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FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y

EDUCACIN

RAZONAMIENTO
MATEMATICO III

DOCENTE:
RODAS MALCA AGUSTIN.

ALUMNA:
VERA VALLE ERIKA PAOLA
CICLO:
V

1) RESUMEN :
En esta etapa el nio ya tiene nocin de conjuntos, de elementos, de
seriacin, orden. De operaciones con conjuntos Se considera que el nio
est en la condicin de abordar la nocin de nmero cuando ha logrado
el orden, la equivalencia y la conservacin de la cantidad, los nmeros no
tienen una existencia como los objetos que vemos a nuestro alrededor. En
esta etapa numrica introducimos tambin el nmero como la medida de
una cantidad continua, desde el punto de vista de la enseanza, reconoce
que algunos

contenidos

tienen tratamiento anlogo, por esta causa,

marcamos la siguiente separacin temtica.


Encontraremos conjuntos naturales, conjuntos de nmeros racionales y el
nmero como medida de la cantidad continua, unidades convencionales
para medir
2) Sistema de conceptos:

Conjuntos de
nmeros
naturales

El numero natural:
Accin de contar

Sistema de
posicionales de
numeracin:
Numerales
primos
Numeracin
romana

Operaciones con
nmeros naturales:
Adiccin
Sustraccin
Multiplicacin
Divisin
mltiplo

3) Sistema de procedimientos:
Conjuntos de nmeros naturales: el nmero natural como propiedad comn
de los conjuntos equipolentes.
La accin de contar: los nmeros naturales estn ordenados, constituyen la
sucesin fundamental y los usamos para contar, el nmero natural indica a
la vez el orden que ocupa el nmero y las unidades que lo componen.
Sistema de numeracin: pueden ser posicionales, cuando cada cifra tiene
un valor

relativo que depende de su ubicacin dentro del numeral o no

posicionales.
La base: esta formada por un nmero mayor que uno de signos o cifras
que se corresponden ordena mente con los primeros elementos del conjunto
de nmeros naturales.
Operaciones con nmeros naturales: adiccin de nmeros naturales,
sustraccin, multiplicacin, divisin

de nmeros naturales, divisibilidad,

criterios de divisibilidad. Y nmeros primos. Divisor, mltiplo.


Conjuntos de nmeros racionales: describimos esta unidad temtica
imaginada que el nio al cual esta dirigida se encuentra entre nosotros
escuchndonos y llevando a cabo las actividades que proponemos.
Concepto de fraccin: es un par ordenado.
El numero como medida de la cantidad continua, unidades convencionales
para medir: la cuantificacin es el objeto de estudio de la matemtica, la
cantidad se manifiesta, en el mundo fsico y sensible en el cual vivimos, de
dos modos diferentes.

La conservacin de la cantidad continua por parte del nio es la condicin


que, junto con la clasificacin y la seriacin

de

este mismo tipo de

cantidades permite abordar el concepto de medida.


4) Orientaciones didcticas:
Conjuntos de nmeros naturales: incorporemos los conceptos como
asimilamos las reglas de un juego. Preguntemos entonces Cmo se juega
segn las reglas del sistema de numeracin decimal? Imaginemos que
tenemos delante una cajita, abrimos la caja, nos encontramos con piezas y
con un papel impreso que contiene instrucciones.
Conjuntos de nmeros racionales: el tratamiento de la divisibilidad, como

estudio y anlisis en 4 grado, sigue ene 5 y 6, mltiplo de un numero: ese


concepto de:
Mltiplo ya visto permite expresar que: todo nmero que pertenece a N es
mltiplo de 1.
El numero como medida de la cantidad continua, unidades convencionales
para medir:

5) Conocimientos matemticos:
Nmeros naturales
Adiccin de nmeros
Sustraccin de nmeros
Multiplicacin de nmeros
Divisin de nmeros
Divisibilidad
Nmeros primos procesos de factorizacin
Divisor comn
Fracciones propias
Escritura decimal

Medidas
6) Conclusiones:
Conjuntos de nmeros naturales: el nmero natural como propiedad
comn de los conjuntos equipolentes.
La accin de contar: los nmeros naturales estn ordenados,
constituyen la sucesin fundamental

y los usamos para contar, el

nmero natural indica a la vez el orden que ocupa el nmero y las


unidades que lo componen.
Sistema de numeracin: pueden ser posicionales, cuando cada cifra
tiene un valor

relativo que depende de su ubicacin dentro del

numeral o no posicionales.
La base: esta formada por un nmero mayor que uno de signos o
cifras que se corresponden ordena mente con los primeros elementos
del conjunto de nmeros naturales.
Operaciones con nmeros naturales: adiccin de nmeros naturales,
sustraccin, multiplicacin, divisin de nmeros naturales, divisibilidad,
criterios de divisibilidad. Y nmeros primos. Divisor, mltiplo.
Conjuntos de nmeros racionales: describimos esta unidad temtica
imaginada que el nio al cual esta dirigida se encuentra entre nosotros
escuchndonos y llevando a cabo las actividades que proponemos.
Concepto de fraccin: es un par ordenado.
El numero como medida de la cantidad continua, unidades
convencionales para medir: la cuantificacin es el objeto de estudio de

la matemtica, la cantidad se manifiesta, en el mundo fsico y sensible


en el cual vivimos, de dos modos diferentes.
La conservacin de la cantidad continua por parte del nio es la
condicin que, junto con la clasificacin y la seriacin de este mismo
tipo de cantidades permite abordar el concepto de medida.

7) Referencias bibliogrficas:
Parde de de Sande, I (1995).didctica de la matemtica para la escuela primaria
4ediccion buenos aires, el ateneo.