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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTADO DE DURANGO SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA A DEPARTAMENTO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTADO DE DURANGO SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA A DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

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ESPECIALIDAD

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTADO DE DURANGO SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA A DEPARTAMENTO

MÓDULO I

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTADO DE DURANGO SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA A DEPARTAMENTO

“GLOSARIO.”

YADIRA MARTÍNEZ DE LA TORRE

LIC. EN TERAPIA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA. UJED

CENTRO DE TRABAJO: USAER 52T

Durango, Dgo., abril de 2015.

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN. Todos aquellos factores del contexto que dificultan o limitan el pleno acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de niñas, niños y jóvenes. Aparecen en relación con su interacción en los diferentes contextos: social, político, institucional, cultural y en las circunstancias sociales y económicas. Desde el enfoque de la Educación Inclusiva, este concepto rebasa al de necesidades educativas especiales ya que se centra en la interacción con el contexto y no como un problema inherente a alumno. (“Programa de Fortalecimiento de Educación Especial” Glosario de Educación Especial)

BARRERAS SOCIALES. La Planificación Social debe estar basada en el principio de igualdad de derechos entre personas con y sin discapacidad. Lo que significa, que las necesidades de todo individuo son de la misma importancia, y, que todos los recursos deben emplearse de tal manera que garanticen una oportunidad igual de participación a cada persona. Esto se define como la "equiparación de oportunidades", y es el proceso mediante el cual, el sistema general de la sociedad, tanto el medio físico y cultural, la vivienda y el transporte, los servicios de protección social, de salud y sanitarios, las oportunidades de educación y trabajo, la vida cultural y social, incluidas las instalaciones deportivas y de recreo, sean accesibles para todos. (http://discapacidadcolombia.com/modules.php? name=Content&pa=showpage&pid=49, 24 de febrero de 2015)

CULTURA. Cultura es todo complejo que incluye el conocimiento, el arte, las creencias, la ley, la moral, las costumbres y todos los hábitos y

habilidades adquiridos por el hombre no sólo en la familia, sino también al ser parte de una sociedad como miembro que es. La palabra cultura es de origen latín

“cultus”

que

significa “cultivo” y a

su

vez

se

deriva

de

la palabra “colere”.

(http://www.significados.com/cultura/, 24 de febrero de 2015)

DISCAPACIDAD COGNITIVA. Dificultades en el nivel de desempeño en una función cognitiva, en procesos de entrada, elaboración y respuesta que intervienen en el procesamiento de la información. (http://es.slideshare.net/amateotinez/tipos- de-discapacidad-28517501?related=2; 18 de febrero de 2015)

DISCAPACIDAD FÍSICA. Desventaja resultante de una imposibilidad que impide el desempeño motor. (http://es.slideshare.net/amateotinez/tipos-de-discapacidad- 28517501?related=2; 18 de febrero de 2015)

DISCAPACIDAD INTELECTUAL. Funcionamiento intelectual inferior que coexiste

con

dos

o

más

limitaciones

en

la

conducta adaptativa.

18 de febrero de 2015)

DISCAPACIDAD SENSORIAL. Corresponde a las deficiencias visuales, auditivas

y

problemas

en

comunicación

y

lenguaje.

18 de febrero de 2015)

DISCAPACIDAD. Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias,

las limitaciones de la actividad

y las restricciones

de

la participación. Las

deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función corporal; las

limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas para participar en situaciones vitales. Por consiguiente, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una interacción entre las características del organismo humano y las

características de

la

sociedad

en

la

que

vive.

