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RECOPILACIN DE DATOS FILOSOFA

FILOSOFA DE LA CIENCIA
I.

INTRODUCCIN

La filosofa de la ciencia se ocupa de saber cmo se desarrollan, evalan y


cambian las teoras cientficas, y si la ciencia es capaz de revelar la verdad de
las entidades ocultas y los procesos de la naturaleza. Su propsito se remonta a
tiempos remotos y se encuentra extendido al mismo nivel que la ciencia. Por
eso, algunos cientficos han mostrado inters por la filosofa de la ciencia y unos
pocos, como Galileo, Isaac Newton y Albert Einstein, han hecho importantes
aportaciones. Sin embargo, numerosos cientficos se han dado por satisfechos
dejando la filosofa de la ciencia a los filsofos, y han preferido seguir 'haciendo
ciencia' en vez de dedicar ms tiempo a considerar en trminos generales cmo
'se hace la ciencia'. Entre los filsofos, la filosofa de la ciencia ha sido siempre
un problema central; dentro de la tradicin occidental, entre las figuras ms
importantes anteriores al siglo XX destacan Aristteles, Ren Descartes, John
Locke, David Hume, Immanuel Kant y John Stuart Mill. Gran parte de la filosofa
de la ciencia es esquivo de la epistemologa, la teora del conocimiento, un tema
que ha sido considerado por casi todos los filsofos.
I.

DEFINICIN

Primero procederemos a definir que son ciencia, y filosofa.


Filosofa: Tiene como origen griego cuyo significado es amar a la sabidura.
Ciencia: Se define como el conocimiento racional, sistemtico, verificable y
falible, aplicado en cualquier campo.
Filosofa de la ciencia: Es una disciplina que se encarga del saber y del
conocimiento cientfico. Tambin se puede definir como el anlisis racional del
sentido de la existencia humana y la comprensin del ser dando como resultado
a la razn.
II.

ORIGEN DE LA NUEVA CIENCIA

La ciencia constituye un bien en s misma, como sistema de ideas establecidas


provisionalmente y como actividad productora de nuevas ideas. La ciencia crece
a partir del conocimiento comn. El sentido comn no puede juzgar el contenido
de la ciencia, porque sta elabora sus propios cnones. Falsacin, paradigma,
son conceptos que han marcado la historia cientfica del siglo XX. Los caminos
de la filosofa de la ciencia a lo largo del siglo XX llegan hasta la orientacin
histrica de la ciencia, para cuyos defensores ms extremos habra que proceder
a una desconstruccin que despejara las verdaderas razones de uno u otro
paradigma. El mtodo cientfico y la capacidad de la razn nos permiten seguir
avanzando en busca de la verdad y la creacin de modelos para aumentar
nuestro conocimiento cientfico del mundo.
III.

EL MTODO CIENTFICO

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Un mtodo es un procedimiento estable, compuesto de varios pasos o reglas que
permiten alcanzar un fin. En el caso de la ciencia, el objetivo es el de explicar
satisfactoriamente la realidad. A lo largo de la historia se ha utilizado diversos
mtodos: el mtodo deductivo, el mtodo inductivo y el que actualmente se
considera propiamente el mtodo cientfico: el hipottico-deductivo.

