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SOCIEDAD EDUCACIONAL

HUGO CASANUEVA

Unidad Tcnico Pedaggica


AO
NIVEL
SECTOR DE APRENDIZAJE
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE
DOCENTE RESPONSABLE

NOMBRE DE LA UNIDAD
OFV
OFT

2011
NM3
LENGUAJE Y COMUNICACIN
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN, Plan
diferenciado Lenguaje y Sociedad
KAREN ROSA RUZ ROJAS

Unidad 1 Unidad y diversidad de la comunidad hispanohablante

Comprender que las lenguas no son un mero reflejo de la realidad, sino que se relacionan estrechamente con los modos de vida de las comunidades que las usan, recrean y transmiten: y
que constituyen cauces que guan la actividad intelectual y emocional de cada comunidad, y establecen marcos de mundos posibles para sta.
Conocimiento de s mismo: desarrollar actitudes de seguridad y confianza en s mismo. Desarrollo del pensamiento: desarrollar habilidades de investigacin (seleccin y organizacin de
informacin relevante); comunicativas (relacionadas con la clarificacin, evaluacin y presentacin-expresin de ideas, opiniones, convicciones y sentimientos, de manera coherente y
fundamentada). Formacin tica: desarrollar el respeto y valoracin de ideas y creencias distintas de las propias, y del dilogo y la argumentacin como fuente permanente de
humanizacin, de superacin de diferencias y de acercamiento a la verdad y a la paz. Persona y su entorno: asegurar una sana convivencia a travs de la adquisicin de habilidades
argumentativas conducentes a validar puntos de vista y convencer a otros con razones, no imponiendo arbitrariamente una determinada posicin.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

1.
Unidad
lingstica
de
la
comunidad Los alumnos y las alumnas:
hispanohablante: polticas lingsticas y entidades e Comprenden y aprecian el valor de la lengua, en
instituciones que la regulan
su uso habitual y en la literatura, como elemento
de identidad que afirma el sentido de pertenencia
a una comunidad (cultural, nacional, grupo social)
y reconocen algunas de las relaciones y actitudes
que se generan a partir de esa identificacin con
la comunidad o grupo social.
- Reconocer el papel o funcin que tienen en la
regulacin de los usos de la lengua castellana y
en la mantencin de su unidad y uniformidad
instituciones e instrumentos tales como: polticas
lingsticas de los pases, la escuela, las
Academias de la Lengua, Gramtica,
Diccionarios .diferencias regionales.

ACTIVIDADES GENRICAS

Actividad 1
Identificar y reconocer las diferencias entre
lenguaje, lengua y habla
A- El profesor o profesora preguntar a los y las
estudiantes las diferencias entre los tres
conceptos
B- Los y las estudiantes desarrollarn con
sus propios aprendizaje previos la relacin
existente entre lengua y sociedad
Actividad 2
Descubrir que palabras de uso comn
proviene de otras lenguas (vivas o muertas)

CRONOGRAMA

Marzo

EVALUACIN

Habilidades de
comprensin

produccin

Los alumnos y alumnas son capaces de:


Reconocer la diferencia entre lenguaje,
lengua y habla
Reconocer la semejanza entre los tres
conceptos
- Reconocer la relacin entre lenguaje y
sociedad
Descubrir la influencia de otras lenguas
en nuestra lengua

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HUGO CASANUEVA

Unidad Tcnico Pedaggica

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

- La variedad lingstica de Hispanoamrica


y Espaa.
- Factores de la evolucin de la lengua
castellana. Los aportes de otras lenguas
- Unidad lingstica de la comunidad
hispanohablante: polticas lingsticas y
entidades e instituciones que la regulan

- Caracterizacin de la comunidad
hispanohablante: la extensin geogrfica o
regional que abarca: otras lenguas que existen
en ella y sus relaciones con la castellana.
- identifican algunos elementos lxicos,
sintcticos, de pronunciacin y prosodia que
son comunes a la lengua de la comunidad
hispanohablante y aquellos en que se
manifiestan

ACTIVIDADES GENRICAS

3.
Identificar
hispanohablante.

la

comunidad

Los y las estudiantes debern


confeccionar un mapa donde ubiquen
los pases de habla hispana
4. reconocer la importancia de las
diferencias lxicas, de pronunciacin,
etctera de los pases de habla
hispana
Los y las estudiantes debern
investigar acerca de las diferencias
que existen entre uno y otro pas de
habla hispana, pese a que comparten
la misma lengua, utilizando textos de
apoyo como el Diccionario de la RAE

CRONOGRAMA

EVALUACIN

Abril

Rbrica para evaluar la confeccin del mapa


Mapa Conceptual para evaluar las diferencias entre
los distintos pases de habla hispana.

