Está en la página 1de 16

INTRODUCCIN

El trabajo de investigacin hace


referencia en cuando al desarrollo
de
los
seres
humanos
especialmente enfocndonos en lo
que es el desarrollo intrauterino, es
decir el desarrollo de la vida que se
da dentro del utero de la madre.
Esta es la parte crucial de la vida en
la cual se forma todo a lo que luego
llamamos cuerpo, primero se lleva a
cabo lo que es la fertilizacin luego
durante los siguiente 9 meses esta
nueva vida se ira desarrollando poco
a poco hasta que le llegue su
tiempo para salir del vientre de la
madre.
Veremos lo que es paso a paso este
desarrollo
y
describiremos
lo
importante que es y cuales son los
principales trastornos que afectan
esta etapa pero que pueden afectar
el resto de la vida de este ser
humano.
CAPITULO 1
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
1.1 Enunciado del problema.
Qu es el desarrollo
intrauterino del ser humano?
Objetivo General:Describir el
desarrollo intrauterino del ser
humano y su influencia psicolgica,
fsica y social.
Objetivo especfico 1:Demostrar
la importancia del desarrollo
intrauterino.
Objetivo especfico 2:Identificar
los principales trastornos que
pueden ocurrir en la etapa
intrauterina del desarrollo humano.
CAPITULO 2
MARCO TEORICO
DESARROLLO INTRAUTERINO

El
desarrollo
nacimiento.

antes

del

En el estudio de la formacin de la
conducta
humana
lo
ms
importante es lo que sucede
despus del nacimiento, mediante
la utilizacin de la cultura hace de la
inmadurez. La socializacin del ser
humano se realiza precisamente
gracias a la cultura, que es como
una segunda matriz en la que el
nio se desarrolla. Las influencias
que se ejercen sobre el despus de
nacer pueden llevarle por un
laberinto de caminos, que se van
haciendo al desarrollarse, mientras
que lo que sucede desde la
concepcin al nacimiento e3sta
establecido de una manera ms
rgida por los rasgos que son
caractersticos de nuestra especie y
que hemos heredado. Sin embargo,
ya desde esa etapa anterior al
nacimiento
pueden
producirse
sucesos que le afecten a su
desarrollo posterior. Eso justifica
que nos detengamos brevemente
en recordar cmo transcurre ese
periodo en el que el nio es una
parte del cuerpo de su madre, del
que depende totalmente para
sobrevivir.
No es una cuestin cientfica
importante decidir en qu momento
el feto se convierte en ser humano,
porque solo se trata de un problema
de definicin que interesa ms a los
juristas que a los psiclogos , por las
implicaciones prcticas que se
desprenden de ello y que afectan a
cuestiones debatidas, como el
aborto. Mientras mantiene esa
dependencia total de la madre
parece evidente que todava no
puede hablarse de un ser humano
en sentido pleno, cosa que solo
suceder
cuando
tenga
posibilidades de sobrevivir fuera del
tero
materno.
Esto
puede
conseguirse hacia las 22 semanas
de gestacin si se suministran al

feto
intensos
cuidados,
y
probablemente esa edad podr
reducirse en el futuro gracias a los
avances tcnicos.
Los Primeros Hallazgos acerca de la
Vida Intrauterina En la dcada de
los ochenta, el doctor Thomas Verny
y John Kelly publicaron el libro La
vida secreta del nio antes de
nacer, en el cual se sintetizan los
principales
hallazgos
existentes
hasta esa fecha que demuestran
que el nio intrauterino posee
muchas ms capacidades de las que
hace algunos aos se pensaba, tales
como la capacidad de or, percibir,
recordar, e incluso, aprender. De
esta manera, el trabajo de Verny y
Kelly se convirti en uno de los
principales referentes a la hora de
acercarse al tema de la vida
psquica del beb antes de nacer.
Los descubrimientos cientficos y el
desarrollo de nuevas tecnologas
durante el siglo XX, permitieron
numerosos avances en el campo de
las investigaciones acerca del
desarrollo de los fetos en el interior
del tero materno, sin embargo,
durante muchos aos permaneci
como un absurdo la idea de que las
experiencias prenatales podan ser
constitutivas de la personalidad. No
obstante esa idea habra sido
completamente
aceptada
siglos
atrs;
ejemplo
de
esto
lo
constituiran los chinos, quienes
hace un milenio crearon las
primeras clnicas prenatales; o
Leonardo de Vinci, en cuyos
cuadernos ya aparecan ideas
acerca de la influencia que ejercen
las experiencias vividas por la
madre en el beb que gesta,
llegando a afirmar que el dolor
mental de la madre es ms
poderoso sobre la criatura, la que
puede llegar a perder la vida por
ello. Estas ideas no gozaron de
mayor acogida durante mucho
tiempo, sin embargo, en la dcada
del cincuenta el doctor Alfred
Tomatis (1990), precursor en el
campo de la psicologa prenatal,
aseguraba que el feto era capaz de

escuchar, que tena capacidad


cognoscitiva y su propia psicologa.
Tambin a mediados del siglo
pasado,
surgieron
algunas
investigaciones
acerca
de
la
influencia que ejercen sobre el feto
las caractersticas y experiencias
maternas.
Unas
de
las
ms
conocidas son las realizadas por el
doctor Lester Sontag en el Fels
Research Institute de Yellow Springs
en Ohio (Ferril, 1978). Sus estudios
Con
ratas
embarazadas
le
permitieron observar que aquellas
madres
que
haban
vivido
situaciones de estrs prolongado,
como por ejemplo, condiciones
hacinadas de vida, tenan cras ms
pequeas, con mayores niveles de
ansiedad y con menor capacidad de
aprendizaje
EXPONENTES
Jean
Piaget
(1896-1980)
es
unnimemente reconocido como
una de las figuras ms influyentes
de la psicologa y la pedagoga
modernas y. sin duda, como la ms
importante en el estudio del
desarrollo infantil. Celebrado i
criticado, "el Freud del aula"
(Hommage, 63) solo parece el
segundo en relacin con el fundador
del psicoanlisis. En la poca de su
muerte, la silueta de abuelo del
"Einstein de la psicologa" (ibd.,
109)- sabio humilde, boina en la
cabeza y pipa en la boca, inmerso
en el solitario desorden creativo de
su
estudio
o
rodeado
de
colaboradores y cientficos de
renombre mundial, admiradores
suyos, explorando la naturaleza,
entrevistando a nios o pedaleando
por las calles de Ginebra- se haba
mezclado con la siempre atractiva
imagen del genio precoz que publico
su primer artculo cientfico a los 11
aos y, siendo adolescente, escogi
el nico proyecto intelectual que
desarrollara durante el resto de su
larga vida.
Se licenci y doctor en ciencias
naturales en la Universidad de su
ciudad natal en 1918, con una tesis

