago


En vista de todo lo anterior y dado el crecimiento persistente del nmero de estudiantes,
exigimos que al corto plazo se genere una mesa tcnica de trabajo, compuesta por los diferentes
estamentos de la Universidad, la cual tenga como principal misin elaborar un plan de accin que
proyecte de manera real el impacto del ingreso de estudiantes en a los menos, los prximos dos
aos, considerando tambin los porcentajes de retencin estudiantil y de esta forma generar un
informe tcnico que establezca el crecimiento de nuestro Campus.

3. Acadmico
En cuanto al aspecto acadmico, hemos destacado un conjunto de problemticas
colectivas que nos atae, considerando las diferentes condiciones de cada carrera, las cuales
presentamos a continuacin:
a. Modificacin al Artculo 21
Como estudiantes, expresamos nuestro rechazo a la modificacin del artculo 21, realizada
en el mes de Enero de este ao por el Consejo Acadmico. En primer lugar, por no tomar en
cuenta nuestro parecer sobre dicho cambio, siendo que nos afecta directamente. En segundo
lugar, porque esta medida no se condice con la finalidad que nos han planteado las autoridades
(es decir, acortar nuestra permanencia en la Universidad), pues si este es su real deseo, entonces
debemos avanzar y discutir sobre la extensa duracin de las carreras, que en comparacin con la
de los pases que conforman la OCDE, es mayor. Y, por ltimo, porque creemos lamentable no se
consideren situaciones de emergencia (siendo, supuestamente, el motivo por el cual se cre esta
medida), dejando a compaeros y compaeras, que por situaciones extraordinarias, ya sea de
salud, familiares, u otras, sin poder eliminar ms de un mdulo, o el mismo que ya hubiera
anulado el ao anterior.
En relacin con esto ltimo, creemos que para realizar dichas modificaciones, se debe
considerar la situacin de casas de estudio semejantes a la nuestra, como por ejemplo, la
Universidad de Chile, donde las circunstancias de emergencia de estudiantes son acogidas de
mejor forma, pudiendo los estudiantes eliminar ms de un mdulo, de acuerdo con los
acontecimientos que le sucedan o tambin, la posibilidad de desinscribir asignaturas dentro de un
plazo establecido, que no supera el mes luego del inicio de cada semestre.
Teniendo en consideracin lo anterior, y sumndole la situacin de dilogo de las
autoridades con la Federacin de Curic, instancia en la cual como estudiantes de Santiago, no
fuimos invitados (entendiendo que dicha modificacin nos afecta de la misma forma que a
nuestros compaeros y compaeras de Curic y Talca), proponemos la restauracin del artculo 21
a como se encontraba hasta el ao pasado, es decir, con la posibilidad de poder eliminar un
mdulo por semestre o uno anual, adems de poder eliminar n veces el mismo.
b. Profesores de planta
Actualmente, existe una baja cantidad de profesores de planta, de forma transversal para
las cuatro carreras del Campus Santiago de la Universidad de Talca, lo que se refleja en la
inexistente investigacin, as como tambin en la descoordinacin al momento de confeccionar los
horarios. Esto ltimo, es un factor que influye directamente en las extensas ventanas que sufrimos
da a da, dado que el horario de clases se elabora en funcin de la disponibilidad horaria del
profesor que imparte el mdulo. Adems, se plantea la problemtica de que la comunicacin con
estos es escasa, pues cumplen labores en otras Universidades o trabajos.
Entendiendo que cada carrera tiene realidades distintas, se hace necesario evaluar cada
caso particular:

Derecho cuenta con centros de investigacin radicados en Santiago;


Administracin pblica, que solo se imparte en este Campus, est a la espera de que se
respete el acuerdo de aumentar un profesor para el mdulo de Administracin pblica, y
otro para la asignatura de Polticas pblicas;
La Facultad de Economa y Negocios, en cambio, no posee profesores de planta asentados
en Santiago. Por tanto, se solicita que existan profesores de planta que estn realmente
presentes y disponibles para resolver dudas, de manera distinta al mtodo actualmente
utilizado, que es el correo electrnico.

