SESIN DE APRENDIZAJE:

REAS QUE SE INTEGRAN:

Y AMBIENTE FORMACION RELIGIOSA

COMUNICACIN LOGICO PERSONAL- CIENCIA

FECHA:

13-05

al 17-05-2013
II. PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE

AREA

CAPACIDADES

CONOCIMEN
TOS

Utiliza los verbos para indicar

- El verbo
Comunic acciones. Maneja el punto final, los - Tiempos del
signos de interrogacin,
acin
verbo.
admiracin.
Utiliza los tiempos del verbo.
ACTITUDES:
Muestra respeto al escuchar a lo dems, solicita la
palabra para intervenir, responde con cortesa.
Ciencia Describe las caractersticas y
funciones de los rganos de los
- Los
sentidos y los cuida.
sentidos.
ACTITUDES:
Toma decisiones positivas para cuidar sus
huesos.
Interpreta, codifica y representa - Las
Lgico
grficamente nmeros de tres
decenas.
dgitos: Unidades, Decenas.
- Descomposi
cin
- Lectura y
escritura
- Series
numricas
ACTITUDES:
Muestra autonoma y confianza al efectuar
adiciones sencillas.
Personal Identifica las relaciones de
- La familia.
Parentesco
entre
los
miembros
de
Social.
- Tipos de
su familia nuclear y extendida. Se
familia.
reconoce parte de ella
- Obligacione
s de la
familia.
ACTITUDES
Muestra respeto frente a las opiniones de sus
compaeros.
Formaci Identifica a travs de gestos y
- Maria
palabras el cario que recibe
n
Madre
de
las
personas
de
su
entorno
Religiosa
de Dios
familiar y a travs de ellas
.
intuye el amor que Dios y la Virgen
le
Tiene.
ACTITUDES
Manifiesta el amor de Dios con buenas actitudes.

INDICADORES
-

INSTRUMEN
TOS

Reconoce la accin que

realiza como un verbo.
Fichas
Participa,
espontneamente, para
expresar con claridad lo
que piensa sobre un
tema.

Identifica los rganos de Cuestionario

los sentidos.
Cuida
responsablemente sus
rganos de los sentidos.

Grafica las decenas con Fichas

seguridad.
Reconoce la escritura
de
los
nmeros
naturales menores que
100.

Describe las tareas que Fichas

realizan los miembros
de su familia roles y
funciones.
Cumple
sus
responsabilidades como
miembro de una familia.
Valora el rol que cumple
cada miembro de su
familia.
Reconoce a Mara como Fichas
Madre de Jess y
Madre Nuestra.
Seala cualidades por
la que Mara fue elegida
Madre de Jess.

ACTIVID
AD
SIGNIFIC
ATIVA

ESTRATEGIAS

RECURS
OS Y
MATERI
ALES

Lunes 13 de Mayo
COMUNICACIN
Actividades permanentes
Presentamos una seria de dibujos de nios realizando diferentes
acciones, luego preguntamos a los nios y nias:
Que est haciendo la nia de la primera figura?
Que hace el nio de la otra figura?
Qu podr estar haciendo este nio?
Escribiremos las respuestas del nio en la pizarra.
Y tambin preguntaremos que hicieron ellos antes de venir al
colegio.
Qu hacen antes de venir?
Qu estn haciendo ahora?
Qu les gusta hacer?

Pizarra
Motta
Plumone
s
Papelote
s
Colores
Crayolas
Cuadern
os
Lpices
Borrador

Explicaremos que todas las acciones que han realizado al igual

que las figuras de la pizarra, se llaman acciones o verbos.
El verbo es la accin que realiza el sujeto.
Escribiremos oraciones en las cuales encerraremos el verbo con
ayuda de todos los nios.
Para completar la idea de verbo resolvern una ficha.
Para casita.
Elaboran un trptico donde dibujar todas las acciones que realizan
durante el da , la cual titularan :
Mis acciones durante el da ( los verbos)
PERSONAL SOCIAL
Dialogamos con los nios sobre sus hogares preguntamos :
Con quin vives?
Tu mam trabaja?
Quien ms vive contigo?
En qu piso viven?
Qu les gusta de su familia?
Luego presentamos dos laminas en una de ellas se mostrara a
una familia con padres e hijos y en la otra a padres, hijos, abuelo,
tos, etc.
Explicamos los tipos de familia y colocamos el nombre de familia a
Los dibujos presentados en la pizarra.