Mtodo deductivo: Consiste en extraer de los principios generales, una


conclusin ms concreta y particular. La validez de este mtodo es
incuestionable; de unos principios verdaderos, y mediante un
razonamiento vlido, se extrae una conclusin que slo puede ser
verdadera. Sin embargo presenta el problema de que, en sentido estricto,
slo es posible en las ciencias formales (matemtica y lgica).
Mtodo inductivo: Consiste en extraer una conclusin general a partir
de casos particulares. El inconveniente de este mtodo es que slo
proporciona probabilidad: Por muchos casos que hayamos comprobado y
sepamos que estn muy bien seleccionados, nada nos asegura que todos
los dems sean del mismo tipo y, menos an, que los casos futuros vayan
a seguir la misma pauta.
Mtodo hipottico deductivo: Es una mezcla de los dos anteriores y se
pretende que rena las ventajas de ambos sin sus inconvenientes. Consta
de varios pasos:
1. Observacin de la realidad y formulacin del problema. Ejemplo:
se observa que las personas obesas tienen peor salud fsica que las
delgadas.
2. Formulacin de hiptesis. Se propone una explicacin posible,
rigurosa, neutra y contrastable. Ejemplo, se propone la hiptesis de
que la presencia de la hormona X impide la obesidad.
3. Deduccin de consecuencias. Utilizando el mtodo deductivo se
extraen las consecuencias que tendra la hiptesis si fuera verdadera.
Ejemplo: si la hiptesis es verdadera, las ratas a las que se haya
inyectado la hormona X no engordarn aunque sigan un rgimen de
sobrealimentacin.
4. Contrastacin de la hiptesis. Se comprueba si se cumplen o no las
consecuencias previstas mediante observaciones y experimentacin.
Pero como no podemos comprobar todos los casos posibles (no
podemos inyectar la hormona a todas las ratas habidas y por haber), a
partir de un nmero de casos cuidadosamente seleccionados (por
ejemplo, inyectamos la hormona a tres grupos de mil ratas cada uno),
damos por comprobada la validez de la hiptesis. Es decir,
recurriremos a la induccin.
5. Refutacin de la hiptesis: Cuando no se cumplen las
consecuencias previstas (por ejemplo, a pesar de haberles inyectado la
hormona X, las ratas han engordado), entonces es preciso descartar la
hiptesis, porque seguro que es falsa. Habr que empezar el proceso
formulando una nueva hiptesis.

IV.

HIPTESIS, LEYES Y TEORAS

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Hiptesis es lo mismo que suposicin (de hecho, etimolgicamente las palabras
significan casi lo mismo). Ante un determinado hecho observable (A),
formulamos la hiptesis de que su causa es B. Es decir, suponemos que B es la
causa de A. En la invencin de las hiptesis interviene claramente la
imaginacin. Pero para aportar algo al conocimiento, hay que contrastarlas con
la realidad y con la experiencia. Existen dos modos de hacerlo:

V.

Verificacin. Ya hemos visto que slo se puede hacer por induccin, con
el problema de que nunca podemos estar seguros de que en el futuro no
aparecern contraejemplos.
Falsacin, propuesta por Kart Popper (1902-1994). Consiste en
poner a prueba la hiptesis con experimentos trascendentales buscando
hechos que demuestren que es falsa. Si no se encuentran, la hiptesis se
considera provisionalmente verdadera. Si aparece un solo caso que se
opone a la hiptesis, sta queda falsada y, por lo tanto, es rechazada.
Mientras una hiptesis no resulte falsada, se la considera ley cientfica
(proposicin universal vlida para todos los casos del mismo tipo). La
ciencia pretende explicar mbitos de la realidad lo ms amplios posible.
Por eso las leyes cientficas se agrupan en sistemas que llamamos teoras
cientficas. Estas teoras deben ser predictivas (que den razn de futuros
fenmenos). A las leyes y teoras cientficas les pasa lo mismo que a las
hiptesis: su validez es provisional hasta que algn acontecimiento las
contradiga.
MEDICIN EN EL MTODO CIENTFICO

Sabemos que la matemtica es una ciencia formal y permanece en la mente. En


teora, sera posible que una persona generara toda la matemtica que tenemos
actualmente, a partir de la representacin mental de una serie ordenada (contar
ovejitas, es un ejemplo). Tras este contacto con la realidad exterior, no hace falta
otro. Toda la matemtica consiste en un juego mental donde slo se exige la
coherencia interna de los diferentes axiomas, postulados y corolarios.
Cmo se pueden entonces aplicar los recursos matemticos al estudio de la
naturaleza? Evidentemente, habr que traducir la naturaleza al lenguaje de las
matemticas, o sea, traducirla a nmeros.
Y de qu manera se hace esto? Esto se hace a travs de la medicin. En el
contexto cientfico, observar es sinnimo de medir.

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MARIO BUNGE: LA CIENCIA, SU MTODO Y SU


FILOSOFA
I.