c. Secciones
Actualmente -y por la cantidad de alumnos del Campus-, no existe la posibilidad de
escoger diferentes secciones para cursar una asignatura. Esto produce diversos problemas: en
primer lugar, los estudiantes no pueden elegir con qu profesor cursar un mdulo, forzndolos as
a inscribirse en asignaturas donde tal vez, la metodologa del profesor no es la preferida. En
segundo lugar, al momento de reprobar, los alumnos deben cursar, en la mayora de los casos, el
mdulo con el mismo profesor. Esto se considera inapropiado, ya que es la misma dinmica y en
algunos casos puede volver a surgir el mismo problema anteriormente expresado.
Tambin debemos considerar que existen mdulos que se dictan durante el mismo
horario y los alumnos que deben cursar ambas asignaturas, se ven obligados a elegir y priorizar
una de ellas. Esto ocurre en el caso de alumnos que hayan reprobado anteriormente, o en ramos
de formacin disciplinar que se dictan en el mismo bloque de hora que otros de formacin
fundamental.
Como ltimo punto, en casos en los que se dicta ms de una seccin, estas no se planifican
bien y con antelacin, por lo que se vulnera nuestro derecho a elegir, pues debemos cursar la
asignatura que pudimos y no la que quisimos.
Tomando en cuenta todo lo anteriormente mencionado, exigimos que se realice una
planificacin rigurosa, considerando principalmente el nmero de cupos y la cantidad de alumnos
que deben cursar el mdulo. Adems, es de suma importancia ofrecer opciones en las
asignaturas, ya que creemos fundamental que tengamos alternativas.
d. Mdulo de Ingls
Hemos concluido que en esta asignatura se deben abordar temticas especficas, es decir,
tecnicismos propios de cada carrera, ya que actualmente, desde el primer hasta el ltimo curso de
ingls, se tratan los mismos contenidos, variando solo las unidades de dicho mdulo. Por lo tanto,
exigimos que se ensee el idioma, relacionndolo con cada rea de estudio.
Consideramos, tambin, que existe una coordinacin ineficiente. No existe un canal de
solucin de problemas en Santiago, es decir, ante cualquier situacin, la nica respuesta es enviar
un correo electrnico a la coordinadora de Talca.

En base a lo anterior, exigimos que el nivel de ingls sea ptimo, al completar los cursos
establecidos, de modo que los alumnos logren desenvolverse en este idioma de manera ptima y
acorde a lo que estudi.
e. Programa de Idiomas
Exigimos la instauracin del programa de idiomas de la Universidad, con la misma oferta
que poseen los otros Campus, sin excepcin. Adems, solicitamos que la gestin de los cursos y su
respectiva apertura, la dirija el departamento competente de la Universidad, no sin antes haber
trabajado en conjunto con la comunidad estudiantil (secretaras de escuela y estudiantes), en una
mesa donde se discuta sobre el desarrollo y apertura de los cursos disponibles (con el fin de
asegurar nuestra disponibilidad horaria y acadmica al momento de inscribirnos en algn
programa), la difusin de metodologas de enseanza, los prerrequisitos acadmicos-financieros
para registrarnos y toda informacin general al respecto.
f.

Impresiones y fotocopias
Si bien, se entregan trescientas sesenta impresiones por semestre a cada estudiante, esta
cantidad no alcanza a suplir sus necesidades, pues no est acorde con los informes, tareas o
trabajos que debemos realizar durante el perodo, as como tampoco con los textos que debe
imprimir. A raz de esto, exigimos que se otorguen setecientas veinte impresiones semestrales por
estudiante, de carcter acumulable. Adems, con respecto a las fotocopias, solicitamos que la
Universidad se haga cargo de la mantencin de la maquinaria, generando oportunidades de
trabajo a estudiantes de nuestra Universidad, supliendo al mismo tiempo, la falta de personal
especializado para dicho puesto.
g. Deportes
En vista de las condiciones actuales en que se desarrollan los ramos de deportes, se han
identificado diversas problemticas que afectan el desarrollo armnico de este:
Actualmente, los mdulos de deporte que se imparten son acondicionamiento fsico y
vleibol (teniendo como requisito al primero, en este caso), los cuales evidencian la falta de
variedad en las secciones de deporte y talleres deportivos. Por otra parte, los horarios
establecidos no se condicen con la realidad de nuestra agenda diaria, considerando que
actualmente se desarrollan las actividades lejos del Campus, situacin que trae problemas de
tiempo y desplazamiento entre el centro deportivo y la Universidad. Tampoco existe apoyo
constante de la Universidad, en actividades deportivas.
En base a lo expuesto, exigimos lo siguiente:

Mayor variedad de mdulos y talleres deportivos, tales como ftbol, natacin, hndbol,
etc.
Reajuste de los horarios en que se desarrollan las actividades deportivas.
Establecer convenios con centros deportivos/gimnasios cercanos a la Universidad que
tengan las condiciones necesarias para el desarrollo de los diferentes mdulos de Deporte.

Requerimos de un apoyo constante, en todo mbito, previo y durante las diferentes


actividades entre Universidades que puedan formarse. Por ejemplo, contar con
indumentaria para enfrentar la actividad necesaria (vestuario que identifique a la
universidad, pelotas, etc.). Asimismo, planteamos que la Universidad gestione la
formacin de una seleccin de deportes y el financiamiento de este.

e. Secretara acadmica
Como comunidad estudiantil, exigimos la creacin de una Direccin de Pregrado para el
Campus Santiago. Asimismo, exigimos la formacin de una Secretaria Acadmica exclusiva, con el
propsito de que estas puedan ser el medio por el cual podamos resolver nuestras inquietudes e
intereses que escapan al campo de accin de los directivos presentes en la actualidad. Para
nosotros, ambas formaciones dentro del campus, seran una muestra concreta de
descentralizacin, pues mediante ello, cada uno de los Campus recibira los mismos beneficios y
oportunidades. De acuerdo con esto, es fundamental agilizar la resolucin de la creacin de estos
dos entes para que cada decisin no sea resuelta en Talca, ya que estos ltimos estn insertos bajo
realidades que distan mucho de la nuestra.
La necesidad de una Direccin de Pregrado, en particular, se fundamenta en lo imperioso
que resulta tener una autoridad competente de los temas que la misma resuelve, principalmente
porque el hecho de que se radique en Talca, genera una desventaja para nosotros y para las
mismas autoridades, quienes no pueden atender nuestras demandas con la premura necesaria y
con la conciencia de la realidad de este Campus.
Independiente de los muchos puntos de unin encontrados en todas las carreras del Campus
respecto a las problemticas del mismo, existen diversos elementos dentro de cada una de estas
que consideramos deben ser resueltas por la autoridad a la brevedad y que se detallan a
continuacin de forma ordenada:

Auditora e Ingeniera en Control de Gestin


Muchas de las problemticas internas que se plantean en este documento son
consecuencia de la permanente dependencia administrativa de Santiago con respecto a Talca, lo
cual es reflejado en la demora de los trmites universitarios, que tanto los estudiantes como los
funcionarios de nuestra institucin deben realizar. Asimismo, est plasmado en la toma de
decisiones, puesto que este proceso es burocrtico.
Adems de lo esbozado anteriormente, identificamos otras falencias no menores en la
Universidad de Talca Campus Santiago, que presentamos a continuacin:
1. Aranceles
El universo estudiantil contempla un gran porcentaje de universitarios que estudian a
partir de beneficios estatales. Sin embargo, la diferencia entre el arancel real y el referencial es
vasta, por lo que no refleja un auxilio efectivo en cuanto a la deuda adquirida inicialmente.

