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INFORME DEL ALUMNADO EN SITUACIN DE DESVENTAJA SOCIOCULTURAL

JUSTIFICACION.La Ley 9/1999 de 18 de Noviembre, de Solidaridad en la Educacin, ha regulado un conjunto de


actuaciones compensatorias dirigidas al alumnado que presenta necesidades educativas
especiales debidas bien a los diferentes grados y tipos de capacidades personales de orden
fsico, psquico, cognitivo o sensorial, bien asociadas a condiciones sociales desfavorecidas.
El Decreto 167/ 2003 establece la ordenacin de la Atencin Educativa a los alumnos y alumnas
con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones sociales desfavorecidas.
El citado Decreto recoge un conjunto de medidas y actuaciones de carcter compensador
dirigidas al alumnado que se encuentra en situacin de desventaja sociocultural generadas por
distintas causas.
Se hace necesario establecer un procedimiento que permita detectar este colectivo de alumnos
que se encuentra en situacin desfavorecida y los condicionantes que estn influyendo o pueden
influir en su proceso de aprendizaje y desarrollo personal
Las instrucciones de la Direccin General de Participacin y Solidaridad en la Educacin para la
grabacin de datos sobre NNE del alumnado recoge en uno de sus apartados al alumnado en
situacin de desventaja sociocultural ( DES ).
Este documento pretende recoger la informacin pertinente que facilite la toma de decisiones a
la hora de determinar si un alumno/a o est o no en situacin de desventaja sociocultural.
As mismo el documento servir como protocolo de un procedimiento que determinar la
adecuacin de las medidas compensadoras correspondientes.
Es un documento informativo y de diagnstico de la situacin escolar y sociofamiliar.
PROCEDIMIENTOS DE APLICACIN.Este informe ser realizado a demanda del centro educativo.
Ser coordinado por un miembro del EOE que intervenga en el centro (Preferentemente
perteneciente al rea de Compensacin)
La informacin ser recogida del expediente acadmico del alumno, de una entrevista con el
tutor y profesor de apoyo ( si interviene con el alumno) de los Servicios Sociales locales y /o
comunitarios, de la familia y de otros profesionales, si se cree conveniente.
Para el curso actual ser prioritaria su aplicacin en los centros con Plan de Compensacin
Educativa.

FINALIDADES

Inclusin en el censo.
Toma de decisiones para la aplicacin de medidas educativas (preventivas o paliativas)
a nivel de Centro, aula o intervencin individual.
Derivacin a otros servicios, si procede.
Racionalizar las medidas compensatorias necesarias para normalizar las situaciones
planteadas.
INSTRUCCIONES PARA LA CUMPLIMENTACIN DE ESTE INFORME

APARTADO 2. CARACTERSTICAS DEL ALUMNO/A


Estas caractersticas son las que se recogen en el Art. 2 de la Orden de 26 de Febrero
de 2004 por la que se regula el procedimiento para la elaboracin, aprobacin,
aplicacin y evaluacin de los Planes de Compensacin Educativa por los centros
docentes sostenidos con fondos pblicos.
Estas caractersticas no son excluyentes entre s. Por tanto, un alumno/a puede cumplir
uno o varios de ellos.
A ttulo orientativo pueden servir de referencia para cumplimentar este apartado los
CRITERIOS que se desarrollan en el ANEXO I.
APARTADO 3.1. COMPETENCIA CURRICULAR
En el apartado Observaciones se sugiere hacer una descripcin breve de la situacin
curricular del alumno/a.
Ser cumplimentado en funcin de la informacin aportada por el tutor/a y profesorado de
apoyo en su caso.
APARTADO 4. CONTEXTO SOCIOFAMILIAR.
Se cumplimentar por los Servicios Sociales Comunitarios, los Servicios Sociales
municipales o en su caso por el centro educativo.
VALORACIN.
En el caso de que el alumno/a presente n.e.e. asociadas a situacin de desventaja
sociocultural, y requiera atencin especializada por presentar un desfase escolar superior a
un ciclo (dos ms cursos de desfase curricular respecto al curso en el que se encuentra
escolarizado), se proceder a su inclusin en el censo como alumno/a con caractersticas
DES
Si adems sus n.e.e. estn asociadas a una discapacidad, se incluir en el censo dentro del
apartados DIS, previa evaluacin psicopedaggica.
FIRMAS

Los aspectos acadmicos debern ser firmados por el tutor/a, el Director/a o Jefe/a de Estu dios

o por ms de uno de estos profesionales

CONSEJERA DE EDUCACIN
DELEGACIN PROVINCIAL. HUELVA.
EQUIPOS DE ORIENTACIN EDUCATIVA

INFORME PARA LA
DETERMINACIN DEL ALUMNADO EN
SITUACIN DE DESVENTAJA SOCIOCULTURAL

1. DATOS DEL ALUMNO/A:


Apellidos:
Domicilio:
/
Localidad:
Nacionalidad:
Padre/Tutor:
Madre/Tutora:
N Hermanos:
Centro:
Tutor:
Centro de procedencia (en su caso):

Nombre:
C.P.:
F. Nacimiento:

Telfono/s:
Pas de Origen:
Edad:
Profesin:
Edad:
Profesin:
Lugar que ocupa:
Etapa:
Nivel/Curso:

Intervenciones desarrolladas y profesionales que han participado


Intervencin

Profesional (*)

(*) Orientador/a, Director/a, Jefe/a Estudios, Tutor/a, Maestro/a EOE, Trabajador/a


Social,...

