PLANIFICACIN DIARIA PROYECTO: COMET 1

UNIDAD 1: THE GINGERBREAD BOY

________________________

LECCI

MES:

COMPETENCIA

FUNCIN

VOCABULARIO

Procesamiento
de la
informacin y
competencia
digital
Aprender a
aprender
Competencia
cultural
y artstica

Reconocer y nombrar
partes del cuerpo
Extraer informacin de
un cuento
Identificar partes del
cuerpo: Whats this? Hair.
Identificar colores:
What colour is his nose?

Partes del
cuerpo:
eyes, nose,
mouth, hair,
legs.

Competencia
en
comunicacin
lingstica
Competencia
matemtica
Competencia
cultural y
artstica

Reconocer y nombrar
partes del cuerpo
Desarrollar habilidades
de escucha
Identificar colores:
What colour is his hair?
Yellow.
What colour are his eyes?
Blue.
Mostrar acuerdo o
desacuerdo: Yes. No.
Identificar

Partes del
cuerpo:
eyes, nose,
mouth, hair,
legs,
head, face, ears,
arms.

Competencia
en
comunicacin
lingstica
Competencia
social y
ciudadana

Expresar posesin
Desarrollar la interaccin
oral
Describir tamao:
Hes a big gingerbread
boy. The pencil case is
small.
Preguntar sobre el
tamao: Is it big or small?
Describirse a uno
mismo: Ive got a small
nose.

Partes del
cuerpo:
head, face, ears,
arms, eyes,
nose, mouth,
hair, legs.
Tamao:
big, small.

Conocimiento
e interaccin

Identificar los cinco

sentidos

Partes del
cuerpo:

N
1

FECHA

con el mundo
fsico
Competencia
cultural y
artstica
Autonoma e
iniciativa
personal
Enlace
curricular:Cienci
as Naturales

Relacionar cada sentido

con
la parte correspondiente
del cuerpo
Explicar cmo usamos
nuestros sentidos:
I see with my eyes.

ears, eyes, nose,

mouth, hands.
Los sentidos:
see, smell, taste,
hear, touch.

Competencia
social
y ciudadana
Competencia
en
comunicacin
lingstica
Aprender a
aprender
Enlace
curricular:
Ciencias
Sociales

Describir personas
Desarrollar la conciencia
de la diversidad humana
Describirse a uno
mismo: Hes a boy. Hes
got black hair. His hair is
long.
Repaso: Parts of the
body, colours, classroom
objects.

Los sexos:
boy, girl, he,
she.
Colores:
brown, black.
Longitud:
long, short.

Competencia
en
comunicacin
lingstica
Competencia
social y
ciudadana
Competencia
cultural y
artstica
Enlace
curricular:
Educacin
artstica

Describir personas
Desarrollar habilidades
de escucha
Describirse a uno
mismo: Ive got blue eyes.
Ive got two ears.
Explicar cmo usamos
nuestros sentidos:
I can smell with my nose.
Expresar sentimientos:
Lucky, lucky me!
Describir personas
Desarrollar habilidades
de escucha
Describirse a uno
mismo: Ive got blue eyes.
Ive got two ears.
Explicar cmo usamos
nuestros sentidos:
I can smell with my nose.

Repaso:
Parts of the
body, the five
senses.

Expresar sentimientos:
Lucky, lucky me!
7

Competencia
matemtica
Aprender a
aprender
Competencia
social y
ciudadana

Revisar el vocabulario de
la unidad
Completar la evaluacin
y las actividades de
autoevaluacin
Contar:
How many squares are
there? Nine.
Expresar preferencia:
What is your favourite
page?
This one.

UNIDAD 2: MY FAMILY

LECCI

COMPETENCI

N
1

MES

Repaso:
Parts of the
body, the five
senses, colours,
classroom
objects..

_____________________

FUNCIN

VOCABULARIO

Competencia
en
comunicacin
lingstica
Competencia
cultural y
artstica
Autonoma e
iniciativa
personal

Reconocer y nombrar
miembros de la familia
Extraer informacin de
un dilogo
Desarrollar la conciencia
de los grupos familiares y
del cuidado
Identificar miembros de
la familia:
Who is this?Mummy.
Presentar a un miembro
de la familia:
This is my daddy.
This is me.
Dar ms informacin:
Ive got a big family.
Preguntar informacin:
What can you see?

