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Ilustre Municipalidad de Collipulli

Departamento de Educacin.

Proyecto Educativo
Escolar
Y Plan de Accin

2014
EscuEla Mininco
1

INDICE TEMATICO

Pgina
1.

PRESENTACIN
1.1. Introduccin - Presentacin del Proyecto
1.2. Identificacin Establecimiento
1.3. Resea Histrica del Establecimiento y/o contexto
1.4. Antecedentes del Establecimiento
1.5 Oferta Educativa: Plan de Estudio de Educacin Enseanza Bsica / Media
1.6 Otros antecedentes: SNED, ndice de Vulnerabilidad, Desempeo Difcil
1.7 Infraestructura
1.8 ndices de Eficiencia Interna.
1.9 Resultados de Mediciones Externas y Anlisis Cualitativo de los Resultados
SIMCE y Propuestas de Mejora.
1.10 Programas y/o Proyectos en ejecucin en la Escuela.
1.11 Organigrama
1.12 Diagnstico Institucional FODA

2.

FUNDAMENTOS
2.1 Visin
2.2 Misin
2.3 Principios: Definir perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educacin,
Padres y Apoderados y alumnos.
2.4 Propuesta Curricular

3.

OBJETIVOS ESTRATGICOS del establecimiento a mediano y largo plazo


3.1. LIDERAZGO
3.2. GESTIN CURICULAR
3.3. CONVIVENCIA ESCOLAR
3.4. RECURSOS

4.

EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

1.

PRESENTACION

1.1 INTRODUCCIN
El Proyecto Educativo Institucional es el documento que contiene los
principios que expresados en su visin orientarn los objetivos educativos
y apoyarn el desarrollo personal y social de los alumnos, dando inicio al
desarrollo del perfil de personas que sern capaces de desenvolverse en una
sociedad
globalizada
,intercomunicada, con un avance cientfico y
tecnolgico.
Seala quines lo realizarn y cmo se organizan para cumplir con
la misin y evalan el cumplimiento de las metas de los educandos en su
proceso de aprendizaje, en general todos los elementos necesarios para
lograr una gestin educativa eficaz, la cual debe darse en un ambiente
apropiado de convivencia interna y seguridad escolar.
En la Elaboracin del Proyecto participaron: Directivos, docentes, no
docentes, padres y apoderados, conformando grupos de trabajo, reuniones
tcnicas, consultas formales y conversaciones.
Los Directivos fueron facilitadores del trabajo realizado,
colaborando con la organizacin de los grupos participantes, proporcionando
espacio y tiempo para su ejecucin.
Como una forma de articular los intereses educativos de la
comunidad, con las orientaciones y las nuevas exigencias sociales, se estima
necesario hacer una revisin anual de los contenidos de este instrumento,
incorporando aquellos aspectos que en forma sustantiva aporten a mejorar la
calidad de la educacin.

1.2. IDENTIFICACIN
Director
Mario Efran Tapia Pezo
Direccin del Establecimiento
R.B.D.

Lautaro 96
005289_2

Comuna
Collipulli
Fono
E-mail

45-2813184
Escuela_mininco@yahoo.es

Fecha de creacin del Establecimiento


Educacional
Decreto Cooperador de la Funcin
Educacional del Estado

Ao 1909
5154 /1981

Dependencia

Municipal

Nivel y Modalidad

Prebsico- Bsico (Diurno)


Medio Adulto(Vespertino)

Planes y Programas
Propios Resolucin /Fecha

N de Docentes Directivos

Diurno de 8:00 a 18:00 hrs.


Vespertino de 19:00 a 22:40
4

N de Docentes

27

N Asistentes de la Educacin y
Administrativos

10

Horario de Funcionamiento

1.3.

RESEA HISTORICA

A partir de 1909, la Escuela Mininco entrega una educacin pblica


fundamentada en las polticas educacionales que el Estado a travs del Ministerio de
Educacin imparte a las escuelas municipales. Es dependiente del sistema educacional
municipal de la comuna de Collipulli, con una matrcula de 458 alumnos y alumnas, de los
niveles pre bsico y bsico funcionando en Jornada Escolar Completa. (J.E.C.) y educacin
media adultos, en tercera jornada, en una infraestructura nueva y moderna habilitada desde
septiembre de 2004.
Desde el ao 2003 al 2011 la evaluacin SNED calific al colegio con Excelencia
Acadmica.
A partir del ao 2008, se formula y ejecuta el Plan de Mejoramiento Educativo
financiado con recursos de la Subvencin Escolar Preferencial (S.E.P.), instancia que
permite desarrollar estrategias tendientes a mejorar los niveles de aprendizaje de los
alumnos, y que posibilita la adquisicin de recursos y contratacin de personal que apoyen a
los alumnos en las actividades de aula.
Las redes de apoyo generadas con las Empresas privadas del sector han permitido
con su colaboracin solucionar problemas de mantencin e implementacin de algunos
recursos necesarios para el desarrollo de las actividades escolares.
Desde Marzo del 2012 la Fundacin CMPC apoya al establecimiento en Gestin
Directiva y en la Asignatura de Lenguaje y Comunicacin desde NT1 a Cuarto Ao Bsico.
Aledaa a la villa se encuentran instaladas cuatro empresas relacionadas con la
industria de la madera, lo que ha producido un impacto en la poblacin, generando
oportunidades de trabajo con nuevas exigencias de preparacin acadmica; no obstante esta
actividad industrial produce un deterioro ambiental que la escuela considera en su currculum
para una educacin de proteccin y preservacin de su entorno natural y cultural.

Lugar de Procedencia del Alumnado en Aspectos Socio-Cultural y Geogrfico

La Escuela Mininco est ubicada en la Villa del mismo nombre, Calle Lautaro N 096,
perteneciente a la comuna de Collipulli, IX Regin, siendo ste el nico Centro Educativo del
Sector.
La Escuela tiene una matrcula de 459 alumnos, perteneciente a un estrato social medio
bajo, con una vulnerabilidad en educacin de 75,8% de familias mayoritariamente obreras
que realizan trabajos de temporada (frutcolas), forestales, servicios industriales,
construccin (fuera de la regin) y agricultura de subsistencia. Un 14% de su matrcula
desciende de la etnia mapuche perteneciente a comunidades indgenas aledaas a la villa.
Su poblacin (3.500 habitantes aproximadamente), proviene de familias de origen
campesino, mapuches, comerciantes y empleados dependientes. Predominando en su
cultura un fuerte arraigo a las tradiciones y costumbres folclricas, lo que imprime un sello en
su gente de espritu de albedro y superacin.
Atiende 18 cursos, 3 de nivel pre bsico T1 y T2, 14 del Nivel bsico (1 a 8).
Adems atiende al Programa de Educacin de Adultos con el Decreto 361, 1 nivel (tercero y
cuarto).
Desde el ao 2005 se trabaja con rgimen de Jornada Escolar Completa (J.E.C.).
Cuenta con una Planta de 31 Docentes los que se desempean en funciones Directiva
(4) y de aula (27) El personal no docente (13) desarrolla funciones administrativas (1),
servicios menores (4) asistente de prvulo (3), inspector (1) y profesionales de apoyo PIE(4)
5

1.4.

ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO

Matricula General y por Niveles

Matrcula
NT1
NT2
1
2
3
4
5
6
7
8
1 Nivel
Medio
Adulto
2 Nivel
Medio
Adulto

TOTAL

2011
35
36
45
52
42
46
53
38
39
49

2012
33
45
39
45
49
46
46
53
34
36

2013
41
41
48
39
46
48
46
47
48
33

TOTAL en 3 Aos
109
122
132
136
137
140
145
138
160
118

----

17

-----

17

19

15

22

56

454

458

459

1371

Niveles, N de cursos y Decretos Planes y Programa


Niveles
NT1
NT2
1 a 6
7
8
1 Nivel Medio Adulto
2 Nivel Medio Adulto

Total Cursos
Integracin

N de Cursos
1
2
11
2
1
1
19
1

Decreto Planes y Programa.


289/2001
289/2001
2960/2012
256 / 2009
256 / 2009
257/2010
1/98 170/09

1.5

OFERTA EDUCATIVA
a- Programa Pedaggico Prebsica
mbitos
Ncleo de Aprendizaje
Autonoma

Formacin personal y social

Identidad

Convivencia

Lenguaje verbal
Comunicacin
Lenguaje artstico

Ejes de Aprendizaje
Motricidad
Cuidado de s mismo
Independencia
Reconocimiento y aprecio de s
mismo
Reconocimiento y expresin de
sentimientos
Interaccin social
Formacin Valrica
Comunicacin oral
Iniciacin a la lectura
Iniciacin a la escritura
Expresin creativa
Apreciacin esttica
Descubrimiento del mundo natural

Seres vivos y su entorno


Grupos humanos, sus formas de
Relacin con el medio natural y vida y acontecimientos
Conocimiento del entorno social
cultural
relevantes
Relaciones lgico-matemticas Razonamiento lgico-matemtico
y cuantificacin
Cuantificacin
b- Plan de Estudio Educacin Bsica /

Lenguaje y Comunicacin
Matemtica
Ingls
Ciencias Naturales
Historia y Geografa y Ciencias Sociales
Tecnologa
Artes Visuales
Msica
Educacin Artstica
Educacin Fsica y salud
Orientacin
Religin
JEC. Lenguaje
JEC. Matemtica
JEC. Ingls
Taller de libre eleccin

1
8
6
3
3
1
2
2
4
0,5
2
2
2
2
1

2
3
8
8
6
6
3
3
3
3
1
1
2
2
2
2
4
4
0,5 0,5
2
2
2
2
2
2
2
2
1 1

4 5
8
6
6
6
3
3
4
3
4
1
1
2
1,5
2
1,5
4
2
0,5
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2

6
6
6
3
4
4
1
1.5
1.5
2
1
2
2
2
2

8
6
6
3
4
4
1
3
2
1
2
2
2
2
-

6
6
3
4
4
1
3
2
1
2
2
2
2
-

c.- Plan de Estudio Educacin Media Adulta /


Primer Nivel
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
2 horas
2 horas
1hora

Subsector de Aprendizaje
Lengua Castellana
Educacin Matemtica
Ingls
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales e Historia
Taller de convivencia Social
Taller de Consumo y calidad de vida
Consejo de Curso

Segundo Nivel
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
2 horas
2 horas
1hora

c- Horario de Funcionamiento:
Curso
NT1
NT2
1
2
3
4
5
6
7
8
Medio Adulto H.C

Jornada
Tarde
Maana
Escolar Completa
Escolar Completa
Escolar Completa
Escolar Completa
Escolar Completa
Escolar Completa
Escolar Completa
Escolar Completa
Vespertina

d- Horario Diario Diurno


Hora
Lunes
8:15 - 8:30
8:30 - 9:15
9:15 - 10:00
10:00 -10:20
10:20 - 11:05
11:05 -11:50
11:50 - 12:00
12:00 12:45
12:45 13:30
13:30 14:15
14:15 15:00
15:00 15:45
16:00 - 16:45 Consejo Tcnico
16:45 18:00

Martes

Inicio
12:30 hrs
9:00 hrs
8:15 hrs.
8:15 hrs.
8:15 hrs.
8:15 hrs.
8:15 hrs.
8:15 hrs.
8:15 hrs.
8:15 hrs.
19:00hrs

Mircoles
Jueves
Asamblea de profesores

Trmino
17:00hrs.
13:00hrs
15:40hrs.
15:40hrs.
15:40hrs.
15:40hrs.
15:40hrs.
15:40hrs.
15:40hrs.
15:40hrs.
22:40hrs

Viernes

Primer Recreo (20 Minutos)

Segundo Recreo(10 minutos)

Almuerzo(45 minutos)

1.6 OTROS ANTECEDENTES:

Periodo SNED

(SNED, ndice de Vulnerabilidad, Desempeo Difcil)

Sistema Nacional de Evaluacin del Desempeo SNED


(Excelencia Acadmica)
2006 -2007
2008- 2009
2010- 2011

100%

100%

2012 - 2013

100%

ndice de Vulnerabilidad

0%

Desempeo Difcil
Aos

Aos

2011
2012
2013

76,42
74,7
75,8

2011
2012
2013

Porcentaje

5%
10%
5%

1.7 INFRAESTRUCTURA

Espacios Fsicos
Salas de Clases

Infraestructura
Cantidad
Estado
22
En buenas
condiciones

Oficinas

Biblioteca

Aula Tecnolgica

Salas de Procedimiento (TP)

Laboratorio de Informtica

Sala Profesores

Duchas

12

Comedor

Cocina

(Observaciones)
De las 22 salas, tres son de pre
bsico; La sala N 10 y 11 aulas de
recursos de Integracin , Sala N 14
est acondicionada para atencin de
profesionales especialistas y
coordinacin PIE

En buenas
condiciones
En buenas
condiciones
En buenas
condiciones
---En buenas
condiciones
En buenas
condiciones
En buenas
condiciones
En buenas
condiciones
En buenas
condiciones
9

Despensa

Servicios Higinicos (sala)

10

Patios Techados

Galera Techada
Otros

1.8

En buenas
condiciones
En buenas
condiciones
En buenas
condiciones
-

ndices de Eficiencia Interna

MATRICULA
Matricula
Aprobados
Reprobados

2010
N
463
450
13

Retirados
Trasladado
Desercin

61
-

%
100%
97,2
2,8%

2011
N
436
429
7

13%
-

38
-

%
100%
98,4%
1,6%

2012
N
458
427
6

8,7%
-

8
24
1

%
100%
93,2%
1,5%

2013
N
459
-

%
100%
-

1,7%
5,2%
0,2

1. 9 Resultados de Mediciones Externas y Anlisis Cualitativo de los Resultados


SIMCE y Propuestas de Mejora
2Ao Bsico

Prueba SIMCE
Lectura
Aos
2 Bsico
2012
231
4 Ao Bsico
Prueba SIMCE
Lenguaje y
Comunicacin
Aos
4 Bsico
2010
274
2011
282
2012
266

Prueba SIMCE
Matemtica
Aos
2010
2011
2012

4 Bsico
253
263
255

Prueba SIMCE
Historia y Geografa
y Ciencias Sociales
Aos
4 Bsico
2010
252
2011
2012
254

Prueba SIMCE
Ciencias Naturales
Aos
2010
2011
2012

4 Bsico
263
-

10

8 Ao Bsico
Prueba SIMCE
Lenguaje y
Comunicacin
Aos
8 Bsico
2010
2011
272
2012
-

1.9. 1.

Prueba SIMCE
Matemtica
Aos
2010
2011
2012

8 Bsico
258
-

Prueba SIMCE
Historia y Geografa
y Ciencias Sociales
Aos
8 Bsico
2010
2011
265
2012
-

Prueba SIMCE
Ciencias Naturales
Aos
2010
2011
2012

8 Bsico
284
-

Anlisis cualitativo de los resultados SIMCE

Cabe destacar que los resultados en Lenguaje y Comunicacin durante este perodo
han sido significativamente superiores a los resultados obtenidos en Educacin Matemtica.
Los resultados SIMCE obtenidos por el establecimiento en los diferentes subsectores
evaluados en la ltima medicin tienden a la baja, principalmente en la asignatura de
Lenguaje y Comunicacin, aunque se mantienen en la media exigida por el Ministerio de
Educacin.
La baja significativa en lenguaje y comunicacin responde a la incorporacin de una
nueva estrategia, Fundacin CMPC, que aun no ha sido completamente asimilada por los
estudiantes.

1.9.2.

Propuestas de Mejora

Mejorar el rendimiento acadmico que permita subir significativamente los resultados SIMCE
al menos en 12 puntos en las asignaturas evaluadas.

1.10.

PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCIN EN EL ESTABLECIMIENTO

PROYECTO/ PROGRAMA
PME
PIE
ENLACES
TICS TEC
OTROS (Ejemplo: Taller

AO
INICIO
2008
2003
1997
2008

NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA


Plan de Mejoramiento Educativo SEP
Programa de Integracin Escolar
Tecnologa para una Educacin de Calidad
Tecnologa para una Educacin de Calidad

11

Comunales - ECBI Orgenes,


Capacitaciones, etc.)
ATENEA
JEC
Fundacin CMPC
SENDA
SNCAE

------2005
2012
2011
2013

------------------------Jornada Escolar Completa


Programa de Apoyo Pedaggico, Directivo
Programa de prevencin de drogas
Certificacin Ambiental

12

ORGANIGRAMA Escuela Mininco 2014


Sistema de Educacin Municipal

Consejo escolar

D.A.E.M.

D.E.P.R.O.V.

Centro General de Padres


Organizaciones de la
Comunidad

Equipo de Gestin

Director
Escuela

C. de Profesores
Encargada de Convivencia

Comit Paritario

SubDirector

Comit de Seguridad

Personal de
Servicio

Coordinador CRA

Jefe
Tcnico

Consejo Tcnico
Pedaggico

Preescolar
T1 y T2

P.A.E.
Decreto
257

Inspector
General

Coordinador PIE
Programa
PIE

Administrativos

Primer
Ao
Biblioteca
CRA

Segundo
Ao
Taller de
Trnsito

Unidad permanente
Unidad no permanente sujeta a funcionamiento y/o
Financiamiento

Tercer
Ao

Cuarto
Ao
Banda
Escolar

Quinto
Ao

Sexto
Ao

Taller
Folclor

Sptimo
Ao

Octavo
Ao

Taller
Deport
e

_______ Relacin con las unidades autnomas


Relacin con las unidades desconcentradas

13

1.12.

DIAGNSTICO INSTITUCIONAL
(FODA)
A. LIDERAZGO

FORTALEZA
- Reflexin permanente sobre la prctica
pedaggica.
- Equipo Tcnico de apoyo a la gestin del
Plan de Mejoramiento (SEP)
- Clima organizacional estable.
- Redes de apoyo efectivas entre escuela y su
entorno.
-Transporte Escolar Subvencionado y
municipal

DEBILIDADES
-Dificultad para coordinar trabajo de
articulacin vertical, entre niveles y
subsectores.

OPORTUNIDADES
- Aporte de la empresa privada.
- Oferta de terrenos adyacentes a la Escuela
para campo deportivo.
- Programas asistenciales de gobierno.
- Oficina de Proteccin de la Infancia y de la
Adolescencia (O.P.D.)
- Programa SENDA (PREVIENE).
- Centro de Salud (CECOSF)
- Programa de alimentacin y salud
JUNAEB.

AMENAZAS
-Falta de autonoma del establecimiento para
disponer de los recursos humanos y
materiales para mejorar la gestin.

B. GESTION CURRICULAR
FORTALEZA
- Perfeccionamiento docente pertinente.
-Programa PIE con atencin a alumnos con
NEE , permanentes y transitorias.
- Implementacin Decreto 257( Educacin
Vespertina)
- Monitoreo Semestral de logros de
aprendizaje.
- Integracin de las TIC. al currculum escolar.
- U TP con horario completo

DEBILIDADES
- Baja fluidez y comprensin lectora.
- Deficiente razonamiento matemtico
- Falta de horario de docentes para apoyo a la
Unidad Tcnica Pedaggica.
- Falta horario a docentes para mejorar
preparacin de la enseanza(actividades de
planificacin)
- Profesores en constante perfeccionamiento

14

- Proyecto Singapur en Matemtica 1 a


4Bsico
- Cinco profesores Destacados y once
Competentes en evaluacin docente.
-2 Profesor con excelencia Pedaggica
- Jornada Escolar Completa. (J.E.C.)
- Talleres extracurriculares.

OPORTUNIDADES
-Apoyo del rea Psico-social del DEM.
- Mediciones externas de los
aprendizajes(SIMCE)
-Plan de Mejoramiento Educativo Subvencin
Escolar Preferencial SEP
-Apoyo de Unidad Tcnica Pedaggica (DEM)
- Apoyo Pedaggico de Fundacin CMPC en
la asignatura de Lenguaje y Comunicacin
desde NT1 a Cuarto Bsico y Gestin
Directiva.

AMENAZAS
-Un porcentaje menor de padres con bajo nivel
de escolaridad.
-Hogares disfuncionales por situacin social
y/o laboral.
Padres no priorizan preocupaciones por
actividades escolares de sus hijos
-Carencia de centros culturales.
-Influencia negativa de Medios de
comunicacin masiva.
-Poco compromiso de los apoderados frente a
las terapias psicolgicas de los alumnos.
-Falta de apoyo en el hogar en la formacin de
hbitos y valores.

C. CONVIVENCIA ESCOLAR
FORTALEZA
- Centro General de Padres y sub-centros en
funcionamiento y normado.
- Consejo escolar conformado y en
funcionamento.
-Comit paritario
-Inspector General con 44horas

DEBILIDADES
- Falta horario para inspectoras de patio.
-Falta de atencin especialista
( psiclogo) para los alumnos que
presentan conflictos de convivencia escolar

OPORTUNIDADES
-Talleres extracurriculares (recursos SEP)
- Espacios recreativos, implementados con
medios audiovisuales.(recursos SEP)

AMENAZAS
-Asistencia no sistemtica de apoderados a
reuniones de sub-centros.
-Riesgo de alcoholismo y drogadiccin
adolescente en la comunidad.
- Violencia intrafamiliar.
-Poco control en la familia con horarios fuera
de colegio.
-

15

D. RECURSOS (humanos materiales)


FORTALEZA
Distribucin oportuna y pertinente de los
recurso existentes en el establecimiento

OPORTUNIDADES
-Plan de Mejoramiento Educativo Subvencin
Escolar Preferencial SEP
-Recursos del Fondo de Apoyo a la Educacin
Pblica Municipal de Calidad.

1.6.1

DEBILIDADES
- No existe espacio techado para realizar
actividades de recreacin y del plan
(educacin fsica y talleres) en periodos de
mal tiempo.
- Necesidad de contar con dependencias para:
- Almacenar material pedaggico.
- Almacenar material de aseo.
- Sala de experimentacin implementada
que permita la realizacin de actividades
en el subsector de ciencias.
- Realizacin talleres con padres y
alumnos.
- Atencin de equipo multidisciplinario
- Atencin de apoderados
- Portera
- Necesidad latente de enseanza media
diurna.
- Necesidad de contar con un sistema digital
para registrar horarios de entrada y salida del
personal.

AMENAZA
-Conexin de Internet existente resulta ser
insuficiente y de mala calidad para las
Necesidades del establecimiento.
-Problemas de conectividad con DEM por
falta de locomocin pblica.

SNTESIS DIAGNSTICO INSTITUCIONAL

LIDERAZGO:
1. Para llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional la gestin del establecimiento
cuenta con profesionales, Redes de Apoyo, Programas Asistenciales de Gobierno, sin
embargo existe la necesidad de contar con mayor autonoma para elegir personal de
acuerdo a las necesidades y perfil de la comunidad educativa.

16

2. GESTIN CURRICULAR:
1. El rendimiento alcanzado por los alumnos del establecimiento se debe a que no todos los
docentes asumen sus responsabilidades profesionales, las que se deben principalmente a
que no cuentan con el tiempo suficiente para planificar y articular la enseanza, adems
de la falta de compromiso de algunas familias con el proceso educativo de sus hijos.

CONVIVENCIA ESCOLAR:
1.

El establecimiento no cuenta con todos los estamentos necesarios para una sana
convivencia escolar, pues existen situaciones externas e internas de riesgo, que afectan
el estado emocional de los alumnos daando las relaciones interpersonales; lo que ha
generado un aumento de conflictos(agresiones, bulling) entre los alumnos Otra de las
situaciones internas es el hacinamiento de los alumnos en horas de recreo, ya que deben
permanecer en los pasillos pues no existe un espacio techado donde puedan protegerse
de la lluvia y/o del sol.

RECURSOS:
1. Los alumnos tienen a su disposicin todos los recursos existentes en el establecimiento,
sin embargo, existe la necesidad de, contar con dependencias suficientes para el
almacenamiento de materiales y la ejecucin de diferentes actividades del curriculum (Educ.
Fsica, actos, reuniones, atencin de apoderados, portera etc.) , mejorar la conectividad a
Internet e incorporar sistema digital para optimizar el quehacer administrativo y pedaggico.

1.6.2

PRIORIZACIN NECESIDADES DE MEJORA PARA AO 2014 (Debilidades)

1.-Liderazgo:
-Entrega de horario para el trabajo de articulacin y planificacin de niveles, subciclo o
asignatura
2.-Pedaggico Curricular:
-Mejorar el dominio lector de nios y nias de todos los niveles bsicos, para facilitar la
comprensin lectora, la redaccin e incremento de vocabulario como una necesidad
fundamental para acceder al conocimiento de otros sectores de aprendizajes.
-Es prioritario desarrollar y afianzar las habilidades de razonamiento matemtico para
aplicarlas en la resolucin de problemas de su vida diaria.
- Necesidad de contar con horario para apoyo a la labor Tcnico Pedaggica

17

3.- Convivencia
-Entregar a padres y apoderados talleres que los motiven y preparen para ayudar a sus hijos
en el quehacer escolar dado que un importante nmero de alumnos y alumnas obtiene bajo
rendimiento derivado de la disciplina y escaso y/o nulo apoyo en el hogar.
-Necesidad de contar con inspectores de patio proporcional a la cantidad de alumnos y as
evitar posibles accidentes que atenten contra la seguridad fsica y moral de los educandos en
horario de colacin y al trmino de jornada.
- Necesidad de aumentar horas a profesionales (psiclogo y asistente social, Paramdico)
para atender a situaciones problemtica de alumnos y familia.
- Necesidad de contar con espacios techados para actividades de recreo, esparcimiento y
actividades artstico culturales.

4.-Recursos:
- Mejorar el servicio de Internet para responder a los requerimientos y necesidades propias
del establecimiento
-Mejorar el sistema de control de ingreso y salida del personal.
-Ampliacin de Infraestructura.- Que, por ordinario N 1169 del 20 de Junio de 2008, de
la Secretara Regional Ministerial de la Novena Regin en lo medular informa que la creacin
de 1 Medio en la Escuela Mininco requiere presentar un proyecto de infraestructura para
ampliar la capacidad de la actual requerida para enseanza media; en consecuencia se
necesita que estos antecedentes sean considerados en el Consejo Municipal y Seor Alcalde
de la comuna, para que se acceda a concretar lo sealado, pues sigue siendo una necesidad
latente en la comunidad de Mininco para asegurar continuidad de estudio de los estudiantes.
-Necesidad de contar con nuevos espacios para tiles, reuniones, capacitaciones, talleres,
sala de experiencias cientficas, educacin de adulto, atencin apoderados.
-De acuerdo al ordinario N 04/496 de fecha 03-09-2010, de Subsecretario de Educacin,
que informa que se ha determinado congelar los recursos del plan MIE 2009- 2010 y por lo
tanto no es posible la continuidad del proyecto denominado Construccin de un Gimnasio
Techado en Colegio F-90 Mininco, en consecuencia se solicita la reposicin de los recursos
asignados a dicho proyecto, considerando los factores climticos que afectan a la localidad
influyendo stos negativamente en la realizacin de las actividades deportivas, recreativas,
de esparcimiento y convivencia escolar.

18

2.

FUNDAMENTOS

VISIN
Formar nios y nias intelectualmente capaces, moralmente sanos, tolerantes e
integradores con la diversidad; que construyan creativamente su proyecto de vida y
sean actores destacados del desarrollo y crecimiento de su entorno.
MISIN
La Escuela y sus agentes educativos entregan una educacin integral en los niveles
Prebsico, Bsico y de Educacin Media Adultos, mediante la aplicacin de un
currculum actualizado y contextualizado, que desarrolla el pensamiento reflexivo y
creativo de sus alumnos, que apoyados por sus familias y orientados por la escuela
muestran compromiso y esfuerzo en el logro de sus metas y actan con sentido
solidario, respetuoso de la diversidad, medio ambiente y tolerante en la convivencia
escolar

2.3 PERFIL
(Directivos, docentes, asistentes de educacin, padres y apoderados y alumnos)

.
Director: Las responsabilidades de la Direccin del Establecimiento sern:
- Ejercer liderazgo y administrar el cambio al interior de la escuela
- Administrar conflictos y resolver problemas, promoviendo un clima de respeto y confianza
para una buena convivencia escolar.
- Asegurar la participacin de los principales actores de la comunidad educativa la
formulacin, revisin modificacin y difusin del Proyecto Educativo
- Organizar eficientemente los tiempos y espacios institucionales para la implementacin
curricular en el aula.
- Establecer mecanismos para asegurar la calidad de las estrategias de enseanza en el
aula.
- Asegurar la existencia de mecanismos de monitoreo y evaluacin, de la implementacin
curricular y de los resultados de aprendizaje.
- Administrar y organizar los recursos del establecimiento, en funcin de los aprendizajes.
- Generar condiciones pertinentes para la seleccin y evaluacin del personal del
establecimiento.
- Promover un clima de confianza y colaboracin con todos los actores de la unidad
educativa.
- Construir redes de apoyo para potenciar los aprendizajes.
- Informar a la comunidad y sostenedor los logros y necesidades del establecimiento.
- Promover la participacin de los padres y apoderados en el Proceso de Aprendizaje,
generando redes de apoyo.

19

Docentes:
- Manejar informacin actualizada sobre su profesin, accediendo a perfeccionamiento
constante y pertinente.
- Reflexionar sistemticamente sobre su prctica.
- Construir relaciones profesionales y de equipo con sus colegas, padres y apoderados.
- Asumir responsabilidades en la formacin de sus alumnos y alumnas.
- Motivar a sus alumnos para el aprendizaje, transmitindoles altas expectativas de logros.
- Comprometerse con el aprendizaje de todos los estudiantes, dando cumplimiento a la
malla curricular.
Asistentes: Apoyar el proceso de enseanza y aprendizaje de los alumnos y desarrollo socio
afectivo, incluyendo las labores administrativas que se lleven a cabo en la unidad educativa,
adems de las labores de cuidado de la infraestructura, mantencin y ornato del
establecimiento.
- Identificar problemas y resolver conflictos oportunamente (situaciones cotidianas).
- Construir relaciones de colaboracin y respeto con todos los miembros de la Unidad
Educativa.

Padres y Apoderados -Valorar la educacin como agente de mejoramiento de la calidad


de vida de la familia.
Respetar el Reglamento Interno y de Convivencia del establecimiento educacional.
Apoyar y motivar a sus hijos en el cumplimiento de las responsabilidades escolares.
Comprometerse y participar activa y constantemente en las actividades programadas por
el establecimiento a travs de los Sub centro de padres y / o apoderados.
Fomentar permanentemente la formacin de hbitos y valores.
El Alumno al egresar de nuestra escuela deber ser:

Capaz de aplicar las capacidades, habilidades y actitudes desarrolladas durante el


proceso aprendizaje.
Responsable y esforzado en el logro de los propsitos personales y grupales.
Crtico y tolerante, solidario, respetuoso con las personas.
Sensible con el medio natural, social y cultural,
Capaz de discriminar positivamente entre el bien y el mal.
Capaz de incorporar las herramientas tecnolgicas y los aprendizajes en la interaccin
con su entorno.

