Psicomotricidad: movimiento voluntario, la persona se mueve por que quiere.

Tres campos de desarrollo.

Ambiente educativo.
Re educativo
rea teraputica.

Locomotores. Serie de patrones del desarrollo (Rafael Vzquez)

Bsicos.

Control ceflico (leyes cfalo caudal y cfalo distal).

Cambio de cubito (de 4 a 6 meses)
Sedestacin (5 a 7 meses)
Arrastre (5 a 7 meses)
Gateo (9-12 meses)
Bipedestacin (12-18)
Marcha (12-18)
Carrera (18-24)

Bsicos del movimiento

Salto
Patear
Golpear(con mano y con implemento)

Movimientos fundamentales.
Los movimientos especializados.

Perceptivo motriz.
Elementos de la psicomotricidad.

Equilibrio ubicacin espacio temporal

Ritmo
Coordinacin (global y segmentario o fina y gruesa)

Lo difcil de la psicomotricidad es descomponer el movimiento para poder

ensearlo.
Movimientos locomotores,

Los nios que aprender a leer en prescolar en tercer ao truenan.

Perceptivo cognitiva, integrar todo el movimiento para hacer una produccin
de algo.
Estrategias psicomotrices.
Juego
Jocus.- del latin , ligerezs, frivolidad.
Paidia, del latin principio de diversin, de turbulencia de libreimprovisacion,
plenitud mediante la cual de manifiesta cierta fantasia desbordada.
Ludos,. Del latin gesto por superar dificultades superficiales, la ldica es una
dimensin humana de carcter.
Kedrati. Del sanscrito juego de adultos y nios.
Wan.- del chino, juego infantil
Spilan.- del alemn movimiento pendular ligero suave y muy placentero.

Juego, forma de resolver conflictos,

Joahan Huizinga. Actividad libre y voluntaria que pertenece a la esfera de lo
imaginario , que se lleva a cabo dentro de ciertos lmites fijos de tiempo y lugar
, segn algunas reglas arbitrariamente aceptadas, que es imperiosa y provista
de un fin en s misma que est acompaada de sentimientos de tensin,
alegra y una conciencia de ser distinto que difiere de lo habitual y de lo
cotidiano.

Historia
creatividad,libertad,
Juego simbolizacin espiritual

espontaneidad
individual
colectiva

Ritual mgico, religioso

Fuerzas superiores

Juego precursor de la fntasia y de la libertad

Otras dicilinas

Sociologia, el juego interviene en estructuras determinadas de la conducta.

Filosofia. Schiller, actividad esetica y recreativa
Stanley Hall.vincula el juego a las fases del desarrollo infantil
Spencer.-es una actividad que realizan los seres vivos superioressin un fin
aparenteutitario ccomo medio para eliminar su execeso de energia.

Psicoanalisis.Desde una vision terapueutica entiende eljuego como una forma de descargar
tensiones y expresar sentimientos, resolucion de conflictos y desarrollo de la
moral
Psicologia estimula el desarrollo global
Wallon.- la actividad ludica tiene tres funciones.
Sensorio
motriz
Social.

J: Cha teau, puede ser orientado hacia el aprendizaje.

Caractersticas del juego.

Caillois
Libre.
Incierto
Reglamentado
Improductivo.
Ficticio.
Separado

Nos da como resultdo que el juego es

Delimitado
Espontaneo
Placentero
Puro: no tiene una finalidad
Ambivalente(diferentes niveles de tensin)
De totalidad.
Clasificacin autores
Rogert cailloins
AGON. Destreza, victoria, igualdad de oportunidades.
MIMIERY.- pantomima. Simulacro o imitacin
ILLINX o VERTIGO
ALEA O AZAHAR.
PIAGET
Sensorio motores(conocer al mundo a travs del movimiento)
Simblico. Imitacin del mundo circundante corrige, compensa y
resuelve conflictos.
REGLAS. Se refiere a la obligacin de cumplirlas y hacerlas cumplir.
WALLON.
Juego de adquisicin cuentos etc.
FUNCIONALES:_ causa-efecto
FABRICACION: creatividad.

CHATEAU

Juegos reglamentados
Juegos no reglamentados

JACQUIN

Proeza
Imitacion exacta
Imitacion ficticia
Grandes colectivos

DOBLER

De la calle
Motores
menores
Deportivos

ELOKIN

Con objetos (imitacion)

Con varios participantes
Con reglas

JOHNSON
meta individual

Meta de competicion
Meta de cooperacion

Clasificacin de juegos (criterios

Grado de
autoridad

Grado de
participacin

Cantidad de
participantes

Energa
desarrollada

Impuesto
Propuesto
Creados

Cooperativos
Competitivos
Participativos

Individuales
Parejas
Tros

Poca
intensidad
Media

Grado de
intervenci
n
Programad
a
Libre

Dirigidos
Orientados
libres

Pequeos
grupos
Grandes
grupos

Dimensi
n social

Habilidades
motoras

Efecto a
lograr

lugar

Individu
al
Grupal
equipo

Caminar
correr
saltar
Salteamient
o
Recepcin
Equilibrio
Empuje
atraccin
combinacio
nes