Familia:
daddy, mummy,
brother, sister,
grandma,
grandpa, baby.

Competencia
social
y ciudadana

Cantar y representar
una cancin
Desarrollar habilidades

Familia:
daddy, mummy,
brother, sister,

FECHA

Competencia
en
comunicacin
lingstica
Conocimient
o e interaccin
con el mundo
fsico

de escucha
Hablar sobre localizacin
Describir partes del
cuerpo: Mummys got a big
nose. Daddys got long
legs.
Identificar dnde est
alguien:
Wheres baby? Theres
baby.

grandma,
grandpa, baby.

Competencia
social
y ciudadana
Competencia
en
comunicacin
lingstica
Autonoma e
iniciativa
personal

Presentar un nuevo color

Describir a miembros
de la familia e identificar
semejanzas
Identificar rasgos
faciales: My sisters got big
ears.
Preguntar sobre la
apariencia:
Whos got a big mouth?
Whos got blue eyes and
black hair?

Colores:
white.
Repaso:
Members of the
family, colours,
parts of the
body.

Competencia
en
comunicacin
lingstica
Competencia
cultural y
artstica
Conocimient
o e interaccin
con el mundo
fsico
Enlace
curricular:
Ciencias
Sociales

Describir rasgos faciales

Desarrollar la conciencia
de
las diferentes generaciones
dentro de la unidad
familiar
Desarrollar habilidades
de escucha
Describir a la familia: Ive
got a baby sister.
Shes got brown hair.
Expresar y entender
cantidades:
How many of you have got
grandpas with white hair?
Eight.

Repaso:
Parts of the
body, facial
features colours.

Competencia
social
y ciudadana
Competencia
en
comunicacin

Entender un grfico
Aprender cmo obtener
la informacin
Repasar boys, girls
Contar:
one boy, two girls.

Sexos
boy, girl, man,
woman.
Plurales:
boys, girls, men,
women.

lingstica
Competencia
matemticas
Enlace
curricular:
Matemticas

Describir imgenes:
I can see two boys.

Competencia
en
comunicacin
lingstica
Competencia
social y
ciudadana
Autonoma e
iniciativa
personal
Enlace
curricular:
Educacin
artstica
Competencia
social y
ciudadana
Aprender a
aprender
Procesamien
to de la
informacin y
competencia
digital

Describir su propia
familia
Desarrollar habilidades
de escritura
Demostrar amor y cario
dentro de un grupo familiar
Describing ones, family:
My daddys got black hair.
Expresar sentimientos:
Daddy loves me!
I love you!

Repaso:
Family
members, parts
of the body,
colours.

Revisar el vocabulario de
la
unidad
Completar la evaluacin
y las actividades de
autoevaluacin
Identifying:
What can you see in this
space?
Contar:
How many empty spaces
are there? Seven.
Expresar preferencia:
What is your favourite
page? This one.

Repaso:
Family
members.
Repaso:
vocabulario de la
unidad

UNIDAD 3: PIRATE PICNIC

LECCI

COMPETENCI

N
1

Competencia
cultural
y artstica
Autonoma e

MES

_____________________

FUNCIN

VOCABULARIO

Reconocer y nombrar
alimentos
Extraer informacin de
un cuento

Alimentos:
banana,
coconut, apple,
ham,

FECHA

iniciativa
personal
Conocimient
o e interaccin
con el mundo
fsico

chicken.

Competencia
cultural y
artstica
Competencia
en
comunicacin
lingstica
Autonoma e
iniciativa
personal

Introducir ms
vocabulario
de alimentacin
Desarrollar habilidades
de escucha
Expresar gustos y
aversiones:
I like pizza.
I dont like eggs.
Expresar acuerdo: Me
too.

Alimentos:
apples, bananas,
coconuts,
chicken, eggs,
ham, pizza.

Autonoma e
iniciativa
personal
Competencia
cultural y
artistica

Alimentos:
banana,
coconut, egg,
ham,
chicken, pizza,
cheese, milk,
apple.