20

2.4 PROPUESTA CURRICULAR


A.- NFASIS CURRICULAR U OFERTA EDUCATIVA
A partir de la Misin, la Escuela Mininco, opta por un Currculum Centrado en el
alumno, considerando el proceso acadmico y las etapas del desarrollo evolutivo.
Nuestro Currculum tiene la opcin humanista, se centra en el desarrollo integral y
armnico de la persona, lo que implica que todas las variables estn implcitas en su quehacer
educativo como: organizacin escolar, metodologas de enseanza, criterios de evaluacin;
todo esto considerando las nuevas bases curriculares, las que plantean Objetivos de
Aprendizaje (OA) para cada nivel y que adicionalmente buscan dar comienzo a la nueva
estructura del ciclo escolar y resguardar el tiempo de libre disposicin de los colegios y
actualizar los contenidos, habilidades y actitudes a desarrollar lo que nos permite preparar
alumnos y alumnas capaces de vivir como personas y como ciudadanos.
El Establecimiento se obliga a que su Currculum tenga las siguientes caractersticas:
Abierto: para incorporar nuevos aprendizajes y facilitar la apertura a las realidades sociales
de la comunidad y, potenciando la creatividad del Profesor.
Flexible: ante las nuevas exigencias del saber y de las distintas realidades ambientales,
personales y sociales..
Integrador: de las diversas reas y sectores de aprendizajes
Favorecedor del aprendizaje significativo: que el alumno sea capaz de aplicar lo aprendido
en distintos contextos o situaciones de aprendizaje..
Motivador: tratando de favorecer el impulso cognitivo, la curiosidad por el saber y el sentido
del logro o del xito personal, herramientas bsicas para construir aprendizajes.
Favorecedor del aprendizaje constructivo: donde alumnos y alumnas son los principales
constructores de su propio aprendizaje a partir de los conceptos previos, potenciando el
conflicto cognitivo y el aprendizaje por descubrimiento.
Dinmico: Debe ser capaz de ajustarse permanentemente a los cambios y exigencias
sociales, cientficas y tecnolgicas y, a las necesidades e intereses de los propios alumnos y
alumnas.
Colaborativo: Potenciar el trabajo colectivo y en equipo.

21

B.-

ORIENTACIONES / ESTRATEGIAS METODOLGICAS

B.1. PROCESO EDUCATIVO.


La Escuela Mininco fundamenta el proceso de enseanza aprendizaje en el desarrollo
de habilidades cognitivas, socio afectivas y valricas, siendo este una instancia de crecimiento
de la persona, donde el aprendizaje sea un proceso de construccin y no un proceso de
transferencia, organizando para ello todos los recursos humanos, materiales y metodolgicos
necesarios para apoyar el crecimiento y conocimiento del educando..

B. 2.

PROCESO PEDAGGICO.

La Escuela desarrollar los Objetivos de Aprendizaje (OA) de las nuevas bases


curriculares emanadas del MINEDUC en los distintos niveles y asignaturas considerando las
orientaciones metodolgicas explicitadas en el Proyecto Educativo Institucional; poniendo
nfasis en el dominio y comprensin lectora y el desarrollo del pensamiento lgico
matemtico. Con una metodologa que considera el aprendizaje como un proceso dinmico
que obliga al alumno a ser un participante activo que construye aprendizajes a partir de sus
experiencias y las integra a la informacin que recibe y que es capaz de desarrollar
experiencias mltiples y variadas tanto individual como grupalmente. La unidad educativa
orientar el quehacer pedaggico en los aprendizajes de los alumnos; fortaleciendo adems
en ellos la capacidad de tomar decisiones acertadas en su desarrollo personal y social.
La prctica pedaggica est centrada en el aprendizaje de los alumnos, lo que implica,
desarrollar estrategias flexibles y adaptadas a los diversos ritmos y estilos de aprendizaje de
ellos.

C.-

SISTEMA Y PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

La evaluacin se orientar hacia un proceso que adems de entregar informacin


sobre el logro de los aprendizajes los facilite y estimule; considerando diversas estrategias de
evaluacin que permitirn al docente contar con antecedentes que muestren con claridad el
desarrollo del proceso de aprendizaje en cada alumno o alumna y pueda tomar las medidas
remediales necesarias.
El desarrollo de alumnos y alumnas se dar en espacios de participacin escolar que
les considere a todos sin discriminacin y que les permita internalizar valores de
compaerismo, esfuerzo personal y responsabilidad en las tareas en que se comprometen o
se les asignen, permitiendo la formacin de un alumno capaz de crear y expresar ideas que
produzcan impacto positivo en su entorno social.
En el caso de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean estas
de carcter permanente o transitorias, se realizarn adecuaciones curriculares y
evaluaciones diferenciadas que les permitan alcanzar los objetivos de acuerdo a sus
posibilidades.
22

3. OBJETIVOS ESTRATGICOS, A MEDIANO Y LARGO PLAZO

3.1. LIDERAZGO
Objetivos Estratgicos
1.-Organizar
adecuadamente todos
los estamentos de la
escuela, distribuyendo
los recursos humanos,
materiales y financieros
que le permitan un
ptimo desarrollo de las
actividades para el logro
de los objetivos del
establecimiento.
.

Metas
Desarrollar el 100%
de las actividades
del establecimiento
en
un
clima
organizacional
armnico y contando
con los recursos
necesarios

Estrategias
Delegar
funciones en
profesores a
objeto de
agilizar la
gestin
educativa.
-Utilizacin
permanente del
dialogo y la
comunicacin
oportuna de la
informacin

2.-Dar a conocer
anualmente el
reglamento de
convivencia a los
alumnos, padres y
apoderados y solicitar se
cumplan sus normas
como requisito para

Que el 100% de los


apoderados
conozcan y acepten
el Reglamento de
convivencia
del
establecimiento

Utilizacin
permanente del
dialogo y la
comunicacin
oportuna de la
informacin

Acciones
-Gestionar la adquisicin de
los recursos humanos y
materiales necesarios para el
logro de los objetivos y
cumplimiento del Plan de
Mejoramiento Educativo.
- Conformar el Equipo de
Trabajo de apoyo a la
gestin. .
- Realizar actividades de
convivencia social, deportivas
o recreativas.
- Realizar Taller de Desarrollo
personal con Docentes,
directivos y apoderados.
- Realizar asistencia al aula
con el propsito de mejorar
las prcticas pedaggicas
-Definir
los
roles
del,
subdirector,
Jefe
UTP,
Inspector General, docentes y
asistentes de la educacin.
-Conformar
los
distintos
estamentos que apoyan la
labor del establecimiento.
-Gestionar la contratacin de
monitores especializados y
extensiones
horaria a
profesores
para
realizar
actividades
extra
programticas
-Concensuar con los alumnos
y apoderados las
modificaciones al Reglamento
de Convivencia
- Socializar y entregar el
reglamento de Convivencia a
los alumnos y apoderados.

23

llevar a cabo el Proyecto


Educativo Escolar.

.3.- Distribuir en forma


eficiente los beneficios
de los programas de
asistencia escolar.

Que el 100% de los Evaluacin


beneficios
y diagnstica
programas
asistenciales
sean
distribuidos
oportunamente a los
alumnos

3.2.

-Realizar diagnstico socioeconmico del alumnado.


_Asignar los beneficios y/o
programas con los que
cuente el establecimiento

GESTIN CURICULAR

Objetivos Estratgicos
-Entregar a nuestros
alumnos y alumnas una
educacin centrada en
la equidad y calidad
potenciando la fluidez,
comprensin lectora y
razonamiento
matemtico.

Metas
Que el 90 % de los
alumnos mejore la
fluidez, comprensin
lectora
y
el
razonamiento
matemtico segn
sus capacidades y

Establecer un modelo
de trabajo pedaggico
que incorpore
estrategias de
enseanza aprendizaje
actualizadas y
procedimientos de
evaluacin que permitan
verificar los niveles de
logros de cada uno de
los alumnos
considerados en el Plan

-Que el 100% de los


docentes planifiquen
la enseanza con
estndares
de
calidad

ritmos de aprendizaje.

- Que el 80% de los


alumnos que se
encuentran en nivel
insuficiente en los
diferentes

Estrategias
A travs de la
utilizacin
de
material didctico
(grfico, concreto
y audiovisual).
-Lectura
comprensiva
- Uso del mtodo
Singapur de 1 a
4 Bsico.

Acciones
-Incrementar los ttulos de
literatura infantil y juvenil
-Realizar actividades que
potencien el razonamiento
lgico matemtico
-Desarrollar guas de lectura
comprensiva
-Uso permanente de los
recursos CRA.
-Uso permanente del
diccionario.
- Lectura diaria al inicio de la
jornada escolar.
- Asignar lecturas de la
biblioteca escolar.
- Medir peridicamente la
velocidad lectora y
consignarla en registro.

-Integracin
de
las TICs en el
aula
-Trabajos
individuales
y
grupales
-Realizacin de
actividades
dentro y fuera del
aula
que
permitan
el
desarrollo
del

-Revisin de planificaciones
y evaluaciones por UTP
antes de ser aplicadas.
- Desarrollar guas de
aprendizaje en los diferentes
subsectores
- Usar permanentemente los
recursos CRA.

24

de Mejoramiento
Educativo SEP durante
el perodo escolar

subsectores
pensamiento
y
comprometidos en el habilidades
Plan avancen al - Actividades de
nivel elemental.
aula basadas en
la
experimentacin

Integrar
apoyo
pedaggico en el aula
a los alumnos que
presentan dificultades
de aprendizaje en los
subsectores
de
Lenguaje
y
Comunicacin
y
Educacin Matemtica,
Ciencias Naturales e
Historia y Geografa y
Ciencias sociales.
Instalar estrategias de
trabajo
para
el
mejoramiento continuo
de los aprendizajes,
desde NT1 a Cuarto
Bsico en la asignatura
de
Lenguaje
y
Comunicacin, Gestin
Directiva y articulacin
Familia
Escuela,
a
travs de la asesora de
Fundacin CMPC

Que el 90 % de los Reforzamiento


alumnos que reciban personalizado
apoyo personalizado dentro del aula
mejoren
su
rendimiento
acadmico.

-Diagnosticar a los alumnos


para
verificar
las
necesidades
de
apoyo
pedaggico
- Reforzar los contenidos que
presentan mayor dificultad

Que el 90% de los


alumnos mejore el
dominio
y
comprensin
lectora.
-Cautelar que el
100%
de
los
docentes
apliquen
las estrategias en el
aula y utilicen en
forma efectiva los
recursos
disponibles.
-Acrecentar el nivel
de comunicacin y
compromiso
entre
los distintos entes
que conforman la
comunidad escolar.
Que el 80 % de los
alumnos del PIE,
mejoren
su
rendimiento
acadmico
de
acuerdo
a
sus
capacidades
individuales.

-Capacitacin
docente
y
directiva en forma
peridica
Acompaamiento
al
aula
y
retroalimentacin,
mensual.
-Modelos
de
prctica de aula.
-Articulacin
familia-escuela.
-Utilizacin
de
material
grfico(textos
,
guas, CD)

-Asistir en forma sistemtica


a instancias de capacitacin,
tanto
docentes
como
directivos.
-Asesorar y retroalimentar a
los docentes en actividades
de aula.
-Realizar
clases
demostrativas.
-Crear instancias de trabajo
colaborativo entre familiaescuela.

-Sensibilizacin e
informacin a la
comunidad
educativa sobre
la integracin y el
PIE
del
establecimiento.
- Deteccin y
evaluacin de las
NEE.
-Coordinacin y

- Incorporar en el PEI las


estrategias del PIE.
-Realizacin de talleres de
NEE, inclusin y diversidad.
- Elaborar un plan de trabajo
para
la
deteccin
y
evaluacin de la NEE
- Capacitar a la Comunidad
Educativa en atencin a la
diversidad.
-Elaborar un plan de trabajo

Apoyar a los alumnos


que presentan NEE,
sean
de
carcter
permanente
o
transitorio,
brindando
las
mismas
posibilidades de acceso
a la educacin bsica y
media y as facilitar el
xito
social
y
educacional de nuestros

25

alumnos.

trabajo
colaborativo entre
profesores,
profesionales,
familia
y
estudiantes.
-Capacitacin a
la
comunidad
educativa
en
estrategias
de
atencin a la
diversidad y las
NEE.
- Adaptacin y
flexibilizacin
curricular.
-Integracin de la
familia
y
comunidad.
-Actividades de
convivencia
escolar y respeto
a la diversidad.
-Realizar
acciones
de
evaluacin
y
seguimiento del
PIE
del
establecimiento.
-Adquisicin de
recursos
materiales
-Exmenes libres
por resolucin de
DEPROV
- Implementacin
del decreto 257

. Ofrecer a la comunidad la
oportunidad de regularizar
estudios de nivel bsico y
medio.

Atender al 100% de
los
padres
y
apoderados
que
soliciten regularizar
o nivelar estudios

Incorporar
gradualmente la
temtica ambiental en la
comunidad escolar,
abordando en la medida
de lo posible los tres

Que el 90% de las Trabajar


acciones
del transversalmente
Proyecto
de el
tema
Certificacin
medioambiental
Ambiental
sean en las diferentes
realizadas
asignaturas

entre
profesores
y
profesionales de apoyo.
Definir los criterios de
adaptacin
para
dar
respuesta a las NEE.
-Elaborar un plan de trabajo
que incorpore a la familia.
- Elaborar un plan de trabajo
de crculo de amigos, tutoras
y otros.
- Elaborar procedimiento e
instrumentos de evaluacin y
seguimiento del PIE.
Adquisicin
de
recursos
didcticos, fungibles, ayudas
tcnicas y test para favorecer
la integracin.

-Gestionar la contratacin de
docentes
para
atender
decreto 257.
-Posibilitar la regularizacin
de estudios medios a los
adultos para favorecer la
insercin laboral de ellos,
enfatizando el desarrollo de
competencias
que
les
permitan desenvolverse en
diversos mbitos.
-Revisar permanentemente con
la comunidad educativa avance
de proyecto de certificacin
ambiental
-Asignar recursos para
acciones consideradas en

26

proyecto de certificacin
ambiental
- Asignar horario a docente
encargado de Medio Ambiente
-Incorporar en planificaciones
de aula el tema medio
ambiental como OFT

mbitos que considera


el Sistema de
Certificacin Ambiental
Escolar (SNCAE) con el
objeto de lograr a travs
de sta una mayor
conciencia y
valorizacin del medio
ambiente por parte de la
comunidad educativa.

3.2. CONVIVENCIA ESCOLAR


Objetivos Estratgicos
Favorecer una convivencia
basada en el respeto, la
tolerancia
y
la
colaboracin, implicando
a todos los integrantes de
la unidad educativa en la
elaboracin
y
cumplimiento
de
las
normas; estimulando el
dilogo en la solucin de
conflictos

Metas
Disminuir en
90%
accidentes
escolares

Estrategias
un Permanente
los comunicacin
con los
integrantes de la
comunidad
Disminuir en un educativa a
90% los casos de travs de
agresiones
y diferentes
Bullyng
canales
- Resolucin de
Mejorar la
conflictos
comunicacin entre mediados por el
Padres,
Encargado de
Apoderados,
Convivencia.
alumnos, Profesor
-Detectar y
para mejorar los
evaluar los
aprendizajes.
riesgos de
accidentes y
enfermedades
profesionales por
parte del Comit
Paritario.

Integrar a Padres, y Que el 25% de los


apoderados al quehacer apoderados
educativo.
participen
de
talleres que ofrece
el establecimiento

Implementacin
de talleres en
diferentes
disciplinas para
los
padres
y
apoderados
de
los
alumnos

Acciones
-Incorporar personal de
inspectora que favorezca el
ambiente de convivencia
seguro.
- Ejecucin de Plan de
Seguridad
Escolar
(Plan
COOPER).
-Consensuar
las
modificaciones del Reglamento
de convivencia
- Entregar y socializar con los
alumnos y apoderados
el
Reglamento de Convivencia
- Conformacin del Comit
Paritario
-Evaluar y realizar seguimiento
al Plan de Convivencia Escolar
-Realizar talleres de prevencin
y resolucin de conflictos.