BIOGRAFA

Mario Bunge naci el 21 de agosto de 1919 en Buenos Aires.


En 1952 es nombrado Doctor en ciencias fisicomatemticas por la Universidad
Nacional de la Plata. En 1966 se traslada a Montreal, Canad, donde
es profesor en la Universidad McGill.
Sus investigaciones se centran en la filosofa de la ciencia. Bunge revisa el
concepto tradicional del mtodo cientfico, empleando las herramientas de la
lgica formal, y destaca el valor de la relacin entre teora y experiencia. Tras
realizar estudios de fundamentacin de la fsica y de la semntica, propone una
llamada "metafsica exacta", que es una forma sistemtica de anlisis de la
fsica, la biologa, la tica y la sociedad (Tratado de filosofa bsica, siete
volmenes, 1974-1989). Su perspectiva general se adscribe al realismo
epistemolgico no ingenuo y al materialismo ontolgico de tipo metodolgico.
Autor de 35 libros y de ms de 450 artculos sobre temas de fsica terica,
matemticas aplicadas, teora de sistemas, sociologa matemtica,
epistemologa, semntica, ontologa, axiologa, tica, poltica cientfica, etc.
Entre sus obras destacan: Temas de educacin popular (1943), Cinemtica del
electrn relativista(1960), tica y ciencia (1960), La causalidad (1960), The Myth
of Simplicity (1963), Intuicin y ciencia (1963), Foundations of Physics (1967), La
investigacin cientfica (1969), Method, model and matter (1973), Filosofa de la
fsica (1978), Epistemologa (1980), Ciencia y desarrollo (1980),Materialismo y
ciencia (1981), Economa y filosofa (1982), Controversias en fsica (1983), El
problema mente-cerebro (1985), Seudociencia e ideologa (1985), Racionalidad y
realismo (1985),Vistas y entrevistas (1987), Filosofa de la psicologa (con Rubn
Ardila, 1988), Mente y sociedad(1989), Sociologa de la ciencia (1993)

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y Sistemas sociales (1997).
En 1982 fue galardonado con el Premio Prncipe de Asturias de Humanidades.

II.

INTRODUCCIN

Esta obra contiene cuatro ensayos muy importantes, ya que nos ensea a definir
los conceptos ms importantes de la ciencia, su significado, sus implicaciones.
Tambin nos ensea a conocer las diferencias entre ciencias fcticas y ciencias
formales, y cules son sus interrelaciones.

III.

ENSAYO I: QU ES LA CIENCIA?

Segn Mario Bunge la ciencia es la caracterstica de un conocimiento racional,


sistemtico, exacto, verificable y falible, y el ser humano hace uso de la
naturaleza de acuerdo a sus necesidades. La ciencia se convierte en tecnologa,
cuando es aplicada al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial.
Adems las ciencias se dividen en:

CIENCIAS FORMALES O IDEALES: Jams entran en conflicto con la


realidad. Consisten en relaciones entre signos. Usan la lgica para
demostrar sus teoremas y slo demuestran o comprueban.
CIENCIAS FCTICAS O MATERIALES: Se refieren a sucesos y procesos.
Necesitan ms que la lgica formal, (observacin y experimento) para
confirmar sus conjeturas y verifican las hiptesis que son provisionales.

Las ciencias fcticas alcanzan un tipo de conocimiento racional y objetivo que


pueden analizarse con las caractersticas ms importantes del conocimiento y la
racionalidad donde nos dice que el conocimiento cientfico es fctico, que
trasciende los hechos, que la ciencia es analtica, que la investigacin cientfica
es especializada, que el conocimiento es claro y preciso, que es comunicable,
que es verificable, que la investigacin cientfica es metdica, que el
conocimiento cientfico es sistemtico, general, legal, predictivo, que la ciencia
es explicativa, abierta y til. Todas estas caractersticas nos explican el concepto
de ciencia de forma detallada con el fin de entender que la ciencia es
susceptible a errores, y que no es ciencia algo imposible de comprobar o
verificar dentro de leyes o hiptesis generales.
IV.