Conocimient
o e interaccin
con el mundo
fsico
Competencia
social
y ciudadana
Enlace
curricular:
Ciencias
Sociales

Desarrollar habilidades
de escucha
Desarrollar interaccin
oral
Expresar gustos y
aversiones:
I like pizza. I dont like
eggs.
Expresar acuerdo: Me
too.
Diferenciar plantas y
animales
Clasificar los alimentos
segn su origen
Identificar el origen de
diferentes alimentos:
Milk comes from animals.

Competencia
en
comunicacin
lingstica
Competencia
matemtica

Repasar los nmeros del

uno al diez
Contar los elementos
de un grupo
Expresar cantidad:
I can see six red apples.

Repaso:
Food, numbers.

Fuentes de
alimentos:
plants, animals
Repaso: Food

Aprender a
aprender
Enlace
curricular:
Ciencias
Naturales
6

Competencia
social y
ciudadana
Enlace
curricular:
Educacin
artstica
Aprender a
aprender
Competencia
social y
ciudadana

Identificar las tres

comidas
principales
Desarrollar habilidades
de escucha
Expresar gustos:
I like pizza for lunch.
Completar la evaluacin
y las actividades de
autoevaluacin
Expresar preferencia:
What is your
favourite page? This one.

Comidas:
breakfast, lunch,
dinner.
Repaso:
Food.

Repasar el
vocabulario
de la unidad
Repaso:
Food, food
sources, meals.

UNIDAD 4: MY DAY

LECCI

COMPETENCI

N
1

MES

_____________________

FUNCIN

VOCABULARIO

Procesamien
to de la
informacin
y competencia
digital
Competencia
social y
ciudadana

Mostrar preferencia:
I like pizza and milk

Conocimient
o e interaccin
con
el mundo
fsico
Competencia
matemtica
Autonoma e
iniciativa
personal

Repasar las actividades

diarias
Desarrollar habilidades
de escucha
Reforzar las partes del
da
Dar informacin y
describir acciones:
This is the way I go to
school.

Actividades
diarias:
get up, have
breakfast
/ lunch / dinner,
go to school.
Partes del da:
in the morning,
in the afternoon,
at night.
Actividades
diarias:
get up, have
breakfast,
go to school,
have lunch, have
dinner, go
to bed.
Partes del da:
in the morning,
afternoon,
evening, at
night.

Conocimient
o e interaccin
con
el mundo
fsico
Competencia
en
comunicacin
lingstica
Competencia
social y
ciudadana

Reforzar las
actividades
diarias y las
partes del da
Desarrollar

Presentar nuevas
actividades diarias
Desarrollar interaccin
oral
Dar informacin sobre
uno mismo:
I go to bed at night.
Estar de acuerdo:
Yes. Me too.
Describir partes del da:
in the morning, in
the afternoon, at night.
Estar de acuerdo:
Yes. Me too.
Reforzar las actividades
diarias y las partes del da
Desarrollar la conciencia
de
cmo viven otras personas

Acciones:
go to bed, play
games.
Repaso:
daily activities.

referencias
temporales: I get
up in the
morning. I go to
bed at night.

FECHA

la conciencia
de
cmo viven
otras personas
Enlace
curricular:
Ciencias
Sociales

Describir actividades
diarias con

Competencia
social y
ciudadana
Competencia
cultural y
artstica
Competencia
en
comunicacin
lingstica
Enlace
curricular:
Ciencias
Naturales

Presentar parte de una

galaxia
Entender las diferencias
entre da y noche
Desarrollar habilidades
de escucha
Responder preguntas:
How many stars can you
see in picture 1? Three.

Partes de una
galaxia:
the sun, the
moon,
star, comet.
Repaso:
Nmeros del uno
al diez.

Competencia
en
comunicacin
lingstica
Autonoma e
iniciativa
personal
Competencia
cultural y
artstica
Enlace
curricular:
Educacin
artstica

Escribir sobre da de
alguien
Asociar actividades
diarias
con partes del da
Dar informacin personal:
I get up in the morning.
Hablar sobre uno mismo:
I have diner and
play games in the evening.

Competencia
en comunicacin
lingstica
Autonoma e
iniciativa
personal
Competencia
cultural y
artstica

Competencia
social y
ciudadana
Aprender a
aprender
Competencia
en
comunicacin
lingstica

Completar la evaluacin
y las actividades de
autoevaluacin
Practicar contando:
How many empty
spaces are there? Seven.
Expresar preferencia:
What is your
favourite page?

