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Ficha 1: Ciclo de vida, hábitat y principales características corporales.

1.- Observa con atención y completa la tabla junto con tú compañero de puesto.

Ficha 1 : Ciclo de vida, hábitat y principales características corporales. 1.- Observa con atención y
Ficha 1 : Ciclo de vida, hábitat y principales características corporales. 1.- Observa con atención y
 

Gallina

Conejo

Forma de nacer

   

Semejanza con los padres

   

Cubierta corporal

   

Cantidad de patas

   

Esqueleto

   

Hábitat

   

¿Qué es el hábitat?

Hábitat es un término que hace referencia al lugar que presenta las condiciones apropiadas para que viva un organismo, especie o comunidad animal o vegetal. Se trata, por lo tanto, del espacio en el cual una población animal o vegetal puede vivir y reproducirse, de manera tal que asegure perpetuar su presencia en el planeta.

Ficha 1 : Ciclo de vida, hábitat y principales características corporales. 1.- Observa con atención y

Ficha 2: Los animales y sus hábitat.

1.- Colorea, observa con atención y completa la tabla. Imagen: 1

Imagen: 2

Ficha 2 : Los animales y sus hábitat. 1.- Colorea, observa con atención y completa la
Ficha 2 : Los animales y sus hábitat. 1.- Colorea, observa con atención y completa la
 

Imagen: 1

Imagen: 2

¿Tipo de hábitat?

   

¿Tipo de animal que lo habita?

   

Principales características Luminosidad, temperatura y humedad.

   

¿Por qué los animales pueden adaptarse a estos hábitats?

   

¿Qué ocurre si los seres humanos contaminan?

   

¿Cómo sobreviven los animales en su hábitat?

   

¿Cuántos tipos de hábitat podemos encontrar?

Existen dos grupos:

Hábitat Terrestre: Praderas, selvas, desierto, bosque, sabana, región polar. 2° Hábitat Acuático: Aguas saladas; Mares y océanos. Aguas dulces; Lagos, ríos, estanques.

Los animales encuentran en su hábitat todo lo que necesitan para vivir. Alimento, protección, luz, temperatura adecuada y refugio.

Ficha 2 : Los animales y sus hábitat. 1.- Colorea, observa con atención y completa la

Ficha 3: El ser humano y sus efectos en el hábitat.

1.- Colorea.

Ficha 3 : El ser humano y sus efectos en el hábitat. 1.- Colorea. 2.- Responde

2.- Responde las siguientes preguntas:

  • a) Según la imagen ¿Qué hábitats fue afectados por la contaminación?

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  • b) El hábitat se puede ver afectado ¿sólo por la mano del hombre?

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  • c) Menciona tres acciones para el cuidado del hábitat.

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Autoevaluación:

3. Responde marcando con una X.

Acción

SI

NO

1.- Siempre boto la basura a los basureros.

   

2.- Siempre mantengo mi espacio limpio.

   
     

3.- Me comprometo a cuidar los espacios y no dañar a los animales. 4.- Hablo con mi familia de lo importante que es mantener nuestro hábitat libre de contaminación.

   

5.- Me comprometo a estudiar y leer el texto del estudiante para aprender más del tema que estamos estudiando.

   

Ficha 4: Animales en peligro de extinción.

¿Qué significa Peligro de Extinción?

Es una especie que enfrenta un riesgo muy alto de extinción.

¿Y la palabra extinción?

Extinta: Es una especie animal o vegetal que ya no se encuentra en estado silvestre dentro de sus hábitats conocidos.

CONOZCAMOS ALGUNOS DE LOS ANIMALES QUE SE ENCUENTRAN EN PELIGRO DE EXTINCIÓN EN NUESTRO PAÍS:

Gato andino (Oreailurus jacobita)

Gato andino (Oreailurus jacobita)
Gato andino (Oreailurus jacobita) Características: También llamado gato montés andino, gato jacobita, “chincha” en quechua o

Características: También llamado gato montés andino, gato jacobita, “chincha” en quechua o “titi” en Aymara. Posee tamaña mediano y

Zona donde habita: Se encuentra en el altiplano de las regiones de Arica y Parinacota y Tarapacá. Su hábitat se encuentra asociado a

aspecto robusto, con un pelaje en el que predomina el color gris ceniza con manchas irregulares café amarillentas en el cuello y a ambos lados de la espalda. En la cara posee unas líneas negras semicirculares que bajan desde los ojos hasta las mejillas y coloración blanquecina alrededor de la boca.

zonas rocosas, desprovistas de árboles y con condiciones climáticas muy extremas.

Amenazas: Se encuentran ligadas a la cacería y persecución debido a costumbres religiosas de los pueblos altoandinos, quienes utilizan pieles de gato andino para atraer la buena suerte para las cosechas y la reproducción del ganado camélido.