ENSAYO II: CUL ES EL MTODO DE LA CIENCIA?

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Mario Bunge nos dice que el mtodo de la ciencia, es el mtodo cientfico el cual
se basa en factores fundamentales como la objetividad. Adems para que la
ciencia sea considerada como tal debe ser verificable.
El mtodo cientfico es falible, lo cual produce la imposibilidad de establecer
reglas permanentes, adems el mtodo cientfico lleva todo un proceso de
investigacin para analizar lo que se ha planteado donde se tratan los siguientes
pasos:

Planteamiento del problema. Reconocimiento de hechos,


descubrimiento del problema, y formulacin del problema.
Construccin de un modelo terico. Seleccin de patrones
pertinentes, Invencin de hiptesis centrales, traduccin matemtica.
Deduccin de consecuencias particulares. Bsqueda de soportes
racionales y empricos.
Prueba de las hiptesis. Diseo de la prueba, ejecucin de la prueba,
elaboracin de los datos, inferencia de la conclusin.
Introduccin de las conclusiones en la teora. Comparacin de las
conclusiones con las predicciones, reajuste del modelo, sugerencias del
trabajo ulterior.

Adems de darnos a conocer sus formas de verificacin nos dice que el mtodo
cientfico no es un dogma.
V.

ENSAYO III: QU SIGNIFICA LEY CIENTFICA?

La mayora de los cientficos y metafsicos concuerda en que la corriente central


de la investigacin cientfica consiste en la bsqueda ampliacin y explicacin de
las leyes cientficas. Estas leyes cientficas se concluyen gracias a la
experimentacin que ha hecho el hombre para comprobarlas.
Las leyes cientficas se designan de la siguiente manera:

Ley uno o simple ley: tiene relacin constante en la naturaleza, en la


mente o en la sociedad.
Ley dos o enunciado nomolgico: designa toda hiptesis cientfica que
constituye una reconstruccin conceptual.
Ley tres o enunciado nomopragmtico: designa una regla mediante la
cual se puede regular una conducta.
Ley cuatro o enunciado metanomolgico: designa todo principio
general de los enunciados de la ciencia fctica.

Toda ley puede ejemplificarse o ser expresada de una manera resumida o ms


entendible.
VI.

ENSAYO VI: FILOSOFAR CIENTFICAMENTE Y ENCARAR LA


CIENCIA FILOSFICAMENTE?

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Mario Bunge habla sobre la universidad Argentina y Latinoamericana en donde
no se hace ciencia porque el pensamiento humano se ha alejado un poco de la
ciencia por las nuevas preocupaciones que existen en nuestra sociedad.

La filosofa y la ciencia. Se refiere al crecimiento simultneo de ciencia


y filosofa, es decir, que ambas crecen iguales, ninguna se adelanta a la
otra.
La filosofa de la ciencia. En cambio se refiere al examen filosfico que
debe sufrir la ciencia en todos sus puntos. Por ejemplo: problemas,
mtodos, tcnicas.
La filosofa desde la ciencia. Es la filosofa con un pie en la ciencia, es
decir, que ha sustituido la especulacin por la investigacin guiada por el
mtodo cientfico exigiendo que los enunciados tengan sentido y sean
verificables.
La filosofa para la ciencia. Se refiere a que la filosofa no solo se limita
a nutrirse de la ciencia, sino que tambin trata de serle til, ensendole
por ejemplo a diferenciar entre definicin y dato.

Existen otras relaciones entre filosofa y ciencia pero no son adecuadas como:

La filosofa contra la ciencia. Se refiere fundamentalmente al


irracionalismo y es enemiga del mtodo cientfico.
La filosofa sobre la ciencia. Cree que la ciencia es superior en valor y
poder sobre las ciencias particulares.
La filosofa bajo la ciencia. Crea una posicin inversa de la filosofa con
respecto a la ciencia, es decir, es unilateral.