Repaso: Family
members,
colours, food,
daily activities.

This one. Yes. Me too

Leccin Objetivos Lenguaje clave Competencias

UNIDAD 5: TOYS

LECCI

COMPETENCI

N
1

MES

_____________________

FUNCIN

VOCABULARIO

Competencia
cultural y
artstica
Aprender a
aprender
Competencia
en
comunicacin
lingstica

Reconocer y nombrar
juguetes
Describir la localizacin
Extraer informacin de
un cuento
Preposiciones:
in, on, under.
Identificar juguetes:
Whats this? Its a robot.
Preguntar sobre la
localizacin:
Where is the robot?
Under the chair.

Juguetes:
robot, doll, ball,
teddy, bike.

Competencia
social y
ciudadana
Competencia
matemtica
Autonoma e
iniciativa
personal

Cantar y representar
una cancin
Describir la localizacin:
The bike is under the
table.
Where is the bike?
Its under the table.

Reforzar el
vocabulario
sobre juguetes
Juguetes:
bike, robot, doll,
teddy, ball.
Repaso:
Table, chair, box.

Competencia
social y
ciudadana
Competencia
en
comunicacin
lingstica
Conocimient
o e interaccin
con el mundo
fsico
Conocimient
o e interaccin
con el mundo
fsico
Competencia
en
comunicacin
lingstica
Autonoma e

Desarrollar habilidades
de escucha
Hablar sobre localizacin
Preposiciones:
in, on, under.
Preguntar sobre la
localizacin:
Where is the bike?
Its under the bed.

Ampliar el
vocabulario
sobre juguetes
Juguetes:
car, scooter,
train, plane,
bike, robot,
doll, teddy, ball.

Aprender sobre
diferentes materiales
Hablar sobre posesin
Desarrollar habilidades
de escucha
Expresar posesin:
Ive got a bike.
Describir objetos:

Materiales:
metal, wood.
Repaso:
Toys.

FECHA

iniciativa
personal
Enlace
curricular:
Ciencias
Sociales

Its made of wood.

Conocimient
o e interaccin
con el mundo
fsico
Competencia
social y
ciudadana
Competencia
cultural y
artstica
Enlace
curricular:
Ciencias
Naturales
Procesamien
to de la
informacin y
competencia
digital
Competencia
social y
ciudadana
Autonoma e
iniciativa
personal
Enlace
curricular:
Educacin
artstica

Aprender sobre ms
materiales
Describir objetos
Preposiciones de
localizacin

Materiales:
wood, plastic,
metal.
Describir
objetos: Its
made of wood.
Repaso:
Toys,

Escribir la descripcin de
un dormitorio
Desarrollar habilidades
de escucha
Preguntar sobre la
localizacin:
Where is?
Expresar localizacin:
My bike is under the bed.
Preposiciones de
localizacin.

Repaso:
Toys
Repasar el
vocabulario de
la unidad

Aprender a
aprender
Competencia
social y
ciudadana
Procesamien
to de la
informacin y
competencia
digital

Completar la evaluacin
y las actividades de
autoevaluacin
Dar instrucciones:
Put the ball on the box.
Contar:
How many squares are
there? Nine.
Expresar preferencia:
What is your favourite
page?

Repasar el
vocabulario
de la unidad
Repaso:
Toys,

This one.
Preposiciones de
localizacin.

UNIDAD 6: HOUSES AND HOME

LECCI

COMPETENCI

N
1

Autonoma e
iniciativa
Personal
Competencia
cultural
y artstica
Competencia
en
comunicacin
lingstica

Conocimient
o e interaccin
con el mundo
fsico

Aprender a
aprender
Conocimient
o einteraccin
con
el mundo
fsico
Competencia
social
y ciudadana

MES

_____________________

FUNCIN

VOCABULARIO

Reconocer y nombrar
habitaciones de una casa
de vacaciones
Describir casas y
localizaciones
Identificar habitaciones:
This is my bedroom.
Describir habitaciones:
The bathroom is small.
Indicar la ubicacin:
My family is in the kitchen.
Consolidar habitaciones y
partes de la casa
Cantar y representar
una cancin
Identificar lugares:
Whats this? Its the
bathroom.
Preguntar sobre y
describir la localizacin:
Wheres the spider?
Its in the bedroom.
Responder a
instrucciones: Clap your
hands!