FECHA:

2. CARACTERSTICAS DEL ALUMNO/A: (Marcar con X)


Alumno/a Inmigrante en situacin de desventaja.
Alumno/a con nacionalidad espaola pero es de origen inmigrante.
Alumno/a perteneciente a minoras tnicas en situacin desfavorecida para su
acceso, permanencia y promocin en el sistema educativo
Alumno/a perteneciente a minora cultural en situacin desfavorecida para su
acceso, permanencia y promocin en el sistema educativo
Alumno/a que no puede seguir un proceso normalizado de escolarizacin por
razones sociales o familiares.
Incorporacin tarda al sistema educativo.
Absentismo escolar: Grave
Leve
Alumno/a que necesita atencin educativa fuera de las instituciones escolares
por:
Decisin Judicial
Razones de salud.
Otras situaciones socio-familiares de riesgo:

3. DATOS ACADMICOS DEL ALUMNO/A

rea ds lengua Castellana y Literatura

3.1. COMPETENCIA CURRICULAR


Comprensin oral
Expresin oral
Lectura
Escritura
Habla
Comprende
Escribe
Conocimiento
castellano (solo
alumnado extranjero)

Lee

Numeracin
Operaciones y resolucin de
problemas
Geometra y situacin en el
espacio

Nivel curricular
donde se
encuentra

Inters y esfuerzo
Bajo Medio Alto

rea de Maremticas

Medida

Ciencias de la Naturaleza
Geografa e Historia
Ingles
Educacin Fsica
Msica
Tecnologa
Plstica y Visual

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR


3.2. AO Y CURSO EN LOS QUE HA REALIZADO
PERMANENCIAS: (Repeticiones de curso. Ejs.: Repite en el curso 2003-04, 5 de
Primaria: 20035P; en el 2001-02, 2 de Secundaria: 2001S2)
1

3.3. NECESITA APOYO EDUCATIVO


(Indicar SI o NO))

3.4. MEDIDAS DE ATENCIN QUE RECIBE:

(Indicar medidas y profesional que la

imparte)

1.
2.
3.

4. CONTEXTO SOCIO FAMILIAR:


Ambiente familiar desestructurado.
Ambiente socio-cultural desfavorable
Ambiente socio-comunicativo con los vecinos no favorables
Alumno/a integrado en el barrio
Alumno/a separado de su familia con medidas de proteccin
El ambiente socio-familiar ha podido coadyuvar en la falta de competencia
curricular del alumno/a
La vivienda rene los requisitos bsicos de habitabilidad (Agua, electricidad,
mobiliario, etc.)
El barrio carece de instalaciones y servicios que complementen la accin

educativa del centro.


Existen en el barrio suficientes servicios que podran ocupar el ocio y
tiempo libre del alumno/a
____________________________________________________________
____________________________________________________________

5. INFORMACIONES APORTADAS POR OTROS ORGANISMOS E


INSTITUCIONES. (Anexar informaciones que aporten datos relevantes sobre el desarrollo de la escolarizacin del
alumno/a.)

Documentos anexados:
1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________
3. ________________________________________________________
4. ________________________________________________________

VALORACIN
A tenor de los datos recogidos en este informe se reconoce que este alumno/a
(Indicar SI o NO) se encuentra en una situacin de desventaja sociocultural
que presumiblemente repercute/repercutir (tchese lo que no proceda) en su
rendimiento escolar.
Segn todos los datos recogidos en este informe se reconoce que este alumno/a
(Indicar SI o NO) tiene NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ASOCIADAS A SITUACIN DE DESVENTAJA SOCIOCULTURAL. (NEE
derivadas de factores de orden social o cultural, por tener un desfase superior a un ciclo
(dos o ms cursos) respecto al curso en que se encuentra escolarizado y no determinadas
por una discapacidad de tipo sensorial, fsico o mental.) que
(indicar SI o NO) se encuentra asociada a otro tipo de discapacidad

ORIENTACIN
6. MEDIDAS DE ATENCIN EDUCATIVA QUE NECESITA:
Refuerzo educativo en:

Lengua

Matemticas

Adaptacin curricular:
Medidas de acceso al currculo:

_______________________

(Indicar SI o NO)
(Indicar SI o NO)

7. ATENCIN EDUCATIVA ESPECIALIZADA QUE PRECISA:

1
2
3
En ______________________ a _____ de ________________________ de 200__
EL/LA ORIENTADOR/A

Fdo.:_____________________
NOTA: LOS DATOS DE ESTE INFORME SON CONFIDENCIALES, EXPRESAN LA SITUACIN DEL ALUMNO/A Y NO PRESUPONEN SU EVOLUCIN FUTURA.
LA MODIFICACIN SUSTANCIAL DE LOS DATOS EN LOS CONTENIDOS REFERENTES A SU SITUACIN PERSONAL, SOCIAL Y/O CURRICULAR
SUPONDR SU REVISIN Y LA EMISIN DE UN NUEVO INFORME EN EL QUE SE CONTEMPLARAN LAS MDIFICACIONES HABIDAS. ESTE INFORME
DEBE PERMANECER EN EL EXPEDIENTE DEL ALUMN/A DURANTE SU ESCOLARIDAD.