sobre los moluscos del cantn de


Valais. Hasta su traslado a Pars
en 1919 se desempe por un
perodo breve en la Universidad de
Zrich, donde public dos trabajos
sobre Psicologa. Su inters en
el Psicoanlisis comenz
en
esa
poca, contexto en que profundiz
adems en la obra de Sigmund
Freud y C.G. Jung. Retorn a Suiza
en 1921, y se incorpor al Instituto
Rousseau de Ginebra, institucin en
la que se desempe como director
de investigaciones.
El proyecto de Piaget consista en
elaborar una explicacin "biolgica"
del conocimiento. Postulando que el
conocimiento es una forma de
adaptacin
sin
solucin
de
continuidad
con
la
evolucin
orgnica y equivalente a ella,
pretenda descubrir, atraves del
desarrollo psicolgico de los nios,
las ideas y operaciones bsicas que
hacen posible el conocimiento
cientfico. Es innegable que la
elaboracin de esa epistemologa
"gentica" (es decir, evolutiva) se
convirti en su proyecto dominante
y que su desarrollo condujera a
ideas
importantes
sobre
el
crecimiento del intelecto humano.
Sin embargo, el registro histrico
contradice,
en
aspectos
fundamentales, la versin mas
divulgada de los orgenes de la
vocacin y a obra de Piaget.
La teora de Piaget ha tratado de
explicar especficamente el proceso
de
desarrollo,
referido
principalmente a la formacin de
conocimientos. Piaget considera que
desde el principio las conductas son
complejas, y en esto se aproxima a
la teora de Gestalt, pero tambin
considera que las formas complejas
van construyendo y por lo tanto
cambian a la largo del desarrollo, en
lo que se opone a los gestaltistas. El
nio va pasando por una serie de
estadios que se caracterizan por la
utilizacin de distintas estructuras.
Para Piaget la psicologa tiene que
explicar los mecanismos internos

que permiten al sujeto organizar su


accin.
Erick
Erikson,
(19021994),
psicoanalista de origen judo, debi
huir de Alemania en la posguerra,
vindose
enfrentado
como
inmigrante a la propia "crisis de
identidad" y observando lo mismo
en soldados jvenes. Tomo esa
experiencia para generar su teora
del desarrollo, apartndose de
Freud, fundamentado en que "la
bsqueda de identidad es el aspecto
ms importante del hombre a travs
de su vida".
Destaca Erikson la influencia de la
sociedad sobre el desarrollo de la
personalidad, ms que el aspecto
meramente biolgico.
Erikson en su teora afirma que el
desarrollo de la personalidad tiene
lugar durante el transcurso de toda
la vida, a travs de ocho etapas
(cinco primeras corresponden al
nio y al adolescente), cada una de
las cuales se caracteriza por una
"crisis" que debe de ser resuelta
para pasar a la siguiente, pues de lo
contrario el desarrollo se ver
interferido. El nio, a diferencia del
adulto,
sobrevive
fsica
y
mentalmente solo
gracias a la
presencia del adulto. De ah la
importancia
de
los
factores
familiares y sociales en las etapas
del desarrollo. El concepto de crisis
implica de dos fuerzas en oposicin:
un rasgo negativo y otro positivo,
ambos
necesarios
para
la
integracin
y
el
equilibrio,
expresado finalmente como una
"virtud", a la cual se llega una vez
superada esta crisis.
Asi, tenemos:
De 0 a 18 meses de edad: Confianza
vs Desconfianza. Su virtud es la
esperanza, gracias a la accin
materna en la satisfaccin de
necesidades, lo cual le permitir
tener
certeza
de
su
propia
supervivencia.

De 12 meses a 3 aos: Autonoma


vs Vergenza y Duda. La virtud es la
voluntad. La maduracin muscular
le permite "dejar ir y agarrar", lo
cual
puede
producir actitudes
benignas u hostiles, que necesitan
de un control externo (adultos) que
sean firmes pero que produzcan a la
vez seguridad.

cognitivo desde la infancia y hasta


la vejez. Tiene especial inters en la
inteligencia de la vejez y en los
factores
que
contribuyen
al
mantenimiento del funcionamiento
intelectual durante la adultez tarda.
Es miembro del cuerpo docente y de
la junta rectora de la Gerontological
Society of America.

De 3 a 6 aos. Iniciativa
Culpabilidad. Edad escolar y
virtud es el propsito.

Es coautora de Desarrollo humano,


ahora en su dcima edicin, junto
con Sally Wendkos Olds y Ruth
Duskin Feldman; de Desarrollo del
adulto y vejez; y de Child
Development: A Topical Approach
con Dana Gross y Ruth Duskin
Feldman

vs
su

De 6 a 11 aos. Industriosidad vs
Inferioridad.
Su
virtud
es
la
destreza. Es el reconocimiento del
campo de accin, mas all de la
familia, y a tener reconocimiento
por lo que produce. Si no lo logra se
generan
sentimientos
de
inferioridad y aislamiento social.
De 12 a 18 aos. Identidad vs
Confusin. La virtud es la fidelidad.
Hay una reactivacin del campo
sexual, con una necesidad de
reafirmarse dentro del grupo.
En sntesis "cualquiera de los dos
(padre o madre) que desempee el
papel ms duradero en la vida
cotidiana del nio, ejercer en l
una influencia decisiva.
Diane Papalia, Como docente,
Diane E. Papalia dict ctedra a
miles de estudiantes de nivel
superior en la Universidad de
Wisconsin en Madison. Estudi
psicologa en el Vassar College y
obtuvo tanto su maestra en
desarrollo infantil y relaciones
familiares como su doctorado en
psicologa del desarrollo del ciclo
vital de la Universidad de Virginia
Occidental. Ha publicado numerosos
artculos
en
publicaciones
profesionales, tales como Human
Development, International Journal
of Aging and Human Development,
Sex Roles, Journal of Experimental
Child Psychology y Journal of
Gerontology.
La mayora de estos trabajos han
tratado acerca del enfoque principal
de sus investigaciones, el desarrollo