Reconocer y
nombrar
habitaciones de
una casa
de vacaciones
Describir casas
y
localizaciones
Repaso:
Colours, daily
activities.
Habitaciones
de una casa:
bathroom,
bedroom,
garden, kitchen,
living room.

Preguntar y dar
informacin
sobre localizaciones
Desarrollar habilidades

Repaso:
Rooms, parts of
a home.

FECHA

Competencia
en
comunicacin
lingstica
Competencia
social
y ciudadana

de escucha
Formular una pregunta:
Wheres mummy?
Responder a una
pregunta: Shes in the
bedroom.
Seguir instrucciones:
Draw mummy in the living
room.

Autonoma e
iniciativa
personal
Competencia
social
y ciudadana
Competencia
cultural
y artstica
Enlace
curricular:
Ciencias
Sociales
Procesamien
to de la
informacin y
competencia
digital
Competencia
social
y ciudadana
Conocimient
o e interaccin
con el mundo
fsico
Enlace
curricular:
Ciencias
Naturales

Repasar y ampliar los

materiales
Desarrollar conciencia de
los diferentes tipos de
casas
y viviendas
Describir una casa:
Its got a living room and
a bathroom.

Repasar y
ampliar los
materiales
Materiales:
Its made of
glass, metal,
paper,
plastic, wood.
Repaso:
Rooms in the
house.

Hablar de los materiales

y de qu estn hechos
objetos comunes
Desarrollar la conciencia
de reciclaje
Identificar materiales:
Whats this? Its plastic.
Whats a can made of?
Its made of metal.

Objetos de la
casa:
bottle, can,
chair, door,
window.
Materiales:
glass, metal,
paper, plastic,
wood.

Aprender a
aprender
Autonoma e
iniciativa
personal
Competencia
en
comunicacin

Completar un texto
descriptivo
Desarrollar habilidades
de escucha
Cantar y representar una
cancin
Identificar habitaciones:
Which room can you see?

Repaso:
Family
members, toys,
rooms in the
house.

lingstica
Enlace
curricular:
Educacin
artstica

Expresar localizacin:
Grandma is in the living
room.
My brother is in the
garden.
Expresar posesin:
Hes got a teddy.
Hes got a ball.

Competencia
social y
ciudadana
Aprender a
aprender

Completar la evaluacin
y las actividades de
autoevaluacin
Contar:
How many squares are
there? Nine.
Expresar preferencia:
What is your favourite
page?
This one.

Repasar el
vocabulario
de la unidad
Repaso:
Rooms in the
house, materials,
numbers.

UNIDAD 7: LOOK AT THE WEATHER

LECCI

COMPETENCI

N
1

MES: __________________________

FUNCIN

VOCABULARIO

Learning to
learn
Cultural and
artistic
competency

To recognise and name

weather conditions
To extract information
from a story
Weather conditions:
Its raining. Its sunny.
Its windy. Its cloudy.
Giving instructions:
Get your umbrella.
Put on your coat.

Weather
clothes and
objects:
hat, umbrella,
coat,
boots, kite.

Cultural and
artistic
competency
Competency
in linguistic
communicatio
n
Autonomy
and personal
initiative

To reinforce weather
conditions
To develop listening skills
Weather conditions:
Its sunny. Its windy. Its
cloudy. Its raining.
Making invitations:
Come and play with me!
Giving instructions:
Get your umbrella!

Weather
clothes and
objects:
hat, coat, boots,
umbrella, kite.

Competency
in linguistic
communicatio
n
Social
competency
and
citizenship

To develop listening skills

To develop spoken
interaction
Weather conditions:
Its sunny.
Its windy.Its cloudy. Its
raining.
Talking about the
weather: Whats the
weather like?
Its sunny.
Understanding
instructions: Write number
four.

To consolidate
weather
vocabulary

Knowledge
and
interaction
with the
physical world

To develop listening skills

To identify weather
conditions
To develop intonation
in exclamations

Revision:
Weather
conditions.