Disciplinas contiguas a la epistemologa


La epistemologa es toda relacin que existe entre la filosofa y la ciencia que
conducen al conocimiento cientfico, mediante la formulacin de normas, leyes,
teoras, que permiten integrar sistemticamente el pensamiento en la bsqueda
de la verdad. La epistemologa adopta una postura tan orgullosa y cerrada como
la del historiador de la filosofa que ignora la existencia de la filosofa y de la
ciencia en los diferentes campos ya que a veces solo se preocupa por la lgica y
no por el pensamiento del hombre. Las disciplinas ms destacadas son la lgica,
la teora del lenguaje, la historia de la ciencia y la filosofa, la psicologa y la
sociedad de la ciencia; que se esfuerzan por saber que es el saber.
Ciencia y humanidades
La ciencia es lo que distingue la cultura contempornea de los diferentes
campos, ya que la cultura social y la persona se tornan con el tiempo cada vez
ms cientficas. Los estudios epistemolgicos en la formacin del cientfico nos
dice que un estudiante de ciencia o un cientfico que alguna vez dedique su
tiempo a estudios epistemolgicos, no ser prisionero de una filosofa
incoherente, se acostumbrar a explicar las suposiciones e hiptesis, en el

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cientfico con alguna formacin epistemolgica podr mejorar las estrategias de
la investigacin y se desplazara del resultado al problema.

EPISTEMOLOGA Y NEUROCIENCIA

I.

Epistemologa

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Rama de la filosofa que trata de los problemas filosficos que rodean la teora
del conocimiento. La epistemologa se ocupa de la definicin del saber y de los
conceptos relacionados, de las fuentes, los criterios, los tipos de conocimiento
posible y el grado con el que cada uno resulta cierto; as como la relacin exacta
entre el que conoce y el objeto conocido.
En ese sentido, podemos establecer que la epistemologa se encarga de abordar
la filosofa y el conocimiento a travs de la respuesta a diversas preguntas de
vital importancia como las siguientes: qu es el conocimiento?, cmo llevamos
a cabo los seres humanos el razonamiento? o cmo comprobamos que lo que
hemos entendido es verdad?
El trabajo de la epistemologa es amplio y se relaciona tambin con las
justificaciones que el ser humano puede encontrar a sus creencias y tipos de
conocimiento, estudiando no slo sus metodologas, sino tambin sus causas,
sus objetivos y sus elementos intrnsecos. La epistemologa es considerada una
de las ramas de la filosofa.
El trmino epistemologa proviene del griego, significando episteme
conocimiento y logos ciencia o estudio. De este modo, su nombre etimolgico
establece que la ciencia epistemolgica versar sobre el anlisis del
conocimiento, especialmente en lo que se refiere al conocimiento cientfico,
aquel que cuenta con un objeto de estudio definido, con mtodos y recursos
medibles, con estructuras de anlisis y de generacin de hiptesis.
El inters del ser humano por el conocimiento ha existido desde que este pudo
tener uso de la razn y generar con ella avances tecnolgicos, culturales,
polticos, sociales, econmicos y de todo tipo. Aqu es donde se ha construido
entonces el inters por entender cmo el ser humano llega a conocer lo que lo
rodea, ya sea esto un producto de la naturaleza o un producto de su propia
creacin. Cuestiones tales como la naturaleza del conocimiento, la adquisicin
del mismo, sobre su necesidad y sobre su permanente desarrollo en la historia
de la Humanidad son esenciales para la epistemologa. Para los antiguos griegos,
la bsqueda del conocimiento significaba la bsqueda de la felicidad y de la total
satisfaccin del ser humano.
En este sentido, la epistemologa ha trabajado desde sus comienzos con los
elementos tales como el conocimiento pero adems con las nociones de verdad,
creencia y justificacin ya que todas ellas se encuentran estrictamente
vinculadas con la generacin de conocimiento.

II.