El arancel real del ao 2015 en la carrera de Auditora e Ingeniera en Control de Gestin


corresponde a $2.563.100, mientras que el referencial del mismo perodo es de $2.203.151. En
efecto, la brecha consiste en $359.949, suma considerablemente alta para una Universidad
Estatal. Habiendo esta diferencia, no existen mayores ayudas asequibles que la cubran, siendo que
son indispensables para la prosecucin de estudios.
Por lo anteriormente expuesto, exigimos a la Universidad ajustar el arancel real,
eliminando la diferencia de montos actual que afecta a dichos aranceles, en un plazo definido y
acotado, pues a la fecha, ya se debera cancelar los meses de Marzo, Abril, Mayo y Junio.
2. Personal de salud, prestaciones mdicas e insumos clnicos
En cuanto a las prestaciones mdicas, estas no dan abasto a nuestras necesidades, debido
a que el horario destinado a la atencin es reducido, pues los profesionales no estn presentes en
todo el horario. Sumado a esto, las dependencias de la Universidad no cuentan con el material
necesario para efectuar una asistencia bsica, por lo que solo se gestiona una interconsulta.
En nuestra Universidad no existen mdicos generales ni tampoco personal especializado
en reas como oftalmologa, traumatologa, cardiologa, psiquiatra, ginecologa, urologa,
oncologa, fisiatra, otorrinolaringologa, neurologa; tampoco subespecialidades como
kinesiologa, nutricin y diettica, terapia ocupacional, obstetricia y puericultura, tecnologa
mdica y fonoaudiologa. Menos an poseemos un cirujano dentista con especialidad, por
ejemplo, para la extraccin de terceros molares. En este mbito, no contamos con compresor
propio en las dependencias del establecimiento y por tanto, es imposible llevar a cabo a lo menos
una revisin bsica. De igual manera, no existe convenio establecido para realizar evaluacin y
tratamiento de las especialidades de odontologa, tales como endodoncia, periodoncia, ortodoncia
o ciruga maxilofacial. Por otra parte, la inexistencia de Tecnlogos Mdicos o personal que realice
exmenes, imposibilita el correcto diagnstico del especialista.
Debido a que es imposible contar con todos los materiales e insumos clnicos necesarios
para la realizacin de las prestaciones mdicas, y menos an, con la directa contratacin de
especialistas, odontlogos o mdicos tratantes, solicitamos:
a) Que la Universidad un establezca convenio directo con alguna institucin de salud para la
correcta realizacin de todas las especialidades que requerimos, tales como las ya
mencionadas.
b) Que nuestra Universidad establezca convenio para la atencin de especialidades
odontolgicas que sean requeridas y que no tengan lugar en la Universidad, tales como
ciruga maxilofacial para la extraccin del tercer molar.
c) Que dicho convenio se extienda para la toma de exmenes necesarios utilizados en las
anteriores prestaciones mencionadas.
d) Que contemos con personal e insumos mnimos, tal como el compresor, en las
dependencias, para la correcta ejecucin de accidentes, revisiones peridicas, etc.
3. Biblioteca

En lo que atae a instrumentos bibliogrficos, no gozamos de la cantidad ni variedad de


libros mnimos para nuestro estudio. Usualmente, los funcionarios acadmicos sugieren que
busquemos los textos de manera online o que imprimamos solo algunos captulos. Sin embargo,
esta solucin solo deja en claro las diferencias que hay entre los Campus (debido a que el
elemento fsico facilita su lectura) pues, a pesar de que los libros son requeridos por syllabus y
que estos son iguales, de acuerdo al mdulo-, en la sede principal s se encuentran y en Santiago
no. Es por esto que exigimos una mayor cantidad de los siguientes libros:

"Administracin de recursos humanos"- Chiavenato. Actualmente, no hay disponibles


en Santiago. (Se solicitan 15 ejemplares).
"Microeconoma y conducta" -Robert H. Frank. Solo hay dos ejemplares en ingls. (Se
solicitan 15 ejemplares).
"Introduccin a Microeconoma" -Paul Krugman. No hay ejemplares en Santiago. (Se
solicitan 10 ejemplares).
"Auditoria un enfoque integral" -Alvin A. Arens. Hay 5 ejemplares. (Se solicitan 10
ejemplares).
"Contabilidad Administrativa" -David Ramrez Padilla. Actualmente, se cuenta con 6
ejemplares. (Se solicitan 10 ejemplares).
"Contabilidad de costos y estrategia de gestin"- Carlos Mallo. No hay ejemplares en
Santiago. (Se solicitan 15 ejemplares).
"Administracin de costos, contabilidad y control"- Don R. Hansen. No hay
ejemplares en Santiago. (Se solicitan 15 ejemplares).