Sensoriales
Motores
Desarrollo
Gestual
Lingstico
Matemtico
Exp. plstica
Exp. musical
Cientficos
interdisciplina
rios

Interior
Patio
Campo
Playa

Clasificacin por contenidos

estructural
Espacio
Tiempo
objetos

relacional
Comunicac
in con el
otro

funcional
Habilidade
s motoras

normativo
Reglas

intensidad
Activos
Muy activos

Dificult
ad
motriz
Domini
o del
cuerpo
Domini
o de
los
desplaz
amient
os
Domini
o de
objetiv
os
Relaci
n de
exposic
in
Colabo
racin
de
objetiv
os.

Dificultad
motriz

material

Dominio
del cuerpo
Dominio
de los
desplazam
ientos
Dominio
de los
objetos

Gimnasio
Verbos
No convencionales

Funcin psicosocial del juego

Permite representar una lucha o un conflicto.

Da un espacio para la creacin, exploracin y descubrimiento.
Promueve y facilita los vnculos humanos
Favorece la regulacin de tensiones y relajaciones.
Estructuracin del lenguaje y pensamiento.
Conexin de situaciones vividas.
Espacio intermedio entre la realidad y el placer.
Permite diferentes tipos de aprendizaje
Reduce el impacto de los fracasos y los errores.

Dimensiones del juego

Desocupado: No participo en el juego

Espectador: observa, puede participar
Solitario: juega solo
Paralelo: uno al lado del otro sin interaccin alguna.
Asociado: en grupos, pero el juego no depende de los participantes.
Cooperativo, adopcin de roles y se cambia si una persona lo abandona.
Socializacin. con los adultos; se juega con alguien significativo que
trata que el nio controlo o juego.

TECNICAS PARA CONDUCCION DEL JUEGO

Presentacin del juego.
Ubicacin(formacin)
Explicacin clara y sencilla.
Demostracin.
Preguntar si existen dudas.
Comienza
Controlar, supervisin y correccin.
Finalizacin, (siempre se finaliza cuando estn los chicos ms divertido.

Consideraciones.
Jugar es sano y saludable.

Es un mbito donde se puedan desplegar los deseos y temores.

La fantasa se organiza en el juego.
Construimos si hemos destruido.

Modalidades del juego

Jugar por jugar

Juegos tradicionales.
Juegos espontneos.
Juegos didcticos.
Juegos de proyecto.

El juego nos permite ser.

Libres para competir.

Libres para crear
Libres de la exclusin
Libres para elegir.
Libre de la agresin
Materiales
Espacio
Ajustes
Reglas
Comunicacin

OBSERVAR (en el juego hay que observar)

Juego
cooperacin

Competencia

Didctica

Socieda
d
desarrol
lada.
Inclusiv
o.
Placer y
disfrute

Sociedad
primitiva.
Discrimin
a.
Tensin.

Propiciar
situaciones
problema
que el nio
deber
resolver
eficazment
e,
buscando
experiment
ando con
la base de
su propio
acervo
motor
disponible.

Objetivos
Variedad
Graduales
Dinmica
apropiada.
Instalacion
es.
Los
materiales
listos.
Evaluacin
.

FERNANDEZ A
Cada vez
que como sujetos estamos frente a una situacin de
aprendizaje ponemos en juego nuestro organismo heredado, nuestro cuerpo
construido
espectacularmente
,nuestra
inteligencia
construida
internacionalmente y la arquitectura de nuestro deseo.
MEDIADOR.
Continente
Segurizante
Deductivo

DESARROLLO MOTOR Y JUEGO

O-6 AOS
Acervo
motor,
plstico y
adaptativo.
Relacin
directa con
familiares.
Comienzan
sus
primeras
formas
sociales
Desplazami
entos con
los
diferentes
segmentos
corporales

7
y
8
aos
Combina
cin
de
varias
formas
motrices.
Diferenci
acin
motriz
Trasforma
cin
de
movimien
tos
Carrera
Saltos
Lanzar
Atrapar
Empuje
trepar

9-10

12-14 aos

Iniciacin
deportiva
Ajuste de
capacida
des
coordinat
ivas.

Motricidad
deportiva base.
Perfecciona
capacidades
coordinativas.

Estrategi
as
Tcnicas
Equilibrio
Fuerza
global
Capacida
d
Aerbica
Velocidad
.

Reestructuraci
n motriz
Capacidades
fsicas
condicionales
Fuerza
Velocidad
Resistenci
a
Flexibilida
d.

Por qu se pueden modificar si se trabajan (las capacidades fsicas

condicionales)

JUEGO:

es un medio natural para que los nios desarrollen su

personalidad y el aprendizaje positivo es la forma en que actuaran
en el futuro.
Implica procesos de accin reaccin sensacin y experimentacin.
La competicin excesiva deforma la vida de los nios.

Cooperacin o juegos cooperativos son implicados, aceptados,

contribuyen a la felicidad = creatividad.