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DEA.

Definicin.
Presenta alteraciones en uno ms de los procesos psicolgicos implicados en la
comprensin, expresin, lenguaje oral, lectura, escritura, clculo, razonamiento,
memoria, atencin
Dichas alteraciones producen una discrepancia entre el logro actual y el esperado. Se
debe realizar un diagnstico, diferencial, con dficit sensorial, motores, retraso
mental, alteraciones emocionales y factores culturales.
Caractersticas.
Son alumnos que presentan dificultades para seguir un ritmo de aprendizaje
normal, por presentar problemas a nivel de memoria, junto con una menor capacidad
de atencin a estmulos verbales y de expresin, y dificultades para evocar y
recuperar la informacin aprendida. Este grupo est constituido por nios con un
desarrollo ms lento y con un ritmo crnico de aprendizaje ms bajo que el resto de
sus compaeros.
Caractersticas de los alumnos de Aprendizaje Lento.
Lentitud para procesar la informacin escolar y para seguir el ritmo de aprendizaje
del resto de sus compaeros.
Inadecuacin entre el nivel de desarrollo de sus estructuras cognitivas y el grado de
complejidad de los contenidos escolares.
Baja motivacin para aprender, acompaada de una baja autoestima.
Inadecuacin entre sus habilidades psicolingsticas y el lenguaje utilizado por el
profesor.
Falta de autonoma necesaria para el establecimiento de sus propias estrategias para
estudiar y memorizar.
Estrategias.
Se requiere de flexibilidad y adaptabilidad del sistema escolar. Adecuar las exigencias
programticas a las capacidades del alumnado teniendo presente el nmero de
alumnos por curso.
Respetar su ritmo propio de aprendizaje.
Realizar una evaluacin previa del nivel cognitivo y verbal de ingreso, que permita
planificar un aprendizaje acorde con el nivel de desarrollo de cada alumno.
Considerar que la mayora de los alumnos puede lograr un nivel de aprendizaje
adecuado si reciben una instruccin graduada a partir del nivel de funciones
previamente diagnosticadas.
Tipos.

Dislexia.
Desorden especfico en la recepcin, en la comprensin y/o en la expresin de la
comunicacin escrita, que se manifiesta en dificultades reiteradas y persistentes para
aprender a leer. Se caracteriza por un rendimiento inferior al esperado para la edad
mental, el nivel socioeconmico y el grado escolar.

Disgrafa
Escritura defectuosa sin que un importante trastorno neurolgico o intelectual lo
justifique "Es un trastorno de la escritura que afecta a la forma (motor) o al significado
(simbolizacin) y es de tipo funcional. Se presenta en nios con normal capacidad
intelectual.
Discalculia.
Se trata de dificultades significativas en el desarrollo de las habilidades relacionadas
con las matemticas.
Deficiencia Mental.
Deficiencia mental es un trastorno definido por la presencia de un desarrollo
mental incompleto o detenido, caracterizado principalmente por el deterioro de las
funciones concretas de cada etapa del desarrollo y que afectan a nivel global la
inteligencia: las funciones cognitivas, del lenguaje, motricidad y la socializacin.
Caractersticas.

Comunicacin.

Cuidado personal.

Vida en el hogar.

Habilidades sociales.

Uso de la comunidad y de sus recursos.

Autodeterminacin.

Salud y seguridad.

Habilidades acadmicas y funcionales.

Tiempo libre y trabajo.

Conducta adaptativa.

Funcionamiento intelectual general del estudiante, representado por el coeficiente


intelectual o CI. Conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prcticas
aprendidas por las personas para funcionar en su vida diaria.
Habilidades conceptuales: lenguaje (expresivo y receptivo), lectura y escritura,
conceptos de dinero, auto direccin.
Habilidades sociales: habilidades interpersonales, responsabilidad, autoestima,
credulidad (probabilidades de ser engaado o manipulado), ingenuidad, sigue las
reglas, obedece las leyes.
Habilidades prcticas: actividades de la vida diaria (comida, transferencia/movilidad,
aseo, vestido).
Actividades instrumentales de la vida diaria (preparacin de comidas, mantenimiento
de la casa, transporte, toma de medicinas, manejo del dinero, uso del telfono);
habilidades ocupacionales, mantiene entornos seguros.

TDA.
surge durante los primeros siete aos de la niez y se caracteriza por un
comportamiento generalizado que presenta dificultades de atencin, impulsividad y
en algunos casos hiperactividad. Este comportamiento se da en ms de un contexto o
situaciones