Si bien las autoridades nos han dado respuesta a esta peticin, no existe claridad sobre la
variedad de libros que llegarn. Tampoco sabemos si los ejemplares que solicitamos son
considerados, as como tampoco conocemos la fecha en que llegar dicho pedido.
4. Publicacin de resultados de beneficios de forma oportuna
Postulamos a becas institucionales a comienzo del perodo acadmico, sin embargo, los
resultados de estas postulaciones no estn listos oportunamente, lo que impide que el estudiante
pueda hacer uso efectivo de esos beneficios. Por ejemplo, hace pocos das recin supimos quines
eran los beneficiarios de la beca de almuerzo, lo que se traduce en que las personas que
ingresaron este ao y recibieron esta ayuda estudiantil, no pudieron hacer uso de ella durante ms
de la mitad del primer semestre.
Por otra parte, el perodo de matrculas se realiza muy tarde, lo que provoca un
inoportuno resultado de los beneficios estatales.
En base a lo expuesto, emplazamos a las autoridades a adelantar la publicacin de los
resultados al mes de Abril y que la matriculacin de estudiantes se realice a fines de Enero.
5. Capacitaciones constantes para ayudantes

No existe un criterio conocido por todos nosotros sobre cmo se eligen a nuestros
ayudantes, lo cual puede conllevar a la eleccin de alguien que no logre realizar las ayudantas de
forma ptima. Es por esto que exigimos la evaluacin constante de las habilidades blandas de
nuestros ayudantes y tutores, adems de realizar capacitaciones previas al comienzo del perodo y
durante todo el semestre o ao, segn corresponda la duracin de cada mdulo. Es necesario que
esta medida se imparta desde el comienzo del segundo semestre del presente ao (2015).
6. Estudios en el extranjero
Los cupos destinados a la oportunidad de estudiar en el extranjero, son pocos y los
beneficios que otorga la Universidad para su realizacin, son mnimos -considerando todos los
gastos en los que debemos incurrir-. De acuerdo con esto, demandamos que se abran ms cupos y
que los beneficios alcancen a una mayor cantidad de estudiantes. Necesitamos que las becas
tengan mayor alcance.
7. Informacin acerca de tesis y prcticas laborales
No existe informacin formal encauzada a los estudiantes respecto a la elaboracin de
exmenes de egreso, eximicin de stos, etc. Es decir, desconocemos en absoluto los procesos de
titulacin en la cual estamos insertos.
Asimismo, desconocemos la conformacin del proceso, pasos, requisitos u otros
procedimientos de prcticas laborales.
Si bien, hemos estado en conversacin para gestionar charlas informativas sobre estas
problemticas, las cuales creemos deberan realizarse constantemente, an no existe un
planteamiento claro, con fecha determinada.

Administracin Pblica

1. Disminucin de matrculas
En los ltimos aos se ha decretado una reduccin considerable en los cupos de
ingreso de nuestra carrera. Esto ha generado preocupacin dentro del estudiantado.
Sumado a esto, la Escuela ha mostrado desinters o incapacidad de completar los cupos
ya reducidos con los que contamos, a travs de la lista de espera, lo que se evidenci
este ao, en el cual solo se consider una posibilidad de ingreso, hasta el dcimo lugar de
la lista de espera, a diferencia de todas las otras carreras del Campus Santiago.
La disminucin de ingresos o matrculas decretadas el ao 2014 no se aplic de manera
proporcional en todas las carreras. En este sentido, exigimos que la cantidad de cupos con los que
cuenta nuestra carrera (30 cupos regulares + 5 supernumerarios) se aumenten a 50 cupos
regulares, adems de los 5 supernumerarios que corresponden, homologndose as los criterios de
proporcionalidad en el ingreso de todas las carreras del Campus Santiago.
2. mbito acadmico