Zorro de Chiloé (Pseudalopex fulvipes)

Zorro de Chiloé ( Pseudalopex fulvipes )
Zorro de Chiloé ( Pseudalopex fulvipes ) Características: El zorro chilote pesa ente 2,5 a 2,9kg.

Características: El zorro chilote pesa ente 2,5 a 2,9kg. Se reconoce por su pelaje oscuro, llama la atención la coloración café rojiza que tiene en la parte posterior de la oreja y en su mandíbula blanca. Su dieta se compone de insectos, pequeños mamíferos, en menor cantidad aves, reptiles y anfibios, además consume frutos del bosque valdiviano.

Zona donde habita: El zorro de Chiloé es una especie endémica de nuestro país (vive sólo en Chile). Habita en los bosques de la isla grande de Chiloé y en las zonas montañosas de la cordillera de la costa (Parque Nacional Nahuelbuta) entre la región del Bio- Bio y la Araucanía.

Amenazas: La pérdida y destrucción del hábitat. Esta especie ha sido víctima de la caza por parte de campesinos que reclaman por eventuales depredaciones sobre corderos y aves de corral.

Ficha: Trabajo grupal.

A continuación encontraras un listado de animales que se encuentran en peligro de extinción en Chile:

1.- Huillín 2.- Huemul 3.- Taruca 4.- Canquén colorado 5.- Gaviotín chico 6.- Picaflor de Arica 7.- Picaflor de Juan Fernández 8.- Rayadito de Más Afuera 9.- Cachudito de Juan Fernández 10.- Zorro culpeo de Tierra del Fuego 11.- Puma 12.- Tricahue

ACTIVIDAD 1:

1° Formar grupo de tres compañeros. 2° Escoger un animal en peligro de extinción en Chile. 3° Distribuir el trabajo.

Acción y compromiso

Nombre

Nombre del animal en peligro de extinción.

 
   

Buscar imagen del animal seleccionado. Buscar características físicas y de alimentación del animal seleccionado.

 

Buscar características del hábitat donde vive.

 

Buscar mapa de chile donde se localiza la especie.

 

Buscar amenazas que sufre el animal seleccionado.

 

Traer próxima clase cartulina.

 

Traer próxima clase plumones.

 
   

Traer próxima clase tijera y regla. Escoger jefe de grupo.

 

ACTIVIDAD 2: Manos a la obra.

1.- Recolecten el material de trabajo. 2.- Observen la ficha 4 y organicen el trabajo siguiendo el modelo. 3.- Utilizando la regla, organicen el espacio en la cartulina para que se vea ordenado. 4.- Pega las imágenes. 5.- Escribe con letra grande y clara la información. 6.- Escribe el título ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN. 7.- Escojan a un integrante para que exponga la ficha ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN. 8.- Esperen su turno para exponer.

Actividad 3: Autoevaluación.

Acciones

SI

NO

     

Participe adecuadamente para organizar el trabajo como equipo. Cumplí con el material que debía traer desde mi casa.

   

Me comporte adecuadamente para lograr el trabajo en el tiempo asignado.

   
     

Seguí las instrucciones según su orden. Me gustan estas actividades donde se trabaja en equipo.

   

Ficha 5: Las empresas y su impacto en el medio ambiente.

Imagen 1 Completa la siguiente tabla: IMAGEN 1 CAUSAS QUE CONTAMINAN MEDIDAS PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN

Imagen 1

Completa la siguiente tabla:

IMAGEN 1

CAUSAS QUE CONTAMINAN

MEDIDAS PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN

AIRE

   

SUELO

   

AGUA

   

Imagen 2

Imagen 2 Completa la siguiente tabla: IMAGEN 2 CAUSAS QUE CONTAMINAN MEDIDAS PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN

Completa la siguiente tabla:

IMAGEN 2

CAUSAS QUE CONTAMINAN

MEDIDAS PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN

AIRE

   

SUELO

   

AGUA

   

Unidad 4: El agua

Mapa de la Unidad:

Unidad 4: El agua Mapa de la Unidad: EL AGUA Se presenta en los estados Líquidohttp://www.imta.mx/educacion-ambiental/aprende/interface.html http://www.aguasdesevilla.com/infantil/infan/pasat.html http://centros3.pntic.mec.es/cp.la.canal/agua/agua.htm " id="pdf-obj-7-7" src="pdf-obj-7-7.jpg">
Unidad 4: El agua Mapa de la Unidad: EL AGUA Se presenta en los estados Líquidohttp://www.imta.mx/educacion-ambiental/aprende/interface.html http://www.aguasdesevilla.com/infantil/infan/pasat.html http://centros3.pntic.mec.es/cp.la.canal/agua/agua.htm " id="pdf-obj-7-9" src="pdf-obj-7-9.jpg">