CAPITULO 3
DESENLACE
Perodo prenatal (concepcin al
nacimiento)
Desarrollo Fsico: Se produce la
concepcin por fecundacin natural
o por otros medios. La dotacin
gentica interacta con las
influencias ambientales desde el
principio. Se forman las estructuras
y rganos bsicos del cuerpo,
comienza el crecimiento acelerado
del cerebro. Ocurre el mayor
crecimiento fsico de la vida. Gran
vulnerabilidad a las influencias
ambientales.
Desarrollo cognoscitivo: Se
desarrollan las capacidades de
aprender, recordar y responder a la
estimulacin de los sonidos.
Desarrollo psicosocial: El feto
responde a la voz de la madre y
siente preferencia por ella.
LA FERTILIZACIN
La fertilizacin o concepcin: es
el proceso por el cual se combinan
el espermatozoide y el vulo y
forman una sola clula llamada
cigoto, el cual se divide una y otra
vez por divisin celular hasta
producir todas las clulas que
forman a un beb. Pero la
concepcin no ocurre tan fcil sino
que tienen que suceder varios

sucesos independientes tienen que


coincidir para concebir un nio.
CAUSAS DE LOS PARTOS
MULTIPLES
Los nacimientos mltiples ocurren
de dos maneras, la ms comn
sucede cuando el organismo de la
madre libera dos vulos en breve
tiempo y luego los dos son
fertilizados. En este caso, los bebs
son gemelos dicigticos
comnmente llamados gemelos
fraternos. La segunda manera
ocurre cuando un nico vulo
fertilizado se divide en dos. Los
bebs que proceden de esta divisin
celular son gemelos monocigticos,
llamados gemelos idnticos.
Trillizos, cuatrillizos y otros partos
mltiples son el producto de
cualquiera de estos procesos.
Dos factores relacionados con el
aumento de los nacimientos
mltiples son:
La tendencia a retrasar la
procreacin, y Que se emplean ms
medicamentos para la fertilidad y
tcnicas de reproduccin asistida,
como la fertilizacin in vitro, por la
que optan ms mujeres mayores.
MECANISMOS HEREDITARIOS
La ciencia de la gentica es el
estudio de la herencia, los factores
innatos, heredados de los padres
biolgicos que influyen en el
desarrollo.
CDIGO GENTICOLa base de la
herencia es un compuesto qumico
llamado cido desoxirrionucleico
(ADN). Estructura de doble hlice,
cuyos peldaos estn formados por
las bases de adenina, timina,
citosina, guanina.
QU DETERMINA EL SEXO
En el momento de la concepcin, los
23 cromosomas del espermatozoide
y los 23 del vulo forman 23 pares,
de los que 22 son autosomas, es
decir, cromosomas que no se
relacionan con la expresin sexual.

Los cromosomas sexuales son


cromosomas X o cromosomas Y.
Cuando un vulo (X) es fertilizado
por un espermatozoide que lleva un
cromosoma X, el cigoto que se
forma es XX, una hembra gentica.
Cuando un vulo es fecundado por
un espermatozoide que lleva un
cromosoma Y, el resultado es un
cigoto XY, un macho gentico.
PATRONES DE TRANSMISIN
GENTICA
Los genes que pueden producir la
expresin alternativa de un rasgo se
llaman alelos. Toda persona recibe
un par de alelos de una
caracterstica dada, uno de cada
progenitor. Cuando los dos alelos
son iguales, la persona es
homocigtica con respecto a la
caracterstica; cuando son
diferentes, la persona es
heterocigtica.
GENOTIPOS Y FENOTIPOS:
TRANSMISIN MULTIFACTORIAL
FENOTIPO: Rasgos observables de
una persona.
GENOTIPO: Composicin gentica
de una persona, que contiene
caractersticas expresadas y no
expresadas.
TRANSMISIN MULTIFACTORIAL:
Combinacin de factores genticos
y ambientales para producir ciertos
rasgos complejos.
EPIGNESIS: Mecanismo que
activa o desactiva los genes y
determina las funciones celulares.
ANOMALAS GENTICAS Y
CROMOSMICAS
La mayora de los trastornos de
nacimiento son raros, pues afectan
aproximadamente a 3% de los
nacimientos vivos. Los defectos ms
frecuentes son labio leporino o
paladar hendido, seguido del
sndrome de Down. Otras mal
formaciones graves se relacionan
con los ojos, rostro, boca, el sistema

circulatorio, el musculo esqueltico


o el aparato digestivo.
Caractersticas que influyen en
la herencia y el ambiente.

Rasgos fsicos y
fisiolgicos.

La obesidad es una condicin


multifactorial, pero por lo menos
250 genes se asocian con la
obesidad.

Inteligencia

La herencia influye grandemente


sobre la inteligencia y en menor
medida en la memoria y capacidad
verbal y espacial. Tambien depende
el tamao y estructura del cerebro.
Pero el ambiente inflye aun mas que
la herencia eso debe quedar claro
en las familias pobres que las
privilegiadas.

Personalidad y
Psicopatologia

La herencia influye en la
personalidad en un 40% y 50% y
pocas pruebas de influencia
ambiental.
Temperamento: es innato, y es la
manera caracteristica de abordar y
reaccionar ante situaciones que se
presentan y es constante al paso de
los aos.
DESARROLLO PRENATAL
La edad gestacional se toma desde
el primer dia del ultimo ciclo
menstrual de la futura madre, en
muchas mujeres el signo
caracteristico para un embarazo es
ausencia de menstruacion, pero es
adecuado confirmar con un medico
mediante una prueba de embarazo
de laboratorio. El rango normal de
gestacin es de entre 38 y 42
semanas.
Luego vienen las etapas del
desarrollo prenatal que veremos en
seguida.

ETAPAS DEL DESARROLLO


PRENATAL
1. GERMINAL DESDE
FERTILIZACION HASTA
DOS SEMANAS.
El cigoto se divide, gana
complejidad y se implanta en la
pared del utero. Dentro de las 36
horas posteriores a la fertilizacin,
el cigoto entra en un periodo de
rpida divisin y duplicacin celular
o mitosis.
Cerca de 72 horas despus de la
fertilizacin, se ha dividido en 16 a
32 clulas; 24 horas despus,
consta de 64 clulas. Esta divisin
contina hasta que la clula nica
original se ha desarrollado en las
800 mil millones o ms clulas
especializadas que conforman el
cuerpo humano.
Al tiempo que el vulo fertilizado se
divide, tambin viaja por la trompa
de Falopio hacia el tero, una
travesa que dura entre tres y cuatro
das. Se transforma en blastocisto,
una esfera llena de lquido que flota
libremente dentro del tero hasta el
sexto da despus de su
fertilizacin, cuando empieza a
implantarse en la pared uterina.
El blastocisto participa de manera
activa en el proceso de implantacin
por medio de un complejo sistema
de sealamientos hormonalmente
regulados.
Slo cerca de 10 a 20% de los
vulos fertilizados llevan a cabo la
tarea de implantacin y continan
su desarrollo.
2. EMBRIONARIO DOS
SEMANAS A OCHO
SEMANAS.
Se forman los principales sistemas y
apartos organicos (Repiratorio,
digestivo y nervioso), es un periodo
critico el cual el embion es mas
vulnerable a influencias destructivas
del ambiente prenatal. Los efectos
que oucrren en estapas posteriores