DISCRIMINACIÓN POR MOTIVOS DE DISCAPACIDAD. Se entenderá cualquier distinción, exclusión o restricción por motivos de discapacidad que tenga el propósito o el efecto de obstaculizar o dejar sin efecto el reconocimiento, goce o ejercicio, en igualdad de condiciones, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en los ámbitos político, económico, social, cultural, civil o de otro tipo. Incluye todas las formas de discriminación, entre ellas, la denegación de ajustes razonables. (“Programa de Fortalecimiento de Educación Especial” Glosario de Educación Especial)

EDUCACIÓN ESPECIAL. Servicio educativo destinado para los alumnos y alumnas que presenten necesidades educativas especiales, con mayor prioridad a los que presentan discapacidad o a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atiende a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones con equidad social. (“Programa de Fortalecimiento de Educación Especial” Glosario de Educación Especial)

EQUIDAD EDUCATIVA. Significa que las escuelas deben acoger a todas las niñas, niños y jóvenes, independientemente de sus condiciones personales, culturales económicas o sociales. (“Programa de Fortalecimiento de Educación Especial” Glosario de Educación Especial)

Es un desarrollo por el cual de manera dinámica como así también donde la

intervención de varios factores conlleva a que los diversos individuos que están en una posición marginal puedan participar mínimamente de un bienestar, referente al país de pertenencia. (http://quees.la/integracion/, 24 de febrero de 2015)

INCLUSIÓN EDUCATIVA. Todos los niños y jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprendiendo juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar, colegio, post secundaria y universidades) con un área de soportes apropiada. Inclusión significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades. Es el proceso de mayor participación de los alumnos en el colegio y la reducción de la exclusión de las culturas, el currículo y la comunidad de los colegios locales. (http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=2 7 de marzo de

2015)

INCLUSIÓN LABORAL. Condiciones favorables para la plena participación de grupos de personas en situación de vulnerabilidad. (SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL, 2012, “Guía para la inclusión laboral de personas adultas mayores, personas con discapacidad y personas con VIH 2012”, Dirección General para la Igualdad Laboral, México, D.F.)

INCLUSIÓN. La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as. (http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1, 24 de febrero de 2015).

INTEGRACIÓN EDUCATIVA. Es una manera concreta de incorporar a niños,

niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales derivadas de sus discapacidades o dificultades para que pueda acceder al curriculum común, en el mismo lugar y horario que el resto de los chicos, mediante la flexibilización y jerarquización de la enseñanza, acercando los recursos de apoyo que garantice la trayectoria educativa en general. Para lograr la integración intervienen los padres, un equipo de apoyo para evaluar el caso y como última instancia, la escuela común. Alcanzado este nivel, todos firman un acta acuerdo que permite el acceso del niño a determinada institución. Una vez aprobada el acta, comienza un trabajo interdisciplinario para ver las adecuaciones curriculares que el niño necesita. Se hace con la respectiva maestra de grado y la maestra de apoyo.

INTEGRACIÓN. Es un desarrollo por el cual de manera dinámica como así también donde la intervención de varios factores conlleva a que los diversos individuos que están en una posición marginal puedan participar mínimamente de un bienestar, referente al país de pertenencia. (http://quees.la/integracion/, 24 de febrero de 2015)

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Conjunto de medios que es preciso utilizar para la educación de los alumnos que por diferentes razones, temporalmente o de manera permanente, no están en condiciones de evolucionar hacia la autonomía personal y la integración social con los medios que están a disposición de la escuela. Cuando un niño en relación con sus compañeros de grupo, enfrentaba dificultades para desarrollar el aprendizaje de los contenidos consignados en el currículum escolar, requiriendo que a su proceso educativo se incorporen mayores recursos o recursos diferentes a fin de que logre los fines y objetivos curriculares. (SEP.; 1994)

SOCIEDAD. Es la agrupación de personas (al menos dos) que se unen en vistas a objetivos comunes. Así reconocemos sociedades formadas por familias, que a su vez se agrupan en unidades mayores, conformando pueblos o naciones. No todo grupo de personas implica la existencia de sociedad. Ésta existe interactuar en vistas a proyectos comunes. Por ejemplo, las personas que comparten un transporte público de pasajeros no forman una sociedad de viaje, ya que tal vez ni siquiera se conozcan, o sabiendo quienes son no posean intereses comunes, que los lleve a unir sus destinos para un fin específico. (http://deconceptos.com/ciencias-sociales/sociedad, 24 de febrero de 2015)