-Motivar en reuniones
padres y apoderados
participacin de los padres
talleres estratgicos
-Ejecucin de los talleres
-Reconocimiento
por
participacin en los talleres
27

de
la
en

la

especialmente
prioritarios

Relacionar a la escuela
con las familias que se
encuentran en condiciones
de vulnerabilidad social,
sicolgica y econmica,
que no valoran la
educacin de sus hijos.

Atender al 100% de
las familias que
presenten
situaciones
de
vulnerabilidad

Coordinar
acciones
que
sensibilicen
e
involucren a los
padres
en
el
proceso
educativo de sus
hijos, a travs de
un
equipo
psicosocial.

-Ayudar a las familias


vulnerables a solucionar
problemas de orden social;
haciendo uso de redes
-Denunciar casos de abuso y
agresin en los alumnos
-Atender en forma individual a
padres, apoderados y alumnos
en un espacio especfico del
establecimiento.
-Realizar visitas en terreno
para los casos de atencin de
alumnos prioritarios y en
aquellos que la Direccin
determine.
-Atender en forma individual a
los alumnos que presenten
problemas psicolgicos o
emocionales y a la familia
cuando sea necesario.

3.3. RECURSOS
Objetivos Estratgicos
Incorporar
en
las
prcticas de aula la
utilizacin pertinente y
eficaz de los recursos
didcticos existentes y
la adquisicin oportuna
de
aquellos
imprescindibles para
otorgar sustentabilidad
al desarrollo del Plan
de Mejoramiento

Metas
Que el 100% de los
docentes utilicen los
recursos existentes
en el establecimiento

Estrategias
-Gestionar
oportunamente los
recursos educativos.
-Incorporar la tecnologa
y recursos didcticos en
las prctica de aula

Acciones
-Adquisicin de recursos
materiales
- Mantencin y reposicin
del material educativo
-Uso permanente de los
recurso CRA

Contar
con
los Que el 100% de Distribucin horaria por Distribuir la carga horaria
recursos
humanos actividades
del competencias
y
adecundolos
a las curriculum
sean habilidades
28

necesidades
y
requerimientos de una
enseanza de calidad,
que permitan afianzar
y
consolidar
los
avances logrados en
las diferentes reas del
currculum, mediante
un trabajo en equipo.

cubiertas y en su
mayora en relacin
a las competencias y
habilidades de los
docentes

Valorar el desempeo
laboral y/o profesional
del personal
de la
Unidad Educativa.

Mejorar el grado de
compromiso
del
100% del personal
de la comunidad
Educativa

4.

Ot,orgar
incentivo
econmico al personal
del
establecimiento
cuyo monto se calcular
en directa relacin a la
incidencia que cada uno
tenga en el logro de las
metas propuestas.

-Entregar anualmente un
bono de reconocimiento
por desempeo y logro de
metas alcanzadas

EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

Objetivos

Indicadores

Periodicidad y Medios de
Responsables
verificacin
_Distribucin horaria.
Direccin
_Registro de distribucin UTP
de textos y materiales.
Equipo de
_Registro del uso de Gestin
materiales.

1.-Organizar
adecuadamente todos los
estamentos de la escuela,
distribuyendo los recursos
humanos, materiales y
financieros que le permitan
un ptimo desarrollo de las
actividades para el logro de
los objetivos del
establecimiento.

-Distribuir carga
horaria
preferentemente
de
acuerdo a competencia.
-Distribuir
en
forma
oportuna los textos de
estudios y tiles escolares
-Optimizar el uso de los
recursos materiales.

2.-Dar
a
conocer
anualmente el reglamento
de convivencia a los
alumnos,
padres
y
apoderados y solicitar se
cumplan sus normas como
requisito para llevar a cabo
el
Proyecto
Educativo
Escolar.
3.- Distribuir en forma
eficiente los beneficios de

_Distribuir y socializar el _Registro de distribucin


reglamento de convivencia. del documento.
_Tabla de reuniones con
padres y apoderados.

Direccin
UTP
Equipo de
Gestin

_Entregar oportunamente _ Registro de atencin de


los beneficios de los salud
Direccin
29

los
programas
de
asistencia escolar.
4.-Entregar a nuestros
alumnos y alumnas una
educacin centrada en la
equidad y calidad
potenciando la fluidez,
comprensin lectora y
razonamiento matemtico.

programas escolares.

-Evidencia fotogrfica

5.-Establecer un modelo de
trabajo pedaggico que
incorpore estrategias de
enseanza
aprendizaje
actualizadas
y
procedimientos
de
evaluacin que permitan
verificar los niveles de
logros de cada uno de los
alumnos considerados en
el Plan de Mejoramiento
Educativo SEP durante el
perodo escolar
6.-Integrar
apoyo
pedaggico en el aula y
fuera de ella a los alumnos
que presentan dificultades
de aprendizaje en los
subsectores de Lenguaje y
Comunicacin y Educacin
Matemtica,
Ciencias
Naturales e Historia y
Geografa
y
Ciencias
sociales.
7.- Apoyar a los alumnos
que presentan NEE, sean
de carcter permanente o
transitorio, brindando las
mismas posibilidades de
acceso a la educacin
bsica y media y as
facilitar el xito social y
educacional de nuestros
alumnos..

Planificar
bajo
los _Carpeta de Planificacin UTP
estndares del Marco para personal, clase a clase
la Buena Enseanza.

- Registro trimestral de
Trabajar estrategias de velocidad lectora
Dominio
Lector
y - Registro de lectura diaria
Razonamiento Matemtico - Registro diario de
prstamos de texto
literarios
-

-Reforzar a los alumnos En


forma
permanente
que presentan dificultades durante todo el ao
de aprendizajes
- Bitcoras de trabajo
- Atender las necesidades - Cuaderno personal de
de alumnos aventajados
reforzamiento

Apoyar a los alumnos de En


forma
permanente
acuerdo a sus necesidades durante todo el ao
educativas
- Resolucin de ingresos
- Carpetas personales de
los alumnos.
- Adecuaciones
curriculares
- Carpetas de evidencias
((trabajo de los alumnos)
-Evaluaciones
diferenciadas
-Registro de planificacin
- Pautas de monitoreo

Direccin
Encargado
CRA

Direccin
UTP
Equipo de
Gestin

Direccin
UTP
Equipo de
Gestin
Coordinadora
PIE

30

- Evidencias por
estrategias.
-Nivel de satisfaccin.
-Anlisis de logros
8.-Ofrecer a los padres la Regularizar estudios
oportunidad de regularizar nivel bsico y medio
estudios de nivel bsico y
medio.

9.-Favorecer
una
convivencia basada en el
respeto, la tolerancia y la
colaboracin, implicando a
todos los integrantes de la
unidad educativa en la
elaboracin y cumplimiento
de las normas; estimulando
el dilogo en la solucin de
conflictos
10.-Integrar a Padres, y
apoderados al quehacer
educativo.

11.-Relacionar a la escuela
con las familias que se
encuentran en condiciones
de vulnerabilidad social y
econmica, que no valoran
la educacin de sus hijos.
12.-Incorporar
en
las
prcticas
de
aula
la
utilizacin pertinente y
eficaz de los recursos
didcticos existentes y la
adquisicin oportuna de
aquellos
imprescindibles
para
otorgar
sustentabilidad
al

Formular reglamento
convivencia escolar

de En nivel bsico de acuerdo Direccin


a los requerimientos
UTP
En nivel medio Durante
todo el ao.
Certificados
de
providencia
- Archivo de evaluaciones
aplicadas
- Libro de clases
de Una vez al ao y cuando
alguna situacin especial lo
requiera.
- Reglamento de
Convivencia Escolar
- Archivo con entrevistas y
sugerencias a alumnos y
apoderados.

Comprometer
su
participacin
En el quehacer educativo.

Direccin,
Equipo de
Gestin
Profesores,

Registro de asistencia
a
reuniones
mensuales.
- Registro de entrevistas
con
padres
y
apoderados.
- Participacin
en
talleres de apoderados
Apoyar a familias de - En forma permanente
alumnos en situacin de durante todo el ao
riesgo.
- Bitcora de casos

Direccin y
profesores

Utilizar
los
recursos En
forma
permanente
didcticos existentes.
durante todo el ao
Adquirir
oportunamente - Solicitudes de pedidos
los recursos necesarios.
- Registro de uso de
material

Direccin
Equipo de
Gestin
Encargado
CRA
UTP

Direccin
Equipo de
Gestin
Profesores

31

desarrollo del
Mejoramiento

Plan

de

13.Contar
con
los
recursos
humanos
adecundolos
a las
necesidades
y
requerimientos de una
enseanza de calidad, que
permitan
afianzar
y
consolidar los avances
logrados en las diferentes
reas
del
currculum,
mediante un trabajo en
equipo.

Asumir
las En
forma
permanente
responsabilidades
durante todo el ao
asignadas para entregar
una enseanza de calidad

Direccin,
UTP
Equipo de
Gestin

32

5. A N E X O S

5.1 PROYECCIN AO 2014

2.4 CALENDARIO GENERAL DE ACTIVIDADES 2014


2.5
33

DA

MARZO
Consejo de Planificacin ao
Escolar.

DA

ABRIL
Consejo de Profesores.

Inicio e Inauguracin ao
Escolar

Iniciacin de Actividades
Extraescolares

Inicio Clases PrebsicoBsico y Decreto 257

Da del Deporte Escolar


(CAMBIO DE ACTIVIDADES)

Da Internacional de la mujer
(Sala)

Natalicio Poetisa Gabriela


Mistral y Da Mundial de la
Salud (ACTO)

Da de la Fuerza Area (Sala)


Da de la Tierra (EXPOSICIN)
Da del Carabinero (ACTO)
DA

MAYO
Da del Trabajo (Sala)
Consejo Escolar.

DA

JUNIO
Da del Medio Ambiente
(ACTO)

Da de la Seguridad Escolar
(CHARLA)

Da Nacional de los pueblos


indgenas (ACTO)

Da del alumno (ACTO y


Actividad convivencia)

Da del Bombero (ACTO)

Da de la Familia (acto)
Da de las Glorias Navales
(ACTO)

DIA

Da del Patrimonio Cultural


(Sala)
JULIO
Da de la Bandera (ACTO)

DA

Natalicio de Pablo Neruda


(ACTO)

Natalicio de Bernardo OHiggins


(Acto )

Vacaciones de Invierno

Da del Profesor Normalista


(Sala)

Consejo de Profesores
(Anlisis de Semestre)

DA

AGOSTO
Da de la Solidaridad (ACTO)

SEPTIEMBRE

Mes de la minera (Sala)

DA

OCTUBRE
34

Da Internacional de la mujer
indgena (Sala)

Natalicio de Jos Miguel Carrera


(Sala)

Da internacional de la
alfabetizacin y de la
educacin de adultos. (Sala)

Da del Asistente de la Educacin


(ACTO)
Da de la Raza (Sala)

Da Nacional de la Cueca
(Muestreo).

Da del Profesor (ACTO)

Acto de Fiestas Patrias

Celebracin Aniversario Escuela


(ACTO)

Acto Cvico y Desfile


SIMCE 2, 4 y 8 ao,
DA

NOVIEMBRE
Da Mundial de la
Discapacidad (ACTO)

DA

DICIEMBRE
Da Mundial contra el SIDA
(Sala)

Da de la Antrtica chilena
(ACTO)

Finalizacin de clases lectivas

Da de la Lengua Rapanui
(Sala)

Acto Acadmico de Finalizacin


con entrega de Estmulos y
asistencia de Apoderados.

Da de la Educacin
Parvularia (Cambio de
Actividades)
Da de la no violencia contra
las mujeres (Sala)
Expoeduca.

Licenciatura 8 y 4 medio
vespertino.
Anlisis semestral
Proceso de Matrcula ao
siguiente
Planificacin ao escolar 2014
Consejo de Profesores y Cierre
de Ao escolar.

35

B. 1.

Talleres Libre Eleccin JEC

Nombre Taller
Teatro

Objetivos
- Fortalecer la expresin oral, gestual y corporal a travs de
dramatizaciones.
-Promover el trabajo en equipo

Manualidades
Gimnasia

.Desarrollar habilidades manuales, promoviendo la creatividad.


Desarrollar habilidades bsicas de movimiento corporal, que impliquen
ritmo y coordinacin.
- Desarrollar, la creatividad, el trabajo en equipo y la valoracin de su
cuerpo
- Introducir al desarrollo de la habilidad, la ejecucin instrumental de la
guitarra.
- Promover el desarrollo del trabajo en equipo, favoreciendo el auto
aprendizaje, la autoestima y la valoracin de la expresin artstica como
una habilidad para expresar sentimientos y emociones.
- Desarrollar actitudes de respeto y cuidado por el medio ambiente, como
una forma de contribuir a su preservacin.
- Desarrollar la Observacin, indagacin y bsqueda para comprender
los fenmenos de la naturaleza.
- Promover el respeto y cuidado de su entorno, valorando la importancia
de ste para la conservacin de la vida y del Medio Ambiente.
- Integrar al proceso de aprendizaje , la informtica educativa

Taller de guitarra

Ecologa
Ciencias recreativas

Inicio a la informtica
Inter cultural
Trnsito
Deporte
Coro

Prevencin de drogas
Gimnasia

B. 2.

Valorar y reconocer las diferentes culturas y costumbres de Chile


Respetar las ideas distintas de las propias
Conocer las normas del trnsito, promoviendo una actitud vial
responsable y segura.
- Conocer las normas y practicar las formas pre deportivas de al menos
un deporte de carcter individual y colectivo.
- Desarrollar las habilidades musicales de los nios y nias potenciando
sus competencias vocales
- Promover el desarrollo del trabajo en equipo
- Conocer los daos que provoca el consumo de drogas para su
prevencin y toma de conciencia
-Desarrollar habilidades bsicas de movimiento corporal, que impliquen
ritmo y coordinacin.
- Desarrollar, la creatividad, el trabajo en equipo y la valoracin de su
cuerpo

Talleres Extracurriculares

Taller
Folclore

horas

cursos

3 - 8

36

Deporte

1 - 8

Banda escolar

4 - 7

Instrumentos Musicales

3 - 8

Nombre Taller
Folclore

Deporte

Banda escolar

Instrumentos Musicales

B. 3

Objetivos
-Conocer, apreciar y difundir en todas sus formas las manifestaciones
del folclor musical chileno
- Asumir una actitud de respeto y tolerancia por las manifestaciones
artsticas y culturales de nuestro pas.
- Reconocer los beneficios de las actividades deportivas para la salud
fsica y mental.
- Conocer y valorar las actividades deportivas como medio de disfrute.
- Fomentar la participacin en competencias deportivas dentro y fuera
del establecimiento.
- Desarrollar habilidades de coordinacin, ritmo y percepcin auditiva,
a travs de la ejecucin de marchas con instrumentos de viento y
percusin.
- Fomentar la participacin en actos cvicos y presentaciones dentro y
fuera del establecimiento.
- Promover el trabajo en equipo en un marco de disciplina,
responsabilidad y respeto.
- Desarrollar habilidades artsticas musicales con diferentes
instrumentos.
- Valorar las actividades artsticas como un medio de expresin y
disfrute.

Talleres para Padres y Apoderados

Taller

horas

Folclore

Gastronoma

Manualidades

Nombre Taller
Folclore

Objetivos
- Promover la participacin de los padres y apoderados en el proceso
educativo de sus hijos.
- Conocer, apreciar y difundir en todas sus formas las manifestaciones
del folclor musical chileno y mantener identidad cultural del sector.

Gastronoma

Promover la participacin de los padres y apoderados en el proceso


37

Manualidades

5. 1. 2

educativo de sus hijos.