del embarazo son menos graves


que en esta etapa.
Un sistema (o estructura) orgnico
que an se encuentra en desarrollo
al momento de exposicin tiene
altas probabilidades de verse
afectado. Los embiones mas
daados no sobreviven al primer
trimestre y por tanto surge un
aborto espontaneo.
3. FETAL OCHO
SEMANAS HASTA EL
EMBARAZO.
Aparicion de lasprimeras celulas
oseas, en este periodso el feto crece
20 veces mas de longitud y los
aparatos y organos incrementan su
nivel de complejidad, hasta el
nacimiento sigue sucrecimiineto de
uas y parpados.
Los fetos no son pasajeros pasivos
dentro del vientre de su madre.
Respiran, patean, se voltean, estiran
sus cuerpos, hacen maromas,
entrecierran los ojos, tragan, hacen
puos, tienen hipo y se chupan los
pulgares.
Las membranas flexibles de las
paredes uterinas y del saco
amnitico, que rodean la barrera
amortiguadora del lquido
amnitico, permiten y estimulan un
movimiento limitado. Los fetos
tambin pueden experimentar
dolor, pero es poco probable que
sea as antes del tercer trimestre.
Aproximadamente a las 12 semanas
de gestacin, el feto traga e inhala
parte del lquido amnitico en el que
flota. El lquido amnitico contiene
sustancias que atraviesan la
placenta y que provienen del
torrente sanguneo de la madre e
ingresan al torrente sanguneo del
feto. Consumir estas sustancias tal
vez estimule los incipientes sentidos
del gusto y el olfato y quiz
contribuya al desarrollo de los
rganos que se necesitan para
respirar y digerir.

Las clulas gustativas maduras


aparecen alrededor de las 14
semanas de gestacin. El sistema
olfatorio, que controla el sentido del
olfato, tambin se encuentra bien
desarrollado antes del parto.
Los fetos responden a la voz y al
latido del corazn de su madre y a
las vibraciones de su cuerpo, lo que
sugiere que pueden or y sentir. Los
lactantes hambrientos, sin importar
de qu lado se les sostenga, voltean
hacia el seno en la direccin de la
que oyen la voz de su madre.
De esta forma, la familiaridad con la
voz de la madre puede tener una
funcin evolutiva de supervivencia:
ayudar a los recin nacidos a
localizar la fuente de alimento.
Las respuestas al sonido y a las
vibraciones parecen iniciar a las 26
semanas de gestacin, y luego
aumentar hasta llegar a una meseta
aproximadamente a las 32
semanas. Al parecer, los fetos
aprenden y recuerdan.
SUCESOS QUE OCURREN MES A
MES EN EL DESARROLLO
INTRAUTERINO
Primer mes: El crecimiento es ms
veloz que en cualquier otro
momento de la vida prenatal o
posnatal: el embrin alcanza un
tamao 10 000 veces mayor al del
cigoto. Para el final del primer mes,
mide cerca de 1 cm de largo. La
sangre fluye por sus venas y
arterias, que son muy pequeas.
Tiene un corazn minsculo que late
65 veces por minuto. Ya tiene los
inicios de un cerebro, riones,
hgado y tracto digestivo. El cordn
umbilical, la lnea vital que lo
conecta con la madre, ya funciona.
Si se ve con detenimiento a travs
de un microscopio, es posible ver
abultamientos sobre la cabeza que
a la larga se convertirn en ojos,
orejas, boca y nariz. An no se
puede determinar el sexo.
Segundo mes: Para finales del
segundo mes, el feto mide menos

de 2.5 cm de longitud y pesa


apenas poco ms de dos gramos. Su
cabeza abarca la mitad de la
longitud total de su cuerpo. Las
caractersticas faciales se
encuentran claramente
desarrolladas, con lengua y brotes
dentarios. Los brazos tienen manos,
dedos y pulgares y las piernas
tienen rodillas, tobillos y dedos. El
feto tiene una fina capa de piel y
puede producir huellas de las manos
y pies. Las clulas seas aparecen
alrededor de las ocho semanas.
Impulsos cerebrales coordinan la
funcin del sistema de rganos. Los
rganos sexuales empiezan a
desarrollarse; el latido del corazn
es estable. El estmago produce
jugos gstricos; el hgado, clulas
sanguneas. Los riones eliminan el
cido rico de la sangre. Ahora, la
piel es lo suficientemente sensible
como para reaccionar a la
estimulacin tctil. Si se acaricia a
un feto abortado de ocho semanas
de gestacin, reacciona flexionando
el tronco, extendiendo la cabeza y
moviendo los brazos hacia atrs.

parcial; si se toca sus labios,


chupetea; y si se acaricia la planta
del pie, extiende los dedos. Estos
reflejos estarn presentes al
momento del nacimiento, pero
desaparecern durante los primeros
meses de vida exterior.

Tercer mes: Para el final del tercer


mes, el feto pesa alrededor de 28
gramos y mide cerca de 7.5 cm de
largo. Tiene uas en los dedos de
las manos y de los pies, prpados
(an cerrados), cuerdas vocales,
labios y una nariz prominente. Su
cabeza an es grande cerca de un
tercio de su longitud total y tiene
una frente amplia. El sexo se puede
detectar con facilidad. Los sistemas
orgnicos se encuentran en
funcionamiento y ahora el feto
puede respirar, aspirar lquido
amnitico al interior de sus
pulmones y expelerlo y, en
ocasiones, orinar. Sus costillas y
vrtebras se han convertido en
cartlago. Ahora, el feto puede
realilzar una variedad de respuestas
especializadas: puede mover las
piernas, pies, pulgares y cabeza; la
boca puede abrirse, cerrarse y
tragar. Si se tocan sus prpados, los
cierra con fuerza; si se toca la
palma de su mano, hace un puo

Quinto mes: El feto, que ahora


pesa entre 340 y 454 gramos y que
mide cerca de 30 cm de largo,
empieza a mostrar seales de una
personalidad individual. Tiene
patrones definidos de vigilia y
sueo, tiene una posicin favorita
dentro del tero (llamada su
postura) y se vuelve ms activo;
patea, se estira, se retuerce e
incluso tiene hipo. Si se coloca la
oreja junto al vientre materno, es
posible or el latido fetal. Las
glndulas sudorparas y sebceas
funcionan. El sistema respiratorio
an no es adecuado para mantener
la vida fuera del tero; por lo
general, un beb que nace en este
tiempo no sobrevive. Ha empezado
a crecer pelo grueso en cejas y
pestaas, hay un fino cabello sobre
la cabeza y un vello lanoso
denominado lanugo cubre el cuerpo.