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CONTENIDOS

Unidad Tcnico Pedaggica

APRENDIZAJES ESPERADOS

- Uso de las variantes lingsticas y jergas y - Aprecian la variedad lingstica existente en


su relacin con diversos sectores de la Hispanoamrica, identifican las principales
sociedad
lenguas indgenas que existen y reconocen
algunos de los aportes lxicos de ellas en la
lengua castellana, as como los de otras
lenguas provenientes de procesos de
inmigracin

ACTIVIDADES GENRICAS

CRONOGRAMA

EVALUACIN

5. Distinguir las principales lenguas


indgenas que aportan a la evolucin
de nuestra lengua:
los y las estudiantes debern realizar
una breve investigacin de las
lenguas indgenas que ms han
influido en el espaol de Chile e
identificar los principales vocablos
que nosotros como chilenos
utilizamos al hablar, adems de
ubicarlos espacialmente en un mapa
entregado por la profesora.

Mayo

- Mapa Conceptual con las comunidades indgenas


y sus aportes.
- Evaluacin sumativa:
reconocen el aporte de las lenguas indgenas
distinguen los distintos vocablos provenientes de
las distintas lenguas
Valoran y juzgan la importancia de las lenguas
indgenas en la conformacin de nuestro idioma

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SECTOR DE APRENDIZAJE
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE
DOCENTE RESPONSABLE

2011
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LENGUAJE Y COMUNICACIN
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN, plan
diferenciado lenguaje y sociedad
KAREN ROSA RUZ ROJAS

NOMBRE DE LA UNIDAD
OFV

Unidad 2. El mltiple y cambiante lenguaje de los chilenos.


Comprender que cada lengua est perfectamente adaptada a las necesidades de identificacin, comunicacin y expresin de la comunidad que la usa, recrea y transmite, valorando la
propia lengua como parte fundamental del patrimonio cultural
Identificar algunos de los uso fonticos, lxicos, sintcticos y estilsticos propios del castellano de Chile y de otros pases americanos hispanoparlantes, comparndolos entre s y con el
castellano peninsular, analizando el sentido y el valor de estas variantes, as como el valor de la funcin homogenizadora de la norma culta

OFT

Conocimiento de s mismo: desarrollar actitudes de seguridad y confianza en s mismo. Desarrollo del pensamiento: desarrollar habilidades de investigacin (seleccin y organizacin de informacin relevante); comunicativas
(relacionadas con la clarificacin, evaluacin y presentacin-expresin de ideas, opiniones, convicciones y sentimientos, de manera coherente y fundamentada). Formacin tica: desarrollar el respeto y valoracin de ideas y
creencias distintas de las propias, y del dilogo y la argumentacin como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y de acercamiento a la verdad y a la paz. Persona y su entorno: asegurar una sana
convivencia a travs de la adquisicin de habilidades argumentativas conducentes a validar puntos de vista y convencer a otros con razones, no imponiendo arbitrariamente una determinada posicin.
CONTENIDOS

La lengua usada en Chile, una variante del


espaol de la comunidad hipanohablante.
Algunos
elementos
fonticos,
morfosintcticos,
lxicos,
estilsticos
caracterizadores del espaol de Chile

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES GENRICAS

CRONOGRAMA

EVALUACIN

- Comprenden que la lengua usada en Chile es una


variante de la lengua de de la comunidad
hispanohablante
- Reconocen las principales caractersticas del
espaol de Chile en los planos fnico, lxico,
morfosintctico y estilstico

1. Reconocer el espaol de Chile como


variante de la comunidad hispanohablante:
- los y las estudiante debern comprobar
mediante textos chilenos y de otra lengua
hispanohablante
las
diferencias
y
semejanzas que tienen como usuarios del
mismo cdigo lingstico.
- los y las estudiantes analizan las relaciones
gramaticales de sintaxis y morfologa en el
espaol usado en Chile

JUNIO

Habilidades
de
produccin
y
comprensin
Identificar la variante del espaol de
Chile
- aislar elementos de estructuracin
gramatical del uso en Chile de la lengua
espaola
- reconocer la importancia de la
distincin entre todos los miembro de la
comunidad hispanohablante

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CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES GENRICAS

