ENSAYO

Pasante: Javier Augusto Godoy Prez

Introduccin.
La educacin es un constante proceso enseanza - aprendizaje, cclico
y recproco, en el cual tanto profesores, guas, mediadores o como queramos
auto definirnos participamos en un constante intercambio con los estudiantes,
alumnos, nios o nias, intercambio que se da en los mbitos intelectuales,
culturales, valricos, medioambientales entre otros.
Es por esta razn que me encuentro en este lugar en estos momentos,
dejando todo de lado con el solo propsito de seguir por este largo camino del
seguir aprendiendo para seguir educando.
En este proceso he viajado varios miles de kilmetros para conocer una
realidad que me es desconocida, que me desconcertaba, tena en mi mente
miles de interrogantes acerca de la realidad alemana tanto en su contexto
social como educativo, pero no cabe duda que lo que ms me llamaba la
atencin es su contexto histrico. Y es en este punto donde quiero detenerme
ya que mi mayor interrogante era cmo o en base a qu desarrollaron la
reforma educativa a partir de su contexto histrico? O cmo desarrollaron la
educacin a partir de lo sucedido en la segunda guerra mundial? Cules
fueron sus bases? En qu modelos se fijaron o en quin se apoyaron?
Etc
Reflexin.
Dentro del trabajo realizado durante esta semana, se contempl la visita
a cinco colegios de Berln que poseen una mirada o metodologa reformista y
las cuales basan sus proyectos educativos en ciertas ideas pedaggicas de
quienes tenan una visin diferente acerca de cmo educar o ensear. Durante
estas visitas muchas de las interrogantes que traa se disiparon muy
rpidamente
Estas ideas reformistas dejan de lado la idea de que el profesor o
educador es quien entrega contenidos de manera frontal, sin embargo, estas
nuevas ideas acerca de la educacin sustentan sus ideas sobre la base de que
los nios y nias deben aprender de acuerdo a sus propios intereses y ritmos.
Estas propuestas educativas observadas en estos tres das tienen
muchas similitudes entre s aunque cada una de ellas afirman ser nicas e
independientes, no obstante la gran mayora plantea tres libertades bsicas
para la educacin, estas son;

Libertad en lo que se quiere aprender

Libertad en cuando lo voy a aprender
Libertad en con quin lo voy a aprender.

Dentro de esta nueva forma de aprender o ensear o como se le quiera

llamar, el docente es solo un hilo conductor o un gua. Las clases dejan de ser
frontales y conductistas y los estudiantes o participantes de la clase trabajan
libremente en un entorno tranquilo a apacible en el cual los nios y nias se
tratan con mucho respeto.
Personalmente, esta metodologa la haba pensado hace mucho en mi
mente, siempre pens que nuestra educacin es demasiado frontal, que
requiere un cambio y ms an, siempre cre que la educacin se inicia a partir
de los intereses de los nios y nias ya que desde ah construyen procesos y
esquemas que les permitirn resolver o enfrentar cualquier tipo de problema
que les presente el entorno. No obstante no encontraba los espacios para
implementarla debido a que el sistema siempre tiene trabas, sin embargo, a los
largo de estas cinco experiencias encontr lo que andaba buscando y me di
cuenta de que no estoy solo en esta travesa.
Durante estas observaciones pude constatar varios puntos que me
parecieron relevantes y que mencionare a continuacin: cabe destacar que
estos puntos a mencionar llamaron profundamente mi atencin dado el hecho
de que son situaciones que no se vivencian en la realidad educativa en la cual
me desempeo, estos puntos son:
Autonoma: libertad para aprender en cuanto a la eleccin de sus
temas, tiempos y equipos de trabajo
Respeto: cada quien respeta la libertad del otro
Responsabilidad: cada uno conoce sus responsabilidades y las
cumple
Ambiente: se crean gratos ambientes de trabajo tanto en lo
emocional como en lo fsico, ambiente que permite que los
estudiantes se concentren, motiven e interacten.
Cursos multigrados: cada alumnos (a) tiene la posibilidad de conocer
a todos sus compaeros.
Materiales: material didctico pertinente e innovador
Inclusin: todos son bienvenidos ya que todos tienen las mismas
posibilidades de aprender.
Rituales: ritos para comenzar y terminar la clase as como ritos para
celebrar cumpleaos entre otros.
No hay estructuras rgidas: no hay imposiciones
ni escalas
querarquicas
Compromiso: compromiso de los padres para con la escuela
Cantidad de alumnos: menos alumnos, ms profesores por sala

Cada una de estas observaciones, incluyendo alguna que pude omitir,

puede ser aplicada en nuestras escuelas en Chile, en diversos grados dado la
diversidad de realidades que existen, pero si estoy convencido que muchas de
estas iniciativas se pueden implementar en altos porcentajes de realizacin y
efectividades mientras que las dems se puede en grados menores de
porcentaje.

Conclusin.
A raz de todo lo mencionado anteriormente he podido constatar y
reafirmar, de que an tengo mucho por aprender, muchas ms realidades que
observar y extraer de ellas todo lo que me sirva y ayude en mi labor, que an
tengo mucho por mejorar para poder entregar no solo los mejores contenidos a
mis estudiantes, sino que puedo los entregar con mejores metodologas,
mejores procesos, mejores valores, mejores herramientas y materiales y sobre
todo con mejor disposicin.
Por otra parte, con toda esta experiencia adquirida, espero lograr un
cambio la escuela a nivel de colegas o de sistema escolar en la cual me
desempeo o en cualquiera que as lo desee, para dar una nueva mirada o
entregar alternativas vlidas que se puedan adaptar a nuestra realidad para as
contribuir con un pequeo grano de arena a la formacin de una sociedad
educada en base a sus necesidades e intereses.
De esta manera estar contribuyendo en un proceso de crecimiento no
solo de mi escuela si no que de una comunidad entera o ms an, de una
sociedad, sociedad que necesita un cambio de paradigma, una sociedad que
logre entender que la educacin es de verdad el pilar fundamental de la
sociedad y que esta educacin no solo se basa en la entrega de
conocimientos, si no que va ms all incluso de la propia escuela, colegio,
liceo o universidad, la educacin es un todo y ese todo nos har personas
libres.