Cuarto mes: El cuerpo se pone al


parejo de la cabeza, que ahora
constituye slo un cuarto de la
longitud total del cuerpo, la misma
proporcin que tendr al momento
del nacimiento. Ahora, el feto mide
entre 20 y 25 cm de largo y pesa
alrededor de 170 gramos. El cordn
umbilical es tan largo como el feto y
continuar creciendo con l. La
placenta se encuentra totalmente
desarrollada. Es posible que la
madre sienta patear al feto, un
movimiento que se conoce como
avivamiento, que en algunas
sociedades y religiones se considera
como el inicio de la vida humana.
Las actividades reflejas que
aparecieron en el tercer mes ahora
son ms enrgicas debido al
aumento del desarrollo muscular.

Sexto mes: La tasa del crecimiento


fetal se ha detenido un poco; para el
final del sexto mes, el feto mide

cerca de 35.5 cm de largo y pesa


alrededor de 570 gramos. Tiene
depsitos de grasa debajo de la piel;
los ojos estn completos, se abren,
se cierran y ven en todas
direcciones. Puede or y es capaz de
cerrar el puo con fuerza. Un feto
que nace durante el sexto mes de
gestacin tiene apenas ligeras
posibilidades de sobrevivir, ya que
el aparato respiratorio no ha
madurado. Sin embargo, los
avances de la medicina han hecho
cada vez ms probable la
supervivencia.
Sptimo mes: Para el final del
sptimo mes, el feto, que mide
cerca de 41 cm de largo y pesa
entre 1.3 y 2.3 kg, tiene patrones de
reflejos completamente
desarrollados. Llora, respira y traga,
y es posible que se chupe el pulgar.
Es posible que el lanugo
desaparezca durante este
momento, pero puede permanecer
hasta poco despus del nacimiento.
El pelo de la cabeza puede seguir
creciendo. Las probabilidades de
que sobreviva un feto que pese al
menos 1.5 kg son buenas, siempre y
cuando reciba cuidados mdicos
intensivos. Puede ser que se
necesite mantenerlo en incubadora
hasta que alcance un peso de 2.3
kg.
Octavo mes: El feto mide entre
45.7 y 50.8 cm de largo y pesa
entre 2.3 y 3.2 kg. Su espacio vital
ya se encuentra restringido, por lo
que sus movimientos se ven
limitados. Durante este mes y el
prximo, se desarrolla una capa de
grasa a lo largo del cuerpo completo
del feto, lo que le permitir
ajustarse a las variaciones de
temperatura fuera del tero.
Noveno mes: Cerca de una
semana antes de su nacimiento, el
feto deja de crecer, para pesar en
promedio 3.4 kg y medir cerca de
51 cm de largo; los nios tienden a
ser un poco ms largos y ms
pesados que las nias. Continan
formndose depsitos de grasa, los

sistemas de rganos operan de


forma ms eficiente, aumenta la
frecuencia cardiaca y se expulsan
ms desperdicios por medio del
cordn umbilical. El color rojizo de la
piel se desvanece. Al momento del
nacimiento, el feto habr estado
dentro del tero cerca de 266 das,
aunque por lo general la edad
gestacional se calcula como 280
das dado que los mdicos
establecen la fecha del embarazo a
partir de la ltima menstruacin de
la madre.
Los fetos no son pasajeros pasivos
en el vientre de su madre, Respiran,
patena, giran, se flexionan, se
sobresaltan, bizquean, tragan,
cierran el puo, les da hipo y se
chupan el dedo. El feto siente dolor,
aunque es poco probable que ocurra
antes del tercer trimestre.
El feto responde a la voz y a los
latidos de la madre y a la
vibraciones de su cuerpo, lo que
indica que oye y siente.
Influencias ambientales:
Factores Maternos.
Como el ambiente prenatal es el
cuerpo de la madre, casi todo lo que
afecte su bienestar, desde lo que
come hasta su estado de animo,
altera el ambiente del nonato e
incide en su crecimiento.
No todos los peligros ambientales
presentan los mimso riesgos para
todos los fetos. Algunos factores
que son teratgenicos (capaz de
causar defectos congnitos) en unos
casos, tienen pocos efectos o
ninguno en otros. El tiempo de
exposicin, la dosis, duracin e
interaccion con otros factores
marcan una diferencia. A veces, la
vulnerabilidad depende de un gen
del feto o de la madre.
Nutricin y peso de la madre.
Las mujeres embarazadas necesitan
de 300 a 500 calorias diarias
adicionales. Las mujeres de peso y
complexin normal que aunmentan
de 8 a 20 kilogramos tienen menos

probabilidades de sufrir
complicaciones de parto o de
alumbrar bebes cuyo peso sea bajo
o alto.
Las madres que no ganan suficiente
peso , es probable que su hijo sufra
un retraso en el crecimiento
intrauterino, sean prematuros o que
mueran al nacer.
El Acido graso Omega 3 produce un
desarrollo cerebral avanzado.
El acido flico o Folato (vitamina B)
es crucial y previene la anencefalia
y espina bfida.
Desnutricin.
Los hijos de madres cque tenan
concetraciones bajas de vitamina D
al final del embarazo se ven
afectados al poder sufrir
osteoporosis. La desnutricin fetal
tiene un vinculo con la
ezquisofrenia.
Consumo de Drogas. Las drogas
pueden cruzar la placenta. La
vulnerabilidad es mayor durante los
primeros meses de gestacin,
cuando el desarrollo es mas
acelerado.

Medicamentos. La
tetraciclina, barbitricos,
opiceos y otros depresores
del sistema nervioso central;
hormonas como la
dietilestilbestrol y los
andrgenos; el metotrexato y
el Acutane, son dainas
durante el embarazo. Los
inhibidores de la enzima
convertidora de
angiontensina y los AINES
han sido relacionados con
defectos si se toman el
primer trimestre. Se
recomienda que la mujer
embarazada no tome ningn
medicamento que no sea
esencial.