Neurociencia

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Conjunto de disciplinas cientficas y mdicas que tienen como fin el estudio del
sistema nervioso, en particular, el sistema nervioso central.
El estudio biolgico del cerebro es una rea multidisciplinaria que involucra
muchos niveles de estudio, desde el nivel molecular hasta el nivel conductual y
cognitivo, pasando por el nivel celular (neuronas individuales), los ensambles y
redes pequeas de neuronas como las columnas corticales, y las ensambles
grandes, como las de percepcin visual, incluyendo sistemas como la corteza
cerebral o el cerebelo, y el nivel ms alto del sistema nervioso en completo. La
neurociencia es la frontera en la investigacin del cerebro y la mente. El estudio
del cerebro se est convirtiendo en la clave para comprender cmo percibimos,
cmo interactuamos con el mundo exterior y, en particular, cmo la experiencia
y la biologa de los humanos se influyen mutuamente. En el nivel ms alto, la
neurociencia se combina con la psicologa para crear la neurociencia cognitiva,
una disciplina que al principio fue dominada totalmente por psiclogos
cognitivos. Hoy en da la Neurociencia Cognitiva proporciona una nueva manera
de entender el cerebro y la conciencia, pues se basa en un estudio cientfico que
une disciplinas tales como la neurobiologa, la psico-biologa o la propia
psicologa cognitiva, un hecho que con seguridad cambiar la concepcin actual
que existe acerca de los procesos mentales implicados en el comportamiento y
sus bases biolgicas.

Algunas de las ciencias implicadas son :

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Neuroanatoma
Neuroqumica

Estudio de la estructura del sistema nervioso.


Estudio de las bases qumicas de la actividad neuronal

Neuroendocrinologa

Estudio de las interacciones entre el sistema nervioso y


el sistema endcrino.
Estudio de los trastornos del sistema nervioso
Estudio del efecto de los frmacos sobre la actividad
nerviosa.
Estudio de las funciones y actividades del sistema
nervioso
Estudio de los efectos psicolgicos de las lesiones
cerebrales
Estudio cientfico de la biologa del comportamiento
Estudia los mecanismos neurolgicos del comportamiento
por medio de manipulacin directa del cerebro.
Estudia la relacin entre la actividad fisiolgica y los
procesos psicolgicos.
Estudia las bases neurales de la cognicin (procesos
intelectuales superiores: pensamiento, memoria,
atencin y procesos de percepcin complejos)
Aborda de manera general la biologa del
comportamiento, compara el comportamiento de
distintas especies y se centran en la gentica, la
evolucin y la adaptabilidad del comportamiento.

Neuropatologa
Neurofarmacologa
Neurofisiologa
Neuropsicologa
Biopsicologa
Psicologa fisiolgica
Psicofisiologa
Neurociencia
cognitiva
Psicologa
comparada

Tambin utiliza el aporte de otras disciplinas y ciencias diversas como la


Biologa, la Qumica, la Fsica, la Electrofisiologa, la Gentica, la Psicologa, la
Antropologa, la Epistemologa gentica, la Paleoneurobiologa, la
Neuropaleontologa, la Gnoseologa, la Ontologa, la Informtica, la Farmacologa,
entre otras.
Funcin de la Neurociencia
Trata de penetrar el misterio de la relacin entre la mente, la conducta y la
actividad propia del tejido nervioso, es decir, a partir del estudio a distintos
niveles: molecular, neuronal, redes neuronales, conductual y cognitivo; la
neurociencia trata de desentraar la manera de cmo la actividad del cerebro se
relaciona con la psiquis y el comportamiento.
Comprender la fisiologa cerebral es imprescindible para poder comprender
nuestros comportamientos y los procesos de aprendizaje; y tambin para poder
aplicar herramientas que ayuden a la modelacin de los estados emocionales,
permitindonos cada da ser un poco ms felices.
Neurociencia y Salud
El mejor conocimiento del cerebro y la mente permite comprender y tratar mejor
las enfermedades que afectan al sistema nervioso, tanto psiquitricas como
neurolgicas.
Neurociencia y Educacin

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La neurociencia est revolucionando la manera de entender nuestras conductas
y lo que es ms importante: cmo aprender, cmo guardar informacin en
nuestro cerebro, y cules son los procesos biolgicos que facilitan el aprendizaje.

KARL POPPER Y LA FILOSOFA DE LA CIENCIA


I.