FECHA

Processing
information
and digital
competency
Cultural and
artistic
competency

Curricular link:
Natural Science
Describing temperature:
hot, cold.
Talking about the
weather: Whats the
weather like?
Its sunny.

Social
competency
and
citizenship
Learning to
learn

To develop listening skills

Curricular link:
Social
Describing people:
Shes got long hair.
Hes got a red coat.

Talking about
boys and girls:
he, she.
Revision:
Weather
conditions,
weather clothes
and objects.

Processing
information
and digital
competency
Cultural and
artistic
competency
Social
competency
and
citizenship

To describe weather
conditions
To write a postcard
Curricular link:
Artistic Eduaction
Greetings:
Dear Susie, Love Sam.
Describing oneself:
Im wearing my red dress.
Expressing possession:
Ive got my red hat.

Revision:
Weather
conditions,
weather clothes
and objects.

Mathematica
l
competency
Learning to
learn
Social
competency
and
citizenship

To revise the unit

vocabulary
To complete evaluation
and self-evaluation
activities
Talking about the
weather: Whats the
weather like?
Its windy.
Expressing preference:
What is your favourite
page?
This one.

To revise the
unit
vocabulary

UNIDAD 8: PETS AND ANIMALS

LECCI

COMPETENCI

N
1

MES: ___________________________

FUNCIN

VOCABULARIO

Competencia
social y
ciudadana
Conocimient
o e interaccin
con el mundo
fsico
Autonoma e
iniciativa
personal

Reconocer y nombrar
animales
Extraer informacin de
un dilogo
Desarrollar la conciencia
del
movimiento de los
animales
Describir animales:
Dogs can run fast.
Birds are different colours.

Animales:
Frog, bird, dog.
Acciones:
Jump, fly, run,
swim.

Competencia
social y
ciudadana
Autonoma e
iniciativa
personal
Competencia
cultural y
artstica

Cantar y representar
una cancin
Repasar animales y
sus habilidades
Expresar pertenencia:
Ive got a little dog.

Consolidar
animales:
Frog, bird, dog.
Acciones:
Swim, fly, run,
jump
Repaso:
Parts of the
body, rooms in
the house.

Aprender a
aprender
Autonoma e
iniciativa
personal
Competencia
cultural
y artstica

Desarrollar habilidades
de escucha
Hablar sobre las
habilidades de los
animales
Hacer y responder
preguntas: Can dogs
swim?
Yes or No?

Animales:
Frog, bird, dog,
cat, fish.
Movimiento:
Jump, fly, run,
jump.
Repaso:
Parts of the
body.

Procesamien
to de la
informacin y
competencia
digital
Conocimient
o e interaccin
con el mundo

Ampliar el tema de los

animales
Escribir la descripcin
de un animal
Enlace curricular:
Hablar sobre las
habilidades de los
animales:

Partes del
cuerpo:
fins, tail, wings.

FECHA

fsico
Competencia
en
comunicacin
lingstica

Frogs can jump.

Describir animales:
Dogs have got legs.
Fish have got fins.

Competencia
social
y ciudadana
Aprender a
aprender
Competencia
cultural
y artstica
Enlace
curricular:
Ciencias
Sociales

Ampliar el tema de las

mascotas
Desarrollar conciencia
sobre los derechos de los
animales
Describir emociones
Expresar habilidades:
My pet can run and jump.
Responder a preguntas:
What has it got?
Its got a red tail.
Mostrar preocupacin:
The cat is not happy.
The cat needs a good
home.

Repaso:
Parts of the
body, animals.

Competencia
matemtica
Competencia
social
y ciudadana
Enlace
curricular:
Educacin
artstica

Consolidar vocabulario
Animal
Escribir la ficha de
un animal
Expresar habilidades:
Frogs can jump.
Describir animales:
This frog has got long legs

Repaso:
Parts of the
body, animals.

Competencia
cultural y
artstica
Competencia
social y
ciudadana
Aprender a
aprender

Completar la evaluacin
y las actividades de
autoevaluacin
Responder a preguntas:
What has it got?
Its got a red tail.
Expresar preferencia:
What is your favourite
page? This one.

Repaso:
Parts of the
body, animals.
Repasar el
vocabulario de
la unidad