Alcohol. Puede causar una


combinacin de retraso del
crecimiento, malformaciones del

rostro y el cuerpo, y trastornos del


sistema nervioso central.
Nicotina. Puede producir un bajo
peso al nacer, aumenta el riesgo de
aborto, retraso del crecimiento,
mortinato, circunferencia craneal
menor, muerte subita infantil,
trastorno de hipercinesia y
problemas duraderos respiratorios,
neurologicos, cognoscitivos y
conductuales.
Cafeina. Grandes cantidades de
cafeina ( 2 tazas de caf al dia)
tienen riesgo de aborto, mientras
que mayores cantidades de cafeina
( 4 o mas tazas de caf al dia)
aumentan de manera notable el
riesgo de muerte subita en la
infancia.
Marijuana, cocaina y
metanfetaminas. La marijuana
excesiva puede causar defectos
congenitos, bajo peso al nacer,
sintomas de abstinencia ( mucho
llanto y temblores) y mayor riesgo
de sufrir trastornos de aprendizaje.
El consumo de cocaina se a
relacionado con aborto espontaneo,
crecimiento demorado, prematurez,
bajo peso al nacer defectos
congenitos y deterioro del desarrollo
neurologico. El consumo de
metanfetaminas impone
restricciones al crecimiento fetal.
Enfermedades de la madre. Los
dos progenitores deben de tratar de
prevenir todas las infecciones:
Resfriados, gripe, infecciones en la
vas urinarias o vaginales y
enfermedades de transmisin
sexual.
Ansiedad y estrs maternal. La
ansiedad moderada puede estimular
la organizacin del cerebro en
desarrollo. El estrs tiene efectos
negativos como riesgo de dar a luz
a un nio con malformaciones tipo
labio leporino, paladar hendido y
malformaciones cardiacas, adems
el estrs intenso en la 24 y 28
semana del embarazo puede ser la
causar de autismo por deformidad
del cerebro en desarrollo.

Edad de la madre. La posibilidad


de aborto o de parir un motinato
aumentan con la edad de la madre
(90% 45 ao en adelante). Tambin
hay riesgo de prematuro, defectos
congenitos y anomalas
cromosmicas como sndrome de
Down. Las madres adolescentrs
tienen mas hijos prematuros o de
bajo peso.
Riesgos del ambiente externo.
La exposicin fetal a volumendes
bajos de toxinas ambientales como
plomo, mercurio y dioxina, asi como
de nicotina y etanol, aumentan el
riesgo de asma, alergias, trastornos
autoinmunes como Lupus y algunas
formas infantiles de cncer.
Influencias ambientales:
Factores paternos.
Si un hombre se expone a
marihuana, plomo, tabaco, alcohol,
radiacin, insecticidas pueden tener
espermatozoides anormales o de
mala calidad. Los padres de mayor
edad aumentan el riesgo de tener
hijos enanos, ezquisofrenicos y de
autismo. Los hijos de padres
adolescentes tienen riesgo de ser
prematuros, bajo peso al nacer, y
ser de talla pequea.
Con que tcnicas se evalua la
salud del feto y porque es
importante el cuidado prenatal?
La salud se evalua con: Ultrasonido,
Sonoembriologia, Amniocentesis,
muestreo de vello corionico,
fetoscopia, muestreo de cordon
umbilical y pruebas de sangre
materna tienen como finalidad
determinar si el nonato se desarrolla
normalmente.
Una atencin prenatal oportuna y de
calidad es esencial para un
desarrollo sano. Puede conducir a la
deteccin de defectos o trastornos,
en especial, si se inicia pronto y se
centra en las necesidades de las
mujeres que corren riesgos, reduce
la mortalidad materna e infantil,
bajo peso al nacer y otras
complicaciones del parto.

Los cuidados antes de la concepcin


de toda mujer en edad reproductiva
reduciran los embarazos no
deseados y aumentaran las
posibilidades de obtener buenos
resultados.
Ferril (1978) sostiene que aquellos
nios que despus de nacer son
descritos como neurticos y con
problemas de alimentacin, sufren
de irritabilidad que afecta el control
del tracto gastrointestinal; y que
esta condicin est dada ya desde
el tero; desde un ambiente fetal
alterado a causa de severos
disturbios emocionales de la madre,
por ejemplo, los que se producen
cuando el padre acta con violencia
durante el embarazo. Se puede
decir, entonces, que ciertas
caractersticas de la personalidad o
del carcter de algunos nios, no
slo seran producto del ambiente
que los recibe una vez nacidos, sino
que tambin seran el reflejo de lo
que ocurra mientras estaban en el
tero materno.
Las emociones del beb y el nio,
que nos lleva, a adentrarnos en el
mundo de las sensaciones y
sentimientos que todos hemos
tenido dentro del tero materno y
que son fundamentales para el
desarrollo psicolgico en la vida
futura.
Descubriremos lo que siente, lo que
escucha, lo que asimila el beb y
como su plstico cerebro va siendo
influido por las vivencias y las
emociones de su madre.
Existe en el beb intratero
una vivencia emocional?
S. El beb intrauterino tiene
grandes capacidades perceptivas y
todo lo que percibe, puesto que sus
mecanismos de interpretacin
transforman toda la informacin en
sentimiento, se traduce en
emociones. El ser humano, desde
que es concebido y hasta los dos

aos de edad, se rige por la


Percepcin Emocional.
Existen evidencias cientficas
de ello?
Respecto a las capacidades
perceptivas del beb intrauterino,
hay dos canales de percepcin bien
investigados:
El primero es el inherente a los
rganos de los sentidos que se van
desarrollando a lo largo de la
gestacin: vista, gusto, tacto, olfato
y odo. En concreto la capacidad
auditiva del beb intrauterino se ha
mostrado intensa. No solo respecto
a los sonidos internos de la madre,
incluida su propia voz, si no tambin
respecto a los sonidos externos. Hay
reacciones muy diferentes de un
beb intrauterino, cuando en el
ambiente suena msica rock o
msica clsica.Tambin se ha
demostrado la capacidad del beb
intrauterino de memorizar esos
sonidos. As, hay bebs que, una
vez nacidos, reaccionan delante de
la msica de una serie de televisin
que su madre segua con asiduidad
o el caso del msico que tocaba de
odo las notas de las partituras
que su madre, tambin msico,
haba interpretado cuando lo llevaba
en su seno.En segundo lugar, hay
que tener en cuenta que, a travs
de la sangre materna que el beb
recibe por el cordn umbilical, que
contiene sustancias como
neurotransmisores u hormonas, que
producen en el beb las mismas
reacciones que en la madre.
Aspectos psicolgicos del
desarrollo intrauterino.
No existen conexiones nerviosas
directas entre el feto y la madre por
lo cual no puede producirse que
haya una influencia directa del
estado psicolgico de la madre
sobre el feto, pero las influencias
indirectas parecen innegables y la

