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ATCEGD-1 LEITURA VIDEO E PRODUCAO TEXTUAL

Cristian Schmidt Pereira Candido


POLO So Jos dos CamposSP
CONSELHO DE ESCOLA
Ao assistir os vdeos propostos, refleti muito sobre a questo da participao da
comunidade, do conceito colocado pela Prof Maria Gloria Gohn UNICAMP e
UNINOVE, NUMA ABORDAGEM Magnfica que em coaduno com suas ideias
quando aborda a transdisciplinaridade que pressupe a participao da comunidade se
apropriando dos problemas do entorno escolar e por conseguinte dos problemas da
escola. Nesse sentido a participao efetiva que ativa e cidad far, dar conta da
transformao necessria da escola pblica, da comunidade em participativa e atuante
na cidadania. A Prof ainda aborda a importncia das habilidades envolvidas no processo
de participao que a de aprender a trabalhar em grupo e fala da subjetividade para a
objetividade da escola, da aprendizagem de todos pelo exerccio da relfexo-aoreflexo. A desconstruo para reconstruo num sentido mais amplo pelo resultado do
discutido em grupo.
Se pensarmos na estrutura dos Conselhos e suas funes: deliberativa, consultiva,
fiscalizadora,

mobilizadora

pedaggica,

poderemos

pensar

que

muita

responsabilidade e requer um amadurecimento na participao dos movimentos sociais,


pois o partilhar poder de deciso cor responsabilizar-se nos resultados educacionais
da gesto da Unidade Escolar. O Conselho de Escola fruto de um processo efetivo e
construo coletiva, e assim tem um papel decisivo no acompanhamento e
direcionamento do Projeto Poltico Pedaggico, nos caminhos que a comunidade decidir
trilhar, enriquecido por termos uma sociedade heterognea e plural.
A escola onde trabalho tem tentado atravs de inmeras vezes, fracassada, mudar a
forma de organizao dos trabalhos para que haja uma maior participao dos pais \
comunidade nas atividades escolares. No incio do perodo letivo, 2014, pudemos
discutir a Proposta Pedaggica coletivamente, na ocasio tivemos um grande nmero e
pessoas da comunidade, entre elas, pais, onde a reflexo dos caminhos a seguir puderam
nortear parmetros \ pilares do trabalho a ser desenvolvido durante o ano letivo.
Discutimos sobre o currculo institudo, sobre as fragilidades da escola, sobre o tipo de

jovem que chega ao Ensino Mdio, sobre os valores trazidos da famlia e igreja, enfim,
uma discusso que ultrapassa os limites da escola, que costuma olhar somente para seu
umbigo, discutindo, na maioria das vezes, somente a indisciplina e participao de pais \
responsveis em reunies chatas e desgastantes que no promovem a reflexo sobre a
qualidade desejada na educao.
Entendemos que o primeiro passo foi dado e agora, atravs de uma ferramenta criada
pela SEE\SP, P.A.P. programa de ao participativo, possamos mapear nossas
fragilidade e montarmos um plano de ao que promova a melhoria da escola pblica. A
discusso foi iniciada, resta a direo, desencadeadora \ provocadora de interesses,
fomentar a gesto participativa. Vamos aguardar!