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So Lus
2012
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Porm, isso no significa ir para o outro extremo, o espontanesmo onde, nas aes esto
inseridas as intenes pessoais de cada profissional. Cada grupo exigiu uma forma prpria de
trabalho, vai depender do grau de desenvolvimento scio-histrico que se encontra.
A realidade concreta a, realidade das condies de consumo e produo em que se situa
a populao comunitria, e sua conscincia e atitude diante dessas condies. Como a
organizao social a condio bsica de enfrentamento, partir de onde a comunidade est,
significa partir da viso de mundo que a populao tem sobre a sua realidade, assim como dos
meios de enfrentamento j experienciados, destacando-se a organizao social vivida.
A realidade concreta traz interesses e objetivos prprios, expressos a partir de
determinaes scio-histricas. A definio de objetivos um processo a ser desenvolvido pela
populao comunitria. O profissional, no entanto pode contribuir para essa definio atravs do
processo educativo de descobrimento da realidade que se d, geralmente, pelo dilogo, troca de
conhecimento e reflexo com essa populao.
A qualidade das relaes, que se supem definidas ou redefinidas em funo da
participao popular a da cooperao. Esta supe processo contnuo de troca, em que
profissional e populao se tornam, ao mesmo tempo, educando e educador.
A problemtica bsica do DC tem a ver com fora social representada pela populao e o
elemento substantivo desta fora a organizao. A articulao com outras organizaes que
tenham a mesma direo de objetivos, a avaliao contnua, a redefinio de estratgias diante
de contnuas redefinies do contexto social significam garantia de autonomia da organizao
comunitria.
2.2 Operaes metodolgicas
As diretrizes metodolgicas se concretizam atravs de operaes que conduzem o
processo educativo e se desenvolvem de acordo com as exigncias prprias de cada rea, ou
seja, da populao comunitria.
Na prtica metodolgica de estratgias formais, a comunidade , sobretudo, objeto do
estudo, das decises e aes do profissional e da instituio.
A quantificao de dados e de resultados um elemento primordial e, nesse sentido, a
soluo de problemas apresentados ou levados comunidade, torna-se o fio condutor das aes.
A expectativa a de um processo de trabalho que tem como objeto os bloqueios que impedem a
realizao dos interesses e objetivos coletivos da populao comunitria. A prticas do DC
contam em geral com as seguintes operaes metolgicos:
difcil distinguir dilogo e entrevista, uma vez que ambos podem assumir os mesmos
propsitos, alguns veem a no-diretividade como diferena entre o dilogo e a entrevista. Esta
diferena se esgota, ao se considerar a no-diretividade tambm como uma das modalidades da
entrevista.
A questo fundamental do dilogo no est na forma, mas no compromisso com o homem
e com o mundo em termos de sua transformao. Nesse nvel, o dilogo e a entrevista tanto
podem se encontrar como se distanciar.
A entrevista destina-se a colher informaes implementadoras e dinamizadoras do prprio
processo de dialogo. J este estimula o desencadear do processo educativo, mobilizando
indivduos e grupos atravs da troca de informaes.
A entrevista uma conversa entre duas ou mais pessoas com o objetivo de compreender,
identificar ou constatar uma situao determinada.
3.6 Reunio
um recurso to fundamental ao processo de DC que, os demais instrumentos e tcnicas,
apesar de utilizados, no chegam a se fazer presentes nas consideraes de anlises e avaliao
dos recursos utilizados aqui.
O objetivo da reunio no deve reduzir-se realizao de uma tarefa, mas deve ser
sobretudo um exerccio ampliado de participao, ento o profissional deve ajudar o pessoal ou
grupo encarregado da coordenao a conduzir a reunio de modo a facilitar esse exerccio.