conducta de la madre y su actividad


pueden tener influjos sobre el
desarrollo del feto. No se saben muy
bien cules son las relaciones que
pueden existir entre el estado
psicolgico de la madre y del
desarrollo del feto, aunque se
admite que esas relaciones existen.
Parece que la tensin emocional de
la madre durante el embarazo
puede afectar el desarrollo del
nuevo ser. En efecto la ansiedad y la
tensin inducen la produccin de
hormonas en la madre que se
transmiten al feto y algunas como la
adrenalina reducen la cantidad de
sangre que le llega. Puede decirse,
por tanto, que las madres en
tensin transmiten esa tensin al
feto. As pues, los hbitos y las
costumbres de la madre parece que
pueden tener influencia sobre el
desarrollo del ser en gestacin.
Respecto a los movimientos, se
observa que el feto se mueve ms
cuando las madres estn fatigadas o
en situacin psicolgica difcil,
soportando tenciones emocionales;
en ese caso los fetos son ms
irritables e inquietos. Pero, como se
ve, la comunicacin entre la madre
y el hijo parece que es de tipo
qumico, es decir, que se establece
bsicamente a travs de las
sustancias que la madre enva.
Las relaciones entre la madre y el
feto son complejas y no bien
conocidas. Posiblemente la actitud
de la madre hacia el nuevo ser
tenga
influencias
por
vas
indirectas, e influya sobre los
hbitos y cuidado de la propia
madre hacia ella misma durante el
embarazo.
Pero
probablemente
tambin, esas disposiciones, el
hecho de que le nio sea deseado o
no, la situacin familiar, la influencia
que la presencia del nio pueda
tener en las relaciones de los
padres, etc., se prolongan despus
del nacimiento y pueden tener
consecuencias en las primeras
relaciones entre el nio y la madre,
que son todava ms importantes
para el desarrollo posterior del nio.

Para la madre de las sociedades


occidentales desarrolladas, en las
que el embarazo es cada vez ms
algo excepcional, esta etapa se
llena de expectativas y cargada de
preocupaciones, sobre todo el
primer embarazo. Anticipaciones de
lo que el nio va hacer y a ser,
preocupaciones por el curso de los
acontecimientos, por los cuidados
que se toman, y preocupacin por
las complicaciones que el nio va a
traer consigo. Todo esto est mucho
menos presente en las sociedades
primitivas, en las que traer un
nuevo nio al mundo es un hecho
biolgico ms, tan natural, como
muchos otros que tuene lugar cada
da.
El parto es un momento de choque
profundo en el que el feto va a
abandonar un medio estable y
empezar
a
llevar
una
vida
independiente.
Durante
l
se
pueden producir situaciones y
accidentes
que
tengan
una
influencia psicolgica duradera. Los
ms
importantes
son
las
hemorragias cerebrales por rotura
de vasos, debidas a las fuertes
prisiones que se experimentan, as
como la falta de oxgeno, debido a
la dificultad para respirar del nio
en los primeros momentos. Ambos
accidentes
producen
falta
de
oxigenacin de las clulas nerviosas
que mueren, y si mueren en gran
cantidad
se
pueden
producir
trastornos graves, que lleven a la
debilidad mental permanente, o
incluso pueden provocar la muerte.
TIPOS DE ANOMALIAS O
TRASTORNOS INTRAUTERINOS.
Las malformaciones se producen
durante la formacin de las
estructuras, por ejemplo durante la
rgano gnesis. Se puede provocar
una ausencia total o parcial de una
estructura o alteraciones de la
configuracin normal.
Las malformaciones son debidas a
factores ambientales y genticos
que actan de forma independiente

o conjunta. La mayora de las


malformaciones se origina entre la
tercera y la octava semana de la
gestacin.
Las deformaciones se deben a las
fuerzas mecnicas que actan sobre
una parte del feto durante un
perodo prolongado . El pie zambo
por ejemplo es causado por la
compresin amniotica las
deformaciones suelen afectar el
aparato locomotor y pueden
revertirse despus del nacimiento.
ESPINA BFIDA
La Espina Bfida o Mielomeningocele
(su nombre cientfico), es una grave
malformacin congnita, que se
incluye dentro del espectro de los
Defectos del Tubo Neural (DTN).
La Espina Bfida se produce cuando
la parte del tubo neural que forma
la mdula espinal no se cierra
completamente entre el 23 y 26 da
de embarazo.
Su etiologa es multifactorial y se
encuentra asociado con factores de
riesgo como:
-Deficiencia de cido flico en el
periodo periconcepcional
-Ingesta de anticonvulsivos por la
madre
-Hipertermia materna
-Exposicin a plaguicidas
Qu expectativas de vida
tienen las personas con EB?
Afortunadamente, con el abordaje
multidisciplinar y el tratamiento
integral se consigue que estos
pacientes puedan llevar una vida
activa y productiva. La mayora
salen adelante en la escuela y
muchos participan en actividades
deportivas modificadas a pesar de
sus dificultades fsicas. Las
intervenciones mdicas y
quirrgicas de los ltimos 40 aos
han logrado que ahora
aproximadamente el 90 por ciento

de los bebs que nacen con esta


malformacin sobrevivan hasta la
edad adulta, aproximadamente un
80 por ciento tienen una puntuacin
normal en pruebas de inteligencia y
un 75 por ciento participa en
deportes competitivos y actividades
recreativas.
Las personas con Espina Bfida
necesitan aprender a moverse y
pueden llegar a ser ms
independientes con la ayuda de
muletas, soportes o sillas de ruedas.
Tambin hay nuevas tcnicas para
que los nios se vuelvan ms
independientes en su control de los
intestinos y la vejiga.
Por otro lado, las discapacidades
fsicas pueden afectar
profundamente el desarrollo
emocional y social de un nio. Es
importante que los mdicos,
profesores y padres entiendan las
capacidades y limitaciones fsicas
del nio. Para promover su
crecimiento personal, se debe
motivar a los pequeos para que
sean independientes, participen en
actividades con otros nios sin
discapacidad y se responsabilicen
de su propio cuidado.
SIRENOMELIA (DISGENESIA CAUDAL)
La disgenesia caudal no se forma
suficiente mesodermo en la regin
ms caudal del embrin lo que,
dado que este mesodermo
contribuye a la formacin de las
extremidades inferiores, el sistema
urogenital (mesodermo intermedio)
y las vrtebras lumbosacras ,
conlleva a la aparicin de
anormalidades en estas estructuras
Los individuos afectados exhiben un
rango variable de defectos como la
hipoplasia y fusin de extremidades
inferiores , anomalas vertebrales .
En seres humanos estas anomalas
se asocian a la diabetes materna y
otras causas .esta malformacin
aparece en la tercera semana del

