FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

PROBLEMAS PSICOSOCIALES
ANLISIS DE UN CASO SOBRE CORRUPCIN

AUTORES:
FARFN CASTILLO, Rayssa.
NEZ CUBAS, Luis Daniel.

DOCENTE:
Juan SANTISTEBAN MOSCOSO
TRUJILLO PER.
2015 - I

CASO SOBRE CORRUPCIN

La entrevistada de nombres R.F.C, con 20 aos refiere lo siguiente:
Hace dos aos atrs, me encontraba

cursando en la universidad San

Pedro filial Sullana, el curso de estadstica descriptiva, el profesor que

dictaba dicho curso era a la vez de docente y coordinador acadmico de la
universidad, ya en exmenes finales obtengo una baja nota, la cual crea
injusta, el profesor del curso despus de la entrega de los exmenes finales
de ciclo rene a todos los desaprobados en su oficina, a la cual yo asisto, da
las nota finales del curso, y le manifiesto al profesor que otorgue el
exmenes de rezagado, y el profesor se neg a querer darnos a todos la
oportunidad de dar un examen para subir nota, eso s se poda porque la
universidad si lo permita y se neg y molesto por lo que le peda, entonces
yo ya haba escuchado por alumnos avanzados que el profesor cobraba
dinero para que aprueben el curso con 60 soles, hasta ese entonces pens
que no era as, el profesor nos cita al otro da en su oficina, yo voy pero no
entro con el grupo me quede con otros compaeros ms, me di cuenta que
afuera de su oficina estaban muchos alumnos en fila entrando uno por uno,
yo pregunto a cada uno que fue lo que dijo el profesor y me contaron que
estaba pidiendo dinero, y que tambin material de oficina como papel bond,
tinta, papel higinico para los baos de la universidad, lapiceros , cd y ms
cosas Entonces si era cierto!
Yo no entro en esa oportunidad pasa un par de horas y llega otro grupo y
decido entrar a su oficina ya con el grupo es ah donde a cada uno en su
computador le muestra nuevamente la nota y pide a cada uno dinero y
cosas de oficina , me llama a m para darme mi nota y vuelvo a decirle del
examen y me dice que no dar ningn examen que estoy desaprobada y
que no tengo otra opcin solo desaprobar , yo estaba muy preocupada era
fin de ciclo y era curso de cadena , yo me molesto por tamaa injusticia, el
no querer darnos la opcin de pagar un rezagado , un examen para sustituir
esa nota, la cual se paga en el banco como derecho de estudiante, y le digo
lo que me pareca, que no era justo eso, que estamos en nuestro derecho
,que hay alumnos que desean dar un examen tambin solo que no dicen
nada y se quedan callados porque le tienen vergenza, y subi de tono,
dicindome que me retirara de su oficina, que me vaya, que l se iba a
quedar con los alumnos que si queran aprobar el curso, yo le digo que no,

que me quedara aqu , que l no puede botarme porque estoy hablndole

con respeto, y se par y nuevamente me dijo con palabras y seas que me
vaya, entonces yo decido dejarle el examen que tenia de la nota
desaprobada y le digo, que no voy a pagar absolutamente nada ni un sol por
aprobar, que no es justo, que claro todos pagan porque es lo ms fcil, eso
no es as adis, y cuando estoy por salir de la oficina el profesor me dice en
tono feo que era una engreda, y berrinchuda, me enfade por eso y le dije
que por favor me dijera en mi cara lo que dijo que si es hombre no debe
hablar a espaldas , y no digo nada y me ignoro, me fui de ese lugar
molesta.
En realidad desaprob el curso con 10 y tuve que llevarlo de nuevo con el
mismo profesor, en esa oportunidad me haba agarrado de punto, en todas
las clases orales, y lo haca con otra intencin un da antes del examen
parcial me llama a mi numero me sorprendi su llamada (el profesor tenia
todos los nmeros y correos de los alumnos desde el primer da de clases en
una hoja los apuntamos) y me dice : Hola alumna R.F.C, ha estudiado para
su examen , le dije que s claro, estaba muy incmoda , el profesor me dice
que si no saba no haga nada y que lo deje en blanco, simplemente le dije si
he estudiado profesor adis tengo que seguir estudiando, y colgu , aprob
el curso porque estudie y me esforc porque no quera tener incidente e
injusticias. Aprob el curso porque tena buenas notas. Con un 12 de nota.
ANLISIS DEL CASO SOBRE CORRUPCIN
Segn la definicin de Ghersi (2002), quien sostiene que la corrupcin es la
ejecucin de transacciones voluntarias e ilegales entre dos partes con un
efecto perjudicial para un tercero; en el caso presentado se observa que el
profesor de estadstica descriptiva cumple el rol del sobornador, pues es
quien impone el cumplimiento de un pago monetario a sus alumnos,
quienes son los sobornados y aceptan esta modalidad impuesta aos atrs
por el profesor, por otro lado, la seorita R. F.C. es la perjudicada, es decir,
la mandante, dado que no acepta el soborno o las condiciones de corrupcin
hechas por el profesor y decide no seguir el mismo comportamiento
negativo de sus compaeros de clase.
Sobre las causas de la corrupcin, se describe que tienen un origen macro y
su naturaleza es variable segn el contexto, por tanto, segn el contexto

educativo del caso expuesto, en un principio el acto de corrupcin del

profesor de estadstica fue micro, sectorizado en un aula, pero conforme el
acto corruptivo le dio resultados, fue ampliando su poblacin objetiva a tal
punto que todos los alumnos comentaban y saban que para aprobar el
curso el profesor solicitaba un cambio monetario.
Las caractersticas del acto corrupto estn ligadas a una violacin del deber
y la normativa institucional. Esta caracterstica se cumple en el caso, dado
que el profesor violaba las normas de la ley universitaria peruana sobre que
el alumno tiene derecho a rendir un examen de rezagado en caso de que
saliera desaprobado, esta tambin es normativa de la universidad san
Pedro; adems el beneficio extra institucional que el profesor obtena es
caracterstica del acto de corrupcin. Asimismo, se daba en un marco de
discrecin interno, dado que slo los alumnos eran conocedores de este
acto corruptivo y los altos mandos de la universidad quiz no lo saban.
El tipo de corrupcin que se presenta en el caso es el soborno, y en su
crculo vicioso est dado en primer lugar, de manera tentativa, por un
presupuesto bajo en el sector educativo, por lo que muchos de los
profesores se ven obligados a cometer actos de corrupcin con sus alumnos.
Despus de esto, la supervisin en el mbito educativo es nula o escasa,
hecho que posibilita actos de corrupcin, adems los salarios bajos y de
manera muy especfica y a modo de reflexin, la corrupcin obedece a que
los implicados, en este caso los alumnos que fueron sobornados, no rompen
con el crculo vicioso en conjunto, slo lo hacen algunos que se rebelan
contra este sistema nocivo para el desarrollo del pas como lo hizo la
seorita R. F. C.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Ghersi, E. (2002) La economa de la corrupcin. Mxico D. F.: Fondo de la
Cultura Econmica. Recuperado el 26 de junio del ao 2015 de:
http://www.hacer.org/pdf/ghersi3.pdf