Está en la página 1de 8

PLANIFICACIN REGALO LECTOR 3 BSICO

Profesor: Claudia Herrera Aguilera


Fecha: 06/05/2015
Objetivo de la clase: Desarrollar la habilidad de repetir trabalenguas.
Inicio: Se activan conocimientos a travs de preguntas relacionadas con
seleccionar informacin.
Actividad: Nios y nias sentados en grupos de 6 en el rincn del cuento.
1. La profesora y encargada del CRA dan la bienvenida; como regalo ensee
un trabalengua: Pablito clav un clavito, qu clavito clav Pablito?
2. La profesora estimula a repetir el trabalengua.
3. Invitar a que digan, ordenadamente, trabalenguas que conozcan.
4. Leer trabalenguas de los libros sugeridos. Comntelos.
5. Entregar un trabalenguas a cada grupo (ver sugerencias) y d las instrucciones del trabajo a realizar:
Cada grupo deber recitar creativamente el trabalengua frente al
curso (mmica, disfraz, etc.).
Deber participar todo el grupo.
6. Invitar a los grupos a presentar su trabalengua al resto de sus
compaeros.
Libros sugeridos:
PEA Muoz, Manuel. Juguemos al hilo de oro.
PEA Muoz, Manuel. Lima, limita, limn.
Ejemplos de Trabalenguas
Doa Pancha plancha con cuatro planchas,
con cuntas planchas plancha doa Pancha.
Perejil com,
perejil cen,
y de tanto perejil
me emperejil.
Com chirimoyas,
me enchirimoy;
ahora para desenchirimoyarme,
cmo me desenchirimoyar?.
Para acompaar la leccin puede traer o dibujar un ramo de perejil, una
plancha, chirimoya, etc.
Cierre: Responden a las preguntas en forma individual y grupal Qu

hicimos? , Qu aprend? Y Qu aprendimos como grupo curso?

PLANIFICACIN REGALO LECTOR 3 BSICO


Profesor: Claudia Herrera Aguilera
Fecha: 13/05/2015
Objetivo de la clase:
Desarrollar la habilidad de utilizar e identificar las diferentes reas de la
biblioteca.
Inicio: Se activan conocimientos a travs de preguntas relacionadas con
seleccionar informacin.
Actividad: Nios y nias sentados en el rea de trabajo.
1. Siente a la cuncuna Rayo de Luna junto a usted y cuente que ella quiere
mostrarles su casa; pero que antes quiere que observen atentamente y
descubran sus partes.
2. Invite a observar en silencio su biblioteca. Pida que compartan lo
observado en su biblioteca, a partir de las siguientes preguntas:
Qu elementos observaron?
Qu lugares hay en su biblioteca/CRA?
Cmo se llaman?
3. Realice un tour por la biblioteca, incluida Rayo de Luna, detenindose en:
el rincn del cuento, rea de trabajo, mesn de circulacin, estanteras y
diario mural. Al pasar por cada uno de estos lugares pregunte:
Para qu creen que sirve este espacio?
Qu se puede realizar en este otro?
Luego entregue la informacin como si Rayo de Luna se la diera (ver
vocabulario).
4. Cuente que la cuncuna a veces le cambia nombre a los lugares de su casa
como, por ejemplo, al rincn del cuento lo llama La alfombra de los
sueos, ya que ah escucha cuentos maravillosos que la hacen soar cosas
increbles.
5. Invite a inventar nombres a otros lugares de la biblioteca.
6. Lea las instrucciones de la hoja de trabajo.
7. Revise los trabajos realizados.
Vocabulario: Mesn de circulacin: lugar donde se ubica el encargado de la
biblioteca y donde se realizan las consultas, prstamos y devoluciones de
libros.
Diario mural: soporte de corcho o plumavit adosado a un muro, ubicado
generalmente a la entrada de la biblioteca, en el que se exhiben noticias
relacionadas con actividades de la biblioteca, efemrides, trabajos de los
estudiantes, etc.
Estanteras: repisas donde se colocan los libros y dems recursos de la
biblioteca de acuerdo a un orden establecido.

Rincn del cuento: espacio informal destinado a la lectura de entretencin.


Puede tener una alfombra y cojines para que los nios y nias se sienten en
el suelo.
rea de trabajo: lugar donde se ubican las mesas y sillas para que los nios
y nias puedan trabajar.
Cierre: Responden a las preguntas en forma individual y grupal Qu
hicimos? , Qu aprend? Y Qu aprendimos como grupo curso?

PLANIFICACIN REGALO LECTOR 3 BSICO


Profesor: Claudia Herrera Aguilera
Fecha: 20/05/2015
Objetivo de la clase:
Desarrollar la habilidad de utilizar distintos materiales concretos.
Inicio: Se activan conocimientos a travs de preguntas relacionadas con
seleccionar informacin.
Actividad:
Nios y nias sentados en grupos de 2 en el rea de trabajo.
1. La profesora muestra los bloques poligonales y pdales que recuerden
cmo se llaman y qu cosas ya han hecho con ese material.
2. Entregar a cada grupo un set de piezas poligonales e invite a manipularlos
libremente.
3. Leer las instrucciones de la hoja de trabajo.
4. Invitar a cada grupo a intercambiarse sus hojas de trabajo, con el fin de
que sus compaeros adivinen las figuras utilizadas en sus diseos.
5. Pedir a los grupos que muestren sus respuestas.
6. Si queda tiempo se lee un cuento. Antes de despedirse pregunte si recuerdan el nombre y antelo en la Hoja de Registro de Lectura.
Cierre: Responden a las preguntas en forma individual y grupal Qu
hicimos? , Qu aprend? Y Qu aprendimos como grupo curso?

PLANIFICACIN REGALO LECTOR 3 BSICO


Profesor: Claudia Herrera Aguilera
Fecha: 27/05/2015
Objetivo de la clase:
Desarrollar la habilidad de ordenar alfabticamente.
Inicio: Se activan conocimientos a travs de preguntas relacionadas con
seleccionar informacin.
Actividad:
Nios y nias sentados en el rea de trabajo.
1. Siente a la cuncuna Rayo de Luna junto a usted.
2. Simule que ella le est diciendo un secreto. Luego cuente que la cuncuna
tiene un gran problema: ella es la encargada de pasar lista, todas las maanas, a los personajes de cuentos y materiales que viven en la biblioteca.
Lamentablemente, no sabe dnde qued la lista y si no la hace de nuevo no
va a poder pasarla maana.
3. Recuerde las caractersticas que posee una lista (los nombres van
ordenados alfabticamente).
4. Invite a ayudar a la cuncuna a rehacer la lista de los personajes de
cuento. Entregue cada dos nios o nias un letrero con el nombre de un
personaje.
5. Pida que vayan pasando a poner su letrero en el pizarrn a medida que
corresponde (orden alfabtico).
6. En nombre de la cuncuna, agradezca la ayuda.
7. Lea las instrucciones de la hoja de trabajo.
8. Comente con los alumnos y alumnas el trabajo realizado.
Cierre: Responden a las preguntas en forma individual y grupal Qu
hicimos? , Qu aprend? Y Qu aprendimos como grupo curso?