A lo largo del proceso de las mesas de trabajo, se diagnosticaron diversas necesidades,


situaciones y conflictos que generan diferentes perjuicios para nuestro estamento, las que se
expresan a continuacin:
a. Syllabus: consideramos que es de suma importancia, contar con todos los Syllabus de los
mdulos, tanto para la malla del perodo 2013/2014, como para la malla del perodo
actual. Es por esto que exigimos que se nos facilite este material en un plazo no mayor al
trmino del semestre Otoo/Invierno 2015.
b. Ramos Eliminables: al momento de presentar la nueva malla esta debi haber
considerado los mdulos no eliminables de la misma. A la fecha, aquella informacin no
est a nuestro alcance. Exigimos que se nos haga entrega de la nmina de ramos
eliminables para la malla 2015. Por otro lado, demandamos que el mdulo de Poltica
Comparada de la malla 2013/2014, impartido durante el cuarto semestre, pase a ser un
ramo eliminable. ste es un mdulo al cual se accede aprobando Introduccin a la Ciencia
Poltica. Entendemos que la mayora de los mdulos no eliminables corresponden a la
categora de ser ramos que dan origen a una lnea de estudio, si este no fuera el caso,
responde a competencias de absoluta relevancia para nuestra formacin disciplinaria, y
Poltica Comparada carece de ambas caractersticas.
c. Electivos: exigimos que se informen y establezcan los electivos de nuestra carrera para
ambas mallas, los cuales deben ser inscritos en el periodo correspondiente a los semestres
noveno y dcimo de nuestra malla de formacin profesional, ya que existe poca claridad
sobre estos mdulos. Del mismo modo, estos deben responder a la necesidad de
especializacin en cada una de las reas disciplinarias de la carrera, esto es:
Administracin Pblica, Polticas Pblicas, Teora Poltica y Relaciones Internacionales.
d. Homologacin: Apelando nuevamente a la poca claridad existente en temticas
acadmicas, emplazamos a que se entregue un informe de homologacin de la malla 2015
sobre la malla de las generaciones 2013/2014. Este informe deber contar con la
homologacin de todos los ramos que se imparten a lo largo de nuestra carrera en las
mallas nombradas anteriormente.
e. Apoyo Acadmico: Hemos diagnosticado, en base a la experiencia de los estudiantes de
tercer ao de nuestra carrera, que para enfrentar el curso de Estadstica I y Estadstica II,
es imperativo contar con un conocimiento previo y bsico sobre anlisis de datos. De esta
necesidad, emana la demanda de adquirir dichas herramientas, por medio de un taller de
anlisis de datos exclusivo para la carrera de Administracin Pblica. Dicho taller deber
ser habilitado para todos los estudiantes de nuestra carrera, teniendo solo como requisito
haber aprobado el mdulo de Matemtica I y no deber ser excluyente para los
estudiantes que ya han cursado los mdulos de Estadstica I y Estadstica II. Exigimos que
la implementacin de este taller se realice de forma inmediata una vez reanudadas las
actividades acadmicas.
f. Mdulo de Integracin: En consideracin que gran parte de la generacin 2013 ha sufrido
atrasos en su avance curricular, impidiendo que cursaran el Mdulo de Integracin I en el
tiempo establecido en nuestra malla, emplazamos a las autoridades a impartirlo durante

el perodo de vacaciones de invierno del semestre Otoo/Invierno 2015, debido a que al


trmino de este semestre habran alrededor de veinte estudiantes en condiciones de
tomar dicho mdulo, que han mostrado inters de cursarlo en dicho perodo. De lo
contrario, si se retrasa su implementacin se generara un nuevo retroceso en su avance
curricular. Es por esto que exigimos su apertura en dicha fecha. Del mismo modo,
demandamos que en los prximos aos se estudie la situacin de los alumnos de la
carrera en funcin de las condiciones en las que se encuentran de cursar el mdulo (o no)
para su eventual apertura en el perodo de invierno.