desarrollo el disco germinativo


trilaminar
El sndrome de sirenomelia es un
raro mal que se presenta en el
mundo en una proporcin de uno de
cada 60,000 casos de malformacin
congnita con una relacin
masculino-femenino 3:1. Por lo
general, los nios que nacen con
este mal viven un mximo de siete
das porque nacen sin riones y se
les suelen deteriorar los dems
rganos vitales.
LABIO LEPORINO Y PALADAR
HENDIDO.
El labio leporino y el paladar
hendido son deformaciones
congnitas de la boca y del labio.
Estas anomalas afectan
aproximadamente a uno de cada
700 nacimientos y son ms
comunes entre los asiticos y
determinados grupos de indios
americanos que entre los
caucsicos. Ocurren con menos
frecuencia entre los afroamericanos. El labio leporino y el
paladar hendido se desarrollan en la
etapa temprana del embarazo,
cuando los laterales del labio y el
paladar no se fusionan como
deberan. Un nio puede tener un
labio leporino, el paladar hendido o
ambos. El labio leporino y el paladar
hendido juntos son ms comunes en
los nios que en las nias.
Como padre o madre, puede ser
muy estresante acostumbrarse a la
deformacin evidente de la cara, ya
que puede ser muy notoria.
La causa exacta del labio leporino y
del paladar hendido no se conoce
completamente. El labio leporino o
el paladar hendido, o ambos son
causados por mltiples genes
heredados de ambos padres, as
como tambin factores ambientales

que los cientficos todava no


comprenden totalmente. Cuando
una combinacin de genes y
factores ambientales causa una
condicin, la herencia se denomina
"multifactorial" (muchos factores
contribuyen a la causa). Puesto que
estn implicados los genes, las
probabilidades de que se vuelva a
presentar un labio leporino o un
paladar hendido, o ambos en una
familia son elevadas.
Ms all de la deformacin esttica,
las posibles complicaciones que
pueden estar asociadas con un labio
leporino o un paladar hendido
incluyen, pero no estn limitadas a,
las siguientes:
Dificultades de alimentacin: Se
presentan ms dificultades para la
alimentacin con las anomalas del
paladar hendido. El beb puede ser
incapaz de succionar
adecuadamente porque el paladar
no est formado completamente.
Infecciones del odo y prdida
auditiva: Las infecciones del odo
se deben a menudo a una
disfuncin del tubo que conecta el
odo medio y la garganta. Las
infecciones recurrentes pueden
llevar a una prdida auditiva.
Retrasos del habla y del
lenguaje: A causa de la abertura
del paladar y del labio, la funcin
muscular puede verse reducida, lo
que conduce a un retraso en el
habla o habla anormal. Consulte con
el mdico si su hijo necesita una
remisin para visitar a un terapeuta
del habla.
Problemas dentales: Como
resultado de las anomalas, es
posible que los dientes no puedan
salir normalmente y por lo general
se requiere tratamiento de
ortodoncia.
SINDROME DOWN
El mas comn, suma alrededor de
40% de todos los casos de retraso
mental de moderado a grace.

Tambien llamado Trisomia 21 porque


es causada por un cromosoma 21
adicional o por la traslocacion de
parte del cromosoma 21 en otro
cromosoma.
La caracterstica fsica mas potente
es un pliegue cado de la piel en la
comisura interna de los ojos.
El cerebro de estos nios parece
normal cuando nacen pero se
encoge en la juventud,
particularmente en la zona del
hipocampo lo que da una disfuncin
cognoscitiva, estas personas
pueden vivir hasta los 70 aos pero
son ms propensos a morir
prematuramente por leucemia,
cncer, Alzheimer y enfermedades
cardiovasculares.
Conclusin.
Etapa prenatal o intrauterina.
Es la que se desarrolla en el vientre
materno, desde la concepcin del
nuevo ser hasta su nacimiento. Se
le denomina tambin de la vida
intrauterina y pasa por tres periodos
:
1. PERIODO ZIGOTICO: Se
inicia en el momento de la
concepcin, cuando el
espermatozoide fecunda al
vulo y se forma el huevo o
zigoto . Este comienza a
dividirse y subdividirse en
clulas y aumenta de tamao
hasta formar el embrin, que
al final de la segunda semana
se arraigan en el tero .
2. PERIODO
EMBRIONARIO : Dura unas
6 semanas, en el cual el
embrin se divide en tres
capas:
a.- Endodermo
b.- Mesodermo
c.- Ectodermo
Estas capas se van
diferenciando hasta formar los
esbozos de los futuros sistemas o
aparatos corporales . Del ectodermo

se
forma el sistema nervioso y los
rganos de los sentidos .
3. PERIODO FETAL : Es la
culminacin del embrin , el
feto ya tiene la definida forma
de un ser humano , que
despus de desarrollarse
aceleradamente durante 7
meses , abandona el claustro
materno en el acto del
nacimiento.
Tambin podemos afirmar que la
capacidad sensorial, es decir la
capacidad que poco a poco se va
desarrollando en el periodo
intrauterino del bebe tiene una
enorme repercusin en el desarrollo
psicolgico del bebe puesto que los
sonidos, y estmulos del exterior e
interiormente de producidos por la
madre y su entorno permiten que l
bebe desde que empiezan a
desarrollar sus sentidos acumule
experiencias para reaccionar a
posibles estmulos conocidos al
nacer y en su futuro desarrollo.
BIBLIOGRAFIA

PAPALIA, E. Diane. Desarrollo


Humano. Mc Graw Hill 11va y 14va
Edicin.
Piaget antes de ser Piaget. Ediciones
Morata, S. L. (1998) Meja Lequerica,
12, 28004 Madrid.
El Desarrollo Humano, Juan Delval.
Octava impresin, diciembre de
2008. Siglo XXI de Espaa Editores,
S. A. Menndez Pidal, 3 bis. 28036
Madrid
-Doctor Thomas Verny y John Kelly
con el libro "LA VIDA SECRETA DEL
NIO ANTES DE NACER"
-Entrevista realizada al
psicoterapeuta Enrique Blay,
especialista en las emociones del
beb y el nio
Psicologa Del Desarrollo De La
Infancia a La Adolescencia, McGrawHill Companies, Inc. Undcima
edicin.