Pizarra
Motta
Plumone
s
Papelote
s
Plumone
s
Colores
Crayolas
Cuadern
os
Lpices
Borrador

TEMPOR
ALIZACI
N

Volvemos a preguntar a los nios a qu tipo de familia

pertenecern:
- A un familia nuclear
- Familia extensa
- Familia de abuelos y nietos
- Madre e hijos
- Padre e hijos
Para consolidar la idea completamos una ficha sobre las clases de
familia.
Para finalizar dejamos como tarea una ficha para que completen
con la ayuda de sus padres.
Martes 14 de mayo 2013
MATEMATICAS
Actividades permanentes
LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS.
Observan lminas de nmeros y otros salen escribir ese nmero
en letras.
Responden las siguientes preguntas:
Cmo se escriben en letras ese nmero?
Cuantos dgitos tiene ese nmero?
Como se llama el primer digito y el segundo digito?
Descubren el tema: Escritura de nmeros naturales menores que
99.
Completamos el siguiente cuadro.
NUMERO

23
12
29
11

LECTURA

Veintitrs
Doce
Veintinueve
once

DESCOMPOSICION

20 + 3

Forman grupos de 2 y grafican los nmeros colocando su

escritura.
Ejemplo:

Luego expondrn sus trabajos y como es la escritura de los

nmeros.
Para casita:
Ficha

Pizarra
Motta
Plumone
s
Papelote
s
Colores
Crayolas
Cuadern
os
Lpices
Borrador

EDUCACION FISICA
Profesor.
FORMACION RELIGIOSA
MARIA MADRES DE DIOS
Recordamos que el da 13 de Mayo celebramos a la Virgen Maria
por ser ejemplo de humildad, sencillez y obediencia a Dios.
Cantamos la cancin:

EL TRECE DE MAYO
El trece de mayo,
la Virgen Mara
baj de los cielos
a Cova de Ira
Ave, ave,
ave, Mara(bis)

Pizarra
Motta
Plumone
s
Papelote
s
Plumone
s
Colores
Crayolas
Cuadern
os
Lpices
Borrador

A tres pastorcitos,
la Madre de Dios
descubre el misterio
de su corazn
Ave, ave,
ave, Mara(bis)
Haced penitencia,
haced oracin
por los pecadores,
implorad perdn
.Ave, ave,
ave, Mara(bis)
El Santo Rosario,
constantes rezad
y la paz del mundo
El Seor dar.
Ave, ave, ave, Mara(bis)
Completamos unas fichas donde nos indique como es la virgen
Maria.
Para casita:
Pintamos a la Virgen Maria Madre de Dios.
Mircoles 15 de mayo 2013
COMUNICACION
Actividades permanentes

REPASANDO LO APRENDIDO

Pizarra
Motta
Plumone
s
Papelote
s
Colores
Crayolas
Cuadern
os
Lpices
Borrador

El verbo la accin que realiza el sujeto.

Escribimos oraciones en la pizarra y con la ayuda de los nios
encerramos los verbos.
Continuacin mencionaremos que el verbo tiene tiempos:
- Presente
- Pasado
- Futuro
Explicamos dichos tiempos del verbo con oraciones y actividades
que hicimos durante la clase y lo que haremos hasta la salida.
Completan una ficha de los tiempos del verbo con ayuda del
docente.
En grupo de dos forman oraciones y encerraran el verbo e
indicaran en que tiempo esta.
Para casita
Ficha

CIENCIA Y AMBIENTE
REPASAMOS LOS SENTIDOS

Se hace entrega de material a nios y nias como algodn, lijas

pequeas.
-Se fomenta el dilogo sobre lo que han sentido al tocar los
materiales.
-Responden interrogantes:
Qu han sentido al tocar el algodn?
Qu han sentido al tocar la lija?
Qu pasa si pisamos descalzos la Tierra en el sol?
Saben sentido estamos hablando?
- Se anotan las respuestas en la pizarra.
- Se fomenta el dialogo sobre el canto de los pajaritos, el ruido de
los carros, la msicas, etc.
- Se formula la siguiente interrogante.
- Qu sentido hemos utilizado para escuchar la msica, los
ruidos, etc.?
-Mediante sus saberes previos se descubre el tema a tratar:
Trabajamos usando nuestros sentidos el tacto y la audicin.
-Escuchan la explicacin sobre el tacto, la audicin, la vista, el
olfato y el gusto.
-Anotan en su cuaderno lo escrito en la pizarra.
-Desarrollan ficha de trabajo y un crucigrama.
-Pegan en su cuaderno lo trabajado.
-Realizan un compromiso acerca del cuidado de sus rganos para
mantenerlos sanos.
-Actividad ilustrar el tema trabajado
Para casita.
Ficha
Jueves 16 de mayo 2013

Pizarra
Motta
Plumone
s
Papelote
s
Colores
Crayolas
Cuadern
os
Lpices
Borrador

MATEMATICAS
Actividades permanentes
Repasamos la escritura y lectura de nmeros.
Se presenta diferentes nmeros en la pizarra y realizamos
diferentes preguntas:
Saben que numero es?
Cmo se escribe?
Cuntos dgitos tiene?
Los nios en forma voluntaria salen a la pizarra a escribir sus
nombres.
En forma conjunta corregimos la escritura.
Nuevamente presentamos los nmeros que se equivocaron, para
que las escriban correctamente.
Luego presentamos rompecabezas de la escritura de diversos
nmeros para que los nios las armen y lo coloquen en la pizarra,
de la misma forma corregimos en forma conjunta.
Los nios copiaran en sus cuadernos las actividades realizadas en
la pizarra.