CRONOGRAMA

Diversidad en el uso del espaol de


Chile:
-Las variantes diatpticas (o relativas al
factor regional)
Las variantes diastrticas (o relativas al
factor sociocultural)
- Las variantes diacrnicas (los cambios
en el lenguaje de los chilenos en los
ltimos cuarenta aos), manifestacin de
esos cambios en la lengua literaria

- Identifican alguna variantes diatpicas, distrcticas y diacrnicas


que se manifiestan en el espaol de Chile, tanto en la comunicacin
habitual como en la literatura y los medios, y las reconocen como
usos lingsticos propios de determinados grupos y/o poca
as
- Aplican diversas modalidades para recopilar, procesar y comunicar
la informacin relativa al tema investigado.

2. lectura de texto de intencin


literaria donde se puedan apreciar
las variantes
- los
estudiantes
debern
distinguir los distintos de
variantes presentes en las lecturas

JULIO

3. Identificar en los distintos


medios masivos de comunicacin
escritos, las distintas variantes
lingsticas del espaol de Chile.

EVALUACIN

Identificar la variante :
Las variantes diatpticas (o relativas al
factor regional)
Las variantes diastrticas (o relativas
al factor sociocultural)
- Las variantes diacrnicas (los
cambios en el lenguaje de los chilenos
en los ltimos cuarenta aos),
manifestacin de esos cambios en la
lengua literaria

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CONTENIDOS

Unidad Tcnico Pedaggica

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES GENRICAS

CRONOGRAMA

EVALUACIN

Agosto
Relacin de las variantes lingsticas del Reconocen algunas diferencias entre diversos uso
espaol de Chile con la norma culta, y la funcin del espaol de Chile y la norma culta chilena, y
aprecian la funcin unificadora y reguladora de sta
uniformadora y reguladora de sta
como factor que orienta respecto del uso del lenguaje
y que favorece la adecuada comunicacin entre
personas de diferentes grupos
- Valoran el proceso educativo como un factor que
permite el dominio del lenguaje culto formal y como
un aporte a la conservacin de la lengua en el mbito
de la comunidad hispanohablante

A- Hacer una relacin de las distintas


variante lingsticas con la norma culta
en Chile
b. Investigar acerca de la influencia de
la norma culta en Chile. Determinar el
porqu es importante su utilizacin en
la correcta utilizacin del lenguaje

Evaluacin de proceso:
Reconoce la importancia de la norma
culta en el espaol de Chile
Distinguen las diferentes variantes
lingsticas.
Analiza con propiedad el proceso
educativo como factor en la correcta
utilizacin del lenguaje.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE
NIVEL
SECTOR DE APRENDIZAJE
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE
DOCENTE RESPONSABLE
NOMBRE DE LA UNIDAD
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:3
: NM 3
: LENGUAJE Y COMUNICACIN
: LENGUA CASTELLANA Y COMUNIC Plan
diferenciado lenguaje y sociedad.
: KAREN ROSA RUZ ROJAS

Algunas Jergas de los Chilenos: La Jerga de los jvenes


1 Comprender que cada lengua est perfectamente adaptada a las necesidades de identificacin, comunicacin y expresin de la comunidad que la usa, recrea y transmite, valorando
la propia lengua como parte fundamental del patrimonio cultural
Comprender que las lenguas no son un mero reflejo de la realidad, sino que se relacionan estrechamente con los modos de vida de las comunidades que las usan, recrean y transmiten: y qie constituyen cauces que guan la
actividad intelectual y emocional de cada comunidad, y establecen marcos de mundos posibles para sta

OFT

Conocimiento de s mismo: reconocer la finitud humana y encontrar el sentido de la propia existencia a travs de las obras literarias. Desarrollo del pensamiento: Desarrollara habilidades de anlisis,
interpretacin y sntesis de informacin y conocimiento, conducentes a que los estudiantes sean capaces de establecer relaciones entre los distintos sectores de aprendizaje; de comparar similitudes y
diferencias; de entender el carcter sistmico de procesos y fenmenos. Formacin tica: valorar el carcter nico de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser;. Persona y su entorno
comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, tica y social, para un sano desarrollo sexual;
CONTENIDOS

Subunidad 1
Lectura de al menos seis obras
literarias que ilustran las diferencias
lingsticas entre los grupos diversos
(jvenes,
grupos
autctonos,
sectores laborales, etc., dando
oportunidad para.