-Promover hbitos de alimentacin saludable, mediante la
implementacin de un taller de cocina.
- Desarrollar en los apoderado habilidades que les permita mejorar la
dieta alimenticia de sus hijos
Promover la participacin de los padres y apoderados en el proceso
educativo de sus hijos.
Entregar a los padres y apoderados conocimiento de habilidades
manuales que les permita satisfacer necesidades de desarrollo
personal y/o econmico.

Gestin Proyectada para ao 2014

A. Expectativas 2014
1. Matrcula esperada.
Nivel
T1 Transicin 1
T2 Transicin 2
NB1 (1 Bsico)
NB1 (2 Bsico)
NB2 (3 Bsico)
NB2 (4 Bsico)
NB3 (5 Bsico)
NB4 (6 Bsico)
NB5 (7 Bsico)
NB6 (8 Bsico)
NM (1 Medio diurno)
NM1 (1 y 2 Medio)
NM2 (3 y 4 Medio)
Total

N de Cursos
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
21

Matricula
40 combinado
43
43
49
42
47
46
47
48
48
15
15
483

2. Necesidades Dotacin Docente ao 2014


Nmero de
Docentes

Carga Horaria
Tentativa

Necesidad Pedaggica

88

Direccin

44
30

Jefe Unidad Tcnica Pedaggica


Inspectora General

613
90

Profesores Educacin General Bsica


Educadoras de Prvulos

1
20
3

38

1
6
5

30
264
50

Coordinador CRA - ENLACE


Profesores Integracin
Profesores Educacin de adultos

3. Necesidad Horario Personal No Docente ao 2014


Aspecto

N horas

Tentativas.
Actividades
extracurricular:
Deporte
Banda Escolar
Instrumentos musicales
Folclor

Funcin.

20

Profesores.
Monitores Nivel Medio,
Especialistas.
Coordinador Extraescolar

Inspectora (2)

64

Control de disciplina y otros.

Asistente de Prvulos (3)


Asistentes de la Educacin
para Servicios Menores. (4)
Administrativo (1)

100
176

Asistente de Prvulos
Servicios Menores.

44

Bibliotecaria (1)

40

Profesionales Apoyo PIE

124

Atencin de fotocopiadora y
facilitador y registro de
material didctico
Atencin de biblioteca CRA
y apoyo a las actividades
curriculares de los alumnos y
profesores
Atencin de alumnos
pertenecientes al PIE

39

Presupuesto Estimativo Mantenimiento Ao 2014

Mantenimiento
1.-Chapas

Categora

Subcategora Monto Total Cdigo tem Denominacin tem


$200.000

2.-Reposicin vidrios

$402.039

3.- Pinturas y brochas

$2.020.000

4.-Reparacin de
llaves y artefactos
sanitarios
5.-Reparacin
mantencin del
sistema elctrico
6.7.- Mantencin de
jardn, prado y
rboles
8.- Material de aseo
9.- Mano de obra

$500.000

Total:

$5422.039

Monto

$.200.000

$100.000

$1.500.000
$500.000

40

Presupuesto Estimativo Pro retencin Ao 2014

Categora
1.- Uniforme escolar:
-casacas
-camisas
-sweater
-pantaln
-falda
-blusas
-zapatos
-calcetas
4. Uniforme
deportivo.
-Buzos
-zapatillas
4.- tiles escolares
total

Subcategora Monto Total Cdigo tem Denominacin tem

Monto

$1.100.000

$700.000

$318.296
$ 2.118.296

41

Formato Tipo Para Presupuesto 2013 (PME-SEP, PRO-RETENCIN, MANTENIMIENTO,


INTEGRACIN)
Ingreso mensual Estimado ao 2013: $8.324.911
Ingreso anual Estimado ao 2013 $99.898.932rea
Coordinacin

Accin

1) Coordinar trabajo
colaborativo entre
profesores y
profesionales de
apoyo con la familia
y los estudiantes.
Capacitaciones 2) Capacitar a la
comunidad educativa
en estrategias de
atencin a la
diversidad y las
NEE.
3) Gestionar
Adquisiciones y
elaboracin de
recursos didcticos,
Recursos
especficos para
favorecer la
comunicacin, la
participacin y la

Categora
(SEP)

Subcategora
(SEP)

Monto Total

Cdigo
Item

USO DAEM
Denominacin Monto
Item

55.000.000

3.000.000.-

10.000.000.-

42

accesibilidad.
4) Gestionar
Adquisiciones de
material fungible.
5) Gestionar
adquisicin de
Ayudas tcnicas de
carcter tecnolgico,
software educativo
e insumos
computacionales.
6) Gestionar
adquisiciones de
Test, Literatura y
material para
tratamiento.
7) Mantener en
funcionamiento
Proyecto Pre
laboral de Cultivo
en Invernadero para
alumnos con NEE
Opcin 3 y 4.

15.000.000

8.000.000

7.898.932

1.000.000

Total 99.898.932

43

44

DECRETO DE EVALUACION 511

MARCO TEORICO.
45

La flexibilidad de las polticas Educacionales vigentes del Gobierno de Chile, nos permite
elaborar nuestro propio Proyecto de Evaluacin Interna, teniendo como base el Decreto Exento 511 del
08-05-97 y del Decreto Supremo N 40 del 96 de los Planes y Programas de Estudio que establece los
Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios para la enseanza Bsica.
El Presente reglamento fue acordado y elaborado el 27-12-2001 con la participacin de la
totalidad de los docentes de esta unidad educativa que comenzar a regir el 1 de Marzo del 2002. y fue
reformulado en Septiembre del 2011
Este reglamento se aplicar a los niveles NB 1 al NB 6 y Nivel Medio Adulto

OBJETIVOS DEL REGLAMENTO DE EVALUACION, CALIFICACION Y PROMOCION


ESCOLAR.

1.
2.

Mejorar la Calidad en la Educacin basada en la formacin integral de los alumnos de la


Escuela Mininco F N 90.
Incentivar y orientar a los alumnos para que logren los objetivos propuestos en su curso de
acuerdo a sus propios ritmos de aprendizaje

APLICACIN POR NIVELES

La aplicacin de este reglamento esta contenido en el siguiente cuadro.


Nivel Curso

Decretos

NB 1

625/2003

NB 2
NB 3

625/2003
256 / 2009

NB 4

256 / 2009

NB 5

256 / 2009

NB 6

256 / 2009
257/2010

1 y 2 Nivel Medio
Adulto

46

DISPOSICIONES Y NORMAS GENERALES


Art. 1.

Este Reglamento ser aplicado desde NB 1 a NB6, Educacin de Adultos e Integracin.

Art. 2.

Los alumnos debern ser evaluados en todos los subsectores del Plan de Estudio, en
periodos semestrales de acuerdo a la siguiente tabla:

Asignatura
Lenguaje y comunicacin
Educacin Matemtica
Comprensin del Medio
Natural, Social y Cultural
Educacin Tecnolgica
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Religin

PRIMER CICLO
N de horas
Calificaciones mnimas
6
6
6
6
6
6
3
4
3
2

4
5
4
4

SEGUNDO CICLO
Asignatura
N de horas
Calificaciones mnimas
Lenguaje y comunicacin
6
6
Educacin Matemtica
6
6
Historia, Geografa y Ciencias
4
5
Sociales
Ciencias Naturales
4
5
Educacin Tecnolgica
1
4
Educacin Artstica
3
4
Educacin Fsica
2
4
Religin
2
4

Art. 3.

Ningn alumno podr eximirse de un subsector de asignatura o actividad de aprendizaje,


en caso de alguna imposibilidad fsica o psicolgica se le aplicar un procedimiento de
Evaluacin Diferenciada.

Art. 4.

Las actividades sern definidas como el trabajo realizado por los alumnos y planificado
por los docentes, los cuales se evaluarn mediante un instrumento diagnstico inicial,
formativo y sumativo registrados en el libro de clases.

DE LAS EVALUACIONES.
Art. 1.

Se aplicar una evaluacin diagnstica al inicio del ao escolar. El resultado no tendr


incidencia en el promedio. Esta deber quedar registrada en el libro en concepto
Logrado, No Logrado, basado en Contenidos Mnimos del ao anterior. El instrumento
a utilizar lo decide cada profesor.
El objetivo de esta evaluacin diagnstica es retroalimentar contenidos no logrado.
47

Art. 2.

Se realizarn evaluaciones formativas durante todo el proceso de aprendizaje, detectando


y remediando las dificultades que existen. Estas evaluaciones sern promediadas de
acuerdo al criterio del profesor.

Art. 3.

Al trmino de cada contenido mnimo obligatorio se proceder a aplicar una evaluacin


sumativa con el propsito de saber si se cumpli el objetivo propuesto y poder acceder a
un nuevo tema. Escogiendo cada docente el instrumento a utilizar (conceptos, pruebas,
cuestionarios, disertaciones, trabajos de investigacin), considerando un 60% logrado al
objetivo.

Art. 4

Una vez aplicada la evaluacin el docente deber informar de los resultados a los
alumnos y/o apoderados en un plazo que no exceda los 5 das hbiles; consignndolas en
forma paralela en el libro de clase

Art. 5

La Unidad tcnica Pedaggica aplicar una evaluacin en los subsectores de Lenguaje y


Comunicacin, Educacin Matemtica, Ciencias Naturales e Historia y Geografa en los
meses de junio y octubre, que mida el logro de los objetivos y permita tomar medidas
remediales.

. Art. 6.

Al final de cada semestre se aplicar una evaluacin de medicin de avance, registradas


en cada subsector como una nota parcial, previo reforzamiento de dos horas y dar a
conocer a los alumnos y apoderados el temario por escrito.

Art. 7.

Todos los nios de 1 a 8 Bsico, T1, T2 y alumnos en Educacin de Adultos debern


quedar con su situacin de evaluacin, calificacin y promocin terminada dentro del
ao escolar correspondiente.

Art. 8

Los alumnos no podrn ser sometidos a ms de 2 (dos) evaluaciones en el da, no se


incluye la evaluacin de trabajos prcticos realizados.

CASOS ESPECIALES DE EVALUACION.


Art. 1.

El subsector de Religin se evaluar en conceptos y no incidir en la promocin escolar


de los alumnos.

Art. 2.

Orientacin ser considerado Sector y Subsector en NB 3 a NB 6, no dando lugar a


evaluacin y calificaciones.

Art. 3.

Los alumnos que por enfermedad u otra causa debidamente justificada y alumnos
trashumantes, no alcancen el mnimo de calificaciones semestrales se obtendr el
promedio con las notas que tenga hasta el momento siendo stas no inferior a 3

48

Art. 5

De acuerdo al decreto N 79 de 12 de Marzo, de la ley 18.962, las alumnas en estado de


embarazo sern sometidas a los procedimientos de evaluacin establecidos, sin embargo
los directivos y docentes del establecimiento podrn otorgarles las facilidades
acadmicas, incluyendo un calendario flexible y apoyos pedaggicos especiales
mediante tutoras con colaboracin de compaeros de clases, durante su embarazo y el
perodo de lactancia.

EVALUACION DIFERENCIADA.
Art. 1.

Los alumnos que participen del Programas de Integracin y aquellos que evidencien
N.E.E., sin estar stos en el Programa, se les aplicar una evaluacin diferenciada de
acuerdo a la situacin de cada uno.

Art. 2.

El profesor jefe deber informar a la direccin del Establecimiento y apoderado sobre


NEE detectadas en el alumno para ser derivado al Programa de Integracin,
acompaado de una carpeta que contenga evidencias de las estrategias que utiliz el
profesor con el alumno.

Art. 3.

Ser de criterio de cada profesor seleccionar el instrumento de evaluacin diferenciada


ms adecuado a la situacin de los alumnos.

Art. 4.

La calificacin de los alumnos de Integracin no ser comparativa con los alumnos y


alumnas sin dificultades de aprendizaje.

Art. 5

Las evaluaciones diferenciadas debern quedar archivadas en la carpeta del alumno


integrado como evidencia, para efectos de promocin, entregndose al alumno una copia
del original

OBJETIVOS TRANSVERSALES.
Art. 1.

Ningn alumno podr ser agredido fsica y/o psquicamente por ningn miembro de la
unidad educativa.

Art. 2.

Todo nio o nia tendr la oportunidad de expresar sus habilidades y destrezas en


diferentes reas que ofrece la Educacin Extraescolar del establecimiento en forma
libre y espontnea.

Art. 3.

Al trmino de cada semestre se har entrega de un informe de Desarrollo Personal y


Social del alumno a cada Padre y/o Apoderado.

Art. 4.

Destacar en cada unidad de aprendizaje de todos los subsectores los Objetivos


transversales ms relevantes.
49

Art. 5.

Cada profesor deber evaluar los Objetivos Transversales con el propsito de fomentar,
desarrollar y/o afianzar los valores, actitudes y comportamientos mediante escalas de
apreciacin.

DE LA CALIFICACION.
Art. 1.

Los resultados de las evaluaciones expresados como calificaciones de los alumnos en


cada uno de los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, sern registrarlas
en el libro de clases y en la plataforma SINEDUC, se anotarn en una escala numrica
del 1,0 al 7,0 hasta con un decimal.
La calificacin mnima de aprobacin ser 4,0 (cuatro)

Art. 2.

Los alumnos de 1 a 8 , incluyendo los del Programa de Integracin, sern evaluados y


calificados con nota de 1,0 a 7,0 y la nota de aprobacin mnima ser 4,0.

Art. 3.

Los alumnos integrados en las opciones 3 y 4 sern evaluados en los mismos subsectores
con adecuaciones curriculares significativas de acuerdo a su diagnstico.

Art. 4.

La calificacin 3,9 anual ser aproximada a 4,0 en cada subsector.

Art. 5

La centsima ser utilizada slo para definir situaciones especiales ( rendimiento


acadmico) .

DE LA PROMOCION.
Art. 1.

La calificacin Final para la promocin de los alumnos de todos los niveles ser el
promedio que se obtenga de las notas finales de cada semestre para que todas las
calificaciones sean expresadas en un solo decimal sin aproximacin, ya que el
SINEDUC realiza la aproximacin correspondiente
No habr aplicacin de exmenes o pruebas globales finales del ao.

Art. 2

Sern promovidos los alumnos de 1 a 8 ao que hubieren logrado la aprobacin de


todos los subsectores y asignaturas con la nota mnima 4,0 y haber cumplido con la
asistencia mnima exigida (85%)

Art. 3.

Los alumnos de 1 a 8 ao bsico y que no hubiesen aprobado un subsector sern


promovidos si el promedio general es 4,5 incluyendo el subsector reprobado.

Art. 4.

Sern promovidos los alumnos de 1 a 8 ao bsico que hayan reprobado 2 subsectores


siempre que no sean los dos del rea cientfica humanstica y que el promedio general,
incluido los dos subsectores, sea 5,0.
50

Art. 5.

Quedarn automticamente repitiendo los alumnos que reprobaren 3 o ms asignaturas


del plan escolar, independientemente del promedio general.

Art. 6.

La situacin final de promocin de todos los alumnos deber quedar resuelto al trmino
del ao escolar que establece el Ministerio de Educacin.

Art. 7.

El colegio y sus docentes no aceptarn presin o influencia externa alguna en orden a


modificar evaluaciones, calificaciones, situaciones finales o la situacin de promocin o
repitencia de los alumnos. Se reserva el derecho de entablar las acciones que crea
convenientes ante las instancias correspondientes.

.
Art. 8

Art. 9.