Ingeniera Comercial

1. Luminaria
Uno de los puntos que nos inquietan, es la poca luminaria en el trayecto desde nuestro
Campus hacia la estacin de metro Rodrigo de Araya. Existe una gran cantidad de estudiantes que,
debido a la hora en que salen de la Universidad, ya sea por motivos tales como clases que
terminan a las ocho de la noche o por razones de estudio, son susceptibles de sufrir algn hecho
desafortunado o perjudicial.
Por este motivo, creemos importante que la Universidad gestione con la Municipalidad,
luminaria para hacer ms seguro el regreso a casa de todos.

Derecho

1. Talleres
Manifestamos con frecuencia la necesidad de realizar talleres apoyados por nuestra
Universidad, ampliando la gama de opciones que ofrece, que actualmente son yoga y ping-pong.
Sin embargo, la posibilidad de hacerlo en nuestro Campus es casi inexistente, debido a los
problemas de espacio expuestos en este documento, as como tampoco en el gimnasio que la
Universidad arrienda, puesto que ste solo se encuentra a disposicin del mdulo de deportes.
De acuerdo a esto, exteriorizamos nuestra inquietud respecto a cmo la institucin se
hace responsable de satisfacer las necesidades del estudiantado, que no guardan relacin con los
mdulos deportivos impartidos.
Creemos que se deben llevar a cabo la realizacin de talleres segn nuestros intereses
para fomentar adems, la vida universitaria.
Todo lo anterior, est respaldado por encuestas recientemente hechas a los estudiantes
de nuestra carrera.
2. Grupos intermedios

El inters estudiantil por generar vida universitaria es transcendental y los grupos


intermedios surgidos en base a ese inters deben ser apoyados por nuestra Universidad. En
nuestro caso particular, y como ejemplo del deficiente apoyo, existe un equipo de ftbol femenino
creado por algunas de nuestras compaeras que prcticamente no ha recibido ningn apoyo por
parte de la institucin desde su creacin. Adems, de la reciente aprobacin para que realicen sus
prcticas en el gimnasio con el que se tiene convenio, el cual surge, nicamente, de la voluntad del
encargado y profesor de Deportes.
En base a lo anteriormente mencionado, exigimos un compromiso real con los grupos
intermedios de nuestra Casa de Estudios, pues es fundamental permitirles los espacios, el
reconocimiento necesario, dotarlos de implementacin y financiarlos cuando sea necesario. Solo
de esta forma vemos posible la permanencia de stos, consideramos adems, que nuestra
Universidad tiene un rol fundamental en su masificacin.

3. Fondos concursables
Estamos preocupados por la centralizacin y poco inters de nuestra Casa Central por
extender los fondos de participacin a todos y cada uno de los Campus universitarios. No
entendemos el objetivo de nuestra Universidad al direccionar los fondos para proyectos en la
Regin del Maule.
Por lo anterior, exigimos fondos concursables para la Regin Metropolitana, con el fin de
fortalecer y aumentar nuestro inters de desarrollar proyectos acorde a su realidad y no a la
imposicin centralista de la Universidad con su Campus Central.

Como estudiantes de la Universidad de Talca Campus Santiago, hemos establecido como


garantas mnimas para establecer una mesa de dilogo con las autoridades un perodo de una
semana de marcha blanca, en la cual se imposibilite a los funcionarios acadmicos realizar
cualquier tipo de evaluacin; la recalendarizacin de las actividades acadmicas, tales como
ctedras, pruebas, talleres, controles, entre otras; y la eliminacin de todo criterio de asistencia
durante el semestre Otoo/Invierno 2015. Entenderemos que si luego de la entrega de este
documento somos citados a dialogar, estas garantas fueron aceptadas.
Se espera a la brevedad la respuesta formal y por escrito para dar paso posteriormente a una
mesa de negociacin con todos los adjuntos a ms tardar el da Jueves 11 del presente mes.
Esperando una buena acogida, se despiden cordialmente todos los estudiantes de la Universidad
de Talca, Campus Santiago.

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