BIOGRAFA

Karl Popper fue un filsofo britnico de origen austriaco, nacido en Viena en el


ao 1902 y fallecido en Londres en el ao 1994. Fue uno de los ms destacados
investigadores del siglo XX en el campo de la filosofa de la ciencia. Era
partidario de un racionalismo crtico. Tambin sostuvo que una teora es
cientfica, no en la medida en que explica ms o menos hechos, sino en la
posibilidad de que sus hiptesis sean falsadas o contrastadas por la experiencia.
Karl Popper se destac tambin en la filosofa poltica por oponerse a todo tipo
de totalitarismo y a todo uso dogmtico de la razn.
Entre sus obras ms destacadas estn: La lgica de la investigacin cientfica
(1934), La sociedad abierta y sus enemigos (1945), La miseria del historicismo
(1957) y Conjeturas y refutaciones (1962).
INTRODUCCIN
Este ensayo expone algunas de las tesis principales de Popper. En especial, se
describe su original e influyente concepcin de la ciencia, su mtodo y sus
objetivos y, por otra parte, su concepcin de la sociedad abierta y su teora de la
democracia, incluyendo algunas de las ltimas reflexiones de Popper sobre la
democracia representativa y el rol de los partidos polticos.
Se presenta el principal aporte de Popper a la Filosofa dela ciencia en el
contexto histrico del problema de la demarcacin entre la ciencia y la
Metafsica, el cual es rastreado hasta su origen en el pensamiento kantiano. Se
contina con la respuesta del Crculo de Viena a travs de la doctrina del criterio
verificable del sentido, cuyos fundamentos se vinculan a los anlisis lgicos y
lingsticos de Russell y Wittgenstein. Se ofrecen las crticas de Popper al criterio
de verificabilidad y se presenta el fundamento lgico de la imposibilidad de
verificar de manera concluyente las proposiciones estrictamente universales. Se
ofrece la solucin de Popper al problema de la demarcacin mediante el criterio
de falsabilidad, y se presenta su solucin al problema lgico de probar
empricamente proposiciones universales. Se presenta el contraste entre las
actitudes de los neopositivistas y de Popper hacia la metafsica y la filosofa.
Finalmente, se expone la nocin de verdad a que se suscribe Popper, y se

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ofrecen testimonios sobre el valor de la falsacin para la prctica de la
investigacin cientfica.
http://uasd.edu.do/IPSU/Documentos%20y%20PDF/Enerio%20Rodriguez,
%20Aportes%20Popper.pdf
http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD%20DE%20CIENCIAS%20HUMAN
%C3%8DSTICAS%20Y%20SOCIALES/CARRERA%20DE%20BIBLIOTECOLOG
%C3%8DA%20Y%20CIENCIAS%20DE%20LA%20INFORMACI
%C3%93N/02/Filosofia/FILOSOF%C3%8DA%20DE%20LA%20CIENCIA.pdf
Popper y la induccin
La filosofa poltica de Popper

Qu es la Filosofa de la Ciencia?
Es la rama de la filosofa cuyo objetivo es estudiar el saber cientfico desde un
punto de vista general y humano. Se ocupa de saber cmo se desarrollan,
evalan y cambian las diferentes teoras cientficas, tambin de saber si la
ciencia es capaz de descubrir entidades ocultas. Se denomin filosofa de la
ciencia al formarse el Crculo de Viena comenzando el siglo XX.
Entre los filsofos de la ciencia ms destacados del siglo XX, se encuentran Karl
Popper y Thomas Kuhn, del primero ya se habl, y el segundo fue un historiador
y filsofo de la ciencia estadounidense, conocido por su contribucin al cambio
de orientacin de la filosofa y la sociologa cientfica en la dcada de 1960.
Cmo se caracteriz el siglo XX?
El siglo XX se caracteriz por los grandes avances de la tecnologa, medicina y
ciencia. Se produce el fin de la esclavitud en los pases desarrollados, surge una
liberacin de la mujer en la mayor parte de los pases, pero tambin acontecen
hechos tan importantes como las guerras mundiales.

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