EL AGUA

Unidad 4: El agua Mapa de la Unidad: EL AGUA Se presenta en los estados Líquidohttp://www.imta.mx/educacion-ambiental/aprende/interface.html http://www.aguasdesevilla.com/infantil/infan/pasat.html http://centros3.pntic.mec.es/cp.la.canal/agua/agua.htm " id="pdf-obj-7-13" src="pdf-obj-7-13.jpg">

Se presenta en los estados

Líquido

Sólido

Unidad 4: El agua Mapa de la Unidad: EL AGUA Se presenta en los estados Líquidohttp://www.imta.mx/educacion-ambiental/aprende/interface.html http://www.aguasdesevilla.com/infantil/infan/pasat.html http://centros3.pntic.mec.es/cp.la.canal/agua/agua.htm " id="pdf-obj-7-21" src="pdf-obj-7-21.jpg">

Gaseoso

Sus

Se renueva con

características

son

Ciclo del agua

Transparente, insípida, inodora

pero se debe

Sus Se renueva con características son Ciclo del agua Transparente, insípida, inodora pero se debe Fluye

Cuidar

Fluye o escurre

Sus Se renueva con características son Ciclo del agua Transparente, insípida, inodora pero se debe Fluye

Se adapta a la forma del recipiente

Sus Se renueva con características son Ciclo del agua Transparente, insípida, inodora pero se debe Fluye

Disuelve algunas sustancias

Unidad 4: El agua Mapa de la Unidad: EL AGUA Se presenta en los estados Líquidohttp://www.imta.mx/educacion-ambiental/aprende/interface.html http://www.aguasdesevilla.com/infantil/infan/pasat.html http://centros3.pntic.mec.es/cp.la.canal/agua/agua.htm " id="pdf-obj-7-69" src="pdf-obj-7-69.jpg">

Sufre cambios de

 

Temperatura

si

Aumenta

si

Disminuye

se

Evapora

Evapora

se

Congela

Congela

Para recordar y estudiar

El agua es el principal e imprescindible componente del cuerpo humano. El ser humano no puede estar sin beberla más de cinco o seis días sin poner en peligro su vida. El cuerpo humano tiene un 75 % de agua al nacer y cerca del 60 % en la edad adulta. Aproximadamente el 60 % de este agua se encuentra en el interior de las células (agua intracelular). El resto (agua extracelular) es la que circula en la sangre y baña los tejidos.

Sitio para visitar, aprender y disfrutar:

Ciclo del agua.

El agua siempre está cambiando en recorriendo un ciclo.

la naturaleza

de

un

estado a otro,

Un ciclo está compuesto por una serie de procesos que se repiten una y otra vez. El ciclo del agua permite que siempre tengamos agua líquida.

Este ciclo ocurre de la siguiente manera:

El agua de los mares, los ríos y los lagos se transforman en vapor por la acción del calor del Sol. El agua evaporada sube y forma las nubes. Cuando la temperatura desciende (baja), el vapor de agua de las nubes se condensa. Esta agua regresa a la Tierra en forma de lluvia, alimentando los ríos, los lagos y los mares. Cuando la temperatura es muy baja, el agua líquida de las nubes se transforma en hielo. La precipitación es, entonces, en forma de nieve o granizo.

Observa el diagrama: CONDENSACIÓN PRECIPITACIÓN EVAPORACIÓN Aguas
Observa el diagrama:
CONDENSACIÓN
PRECIPITACIÓN
EVAPORACIÓN
Aguas

Repasemos el Ciclo del Agua.

Primero: El agua de los charcos, ríos, lagos, mares y océanos se evapora por efecto del calor del sol. El agua evaporada sube y es parte del aire.

Segundo: Cuando hay mucho vapor de agua, se condensa (vuelve a ser líquida) en pequeñas gotitas que forman las nubes.

Tercero: Al juntarse muchas gotas de agua en las nubes, estas aumentan su peso y precipitan cayendo en forma de lluvia o como nieve o granizo, si hace mucho frío.

Cuarto: El agua de la lluvia forma pequeñas corrientes llamadas arroyos, que escurren o fluyen llegando primero a los ríos y después al mar.

Quinto: Parte del agua que cae sobre la tierra se absorbe y forma parte de las aguas subterráneas.

Actividad: completa el siguiente diagrama con el ciclo del agua.

Repasemos el Ciclo del Agua. Primero: El agua de los charcos, ríos, lagos, mares y océanos

RECUERDA:

  • Si se observa la Tierra desde el espacio, se aprecia que la mayor parte de ella está constituida por agua.

  • Algunos alimentos ricos en agua son: el tomate, la manzana, la espinaca y las papas.

  • Muchos animales tienen su hábitat natural en los grandes océanos, ríos o lagos.