APRENDIZAJES ESPERADOS

- Reconocen las caractersticas de la lengua de los


jvenes como manifestacin de la estratificacin
social del discurso.
- Establecen hiptesis acerca de cmo se origina la
jerga juvenil y qu funciones cumple
- Analizan los registros formales e informales de la
jerga juvenil y definen sus caractersticas de
pronunciacin.
La investigacin del lenguaje en - Reconocen en diversas obras literarias chilenas de
sectores determinados de la los aos sesenta y noventa la evolucin de la jerga
sociedad, especialmente en el juvenil proponen explicaciones para dicha evolucin
mbito adolescente y juvenil.
La identificacin de los valores
humanos y estticos que trascienden
contextos y pocas expresados a
travs de lenguajes diversos.

ACTIVIDADES GENRICAS

CRONOGRAMA

EVALUACIN

1. Lectura de obras literarias


2. Anlisis de las obras.
Produccin de textos argumentativos
que tiene relacin de los orgenes de la
jergas juveniles y su evolucin
Elaborar un diccionario de jerga juvenil
distinguiendo el significado connotativo y
denotativo de las palabras o frases
distintivas.

SEPTIEMBRE
OCTUBRE

Mapa Conceptual para distinguir la evolucin de las


jergas
Rbrica para evaluar el trabajo de investigacin de las
jergas juveniles en Chile.

SOCIEDAD EDUCACIONAL
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Produccin de textos de carcter no
literario que den cuenta de manera
coherente y cohesionada de los
resultados de sus investigaciones
sobre alguna de las relaciones entre
lenguaje y sociedad

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UNIDAD DE APRENDIZAJE
NIVEL
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LENGUAJE Y COMUNICACIN
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Algunas Jergas de los Chilenos:


1 Comprender que cada lengua est perfectamente adaptada a las necesidades de identificacin, comunicacin y expresin de la comunidad que la usa, recrea y transmite, valorando
la propia lengua como parte fundamental del patrimonio cultural
Comprender que las lenguas no son un mero reflejo de la realidad, sino que se relacionan estrechamente con los modos de vida de las comunidades que las usan, recrean y transmiten: y que constituyen cauces que guan la
actividad intelectual y emocional de cada comunidad, y establecen marcos de mundos posibles para sta

OFT

Conocimiento de s mismo: reconocer la finitud humana y encontrar el sentido de la propia existencia a travs de las obras literarias. Desarrollo del pensamiento: Desarrollara habilidades de anlisis,
interpretacin y sntesis de informacin y conocimiento, conducentes a que los estudiantes sean capaces de establecer relaciones entre los distintos sectores de aprendizaje; de comparar similitudes y
diferencias; de entender el carcter sistmico de procesos y fenmenos. Formacin tica: valorar el carcter nico de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser;. Persona y su entorno
comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, tica y social, para un sano desarrollo sexual;
CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES GENRICAS

Subunidad 2: La lengua laboral y Identifican ciertos repertorios lxicos como propios 1. Revisin de revistas, documentos
de las disciplinas
de algunos campos laborales y el conocimiento.
profesionales, programas de televisin o
radiales, pgina de internet que
Observacin de diversos discurso Reconocen la lengua propia de determinados muestren un repertorio de las distinta
aparecidos en los medios de campos laborales y de algunas disciplinas cercanas jergas laborales
comunicacin
masivos, a su experiencia acadmica, como biologa, fsica, 2 Produccin de textos con la utilizacin
especialmente diarios y revistas, qumica, tecnologa, etc como acotamiento de un de jergas laborales y profesionales
teleseries y programas juveniles de mbito social del trabajo o del conocimiento.
la televisin, dando la oportunidad
para:
Producen determinados textos orales y escritos
caracterizados por registros laborales y
La caracterizacin de tales discursos profesionales.
de acuerdo a los rasgos propios de
los diversos niveles de habla,
considerando el lxico estructuras
gramaticales y algunas modalidades
lingsticas formales y no formales
El anlisis de las variaciones en la
norma lingstica en relacin con las

CRONOGRAMA

EVALUACIN

Noviembre
Diciembre

Mapa Conceptual para distinguir los distintos tipos de


jergas laborales y profesionales evolucin de las jergas

SOCIEDAD EDUCACIONAL
HUGO CASANUEVA
necesidades
de
identificacin,
comunicacin y expresin de los
distintos grupos o sectores sociales,
diferenciados por factores laborales,
profesionales, intelectuales afectivos
educacionales
polticos
o
econmicos

10

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