Art. 10

Art. 1

Los alumnos que por razones de enfermedad prolongada y/o que vivan en un lugar que les
dificulte el acceso al Establecimiento, no alcancen el porcentaje de asistencia y que
tengan las competencias para lograr los aprendizajes correspondientes al nivel; el
consejo de profesores determinar su promocin.
Los alumnos que por razones laborales de sus padres asisten al Establecimiento en forma
espordica (circenses) tendrn amplias facilidades para alcanzar los objetivos y si su
retiro es al 30 de noviembre se irn con su proceso cerrado.
Segn Decreto Exento N 1398/ 14-09-2006, los alumnos y alumnas que hayan aprobado
satisfactoriamente el ltimo nivel de enseanza de una escuela bsica con programa de
integracin escolar, opciones 3 y 4, y que aplican los decretos de las respectivas
discapacidades, debern recibir al trmino de dicho proceso la Licencia de Enseanza
Bsica y un certificado que acredite las competencias adquiridas.
Esta licencia y certificacin de competencias adquiridas tendr validez para todos los
efectos legales que corresponda.
DE LA REPROBACIN
Los casos de alumnos en situacin de repitencia , deben ser debidamente justificados por
el profesor de asignatura acreditando ste, con evidencias el trabajo realizado con el o los
estudiantes .

DE LA EVALUACIN Y PROMOCIN DE ENSEANZA MEDIA ADULTA


Art.1

Los alumnos y alumnas debern ser evaluados en todos los mbitos de formacin y
subsectores de aprendizajes del plan de estudio, en periodos semestrales con un mnimo
de 4 notas, utilizando una escala numrica de 1,0 a 7,0 con un decimal. Estas
calificaciones debern referirse solamente al nivel de logros de los objetivos
fundamentales y contenidos mnimos obligatorios. La calificacin mnima de
aprobacin ser 4,0

Art. 2

Al trmino del ao lectivo se aplicar un examen final en las asignaturas de Lengua


Castellana y Comunicacin y Educacin Matemtica ;su ponderacin mxima ser de
un 30%
51

Art.3

Sern promovido los alumnos de educacin Media adulta que hubiesen reprobado un
subsector de aprendizaje que no sea Lengua Castellana o Educacin Matemtica y su
promedio sea igual o superior a 4,5 incluido el subsector reprobado. Si el subsector
reprobado es Lengua Castellana y Comunicacin o Educacin Matemtica el promedio
mnimo requerido ser 5,0 incluido al subsector reprobado

Art. 4

Los alumnos de Enseanza Media Adulta que reprobaran dos asignaturas del Plan
Escolar tienen la oportunidad de rendir una prueba especial, presentndose sin nota
debiendo alcanzar la nota mnima 4,0. En la eventualidad de que el alumno o alumna no
concurra a la fecha acordada, conservara la calificacin anterior

Art.5

La asistencia mnima para la promocin es de un 80%, sin embargo se considerarn casos


especiales referidos a situacin laboral de los alumnos.

Art. 6

No sern promovidos los alumnos de Enseanza Media Adulta Modalidad Vespertina que
se hayan ausentado el segundo Semestre sin causa justificada.

Art.7

Una vez finalizado el proceso el establecimiento educacional entregar a todos los


alumnos y alumnas un certificado anual de estudios, que indique los mbitos y
subsectores de aprendizaje que el alumno ha cursado con las calificaciones obtenidas y
la situacin final correspondiente

Art. 8.

Los alumnos de Enseanza Media Nocturna que se rige por el Decto.257 con rgimen
semestral que no alcancen el mnimo de notas semestrales, se les completar con el
promedio que tenga al momento de su inasistencia. Si fallare al Examen Escrito u Oral
citado en forma reiterada (2 veces) se le completarn con el promedio de los semestres,
en ocasiones debidamente justificadas.

DE LA PROMOCION AUTOMTICA DE 1 y 3 AO BASICO.

Art.1

Sern promovidos todos los alumnos de 1 a 2 y de 3 a 4 ao de enseanza bsica


que hayan asistido a lo menos al 85% de las clases, considerando que se dispone de dos
aos completos para el cumplimiento de los objetivos fundamentales y contenidos
mnimos obligatorios correspondientes a estos cursos

Art. 2

El Director(a) del establecimiento y el profesor (a) del curso podrn autorizar la


promocin de los alumnos de 1 y 3 con porcentajes menores de asistencia, fundados
en razones de salud u otras causas debidamente justificadas

Art. 3.

No obstante lo sealado en los artculos anteriores el (la) Director (a) del establecimiento
podr decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del
Profesor(a) Jefe del curso de los alumnos (as) afectados, no promover de 1 a 2 o de 3
a 4 ao bsico a aquellos (as) que presenten un retraso significativo en lectura, escritura
y/o matemtica

52

DE ASISTENCIA A CLASES Y PROMOCION.


Art. 1.

Todos los alumnos estarn obligados a asistir a la totalidad de las clases


correspondientes al plan de estudio del colegio. Salvo impedimento o causa justificadas
debidamente documentados de acuerdo a los que establece el reglamento interno del
establecimiento o colegio.

Art. 2.

Sern promovidos los alumnos que asistan como mnimo al 85% de las clases,
establecidas en el calendario anual del colegio , cumpliendo con los requisitos de la
Promocin del Decto.511.

Art. 3.

Los alumnos que por cualquier motivo no asistan a las clases del horario normal,
debern ser justificados oportunamente, en forma personal por su apoderado. En caso de
enfermedad documentacin que la avale.

SITUACIONES EXTRAORDINARIAS.
Art. 1.

Los alumnos de 1 y 4 que hubieran cumplido con los requisitos de rendimiento que
exige el establecimiento, pero que sin embargo no cumplieron con el 85% de asistencia
ser decisin del Director con el profesor de curso si son promovidos o reprobados.

Art. 2.

Los alumnos de 5 a 8 ao y educacin que hubieren cumplido con los requisitos de


rendimiento que exige el establecimiento, pero que sin embargo no cumplieron con el
85% de asistencia ser decisin del Consejo de Profesores si son promovidos o
reprobados.

Art. 3.

Los alumnos que estn impedidos de desarrollar las actividades de un subsector por
razones de salud u otras causas. Debidamente justificadas, sern evaluados con
evaluaciones especiales

Art. 4.

Los alumnos que no cumplan con el 85% de asistencia y hayan reprobado un subsector
no sern promovidos.

Art. 5.

A los alumnos que por razones justificadas les faltasen calificaciones parciales del
semestre se le completarn con el promedio de las notas existentes.

Art. 6.

Los alumnos que se trasladan del establecimiento se les entregar un informe con las
notas registradas al momento de su retiro.

Art. 7.

Los alumnos que ingresen durante el desarrollo del ao escolar conservarn las notas
que traen al momento del ingreso.

53

Art. 8

No se exigir a las alumnas en estado de embarazo o maternidad el 85% de asistencia a


clases durante el ao escolar cuando las inasistencias tengan directa relacin con una de
las situaciones sealadas, que determine el mdico tratante.

Art. 9

De acuerdo al decreto N 79 de 12 de Marzo, de la ley 18.962, en caso que una alumna


en estado de embarazo o maternidad no alcance un 50% de asistencia a clases durante
el ao escolar el Director del Establecimiento resolver de acuerdo a las normas y
decretos establecidos.

Art.10

Las alumnas en estado de embarazo debern asistir a las clases de Educacin fsica en
forma regular, sin perjuicio de ser evaluadas en forma diferenciada o eximidas en casos
en que por salud, as proceda.

Art. 11

Las alumnas que hayan sido madres estarn eximidas del subsector de Educacin Fsica
hasta el trmino del puerperio.

Art. 12

El Director del Establecimiento tendr la facultad de eximir de la Asignatura de Ingls a


los alumnos que tengan una deficiencia mental moderada o severa y que no alcancen las
competencias lingsticas de acuerdo a su nivel, previo informe fundado del profesor de
Integracin en acuerdo con el profesor de asignatura.

INFORME DE PADRES Y APODERADOS.


Art. 3.

El profesor jefe entregar en forma semestral un informe de desarrollo de personalidad,


el que evaluar tres aspectos: Formacin tica, Crecimiento y Autoafirmacin personal,
Relacin con la persona y su entorno.

Art. 4.

Al trmino de cada Semestre se har entrega a los alumnos de Enseanza Media


Nocturna un informe de Calificaciones.

ACTAS Y CERTIFICADOS.
Art. 1.

Cada profesor Jefe se encargar de informar oportunamente a padres y/o apoderados de


los cambios en la forma de evaluar y calificar, si es que ocurriera.

Art. 2.

La Escuela no podr negarse a la entrega de documentacin particular del alumno si el


apoderado lo solicita.

Art. 1.

El acta deber llevar consignada:


- nombre completo del alumno
- cdula de identidad.
54

Calificacin en todos los subsectores


Porcentaje de asistencia.
Situacin final
Observaciones segn amerite.
Sexo
Fecha de nacimiento.
Firma encargado del acta (original)
Firma del Profesor Jefe
Firma del Director del Establecimiento.
Cuadros estadsticos.
Firma de Profesores de Subsectores de aprendizaje.

Art. 2.

Las Actas sern confeccionadas por medios computacionales y enviadas por correo
electrnico al Ministerio de Educacin.

Art. 3.

El certificado de Estudio debe contener.


- Nombre completo del alumno.
- Identificacin del Establecimiento.
- Calificaciones de todos los subsectores
- Porcentaje de asistencia
- Promocin general
- Situacin final
- Observaciones si amerita, en el caso de los alumnos integrados se debe registrar
especificando la opcin de integracin.
- Firma y timbre de la Direccin del establecimiento (nombre completo del Director).
- Fecha de emisin.

Art. 4

- La Licencia para alumnos integrados en opcin 3 y 4 debe contener: nmero de


registro, nombre del establecimiento, el nivel escolar aprobado, el nombre completo del
alumno/a, la ciudad y la fecha de otorgamiento, timbre y firma respectiva de la autoridad
competente.

Art. 5

- El Certificado de competencias adquiridas, deber ser otorgado por el


Establecimiento Educacional y debe ser en funcin de los objetivos propuestos en el
decreto respectivo, segn la discapacidad del alumno.

55

5.4.

REGLAMENTO DE HIGIENE Y SEGURIDAD ESCOLAR

OBJETIVO GENERAL
Cautelar la seguridad integral de toda la comunidad escolar
OBJETIVO DEL COLEGIO
Promover y dirigir el proceso de diseo y actualizacin permanente del Plan especfico de Seguridad
Escolar del establecimiento, visto como herramienta sustantiva para el logro de un objetivo transversal
fundamental, como lo es el desarrollo de hbitos de seguridad, permitiendo a la vez, cumplir con un
mejoramiento continuo de las condiciones de seguridad en la Unidad Educativa.
OBJETIVO DE LOS PROFESORES
Ensear a los alumnos a reconocer los riesgos y recursos en la Unidad educativa y su entorno para que
participen en el proceso de deteccin o micro zonificacin, vistos sus resultados como informacin
bsica para el diseo del Plan Especfico de Seguridad Escolar y para la promocin de mejores
condiciones de seguridad en sus propios hogares.

OBJETIVO PARA LOS ALUMNOS Y ALUMNAS


Asumir el riesgo como realidad modificable, para lo cual todo esfuerzo personal, para una mejor
seguridad colectiva, es vlido desde la ms temprana edad.
OBJETIVO PARA PADRES Y APODERADOS
Colaborar activamente en todo el proceso de deteccin de riesgos y recursos en la Unidad educativa y
de Planificacin de la Seguridad Escolar, proyectando la gestin al entorno familiar.

OBJETIVO DEL COMIT DE SEGURIDAD ESCOLAR DEL COLEGIO


Constituirse en la instancia representativa y coordinadora de la gestin de seguridad del
Establecimiento.
MISIN DEL COMIT DE SEGURIDAD ESCOLAR
Coordinar a toda la Comunidad Escolar de establecimiento, con sus respectivos estamentos, a fin de ir
logrando una activa y masiva participacin en un proceso que los compromete a todos, puesto que
apunta a su mayor seguridad y, por ende, a su mejor calidad de vida.

PROGRAMA OPERATIVO ANTE UNA EMERGENCIA

56

1.- Estado de Alerta


Se debe mantener informada a la comunidad escolar de la existencia del plan de seguridad Escolar del
establecimiento, dando a conocer los objetivos, vas de escape, zonas de seguridad, sistema de alarmas,
planos de las vas de escape y zonas de seguridad, integrantes del comit y sus responsabilidades,
existencia de un calendario de simulacro de seguridad escolar y como proceder ante una emergencia.
La informacin de este plan es la base para mantener en estado de alerta; para ello todas las personas
del colegio: administrativos, docentes, inspectores, auxiliares, manipuladoras de alimento, alumnos,
padres y apoderados del colegio deben conocer y participar de este plan y estar en estado de alerta ante
una emergencia, cualquiera fuera el caso.
En un lugar visible se mantendr un diario mural con toda la informacin del plan de seguridad escolar
y plano de riesgo y recursos con la sealizacin de las vas de escape para el conocimiento de toda la
comunidad escolar.
2.- Aviso de Alarma
Se tocar el timbre en una forma no habitual
Para emergencia de Incendio: se tocar el timbre del colegio en forma continuada y fuerte por un
lapso de un minuto o ms si fuese necesario
Para emergencia de sismos y terremotos: Se tocar el timbre en forma discontinuada y fuerte por un
lapso de un minuto, considerando que el movimiento ssmico ser la seal para tomar las medidas de
seguridad.
Se realizarn continuamente simulacros de seguridad escolar denominndolos Plan COOPER, segn
calendarizacin establecidas para emergencias de incendio, sismos, terremotos y atentados.
Los alumnos debern dirigirse a las zonas de seguridad 1 y 2 indicadas en el plano del colegio con las
correspondientes vas de evacuacin.
Para cualquier tipo de emergencia (atentado) la direccin del establecimiento proceder a ordenar un
timbre continuado de ms de dos minutos.
Cualquier persona que trabaje en el colegio o lugar donde se inicie un incendio, atentado terrorista o
cualquier otra situacin de emergencia estar facultada para tocar el timbre como seal de alarma.
INTEGRANTES DEL COMIT DE SEGURIDAD ESCOLAR
PRESIDENTA: Directora del Colegio: Viviam Sierra Neira
Fono: 813184
Coordinador del Comit: Vctor Pinilla Palma
Celular: 79484465
Representantes de los profesores de Segundo Ciclo
Alejandra Mieres Esparza
Celular N 77041255
Representantes de los profesores de Primer Ciclo
Iris Campos Jofr
Celular N 94729695
Representantes de los profesores de Prebsica
Mara Correa Chaparro (T2) Celular 86133277
Dilia Castro Valdebenito (T1) Fono 715691
57

Representantes de los profesores de Integracin


Luzberta Gutirrez Cuevas Celular N 50107693
Representante del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio
Marcela Sez Olivera
Fono 69064966
Representante de Vehculo de Transporte Escolar Rural
Silvia Campos Villablanca Celular 87767733
Representante de Carabineros de Chile: Jefe de Retn Mininco
Sub-oficial Mayor Jos Guzmn Gmez 466476
Representante de la Unidad de Salud Posta Mininco
Paramdica: Jester Lorena Mellado Soto 79769617
Representante de la Tercera Compaa de Bomberos de Mininco: Director de Bomberos
Pascual Inostroza Aguilera
82373929

58

OBJETIVOS, ACCIONES Y RESPONSABLES DEL PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

OBJETIVO GLOBAL: CAUTELAR LA SEGURIDAD DE TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR


OBJETIVOS ESPECFICOS
_Lograr una evacuacin rpida y
con prevencin de riesgos por las
salidas designadas para llegar a
la zona de seguridad 1 ubicada
en la multicancha del colegio y
la zona de seguridad 2 ubicada el
exterior del colegio en calle
Benavente
_Comprometer
al
personal
docente y no docente la
vigilancia del comportamiento
de los alumnos en los recreos
para evitar accidentes.