Pizarra
Motta
Plumone
s
Papelote
s
Plumone
s
Colores
Crayolas
Cuadern
os
Lpices
Borrador

Presentamos la clase de hoy.

Se muestra unas figuras
con diferentes nmeros.
Los nios y nias
observan y completaran
los nmeros.
Preguntaremos como
llegaron a esos nmeros
-

Sumamos de 2
en 2
De 3 en 3

Entonces la clase de hoy es series numricas.

Desarrollan una ficha para completar la idea
Para casita
Ficha
ARTE
Elaboramos un colgador de los sentidos.

Pizarra
Motta
Plumone
s
Papelote
s
Colores
Crayolas

Viernes 17 de mayo 2013

Cuadern
os
Lpices
Borrador

COMUNICACIN
Actividades permanentes
REPASANDO LOS VERBOS.
-Empezamos jugando Ritmo a gogo al decir: verbos. Pierde el nio que
repite el mismo verbo que dijo un compaero.
-Despus a manera de concurso sale un representante de cada grupo a
escribir en un minuto los verbos que pueda. Luego se ver qu grupo
obtuvo ms puntaje y ser el ganador.
- Por grupos reciben una secuencia de lminas sencillas en las cuales en
medio papelote escriben una oracin de cada una.

Ejm.: El zapatero arreglar el zapato.

El zapatero arregla el zapato.
El zapatero arregl el zapato.

Corre
Salta
Juega
Baila
Cocina
Mira
Reza
Juega

-Los nios socializan sus trabajos y subrayan los verbos.

-Entonces se les pregunta si saben en qu tiempo verbal se encuentra
cada uno de ellos.
-Se les ayuda dicindoles qu vero representa el ahora, cul lo que pas
y por ltimo el que va a pasar u ocurrir.
-Entonces se saca el papelote con este esquema para poner los verbos
que pertenezcan a cada clasificacin.

Pizarra
Motta
Plumone
s
Papelote
s
Plumone
s
Colores
Crayolas
Cuadern
os
Lpices
Borrador

Tiempos verbales

Present
e

Pasado

Futuro

-Luego se les pregunta Qu tema estamos haciendo? Y al contestar los

tiempos verbales continuamos.
-Les damos verbos de manera oral y ellos tendrn que cambiarlos a los
tres tiempos verbales de manera rpida completando una ficha con esta
ejercitacin. Ejm.:
nadar: nada nad - nadar
-Despus reciben un texto que leern individualmente y se harn
preguntas de comprensin a nivel oral. Se les pide subrayar los verbos

Pizarra
Motta
Plumone
s
Papelote

que encuentren y clasificarlos en los tiempos verbales aprendidos.

-Llevan una ficha de aplicacin como tarea para reforzar.
-Responden oralmente a las siguientes preguntas:
Qu aprend hoy? Cmo lo aprend? Cunto aprend? Para qu me
sirve?

MATEMATICAS

s
Plumone
s
Colores
Crayolas
Cuadern
os
Lpices
Borrador

Repasamos las series numricas.

Los nios revisaran los ejercicios de la ficha de la clase anterior y
compararan sus respuestas.
Saldrn a la pizarra a resolver los ejercicios en forma voluntaria.
Los ejercicios que no puedan resolver, se resolvern en forma
conjunta.

Pizarra
Motta
Plumone
s
Papelote
s
Colores
Crayolas
Cuadern
os
Lpices
Borrador

VI.

EVALUACIN

La evaluacin se realizar durante todo el proceso de desarrollo de la Unidad de

Aprendizaje, a travs de la heteroevaluacin, coevaluacin y autoevaluacin.
VI.

BIBLIOGRAFA

DOCENTE:

Un paso Adelante
Comunicacin Santillana
Manuel Coveas Naquiche Matemtica
Creando Escuela Personal Social - Ciencia y Ambiente
Fichas de trabajo del calendario Litrgico ODEC
Evaluacin de los Aprendizajes MED
Tutora y Orientacin Educativa
DITOE MED
Gua de Educacin en Seguridad Vial
Diversificacin Curricular
Diseo Curricular Nacional
Rutas de Aprendizaje

Santillana

ALUMNOS:

Comunicacin, Matemtica, Personal Social, Ciencia y Ambiente

Textos del MED
Biblia, cancionero
Diccionario

Lima, 17 de Mayo del 2013

..
..
VB

JANET TORRES ORTIZ

DOCENTE