ACCIONES
- Organizacin de los recurso
cumpliendo las instrucciones
para evacuar la sala y el colegio

RESPONSABLES
- profesores a cargo de los cursos
en el momento de la evacuacin
- Integrantes del comit de
Seguridad

EVALUACIN
-Calendario de simulacros
_Ficha de Evaluacin del plan
Cooper

_Cautelar la seguridad de los


alumnos en las salidas a terreno
al exterior del colegio con sus
profesores para evitar accidentes

-Cumplir
reglamento
de
instrucciones de salida de los
alumnos del colegio.
Comit de seguridad del curso

_Lograr que los padres y


apoderados de los alumnos que
se movilizan en medios de
transporte se hagan responsables
de la recepcin de sus pupilos al
llegar al lugar de destino

_Dar a conocer el reglamento de -Padres , Apoderados, auxiliar y _Informe del encargado


deberes y responsabilidades de chofer del medio de transporte
transporte escolar
padres y apoderados y de los
-Carabineros
alumnos que viajan diariamente.

-Vigilar en forma permanente el - Inspectores designados de _Registro


de
actuar y comportamiento de los acuerdo a calendario de turno en ocurridos en recreos
alumnos en los diferentes los diferente sectores del colegio
sectores del colegio en los
recreos
-Profesor a cargo del curso
-Padres y Apoderados

accidentes

_Registro de salida y llegada de


los curso con observaciones
negativas y positivas
-Autorizaciones firmadas de
Padres y Apoderados
del

59

_Cautelar el ingreso al colegio Dar a conocer a la comunidad Comit de seguridad escolar


de toda persona ajena al escolar el reglamento de Docentes,
paradocentes
Establecimiento Educacional
convivencia y disposiciones de direccin del colegio
seguridad escolar del colegio
_Mantener en buen estado Dar
recomendaciones Profesores y alumnos
infraestructura y materiales de peridicamente sobre el cuidado
establecimiento
de la infraestructura del edificio
y mobiliario
Controlar la disciplina escolar en
forma eficaz
Reparar
constantemente
el
mobiliario y otros materiales en
mal estado
_Cautelar el buen uso de Entregar indicaciones de uso y Profesores
herramientas,
implementos manipulacin de herramientas
deportivos,
materiales Supervisar permanentemente la
tecnolgicos
y
sustancias manipulacin de herramientas ,
qumicas
implementos
deportivos,
materiales
tecnolgicos
y
sustancias qumicas

_Conocen
y disposiciones
interno

y
del

cumplen
reglamento

_Informe
del
estado
del
mobiliario y de cada una de las
dependencias del colegio

_Registro
de
accidentes
escolares
_Fichas de Accidentes Escolares

60

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
1 Simulacro de incendio
2 Simulacro de terremoto
3 Evacuacin a zonas de
Seguridad 1 y 2
4 Vigilancia del Comportamiento
de los Alumnos en recreos para
Evitar accidentes
5 Cautelar la seguridad de los
alumnos en salidas a terreno
al exterior del Colegio
6 Responsabilizar a los padres
y apoderados de los alumnos que
viajan para enviar y recibir sus
hijos
7 Cautelar que toda persona ajena
al establecimiento ingrese con la
debida autorizacin
8 Mantener en buen estado la
infraestructura y materiales del
colegio
9 Cautelar el buen uso de
herramientas,
implementos
deportivos
materiales
tecnolgicos
y
sustancias
qumicas
10 Evaluacin del plan de seguridad
escolar y accidentes escolares
11 Dar a conocer la ley 16744 y el
Decreto Supremo N 313 sobre
accidentes escolares
12 Dar a conocer el plan y los
integrantes
del
comit de
seguridad a toda la comunidad
educativa

A
X

J
X

X
X

X
X

S
X

N
X

X
X

X
X

61

LUGARES DE EVACUACIN DE ALUMNOS POR SALAS


a) PREBSICA.SALAS 1,2,y 3 Evacuacin de alumnos por puerta principal a zona de seguridad N 2 ubicada por calle
Avenida Benavente
b) ENSEANZA BSICA
SALAS 1 y 2: Evacuacin de alumnos por pasillo y rampa a puerta salida N 2 hasta llegar a zona de
seguridad N 1 ubicada en Multicancha
SALAS 4, 5, 6, 12, 13, 14 del segundo piso: Evacuacin de alumnos por escalera principal N 1 a
puerta N 2 hasta llegar a zona de seguridad N 1 ubicada en Multicancha.
SALAS 7, 8, 9,10, y 11 del segundo piso: Evacuacin de alumnos por escalera N 2 del fondo a salida
de puerta N 3 hasta llegar a zona de seguridad N 1 ubicada en Multicancha
SALA 15 y Multitaller del primer piso: Evacuacin de alumnos por pasillo a puerta salida N 2 hasta
llegar a zona de seguridad N 1 ubicada en Multicancha

SALAS 16, 17,18 y 19 del primer piso: Evacuacin de alumnos por pasillo y rampa a puerta salida N
2 hasta llegar a zona de seguridad N 1 ubicada en Multicancha
SALA de Computacin, biblioteca, sal a de recursos y administracin: Evacuacin por pasillo y rampa
a puerta de salida N 2 hasta llegar a zona de seguridad N 1

Encargados de lugares especficos.Olivia Sandoval Fuentes


Mara Manrquez Toledo
Asistente de turno
Asistente de Turno
Salas

Tablero principal de electricidad


Zona hmeda
Puerta de salida
Timbre y campana de alarma
Profesor a cargo y jefes de seguridad

CALENDARIZACIN PLAN COPPER AO 2013


FECHA
Lunes 11 de Marzo
Viernes 05 de Abril
Lunes13 de Mayo
Lunes 10 de Junio
Martes 20 de Agosto
Lunes 23 de Septiembre
Viernes11 de Octubre
Mircoles 20 de Noviembre

HORA
11:00 horas
9:30 horas
14:30 horas
9:30 horas
9:15 horas
15:00 horas
11:00horas
14:30 horas

TIPO SIMULACRO
Terremoto
Incendio
Terremoto
Incendio
Terremoto
Incendio
Terremoto
Incendio
62

NORMAS DE PREVENCIN DE RIESGOS, HIGIENE Y SEGURIDAD ESCOLAR


Mantener en las mejores condiciones fsicas la infraestructura del establecimiento para que d
mejores oportunidades a los nios en caso de siniestro (PRIES).
Contar con sealizacin visible de las vas de evacuacin del establecimiento en caso de siniestro.
Contar con una zona de seguridad debidamente delimitada, donde se dirigirn los miembros del
establecimiento ante un eventual siniestro.
Las salas debern contar con un plano del establecimiento, en un lugar visible, donde estn
sealizadas las vas de evacuacin y la zona de seguridad.
Todas las dependencias del establecimiento debern contar con un instructivo sealando las
acciones a realizar en caso de evacuacin en Plan Cooper.
Obedecer y hacer cumplir las indicaciones que se den en operacin Cooper y Pries.
Orientar a los apoderados para utilizar el seguro escolar por accidente dentro del establecimiento o
en trnsito desde o hasta su hogar, segn Ley 16.744.
Estimular el desarrollo de psicomotricidad y actividades de Motora postural.
El colegio prohibir la entrada a personas extraas al establecimiento por la seguridad e integridad de
los alumnos y personal que labora en l.
Fomentar el cuidado de la presentacin personal, higiene corporal y limpieza de vestimenta de todos
los integrantes de la comunidad educativa.
Ningn profesor o asistente de la educacin deber administrar medicamentos, sin la autorizacin y
prescripcin debida(receta mdica).
En caso de accidentes escolares se proceder de la siguiente manera:
- Quien est presente o tome conocimiento del accidente deber, en primer lugar atender
al alumno, evaluar la situacin, y comunicar a la direccin del establecimiento para
tomar las medidas de atencin requeridas en el caso.
- La atencin de salud del alumno deber ser por personal calificado del rea.
- Simultneamente se comunicar a los padres de la situacin.
- Luego de la atencin primaria, y segn el diagnstico se extiende el seguro escolar.
En caso de que un alumno presente sntomas de enfermedades se deber proceder de la siguiente
forma:
- Quien tomase conocimiento del caso, debe traerlo a secretara para ser enviado al centro
de salud, acompaado por un inspector.
- Paralelamente se comunicar a los padres de la situacin.
Las actividades realizadas por profesores, padres u otras personas en das no lectivos y/o no
autorizados, que involucren a alumnos de la escuela, no sern reconocidos por sta, por lo que no
estarn afectos a la Ley de accidentes escolares.
Se deber mostrar principal preocupacin porque elementos como cortaplumas u otras armas
cortantes no ingresen al establecimiento y puedan ser utilizadas para causar dao a las personas de la
unidad educativa.
En caso de reparaciones o construcciones menores en el establecimiento, stas deben ser realizadas
por personal calificado
No ser necesario que los alumnos deban traer balones ya que stos sern facilitados por
establecimiento cuando las actividades lo requieran.

63

MEDIDAS DEL USO DE SALA DE RECURSOS CRA


Respetar reglamento de la biblioteca y recursos CRA
Mantener un ambiente de estudio (orden, silencio)
Cumplir con la devolucin de los textos y/o materiales oportunamente.
Cuidar el material disponible.
Responsabilizarse en caso de prdida, o destruccin del material facilitado.
No extraer ni utilizar material de biblioteca sin la autorizacin de la persona encargada.

MEDIDAS USO DE COMEDOR.


Entrar ordenadamente al comedor.
Servirse los alimentos sentados, usando adecuadamente la vajilla y manteniendo
apropiada durante las horas de comidas.
No desperdiciar el alimento proporcionado.
No ingresar alimentos al comedor que no correspondan a la alimentacin de JUNAEB
Mantener limpio el lugar, evitando derramar la comida.
Respetar los horarios de colacin

una actitud

MEDIDAS DEL LABORATORIO DE COMPUTACIN


Mantener una disciplina apropiada durante la estada en el laboratorio de computacin.
Utilizar el equipo slo para el objetivo que el profesor indique.
No consumir alimentos dentro del laboratorio de computacin.
No abrir pginas web inapropiadas durante el uso de Internet.
En caso de utilizar parlantes, mantener un volumen moderado, sin producir interrupciones a sus
compaeros.
Respetar el horario establecido por el Encargado de computacin.
Mantener limpio su lugar de trabajo.
Responsabilizarse ante el destrozo de algn elemento del Laboratorio.
Informar al profesor presente en forma inmediata de cualquier anomala que ocurra dentro del
laboratorio.
MEDIDAS EN SECTOR DE EDUCACIN PARVULARIA.
Cumplir con el horario de ingreso.
Mantener la seguridad en el nivel prebsico, cerrando el portn de acceso en horas de trabajo.
No permitir el ingreso de alumnos y alumnas del nivel bsico al sector.
Acompaar, la educadora o asistente, a los nios y nias al servicio higinico en forma separada.
Procurar el cuidado y buen uso de los juegos de patio, para evitar accidentes.
Realizar actividades ldicas y otras, en el patio de juegos, con la supervisin de un adulto.
Mantener un ambiente acogedor y significativo en sala y patio del sector.
Recibir y entregar en forma ordenada a cada nio y nia al transporte escolar y/o de pasajeros
correspondiente.
El horario y Jornada de trabajo de los alumnos de pre-bsico ser el estipulado en su Proyecto JEC.

64

DE LAS NORMAS TECNICO ADMINISTRATIVAS


FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO.

SOBRE

ESTRUCTURA

DEBERES DEL PERSONAL.


Todo el personal debe cumplir el horario previamente establecido para su carga de aula y para las
horas de colaboracin.
Los profesores deben respetar la duracin de las clases, sean de 45 90 minutos, estipuladas por el
ministerio de educacin, segn decreto supremo 453 de 1991, modificacin artculo 29 del 2002.
Todo integrante de la unidad educativa debe hacerse responsable frentes a sus roles y funciones
delegadas por el nivel administrativo.
Todo el personal que trabaja en el establecimiento debe utilizar un vestuario sobrio y pulcro y
formal, un vocabulario de acuerdo a su labor formativa ejemplarizadora, modales y cortesa propios
de un educador o participantes en el proceso (asistentes de la educacin y otros), debe saber
escuchar, respetar, entregar un consejo oportuno, aceptar la crtica, ser estimulador, veraz, leal
consigo mismo y con los dems, solidario y colaborador.
No llegar a trabajar en estado de intemperancia o bajo los efectos de drogas, no fumar en clases u
otros lugares del establecimiento de acuerdo a la ley N 20.105
Asistir a los actos de iniciacin de clases semanales, cvicas y culturales que se notifiquen.
Las situaciones particulares de alumno y apoderados sern tratadas en forma privada, y no en
reuniones de apoderados.
Las observaciones que se puedan hacer a los alumnos, asistentes de la educacin y profesores debe
ser de orden privado, con la debida reserva si el caso as lo amerita o aconseja.
Si una falta, por parte del personal, se considera grave debe ser derivado al jefe inmediato y si fuese
considerado delito hacer la denuncia a la fiscala.
Las citaciones a reunin de apoderados sern por escrito, y la temtica debe estar relacionada
directamente con los aprendizajes, la que ser informada a la direccin del establecimiento a travs
de un formato que cuente con asistencia, temas tratados y/o inquietudes de los apoderados.
En situaciones particulares con los alumnos, se citar al apoderado por escrito, dejando copia de ste
documento.
Las situaciones menores que involucren a los alumnos, deben ser informadas a los profesores jefes,
por los inspectores, para dar solucin remedial, tenindolo presente en la elaboracin del informe de
desarrollo personal.
Los recursos econmicos que se obtengan de beneficios organizados por los Subcentro de padres,
alumnos o talleres debern tener como nica finalidad mejorar los aprendizajes y atender
situaciones prioritarias de los alumnos. La realizacin de estos beneficios tendrn que contar con la
autorizacin de la direccin y estar insertos en la planificacin global del establecimiento y
especialmente en el plan anual del curso.
La programacin de paseos, giras de estudio y actividades que se proyecten realizar fuera del
Establecimiento, y que tengan como propsito mejorar los aprendizajes, debern estar consideradas
en la planificacin anual del curso y en el de la Escuela, para ser gestionada su autorizacin, y ser
financiadas directamente por los padres y/o apoderados.
Ante un eventual accidente o situacin que est reida con la moral y las buenas costumbres, que se
produzcan en una gira de estudio (paseos o viajes) que no haya sido debidamente autorizada, ser de
exclusiva responsabilidad de los apoderados, alumnos y profesores involucrados.
En caso hubiese algn evento de despedida de los alumnos de octavo, ser responsabilidad de los
apoderados.
65

Las acciones delictuales por parte de los alumnos ocurridas fuera del establecimiento, no sern
sancionadas por la escuela, slo se tomarn medidas remediales y/o derivacin a especialista.
Ante una agresin a cualquier miembro de la unidad educativa por parte de alumnos, mayores de 14
aos, apoderados o terceras personas; se recurrir a la justicia para establecer las responsabilidades
en los hechos.
La indisciplina no debe ser causal del alejamiento del alumno de la sala de clases, estas situaciones
deben seguir un proceso de acciones remediales y orientadoras que permitan modificar las conductas
de los alumnos.

DERECHOS DEL PERSONAL.


Hacer uso, durante el ao, de 6 das de permiso, con goce de remuneraciones, en casos justificados,
los que sern autorizados por el Director del Establecimiento, dejando reemplazadas sus horas de
clases.
Hacer uso de Licencia Mdica en caso de enfermedad y Licencia Pre y Post Natal.
Hacer uso de vacaciones: Directivos, Docentes, Administrativos y Asistentes de la educacin.
Derecho a perfeccionamiento.
Conocer y realizar su labor especfica.
Dar a conocer sus inquietudes a Jefes Inmediatos.
Participar en la confeccin del Reglamento Interno y de Evaluacin de diversos Proyectos del
Colegio.
Al no encontrarse el Director, Sub Directora, ni Jefe Tcnico en el establecimiento, se dejar a un
Docente encargado para cumplir dichas funciones y sus responsabilidades pertinentes.
El personal directivo y docente tendr derecho a que se les devuelva el tiempo trabajado en forma
extra por servicios y representaciones del colegio fuera del horario de trabajo normal.
El personal Directivo, Docente y Asistentes de la educacin, podrn hacer uso de permiso limitado
estando en actividades, previa autorizacin por motivo justificado y dejando reemplazadas sus
funciones o responsabilidades asignadas por horario en el tiempo que se ausentar del colegio.
Ante situaciones de reclamos u observaciones de menor incidencia que hagan padres, apoderados a
miembros de la comunidad escolar, el Director o su Subrogante se encuentra facultado para recibirlo
en forma verbal y dar a conocer al Docente afectado, para remediar la situacin creada; en
reincidencias se acoger el reclamo por escrito.

5.5.

Comit Paritario

Integrantes:
1.-Vctor Pinilla Palma
2.- Alexia Reynolds Barrientos
3.- Iris Campos Jofr
4.- Mara Elena Correa Chaparro
5.- Olivia del Rosario Sandoval Fuentes

66

DIAGNSTICO BIBLIOTECA CRA ESCUELA MININCO.La escuela Mininco es dependiente del sistema educacional Municipal con una
matricula de 458 alumnos aproximadamente la que funciona en jornada escolar
completa.(J.E.C.)y en una infraestructura nueva y moderna habilitada desde
septiembre de 2004.
A partir de la reforma educacional en el pas, la escuela se vio favorecida con el
programa de las 900 escuelas, beneficindose con los aportes en recursos y
materiales educativos. Posteriormente se postula y se ganan dos proyectos de
mejoramientos educativos P.M.E. en el rea del lenguaje y las ciencias, adquiriendo
as una excelente implementacin de materiales didcticos y tecnolgicos, lo que
conlleva a mejorar sustancialmente los procesos de aprendizaje.
El centro de recursos CRA del establecimiento funciona de Lunes a Viernes de 8:00
a 13:30 horas y de 14:15 a 17:00; atendiendo a todos los miembros de la unidad
educativa y abierta a la comunidad, con un espacio fsico amplio y cmodo para
capacidad de 40 alumnos, buena iluminacin, con contenedores de libros abierto de
fcil acceso a los textos los que se encuentran numerados, clasificados por estante
de acuerdo a sus contenidos.
Existe una base de datos escrita de los textos (inventario), adems se lleva un libro
de registro de prstamo de los textos en una bitcora.
Para un mejor funcionamiento la biblioteca CRA cuenta con un reglamento.
A travs de la ley SEP (Subvencin Escolar Preferencial) se han ido adquiriendo
textos para el trabajo en el aula.
Con el proyecto de lecturas diarias de primer ciclo emanado del Ministerio de
Educacin se ha incrementado la variedad de ttulos y volmenes de la biblioteca,
considerando durante el 2012 la recepcin de los textos seleccionados del mismo
proyecto para el segundo ciclo.
De acuerdo al Plan del Proyecto CRA del Colegio se han ido cumpliendo varias
metas y se encuentra en ejecucin la instalacin del programa ABIES 2.0 para
manejar computacionalmente el inventario y uso de la Biblioteca CRA.

1.1Funcionamiento
La Biblioteca CRA es atendida por una bibliotecaria con 40 horas semanales y
asesorada por el coordinador CRA con un sistema de codificacin interno y prstamo
a la comunidad educativa, con horario establecido.
Los recursos de aprendizaje con los que cuenta la biblioteca son entre otros: libros,
diccionarios, mapas, CD, enciclopedias, revistas y folletos, computadores, atlas,
globos terrqueos etc.
Las redes de apoyos son: la Ilustre Municipalidad de Collipulli. MINEDUC, ENLACES.
1.2 Descripcin del Contexto Educativo

La prctica docente es supervisada por el jefe de la Unidad Tcnica Pedaggica,


quien coordina las actividades propias del quehacer pedaggico del establecimiento.
67

1.3 Fortalezas y debilidades del CRA


Debilidades
Administrativas
Pedaggicas
No existe una estrategia para
difundir la biblioteca abierta a la
comunidad
Programa computacional ABIES
2.0 para manejo de la Biblioteca
No funciona al 100%

Las Fichas CRA no son incorporadas


en la totalidad de las planificaciones
Desconocimiento
de
todos
los
recursos y materiales del CRA por
parte de profesores y comunidad
educativa en general

El sistema de prstamo no es
gil, pues la devolucin no es
oportuna

Fortalezas
Administrativas

Pedaggicas

Disposicin
para
adaptar
la
biblioteca a los requerimientos
actuales en educacin.
Adecuada clasificacin de los
ttulos

Existe buena disposicin


utilizar materiales CRA

para

Hay una buena disposicin para


aceptar sugerencias y reclamos.

Existe disposicin por parte de los


docentes para integrar el CRA al
currculo.

Profesores, alumnos y apoderados


utilizan los recursos CRA
para
mejorar sus aprendizajes.

68

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO CRA DE LA ESCUELA MININCO


Integrar al plan curricular del colegio los distintos recursos CRA del colegio en el contexto de la reforma educativa
para mejorar los aprendizajes de los alumnos.
Objetivos Especficos

Actividades

Responsables

Recursos

Tiempo

Indicadores
Evaluacin

1.-Complementar
el
trabajo de aula con los
recursos CRA

-Considerar
en
las
actividades los recurso
existente
-Planificar
en
el
subsector de lenguaje y
comunicacin el uso de
las fichas CRA
- Asignar 2 horas
pedaggicas para cada
curso en la biblioteca.

Profesor de subsectores

Material
didctico
existente en CRA

Marzo -.Diciembre

-Bitcora de uso de
material
-Planificaciones de aula

2. Organizar la sala de
recursos CRA para
lograr una
mayor
efectividad en su uso.

- Clasificar textos por


estante segn su
contenido.
-Organizar sectores de
uso
- Establecer horario de
visitas por cursos.
- Rotular los recursos
CRA y digitalizarlos
por temas en estantes y
posteriormente
registrarlos digital con
el sistema ABIES 2.0

Textos
Materiales didcticos y
tecnolgicos.
Mobiliario

Marzo- Abril

Horarios de cursos
Uso de sistema digital
ABIES2.0

3.-Realizar
perfeccionamiento
interno
con
los
profesores para el uso
de las fichas CRA y la
integracin
de
los
recursos
en
la

- Orientar el uso
adecuado de las fichas
CRA

Textos
CD
Computadores

Marzo

Nmina de profesores
participantes del taller

Bibliotecaria
Coordinador CRA

Bibliotecaria
Coordinador CRA

Bibliotecaria
Coordinador CRA

de

Facilitar copia de Cd
con fichas CRA

69

planificacin de sus
clases.
4.
Implementar
y
actualizar la biblioteca,
con material didctico,
motivador para los
alumnos,
literatura
infantil,
juvenil
y
pedaggica
5. Establecer un trabajo
articulado y efectivo en
el uso los recursos CRA
entre
bibliotecaria,
Coordinador CRA y
profesores, UTP

- Adquirir material de
lectura nuevo y para
reposicin a travs de
SEP y programas del
Mineduc

Direccin
MINEDUC

Proyecto SEP
Programas Mineduc

Marzo a Diciembre

Ingreso a inventario

-Realizar reuniones

Bibliotecaria
Coordinador CRA
Profesores
UTP

Recursos CRA

Marzo a Diciembre

Asistencia a reuniones

peridicas entre
profesores y
coordinador CRA
-Coordinar acciones
para el uso efectivo de
los recursos

70

REGLAMENTO DE USO DE LOS RECURSOS CRA Y BIBLIOTECA DE LA


ESCUELA MININCO
TITULO I: CONSIDERACIONES GENERALES
Artculo 1
La sala de recursos CRA y biblioteca de la Escuela Mininco lo constituyen el
conjunto de recursos humanos, tcnicos, materiales y de infraestructura asignados
a la gestin de los recursos de informacin cientfica, tecnolgica o cultural que el
colegio posee o adquiera para su propiedad.
En recursos humanos para hacer operativa la sala de recursos CRA existe una
persona encargada de la sala de recursos y un coordinador del uso de los
recursos.
Artculo 2
Se considerarn usuarios del Sistema de Bibliotecas a las siguientes personas:
a)
b)
c)
d)
e)

Estudiantes regulares de la Escuela Mininco


Ex alumnos que estn estudiando en otro colegios
Personal de planta
Apoderados del Colegio
Usuarios ocasionales y vecinos de la comunidad.

Artculo 3
Para acceder a los servicios que la biblioteca y sala de recursos CRA
proporciona, los usuarios identificados del artculo anterior debern gestionar la
obtencin de textos y materiales de la biblioteca con la encargada de recursos
CRA del colegio.

TITULO II: DE LOS SERVICIOS BIBLIOTECARIOS


Artculo 4
El sistema de Bibliotecas proporcionar los siguientes servicios:
a) Prstamo en sala:
Es aquel que permite poner a disposicin de los usuarios todo el
patrimonio bibliogrfico para el solo efecto de ser consultado en
71

sala, a excepcin de las colecciones de libros tcnicos y


materiales restringidos por ser autorizado su uso solo con los
profesores responsables
b) Prstamo a domicilio:
Es aquel que permite solicitar cualquier texto de bibliografa
bsica o complementaria para ser consultado en domicilio por un
lapso determinado de tiempo. Se excluyen de este servicio los
materiales que solamente la Direccin del colegio autoriza su
prstamo.
c) Prstamo de materiales CRA no correspondiente a textos.
Es aquel que permite acceder a materiales de uso slo para el
trabajo en aula
d) Conmutacin Bibliogrfica:
Es aquel que permite al usuario obtener fotocopias del material
bibliogrfico existente en la biblioteca con la autorizacin de la
encargada de la biblioteca
e) Referencia:
Es aquel servicio que suministra informacin en respuesta a
consultas especficas de los usuarios, utilizando para ello las
obras de referencia generales y especializadas, tales como:
enciclopedias, anuarios, diccionarios, manuales, etc. de datos
nacionales
f) Diseminacin de informacin:
Es aquel servicio que se realiza a travs de la modalidad de
Servicio de Alerta que consiste en la divulgacin de informacin
a los docentes y alumnos de los ltimos materiales ingresados a
la biblioteca o recursos CRA.

72

TITULO III: DE LOS PRSTAMOS


Artculo 5
Se debern observar las siguientes disposiciones.
1. Todo prstamo estar condicionado a las necesidades de los usuarios de la
unidad de informacin en que se realiza el prstamo.
2. Los prstamos y la renovacin de los mismos debern efectuarse
personalmente.
3. Slo se prestar un ejemplar de cada ttulo a un mismo usuario.
4. Los usuarios debern respetar los plazos de prstamos devolviendo los
materiales en la fecha y/u hora fijada.
5. El usuario que no haya devuelto el material bibliogrfico en el plazo
estipulado, ser requerido por la Encargada de los recursos CRA cuando
lo cite a dar los motivos del retraso.
6. El plazo mximo de devolucin de material solicitado ser de una semana,
pudiendo renovarse siempre que no haya sido requerido por otro usuario.
7. La biblioteca se reserva el derecho de facilitar o no aquel material que sea
ejemplar nico o de reserva
8. c) El atraso en la devolucin de material significar la suspensin inmediata
de los prstamos por la biblioteca al usuario solicitante. Dicha suspensin
se mantendr hasta que sea devuelto el material.
9. En caso de mutilacin, destruccin, deterioro o prdida del material, sern
suspendidos los prstamos al solicitante hasta la reposicin a entera
satisfaccin de la encargada.
10. En el caso de que un texto o material CRA este en mal estado o destruido
no ser prestado y la encargada de los recursos lo eliminar de la lista del
registro de todos los textos y materiales existentes.
11. La Encargada de los recursos CRA llevara un libro de registro histrico de
Bitcora del uso de los textos y otro libro de registro de las visitas a la sala
de recursos.

TITULO IV: DE LAS INFRACCIONES Y SANCIONES


Artculo 6
Sern consideradas infracciones a este reglamento las siguientes acciones:
a)
b)
c)
d)

Retraso en la devolucin de los libros o recursos CRA


Llevar a domicilio sin autorizacin el material facilitado.
Incumplimiento de las disposiciones que regulen los prstamos
Hurto de material bibliogrfico o de otro tipo

73

e) Mutilacin, destruccin, deterioro o prdida de material bibliogrfico


facilitado a domicilio.
f) No reposicin o cancelacin de material destruido o perdido por el
solicitante
g) Comportamiento inadecuado dentro de la sala de recursos CRA

Artculo 7
Establece las siguientes sanciones:
1. Acerca de los prstamos:
a) Prstamo en sala:
Si el usuario se lleva para el hogar material bibliogrfico prestado slo
para sala de lectura, ser suspendido del uso de cualquier material
La no devolucin de una obra de referencia prestada en sala de lectura se
sancionar con la suspensin general de prstamos al usuario cuestionado.
b) Prstamo a domicilio:
El atraso en la entrega de los libros u otro material por parte de los alumnos y
usuarios se sancionar con la suspensin de prstamo de cualquier texto o
material hasta que sea devuelto el que se encuentra en su poder
En situaciones especiales la encargada de los recursos solicitar el nmero
del Carn de identidad del usuario.

2. Prdida del material bibliogrfico:


En caso de prdida del material facilitado, el usuario deber proceder de la
siguiente manera:
Comunicar la prdida inmediatamente a la (el) encargada(o) de biblioteca.
Reponer en un plazo mximo de un mes, a contar de la fecha de
vencimiento del prstamo, un texto idntico al extraviado.
En el evento de no encontrarse el ttulo en el comercio, deber entregar
dentro del mismo plazo indicado en el prrafo anterior, material de
contenidos y valor equivalente segn decida el encargado(a).
El usuario no podr hacer uso de los servicios de las bibliotecas hasta que
se reponga el material extraviado.

74

3. Deterioro del material Bibliogrfico:


Se entiende por deterioro, la sustraccin de pginas, recortar, rayar o
marcar el material, como asimismo el desgaste excesivo de
encuadernacin en relacin a su uso normal.
El usuario que sea sorprendido deteriorando material, deber reponer el
material daado, segn las condiciones que determine el encargado(a) de
la biblioteca a la cual pertenece dicho material.
4. El Hurto de material bibliogrfico ser sancionado con la suspensin
definitiva de los servicios bibliotecarios.

COMPORTAMIENTO EN LA BIBLIOTECA O SALA DE RECURSOS CRA.


- Las bibliotecas son recintos de estudio y lectura, por lo que el usuario
deber guardar silencio respetando el derecho de los dems lectores.
- Deber abstenerse de conversar en voz alta e ingerir alimentos durante su
permanencia en ella.

- El comportamiento inadecuado o la descortesa que el usuario demuestre en


biblioteca, facultar al personal encargado para requerir el abandono inmediato
del recinto.

Artculo 8
La Direccin del Colegio con la Encargada de recursos CRA y cuando fuera
necesario con el Consejo de Profesores establecer el valor en dinero de la
aplicacin de multas por perder, destruir o robar un texto o cualquier material de
recurso CRA que no haya sido repuesto por el usuario responsable
TITULO V: DISPOSICIONES VARIAS
Artculo 9
Toda situacin no prevista en le presente reglamento, como asimismo toda
dificultad derivada de su interpretacin o aplicacin ser resuelta por la Direccin
del Colegio en conjunto con la encargada de recursos.

75

Participaron en la reformulacin del PEI 2013:


- Equipo de Gestin
- Consejo de Profesores
- Coordinador CRA
- Directiva Centro General de Padres
- Asistentes de la Educacin

_______________________
Mario Efran Tapia Pezo
Directora

76